新課標(biāo)人教版語文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

義務(wù)育課程準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書語文案四年下冊(cè)備課上課：時(shí)間2011年-0-

第八語文教計(jì)劃一．生情況析大部學(xué)生學(xué)態(tài)度端有良好的學(xué)習(xí)慣，按時(shí)完成作能熟練用漢語音識(shí)字學(xué)普通話能利字典，理解字新詞意思能讀程適合的文章能理解章的主內(nèi)容，正確、流利感情地課文通三年的語文學(xué)習(xí)孩子提高了多已有了步的自學(xué)力，歡提問喜歡提自己不的見但班學(xué)生的文學(xué)習(xí)情況極分劃較明顯，優(yōu)比較突但差生有而且情比較嚴(yán)，語書上不認(rèn)識(shí)幾個(gè)課堂上不聽老講課，作業(yè)也不做沒有一學(xué)習(xí)興。不過通過上一學(xué)的耐心導(dǎo)，他也有了點(diǎn)進(jìn)步。四年的語文習(xí)又上一個(gè)新階要完成中年級(jí)高年級(jí)過渡通過學(xué)要能到課程準(zhǔn)規(guī)定的中段

的教目標(biāo)為高級(jí)的語學(xué)習(xí)打下良好的礎(chǔ)這個(gè)基除了扎的語言文字的基外，包括良好的習(xí)習(xí)慣濃厚的學(xué)興趣、效的學(xué)方法。二、導(dǎo)思想《義教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書語文年級(jí)上》《中共央國務(wù)院關(guān)于深教育改全面推素質(zhì)教的決定》精神為導(dǎo)，以全日制務(wù)教育語文程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿為依據(jù)寫的。本冊(cè)科書進(jìn)步加大革力度從選文到練設(shè)計(jì)從編結(jié)構(gòu)到現(xiàn)方式，有不少的突破。教在教學(xué)程中，不要重學(xué)生知的積累況更要眼于全面高學(xué)生語文素增強(qiáng)語文踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新神促使學(xué)全面發(fā)。三、材資源析本冊(cè)有課文，其中讀課文17，略讀課15篇；材后面附有8選讀文，共40。

教材計(jì)了專題。依是走遍千山水、以待人、自然的示、戰(zhàn)爭(zhēng)與平、熱生命、園生活執(zhí)著的追求故事長。其中三單元大自然的啟?和第單元?園生活還安排有綜性學(xué)習(xí)容使專的學(xué)習(xí)容與形式加豐富彩本冊(cè)求認(rèn)識(shí)個(gè)字，寫200個(gè)字（一加強(qiáng)整合圍繞題組織教材本冊(cè)材的編方式仍是按專分組寫。專內(nèi)容新、豐富內(nèi)涵深刻富有人氣息，同時(shí)也現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)。根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)出?教內(nèi)容要化頭，加強(qiáng)合?的求，本在編寫中加了整合主要體在以下個(gè)方面。1.導(dǎo)導(dǎo)學(xué)，合單元容。2.精與略讀文的聯(lián)和整合3.單學(xué)習(xí)活的貫通整合。

（二安排?合性學(xué)，全面落實(shí)語課程標(biāo)提出的標(biāo)。綜合學(xué)習(xí)是程改革著力點(diǎn)本冊(cè)教繼續(xù)安兩次綜性學(xué)習(xí)一個(gè)安排在大自然啟示?題中，求觀察大自現(xiàn)象或集資料、調(diào)訪問交流從中發(fā)現(xiàn)或到的啟也可以做實(shí)驗(yàn)或搞小發(fā)一個(gè)安?田生活?專題，了解村景物人們的活。根據(jù)材的編教師對(duì)合性學(xué)的指要著重好三個(gè)節(jié)一是過布臵，學(xué)生明任務(wù)，道要做什么，該怎做二是在生自行展活動(dòng)的過程中教師時(shí)時(shí)關(guān)、了活動(dòng)開的情況及時(shí)揚(yáng)好的法幫助解遇到的困三是采多種形充分展交流。（三加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)能引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)。作為年級(jí)的后一冊(cè)本冊(cè)仍采

用第人稱??的語敘述方，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)主學(xué)習(xí)識(shí)同時(shí)為了體文本交流精讀課中仍然泡泡的式出現(xiàn)，出問題引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)思，培養(yǎng)質(zhì)疑難能力。泡的內(nèi)容致有：引學(xué)生解詞句課文內(nèi)的；引想象的體會(huì)文結(jié)構(gòu)特的引導(dǎo)課閱讀的等。（四豐富課本容拓寬學(xué)資源。根據(jù)文課程準(zhǔn)精神語文應(yīng)讓學(xué)?更多直接接語文材，充分利用學(xué)資源和踐機(jī)會(huì)。本冊(cè)后繼續(xù)安排資料袋，課文背或相關(guān)識(shí)上，加了深和廣度語文園的?寬帶網(wǎng)安排在、四組引導(dǎo)學(xué)搜集有關(guān)祖五岳和大淡水的資料及了解有戰(zhàn)爭(zhēng)給類造成難的事和英雄人的事跡拓展知面?展臺(tái)?安排第三六單作為綜活動(dòng)的組成部交流識(shí)大自和感受農(nóng)村活

的活成果?日積累?的名言句、古詩句、諺、成語?趣味語?中《說?趣聯(lián)對(duì)成語事?中的鵬程萬手不釋集中安以古傳統(tǒng)文為主的容，在味閱讀、松記背，積累言，感中華文化的秀和博精深此外，結(jié)課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)課外閱，重點(diǎn)薦《一千零夜《索寓言》和國的民間故事這些都豐富學(xué)、拓學(xué)習(xí)開辟了資源間。四、程總目本冊(cè)習(xí)要達(dá)的主要標(biāo)：1.認(rèn)會(huì)寫200個(gè)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣2.會(huì)用字典、詞有獨(dú)識(shí)字的能力能用筆熟練寫正楷，用毛臨摹帖。3.能普通話確流利有感地朗讀文。

4.體會(huì)課文關(guān)鍵詞表達(dá)情意的作用5.能步把握章的主內(nèi)容體會(huì)文章達(dá)的思感情能述敘性課文的大。6.養(yǎng)讀書看的習(xí)慣收并與同學(xué)交圖書資。7.在談中能真傾聽養(yǎng)向人請(qǐng)教與人商的習(xí)慣。人說話把握主要內(nèi)并能簡(jiǎn)轉(zhuǎn)述能清楚白地講述見，并說自己的受和想。8.留周圍事勤于書表達(dá)能把內(nèi)寫得比清楚比較體會(huì)寫簡(jiǎn)短的信便條能修改習(xí)中有明錯(cuò)誤的詞。9.在合性學(xué)活動(dòng)中有的地搜集資，提出懂的問，開展論，解決生中的簡(jiǎn)問題。五、學(xué)內(nèi)容措施（一識(shí)字、字教學(xué)

對(duì)于識(shí)的字由于精讀略讀課文中的字都注，學(xué)生認(rèn)并不困難可以讓生自學(xué)成老師學(xué)生自的基礎(chǔ)上行檢查，可對(duì)多音難讀準(zhǔn)生字易混的字作指。在學(xué)中教師要導(dǎo)學(xué)生多種識(shí)方法識(shí)生字。選讀文中的字一律注音為的讓學(xué)生閱讀中主識(shí)字自查字讀準(zhǔn)確培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字能。老還可以鼓勵(lì)學(xué)生外閱讀通過各渠道主識(shí)字，擴(kuò)大字量，養(yǎng)成獨(dú)識(shí)字的慣。會(huì)寫字安排精讀課中隨課教學(xué)成教中老師可就難寫的字易混的字形重點(diǎn)指引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字規(guī)認(rèn)記生。對(duì)于書練習(xí)，除堂生字習(xí)指導(dǎo)主要憑本冊(cè)的筆字和毛字寫字材，進(jìn)指導(dǎo)和寫訓(xùn)練及時(shí)糾正生在書寫過中出現(xiàn)的問題，時(shí)培養(yǎng)生的書興趣和好。（二閱讀教

1.精課文的學(xué)。（指導(dǎo)讀、默。朗讀最經(jīng)常最重要閱讀訓(xùn)，也是解課文容體會(huì)思感情、培養(yǎng)語感基本途本冊(cè)教仍要重朗讀訓(xùn)練本冊(cè)朗讀要一般安在課后習(xí)第題。師可以根據(jù)求給學(xué)生充分讀書時(shí)，多讀少讓學(xué)在自主的書中學(xué)、思考讀中理內(nèi)容體悟感增強(qiáng)語。本冊(cè)默讀要在生不出、不指讀不動(dòng)嘴的基礎(chǔ)，加默讀速度的訓(xùn)練（精讀句，積語言。本冊(cè)后練習(xí)對(duì)詞句學(xué)習(xí)和累，用了靈的、有定彈性安排，比如背誦喜歡的分把你喜的語句寫來這一編體現(xiàn)了生自主學(xué)習(xí)的思，教學(xué)要加強(qiáng)查、交，將訓(xùn)

練落實(shí)處。（精讀容，體思想感。本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)?抓課文主內(nèi)容的閱方法，這項(xiàng)內(nèi)在語文園地八?流平臺(tái)中，它對(duì)話形，滲透閱讀抓住課主要內(nèi)的方法教師可引導(dǎo)生把交平臺(tái)中示的方加以擴(kuò)展習(xí)，運(yùn)到閱讀習(xí)中去在理內(nèi)容、會(huì)思想情的過中要強(qiáng)調(diào)生的自學(xué)習(xí)意，讓學(xué)生自主成學(xué)習(xí)過程，并出結(jié)論。教可做點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥不用現(xiàn)的結(jié)論代替生的思。同時(shí)尊重學(xué)的理解和獨(dú)體驗(yàn)，許學(xué)生其他合的選擇。2.略課文的學(xué)。本冊(cè)排了15略讀課文。據(jù)葉圣陶生提出的?教學(xué)而精讀是體略讀是充略讀指卻需要綱挈領(lǐng)，其自得的思想略讀教要求與

精讀求不同3.選課文的學(xué)。本冊(cè)材后安了選讀課內(nèi)容基與單元應(yīng)，供生自學(xué)成。（三口語交教學(xué)本冊(cè)排8次口交際。別是：?走我們?nèi)ビ?以待人的情??大然的啟?小小聞發(fā)布?熱愛生的故事鄉(xiāng)村生?我佩的一個(gè)人向你推一本書。其大自然的示?村生活?作口語交際，是?合性學(xué)?的一分。其6是結(jié)合題內(nèi)容從學(xué)生生和思想際出發(fā)而排的話。本冊(cè)語交際學(xué)要注彼此之的交和溝通，培學(xué)生傾表達(dá)和對(duì)能特別在學(xué)生語表達(dá)中隨訓(xùn)練和范，循漸進(jìn)提口語表水平。教學(xué)應(yīng)注意下幾個(gè)面。1.激學(xué)生的達(dá)欲望

2.交中，注語言的范和指。3.面全體，練到位4.把語訓(xùn)練伸到日活動(dòng)中。5.引評(píng)價(jià)，高語言力。（四習(xí)作教本冊(cè)作在?文園地中安排8次，為完整習(xí)作訓(xùn)；此外結(jié)合課文學(xué)安排3次練筆作為段練習(xí)。8分別寫校園、物、，寫自己的里話，大自然的觀察發(fā)現(xiàn)，看圖想象寫熱生命的和事寫鄉(xiāng)村生的感受寫敬佩的個(gè)人及由表達(dá)。中，大然中的察和發(fā)，熱愛生命人和事，鄉(xiāng)生活的受我敬佩的一人這項(xiàng)內(nèi)容是說寫合安排；其他項(xiàng)是說寫分開排。習(xí)作學(xué)要注以下幾：1.啟引導(dǎo)，學(xué)生樂、愛寫對(duì)寫充興趣。2.感真實(shí)內(nèi)容具養(yǎng)成良的

習(xí)作慣。3.讓生經(jīng)常筆養(yǎng)成勤筆的習(xí)慣。4.習(xí)交流和價(jià)，重鼓勵(lì)。六、負(fù)提質(zhì)施1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興，注重培養(yǎng)自主習(xí)的意和習(xí)慣尊重學(xué)的個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)選擇適自己的習(xí)方式，導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中會(huì)學(xué)習(xí)2努力改進(jìn)堂教學(xué)按課時(shí)提出教學(xué)的要求，突重點(diǎn)難整體考知識(shí)能力情感態(tài)度，過程與法的綜合提倡啟式、討式教學(xué)課堂上學(xué)生讀多講教師盡少講精。3遵循學(xué)生身心發(fā)規(guī)律和語文學(xué)習(xí)律，擇教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)高尚的首情操和康的審情趣形成正的價(jià)觀和積的人生度注重陶感染，移默化4注重語言積累、情和運(yùn)用，

注重本技能訓(xùn)練注開發(fā)生的創(chuàng)造潛，促進(jìn)生持續(xù)展。5利用資源勢(shì)，進(jìn)開放教學(xué)。既開教學(xué)內(nèi)，開放課教學(xué)，讓生在自中學(xué)習(xí)文改革語評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生習(xí)的方與過程情感態(tài)和價(jià)值觀，視語文踐能力培養(yǎng)與高。6重視學(xué)生主學(xué)習(xí)神的培養(yǎng)，養(yǎng)成生良好學(xué)習(xí)習(xí)。在作布臵上還給學(xué)作業(yè)的擇權(quán)如在寫詞兒上規(guī)定兒的數(shù)，如內(nèi)詞匯掌握則在課讀物上擇從而擴(kuò)詞匯量；課外閱上，規(guī)達(dá)標(biāo)要，自己選擇習(xí)方法7建立和諧師生關(guān)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主重視學(xué)質(zhì)疑、象、思等能力的培，促進(jìn)生創(chuàng)新質(zhì)的發(fā)。七、學(xué)檢測(cè)其評(píng)價(jià)1明確評(píng)價(jià)目的、容，以放、多元多樣評(píng)價(jià)方，對(duì)生的知與

能力過程方法、情感態(tài)和價(jià)值觀等進(jìn)行價(jià)，要突出對(duì)創(chuàng)精神、實(shí)能力等面進(jìn)行測(cè)和評(píng)。2重視過性評(píng)價(jià)采取階段性（結(jié)性評(píng)價(jià)和程性評(píng)相結(jié)合方式查和評(píng)學(xué)生。發(fā)揮評(píng)的激勵(lì)、饋、調(diào)和改進(jìn)能，使價(jià)成為促進(jìn)生發(fā)展重要環(huán)。3結(jié)合課堂業(yè)、家作業(yè)、期末考試行評(píng)價(jià)課堂作占百分三十、家庭業(yè)百分三十期考試分之四十。八、生輔導(dǎo)1注重全班生整體展和提高，采取兩頭促間的辦即給優(yōu)生供更廣發(fā)展空，幫助進(jìn)生不提高，鼓勵(lì)間水平學(xué)生趕優(yōu)秀。2認(rèn)真分析生情況確定出優(yōu)秀學(xué)生單和后生名單幫助優(yōu)學(xué)生和中間段的學(xué)給自己訂出更的目

標(biāo)幫助后進(jìn)找出自己的點(diǎn)和不足之處，高學(xué)習(xí)興趣，立學(xué)習(xí)信心。3認(rèn)真鉆研教備課時(shí)慮周全課堂盡量照后進(jìn)生爭(zhēng)取在堂上使后進(jìn)也能體到學(xué)習(xí)功的喜從而提高習(xí)興趣樹立學(xué)信心。4采取面教育耐心輔性結(jié)合發(fā)現(xiàn)生的點(diǎn)進(jìn)步且時(shí)表揚(yáng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)的主動(dòng)和積極

第一元1古詩詞三教學(xué)標(biāo)：1識(shí)生字會(huì)寫5生字。能正讀寫?庭、江?等詞。2感情地讀課文，背三首古詩默寫《獨(dú)敬亭山望洞庭3習(xí)通過注釋，邊讀想象畫面方法，知詩詞意，用己的話說詩句的思。4受江南水的自然美受到每的陶。教學(xué)難點(diǎn)：品味句，指背誦，累語言在學(xué)習(xí)言的過中體會(huì)南山水特點(diǎn)，激發(fā)美的情。教學(xué)間：兩時(shí)教學(xué)驟：第一時(shí)獨(dú)坐亭山

一、激趣導(dǎo)入1語：我先進(jìn)行課外識(shí)搶答唐朝是國古詩作最旺的時(shí)期在眾多人中有個(gè)最有的詩人他們是？（詩、詩仙2題。誰背背李白的，會(huì)幾就背幾。二、釋題，簡(jiǎn)介景1題，看釋，結(jié)合插，介紹景。2渡：李坐在敬亭山看到些么，想些什么？三、學(xué)生自學(xué)，步理解1讀古詩做到?五不2讀古詩思考問題，根據(jù)注，結(jié)合圖，逐說說詩。四、四人小組合學(xué)習(xí)1讀古詩檢查是做到?不2流詩意

五、全班交流1指名回答評(píng)議交。2老師點(diǎn)撥閑?是閑的意，在說意時(shí)，作詞序調(diào)整。?一片白云閑地飄注釋滿足在說意時(shí)要行適當(dāng)變通。3學(xué)生質(zhì)疑師生共解答。4在理解詩的基礎(chǔ)，想象一下?眾高飛盡，孤獨(dú)去閑?是一幅樣的畫可以用言描述，也以用畫表現(xiàn)六、指導(dǎo)讀1獨(dú)坐亭山圍繞?靜來寫，朗讀注意語輕緩節(jié)奏緩慢；通朗讀表達(dá)人如找了知己似的種輕松感2多種形式詩：指讀同位讀—小讀—齊等。七、吟讀，體會(huì)人的思感情1自由吟讀

2討論：詩表明了人怎樣的心境？最欣賞一句？望洞一、形象感知，示詩題出圖你知道庭湖嗎？誰介紹一下我們來賞詩人禺錫是樣描寫。二、自由吟讀1生邊讀參閱課文注，試著解詩句思，不的隨時(shí)問。2據(jù)學(xué)生出問題的普性與，或個(gè)講解或體理解三、指名朗讀同桌互意思1撥理解兩相和可以讓學(xué)結(jié)合看吟誦體。2交流體描寫月夜洞的美時(shí)，隨指導(dǎo)學(xué)誦讀，會(huì)比的巧妙?鏡磨?寫了一種有情致

朦朧美，真別出心。君山青螺，因是遙，這個(gè)喻用非常妙四、引導(dǎo)賞析1覺得哪句詩寫得好在交流進(jìn)一步會(huì)詩人心情。2上一首較體不同的景致古詩的景抒情手法。3《獨(dú)坐亭山望洞亭五、交流課外積1說你知的描寫山水光的詩。2外繼續(xù)集山水詩。六、練習(xí)任選首，想景致，據(jù)自己理解畫，并上詩句第二時(shí)憶江一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦兩首以課外搜的描寫山水光的古.《憶南》是首詞，又描了怎樣景致怎樣的情呢？二、課文，解內(nèi)容帶著面的問自由讀，邊讀邊圖，解意思指名讀讀準(zhǔn)生，結(jié)合注理解意。指名圖說出思。朗領(lǐng)悟詞義，師做如點(diǎn)撥：?憶南?是牌名，都有一牌名詞的內(nèi)也是回江南景的，白居曾經(jīng)當(dāng)杭州刺。詞中憶的，是美麗江南風(fēng)。舊：前。曾曾經(jīng)。：熟悉勝：過，勝。根據(jù)供的詞解釋讓學(xué)生己說說句的意然后連來說整詞的意。三、組合作習(xí)，相交流四、師小結(jié)

詩一頭，詩先說江南好這是人對(duì)江春天的美。那，說江南，是聽人說，是自己眼看到的？第二做了回：曾經(jīng)我對(duì)江南風(fēng)景是么的熟，那么解。江南景好在里？可讓學(xué)生來回。老師后歸納春回大的時(shí)候，花盛開每當(dāng)太從東方起，陽光照，遍開放的花更加麗，春暖碧綠波粼由于紅日映照，紅花紅像燃燒火焰由于花紅，所以顯出江碧綠?藍(lán)?形容春水深。這美的景象深深地在詩人的憶里所以的結(jié)尾——江風(fēng)景樣好，不讓人憶嗎？五、導(dǎo)有感地朗讀背誦朗讀感情基飽含深的回憶之情語調(diào)理：一二句要昂揚(yáng)的情，轉(zhuǎn)入緩回憶?日出句聲調(diào)

高昂?春?句聲柔合平緩，后一句調(diào)稍抬，仿佛自問，像是問他能不?語氣果斷、堅(jiān)定在熟基礎(chǔ)上學(xué)生練背誦。六、寫或默默寫?yīng)氉瓷酵赐フn后思：本教學(xué)是照運(yùn)用圖和師的導(dǎo)進(jìn)入詩—理解句、想象面—誦詩詞體驗(yàn)詩情來行。生通過詩詞的讀和欣，感受感受南方自然風(fēng)的美在學(xué)《憶江南這首詞，拓展另兩首學(xué)生對(duì)這詞的了更深入。在理詞義的基礎(chǔ)通過設(shè)情境讓生分角色，在對(duì)中鞏固義。2桂林水一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)個(gè)生會(huì)寫生字。能正讀寫詞。2有感情地讀課文背誦全。

3、受桂林水的美，培養(yǎng)愛祖大好河、熱愛自然的情。4、解作者語言表特點(diǎn)，仿課例段學(xué)習(xí)相同的式寫一話。二、學(xué)重難通過讀感受林山水美好，熱愛國大好山通過品詞句，反復(fù)誦讀累語言從中學(xué)作者的達(dá)方法。三、學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、學(xué)步驟第一課一引導(dǎo)學(xué)進(jìn)入圖描繪的林山水美景之出示圖或放小黑板像同時(shí)播放文朗讀音，或師進(jìn)行讀，對(duì)圖進(jìn)行整感知然后讓生談感受。

二、入（學(xué)第一自段）導(dǎo)語那么，文是怎評(píng)價(jià)桂山水？找出讀一讀?甲下?是么意思（天下一）林山水下第一那將是么美的景啊，讓們和作一起蕩漓江，觀賞名天下的林山水。自讀文，學(xué)字詞。讀準(zhǔn)音，找新詞，不懂的句，以聯(lián)系下文理或者請(qǐng)同學(xué)、師。三、賞漓江水（學(xué)第二自段）導(dǎo)語我們先欣賞漓的水。察圖或觀看黑板中漓江水，用己的來描述1作者是怎描寫的齊讀根據(jù)課讀的實(shí)情況，以讓生個(gè)體讀要求投自己感地讀，找概括漓水的三個(gè)特的

詞。品讀者怎么出漓江與眾不同的靜、清綠?？（特之一?。課文?讓你感覺到它在動(dòng)，從覺上突了漓江的?靜）（特之二?。課文?可以看見底的沙，從視上突出了漓江水?清（特之三?。課文?仿佛那是塊無暇翡翠?一形象比喻，色彩和質(zhì)上突了漓江的?綠和?純。翠：綠的硬玉有光。無暇沒有斑，非常凈）根據(jù)堂實(shí)情教師點(diǎn)：為什開頭提波瀾闊的大水平如的西湖在讀議讓學(xué)生會(huì)用對(duì)比方法出漓江的三個(gè)點(diǎn)和作的贊美情。2指導(dǎo)學(xué)生有情地朗讀并受。

讀出江水的、清、，讀出漓江水的愛之情3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)生這句子有么特？這樣有什么處？（讓學(xué)生談排比句感性認(rèn)注意通范讀指讀好?靜啊?真清?綠啊?個(gè)?啊的變調(diào)能背的以看著畫當(dāng)堂背。四、固識(shí)字練習(xí)書漓：意右邊寫法。瀾鼻音右?門里面?柬瑕：與?假進(jìn)行比。注意上是]。翡上下結(jié)下邊是?習(xí)，整個(gè)要寫緊。巒：鼻音，?瀾?較讀音與??比較形。筏：下結(jié)構(gòu)右下不丟撇。第二時(shí)一、賞桂林山（學(xué)第三自

段）1、語：那桂林的又是怎的呢2請(qǐng)同學(xué)們己讀一，畫一，結(jié)合圖來欣。3、相交流課文怎寫桂林的特的？（第二自段比較也是用這的段落式）在學(xué)的回答教師隨展示小黑板讓學(xué)生一步感到：特點(diǎn)?奇林的真奇啊，一座拔地而，各不連……，指導(dǎo)學(xué)讀出感，理解語，并示泰山和山的圖，以幫學(xué)生理?峰巒雄紅葉似看資的補(bǔ)充料圖片，讓學(xué)想象：老人、巨象、駱駝。摻仿式練習(xí)說像什么比：還有像背著娃的婦有的像斗的公，有的下山的虎，有像含

苞欲的蓮花有的像書而立書童，的像敞露肚的漢……特點(diǎn)二?秀。課文打兩個(gè)比方?翠綠的障，像生的竹，通過像，讓生感受?秀?郁郁蔥蔥色彩明。特點(diǎn)三?險(xiǎn)。重點(diǎn)理?危峰兀立怪石嶙指導(dǎo)學(xué)通過字、結(jié)合句領(lǐng)會(huì)如?危兀立，字面上指?兀?意思即高聳突，然后學(xué)生自連起來釋并放到子中解。這，教給法后，讓學(xué)生自休會(huì)?石嶙峋的意思4、習(xí)朗讀讀出桂山的奇秀、，讀出桂林山的喜愛情。重點(diǎn)導(dǎo)讀?真奇真啊?真險(xiǎn)啊二、和水相的景象學(xué)習(xí)第自然）導(dǎo)語我們觀了漓江水，觀

了桂的山，看看圖，當(dāng)山水相映襯又是怎樣一景象呢？作又有什感受？1指導(dǎo)有感地朗讀2理解句子像是走了連綿斷的卷，真‘行碧上，人畫中游（1）引理解字意思?畫卷即繪長卷，般要卷來收藏?連不斷，接不斷?連綿不斷的卷，即長很長畫卷。（2觀圖像片同時(shí)配介紹從桂林陽朔，程83公，沿途都是青山水，美勝收，桂林山是一幅連不斷的卷，十貼切‘舟行碧波，人在中游’道出了舟漓江，賞桂林水是一美的享，充滿情，與開的‘桂山水甲下’相呼3、導(dǎo)邊讀想象?樣的山

繞著樣的水，這樣的倒映著這樣山?怎樣的種景象休會(huì)?行碧波上人在畫游?這陶醉山之間的感，然后自己的驗(yàn)。三、導(dǎo)背誦用師引讀的法練習(xí)誦。四、寫句子注意號(hào)的用。抄寫寫山、特點(diǎn)的個(gè)句子要求標(biāo)點(diǎn)為志，看句抄半，不可看個(gè)字詞一個(gè)字，格式正確，跡要工。同時(shí)示，每個(gè)特點(diǎn)之用分號(hào)分隔可以把個(gè)特點(diǎn)分得清楚。導(dǎo)分號(hào)書寫。3記金的雙龍一、學(xué)目標(biāo)1識(shí)6生字，會(huì)13個(gè)生字正確讀詞語。2感情地讀課文背誦自己歡的段。能復(fù)?雙龍?

的景，感受自然的觀。3悟按游順序進(jìn)行敘的寫方法，累語言二、學(xué)重難感受洞的奇學(xué)習(xí)按覽順序記敘式和運(yùn)恰當(dāng)?shù)木涿枥L物和表達(dá)想感情三、學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、學(xué)步驟第一時(shí)一、談話導(dǎo)入課同學(xué)，你們間有誰過溶洞那里景象是樣的？同學(xué)們紹一下…師總：在我生活的個(gè)地球上，僅在地上有高，大海平原等自的風(fēng)光，而且在下也有著很奇妙景觀其中洞就像話世界的迷……結(jié)合讀?溶、石鐘、石筍

等詞。二、學(xué)課文認(rèn)讀理生字詞1讀一讀生表中的13生字，要求準(zhǔn)字音，對(duì)其中畫較多的生如?、臀、、蜿?，要求記它們的形。2、出課文的新詞根據(jù)上文或工具書理解它的大概思。3質(zhì)疑問難可以同之間互詢問也可向師提出能理解詞語三、讀課文1、由朗讀文，遇難讀的子多幾遍。2指名分自段朗讀3、讀全文要求邊邊畫出者游路線示圖（可各自進(jìn)，也可幾個(gè)同討論一完成四、流指名示畫好示意圖。并按說

清圖，然后互補(bǔ)充糾正不之處。五、對(duì)照示意圖找到應(yīng)段落次朗讀六、布臵課堂作抄寫語。第二時(shí)一、研讀作者在雙龍洞的途中見的景思考作者見些什么感悟子：1紅色的，各色的映紅，加上或或淡的綠，眼一片艷。由具的景物括?明一詞，寫出華一帶區(qū)明亮麗的景。2、著山勢(shì)溪流時(shí)寬，時(shí)窄…時(shí)時(shí)變調(diào)子。引導(dǎo)現(xiàn)這句的特點(diǎn)（如有對(duì)反詞用擬人法寫溪的聲音）

說說這句話理解體會(huì)句中的因果關(guān)，音韻奏感，作者當(dāng)?shù)男那榈确磸?fù)讀上述子。二、讀洞口外洞、洞各自特點(diǎn)以及作是怎樣這些特寫具體的1、導(dǎo)學(xué)生到課文概括特的詞或者能恰當(dāng)?shù)恼Z概括洞口像橋洞的，很。外洞寬敞。孔隙窄小。內(nèi)洞昏暗，外洞大有雙龍和石乳2、文中找作者用么方法這些點(diǎn)寫出。（讓生體會(huì)些句子意思以及采的打比，說感等手法著重悟下列子：1又感覺是把頭稍微

起一兒……傷鼻子體驗(yàn)于孔隙窄小而成?擠壓?感覺。2、些石鐘和石筍形狀變多端…也很得觀賞著重解?即?這部的強(qiáng)調(diào)用。以上子可先學(xué)生說自己的感受然后作當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。三、述要求生任選龍洞其一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)復(fù)述可采導(dǎo)游介等形式行。四、結(jié)全文1、發(fā)學(xué)生談學(xué)了文后的獲在相互流對(duì)話加深對(duì)文的理解。2教師小結(jié)五、導(dǎo)造句寫段訓(xùn)1用?時(shí)而…時(shí)而寫句子

2、下面兩句子表的意思別寫體。（那棵樹的枝十分繁。（登上頂，我到舒服了。六、臵課外文活動(dòng)搜集關(guān)溶洞圖片或字資料4七月天山一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8生字。借助字和聯(lián)系下文，懂詞句意思，累佳句。2、正確、利、有情地朗課文能說出山的景的特點(diǎn)3、從作者字里行感受天的美，從中到美的陶。二、學(xué)重難能正流利有情地朗讀課。能從者的字行間感天山的景，從中到美的陶。三、學(xué)時(shí)間一課時(shí)

四、學(xué)步驟一、接揭題指名課文前的過渡。二、生自學(xué)帶著渡語提問題，讀課文并讀生字，出新詞整體知，提：文章乎是個(gè)導(dǎo)，著你游，能看導(dǎo)游線嗎？教師導(dǎo)：隨導(dǎo)游線觀看圖或網(wǎng)瀏覽初步知新疆山的美風(fēng)光三、導(dǎo)讀通結(jié)合畫面指導(dǎo)讀課文各個(gè)小節(jié)，學(xué)生說作者分寫了哪景物。同時(shí)音、解，通讀子。如難詞：炎暑山澗、馬、縈等。?著峰…這句需結(jié)合圖片點(diǎn)感受。四、作學(xué)習(xí)

你覺哪些語詞句寫好？這段話這一詞好在哪？在四小組中讀交流說出感，請(qǐng)同發(fā)表看法不理解可以請(qǐng)老師。五、集交流各小派代表班上匯討論情況，師給予定和鼓，對(duì)體不到位的行點(diǎn)撥并結(jié)合讀加深會(huì)。六、發(fā)興趣課外延在學(xué)交流后，問他們否喜歡讀這樣游記并讓生在課自由選讀些方面的也可以覽互聯(lián)上的資鼓勵(lì)生多和師同學(xué)交流這樣?足不出，也可游遍千山萬水七、抄優(yōu)美句有條的設(shè)計(jì)門的摘本子指導(dǎo)摘的格式，提醒學(xué)在課外閱讀也要行這樣摘錄。八、業(yè)：復(fù)詞語卡

語言地一一、學(xué)目標(biāo)1、就春游動(dòng)講清自己的劃，參與商，培養(yǎng)生的自合作參與識(shí)。2、具體明地描寫活中觀到的物或者此引發(fā)聯(lián)想。3、性認(rèn)識(shí)比句的點(diǎn)及其達(dá)作。4、累描寫物的古詞，激課外讀興趣5、習(xí)瀏覽獲取需的信息并交感受。二、學(xué)步驟第一課時(shí)口語交一、語不知覺春天經(jīng)來到們身邊看窗，春光美好。知道，學(xué)們最想春游了記得去我們?nèi)ツ?/p>

里？年我們要去不過需由大家自己安排。二、備計(jì)劃先讀課文里這段話，想想要考慮些問題準(zhǔn)備紙，稍作錄。比如去的時(shí)、地點(diǎn)怎么去需要用到么交通具、搞什么活，帶什么具等等三、組討論恐怕個(gè)人拿定主意，咱們小組進(jìn)?？茨慕M計(jì)劃周密、當(dāng)，咱們聽從他的意見每人稍準(zhǔn)備，談自己計(jì)劃，由小組統(tǒng)一意見推選一做好發(fā)交流準(zhǔn)。四、定春游案各小派代表言，師評(píng)議。后由長綜合家意見，制定一個(gè)春游方。第二三課時(shí)習(xí)作

一、發(fā)談話我們校園里活了三對(duì)環(huán)境應(yīng)該熟悉了，你能說嗎？你最喜哪個(gè)方，比校園的壇，有些花草等你經(jīng)常那里做什么？鼓勵(lì)學(xué)生由說，開說，師做適補(bǔ)充指點(diǎn)小結(jié)有的同平時(shí)能留心觀察說了己的所所想講得很體，而有同學(xué)疏觀察我們要善于觀察的。二、地觀察現(xiàn)在大家30鐘時(shí)間去校園里做次觀察把觀察的景物下來。以選一景物來，具體出你的感來，或你想到了曾在那里發(fā)生過事情，得很有思，也以寫下來注意要細(xì)觀察三、流觀察得指名說你已察到什準(zhǔn)備怎

么寫讓學(xué)生互相交中得到發(fā)。教師合學(xué)生交流進(jìn)點(diǎn)評(píng)。四、生完成作五、桌互相流，評(píng)改通，指出別字及病句、點(diǎn)錯(cuò)等；評(píng)點(diǎn)，劃你認(rèn)為好詞好句者精彩段；提議，提哪些內(nèi)容要具體補(bǔ)充哪些可單或刪除等。第四時(shí)我的發(fā)日積累一、習(xí)導(dǎo)入檢查詞語卡的詞語，有選聽寫詞。二、的發(fā)現(xiàn)分角讀讀對(duì)說說小和小東發(fā)現(xiàn)什么？句子回到課中去找這些子，再一讀，說用這的句式有么好處交流后行摘抄我們?cè)谀恼n文中也學(xué)過類似句子？

三、積月累自由讀詩句。說說自讀懂意思的詩，提出以理解詩句。師點(diǎn)評(píng)釋比一比，誰背得背得快。四、帶網(wǎng)自讀看圖，文，說從中了的知。小組流：介自己了的五岳五湖拓展識(shí)：搜或下載料，遨祖國山山水。集體流：圖附文交，或者圖片己口頭紹或者直在掛圖室打網(wǎng)頁介。

第二元5中彩那天一、教學(xué)目標(biāo)：1識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)其中的14個(gè)生字正確讀寫?持財(cái)富?等詞。2正確流利有感情朗讀課文。在理故事內(nèi)的同時(shí)，懂得實(shí)、講信是人的神財(cái)富它比物財(cái)富珍貴的理，并聯(lián)系自的生實(shí)際說體會(huì)。3會(huì)敘事理清楚，首照應(yīng)的達(dá)方，能復(fù)課文，高口頭達(dá)能。二、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)故事中物的情感變，理解實(shí)與守的珍貴難點(diǎn)是?道難題這一思的理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：著名言的投片四、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)五、教學(xué)步驟：

第一課一、激情導(dǎo)入：你買獎(jiǎng)券嗎在買之，你是么想的如果你獎(jiǎng)了，是怎樣心情？二、初步感知：1自由課文，準(zhǔn)字音，檢生字。2輕聲課文畫出不解的地方教師鼓勵(lì)生在小解決問。3用一話說說文講了一件么事。三、整體感知：1課文繞中彩天的情景進(jìn)描寫作者用幾個(gè)自段了這天的事？2文章一自然和第十然段寫是什么候的事3文章通過回的形式來寫。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀文。

二、討論交流：1默讀課文當(dāng)我們得知己家中時(shí)，?我?爸爸媽媽?是怎樣表現(xiàn)？用?——?出來，揣摩人當(dāng)時(shí)的心理動(dòng)。2小組論匯報(bào)三、學(xué)生讀—8自然段1指名沒有汽車的親為什反而特別興？2想象：當(dāng)父親出這樣決定時(shí)我?和媽的心情怎樣的會(huì)有什樣的對(duì)話3小組分角色行對(duì)話可以想內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第十自段1齊讀理解含：是呀，中那天父打電的時(shí)候是我家富有的刻。五、拓展延伸在今的商業(yè)會(huì)中，怎樣看誠信自由談在相互流的基上，

以誠為題寫篇短文6*萬年牢一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2了解事內(nèi)容體會(huì)做人要究認(rèn)真講究在的道。3學(xué)習(xí)者敘述楚、有理的表方式。4學(xué)習(xí)立閱讀文，培養(yǎng)自能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：找做認(rèn)真，誠信的事。三、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)四、教學(xué)步驟：（一揭示題萬年牢看了題，你想知道么？（年牢什么意？萬年指什么）（二初讀文，感內(nèi)容1讀通文，讀字音。2檢查詞多音字ba削（xiao

詞語走街串、掉皮傷、晾、竹簽耽誤（能讀，并合句子解詞義3課文處寫了年牢，別指什么？出有關(guān)段讀一。（三細(xì)讀文，感理解1第一的萬年指什么？找有關(guān)語句一讀。出示子：我糖葫蘆得均勻越薄越見夫，吃口讓人好，蘸的糖葫蘆怕冷不熱不怕，這叫年牢。（1）為么叫萬年牢（2）這糖葫蘆，父是怎么出來的（讀二小節(jié)體會(huì)父十分講選料；第三、小節(jié)，會(huì)父親制作過中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)絲不茍）（3）?。赫且?yàn)橛H做糖蘆認(rèn)真細(xì)所以他糖葫蘆能

經(jīng)久衰。2第二萬年牢什么？句子公平買走正道顧客點(diǎn)說聲回頭再這是寶，做意講實(shí)是萬牢。（什是正道（憑著心做買賣（父是怎么正道的3第三萬年牢什么？父親導(dǎo)我做年牢，是要做可靠人，實(shí)在在的。無論什么都要講認(rèn)真，究實(shí)在體會(huì)親教導(dǎo)做人要可靠實(shí)的人4這三的萬年之間有什么系？發(fā)學(xué)生得：產(chǎn)質(zhì)量好才能得顧客做事講真、講實(shí)在能贏得人的信和尊重。（四深入驗(yàn)

你是么理解親所說做人的道理？結(jié)合體的生事例來說明（五交流做事認(rèn)，講誠信?故事7尊嚴(yán)一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)個(gè)生。正確讀寫尊嚴(yán)、難?等語。2有感地朗讀文，復(fù)述課。3體會(huì)中描寫物外貌動(dòng)作、語言的句子從中悟人物象懂得什是尊嚴(yán)。二、學(xué)重難：體會(huì)么是尊，學(xué)習(xí)過描寫物外貌、作的語，表現(xiàn)物的品。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：集有關(guān)做人面的人生格，了解默的生。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2時(shí)六、教學(xué)步驟：

第一時(shí)一、入：同學(xué)，古人餓死不嗟來之食的言，講人要有嚴(yán)。今天老介紹給家的是位外國的年人，從的行為做法中會(huì)給們?cè)S多的啟示二、生自讀文：1學(xué)生字詞。2疑問難3一想，文主要講了件什么？三、步感知文內(nèi)容1檢查字新詞認(rèn)讀和解。2師生同解決難問題3指名節(jié)朗讀文。4指名括課文主要內(nèi)。（短主要寫一個(gè)逃的年輕人，饑腸轆的情況，沒有接受們送給的食物而是執(zhí)

意用己的勞，換取食物，贏得做人的嚴(yán)五、課堂作業(yè)1抄寫字新詞2概括寫出課的主要內(nèi)容第二時(shí)一、入朗讀品味詞。1要求生邊讀，邊畫出：描寫伙子神的句子這個(gè)年人的目光頓灰暗了描寫伙子動(dòng)的句子他的喉上下動(dòng)了動(dòng)年輕人刻狼吞咽地吃來。描寫伙子語的句子：先那我不吃您東西，我能不勞就得這些食物…2引導(dǎo)生結(jié)合下文理解這句子從內(nèi)容體會(huì)思。3從描中看這個(gè)輕人是怎樣人？他是樣想的二、播，揭中心

1討論：年輕人表現(xiàn)令欽佩，更發(fā)了我的思考他為什要這么呢？2齊讀文最后個(gè)自然段。提問這個(gè)輕人是？是什么使從一無所到擁一筆使有美國人羨的財(cái)富？引導(dǎo)生深入會(huì)誠實(shí)勞動(dòng)和人的質(zhì)是多重要。能成就的一生。三、合自身際，談受鼓勵(lì)生從小要有自心，無論什么時(shí)都要靠己的誠勞動(dòng)來取自己想到的東。四、導(dǎo)學(xué)生感情朗課文1自由。2指名。3分角讀。六、布臵作業(yè)根據(jù)學(xué)的實(shí)需要可以出有關(guān)?尊和做人面的格可提示生

從?么是尊?和?嚴(yán)的意?以及如何人方面想，然交流。8*心比一、學(xué)目標(biāo)1有感地朗讀文。2理解文內(nèi)容體會(huì)?將心心?這成語意思。3培養(yǎng)立閱讀力。二、學(xué)準(zhǔn)備字詞卡三、學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、學(xué)步驟（一揭示課：哈默自己的行維護(hù)自己的嚴(yán)同時(shí)贏了人們尊重今天我們學(xué)將心比能說說個(gè)詞語的意嗎？課文寫哪些將比心的情呢？（二初讀課，感知容1各自聲讀課遇到生字以查查典。2四人組的同輪讀課文互相糾讀

不好句子。3課文了哪兩將心比心的？（三細(xì)讀課，探究感1自學(xué)一節(jié)想想些地方讓你動(dòng)？在自基礎(chǔ)上組互相流并有情地朗讀文。2自由課文第小節(jié)想想哪地方讓你感？在書做些批。3學(xué)生流讀后受教師引導(dǎo)點(diǎn)探究以下題：讀親平靜話，思：母親的?容體現(xiàn)在哪？親又是怎樣勵(lì)護(hù)士？她為么能這做？4感情朗讀課第二小。5習(xí)第小節(jié)：能結(jié)合活實(shí)際談?wù)剬?duì)這節(jié)的理么？6有感地朗讀文。7堂練：寫一話，以活中的一個(gè)事例說明?心比心。語文地二一、學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)誠懇的度真誠的語與他人交流懂得真待人是種良好品德。2學(xué)會(huì)合作中真話，訴別人里話。3積累關(guān)誠信詞語及古詩名句激發(fā)學(xué)待人誠、講信的思想感。二、學(xué)準(zhǔn)備讓幾學(xué)生排一個(gè)小一學(xué)生在園里亂紙屑，兩個(gè)學(xué)據(jù)理勸。第一時(shí)一、設(shè)情景引入話生活會(huì)遇到種各樣事，例：別人事找父親父母親在家，班上的一同學(xué)病，好幾天能來上課有的同在校園隨地吐等等我們?cè)撛鯓哟@些呢？1剛才位同學(xué)演的小品你看了有什么想說？（在生自由言的基上揭?以待人?交際主

2想一，平時(shí)有沒有遇到似的事如果，你是樣對(duì)待？二、論交流1個(gè)人備后，小組內(nèi)交流先由名學(xué)生一具體例，再說自己怎樣做然后對(duì)一做法一評(píng)價(jià)。著，其學(xué)生輪發(fā)言。2各小選派一學(xué)生準(zhǔn)備在上交流3班級(jí)流對(duì)參與流的學(xué)生作當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，隨機(jī)規(guī)其語言三、建議在討和交流基礎(chǔ)上讓學(xué)生括成幾簡(jiǎn)明的議一一寫黑板上，然后做納整理再在條文加上幾關(guān)于以誠人的?言，形一份建書。課后錄并張?jiān)诮淌?。第二三課時(shí)一、習(xí)?我發(fā)現(xiàn)?1讀讀林和小的對(duì)話說說東說了習(xí)作的哪些經(jīng)驗(yàn)。

2歸納渡習(xí)作除留心觀周圍把自己察到的物寫下之外還可把自己里的事或想對(duì)人說的寫下來。二、確本次作要求啟發(fā)思1閱讀作提示。讓學(xué)生確寫的是自己想的心里，要真，不說話。2思考達(dá)的內(nèi)先要好，想對(duì)誰說自的心里，再考慮說的話可以是煩的事，以是歡的事…3學(xué)生釀交流師生個(gè)別談：根據(jù)作要求學(xué)生自醞釀，名個(gè)別流，發(fā)學(xué)生的習(xí)思路。教隨即與別學(xué)生聲交談4學(xué)生筆。5相互流，修。第四時(shí)日積月趣味作一、語盤點(diǎn)1學(xué)生讀。2同桌查。

3學(xué)生疑，教釋疑。4記記寫。二日積累1告訴生這些都從古詩文中取的名句每句話包含著刻的道。2逐句讀。3說說己能讀的句子提出不解的。4教師疑。5熟讀背誦。三、味語文1聯(lián)系單元《彩那天》等文，指誠信我們中民族的德。2自讀3師生同舉出活中的事例，理解?信、信、誠?等等選取中的一帶有??的詞再根據(jù)個(gè)詞的思，寫個(gè)事例課后思：第三元

9自然之道教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字，確讀?旅偵察愚蠢爭(zhēng)先后、若無事?等語。2.有感情朗讀課文，解課文內(nèi)容體會(huì)章表達(dá)思想感，從受到做事遵循自規(guī)律的育。3.豐富見，激發(fā)探究自然對(duì)人類示的趣。教學(xué)點(diǎn)：了解文的主內(nèi)容，中受到示。教學(xué)點(diǎn)：理解導(dǎo)的話體會(huì)章所表的思想感情教學(xué)間：兩時(shí)。教學(xué)驟：第課時(shí)一、讀?單導(dǎo)讀引入新1.指名讀單元導(dǎo)讀，說說單元專

題是么，有么新的求。2.今天，們先來學(xué)習(xí)個(gè)真實(shí)而又人難的故事，初步了大自然給人的啟板書課題）二、由朗讀自主預(yù)1.按常規(guī)按要求自讀學(xué)：把課文兩三，讀通順；認(rèn)生字，出生詞查字典理解詞標(biāo)自然序號(hào)，想一課文大。2.出示小板，檢查生詞認(rèn)讀與理情況指名讀想讀哪就讀哪，想說哪詞義就哪個(gè)有的詞可用形象表的方式如?欲又止、貫而出氣喘吁?等。小黑旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先后欲出又若無其見死不救魚貫出愚不可氣喘吁響徹

云霄3.指名或薦學(xué)生逐段讀全文，檢是否到準(zhǔn)確流利朗課文，點(diǎn)指導(dǎo)難的句子并多讀遍。4.匯報(bào)：讀懂了什么還有什么疑問？師生同確定學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)了解文大意理解?然之道的含義從中受啟發(fā)，感情地讀課文三、演促讀感悟?事?1.出示句?我們干一件愚可及的蠢這是件什么蠢事?？我們懂了三、、五自段就明了。請(qǐng)由讀第三四、五自段，一會(huì)兒我們來角色表這三自然段述的情如果你會(huì)演了，就讀懂。2.演中促，演中理解

a)請(qǐng)一個(gè)生朗讀第三然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)扮?幼嘲鶇帶頭飾上臺(tái)表大家邊聽看表演評(píng)議，教師導(dǎo)學(xué)生住?欲又止??躊躇評(píng)議?龜?的表演并理解這兩詞語的思，比較書寫?幼?和??字；導(dǎo)學(xué)生住?突??啄拉，評(píng)議?鶇?的表演范寫啄?字b)先找出四自然段中示感情或表情的語，?焦急若無其事冷淡極不情?頹喪，自由該段，求讀出自的表。再分色朗讀教師引學(xué)生通范讀、仿讀、賽讀，步讀出情。最指名上表演。師采訪向?qū)?演者：說?叼叼去吧自然之，就是樣的，這是么意思？引導(dǎo)學(xué)初步理這句話意思。3.想象課描寫的場(chǎng)景分小組再說

說。4.回答：們干了一件么樣的?蠢事?5.比較句：下面兩個(gè)子有什么異同？我們了一件事。我們了一件不可及蠢事。通過較，并系課文確：我的確是弄成拙，心辦壞，是?不可及然后范?愚學(xué)生草稿本上寫遍。四、堂小結(jié)完成練自主課文，數(shù)自定抄寫生新詞。第課時(shí)一、讀課文感悟?示?1.觀察課插圖，說說意。2.課文第、七自然段描述了這幅的情，請(qǐng)大再自由一讀。3.默讀六七自然段，開想象：食肉是怎樣飽餐一?的？大家

展開象寫幾話，描一下，寫一點(diǎn)兒己的感。4.指名讀己寫的片段表達(dá)出自己心情5.比較句，體會(huì)?悲?根本在表情意上的用。a)向?qū)б蛔咭贿呎f：?果不是們，些海龜不會(huì)受傷害b)向?qū)б蛔咭贿叞l(fā)出嘆果不是我，這些龜根本不會(huì)受傷害6.感悟啟：同學(xué)們，果你們就是時(shí)在的作者他的同你們一從這件中受到教訓(xùn)，到了啟。那么，把你受的啟示大家說說吧！在學(xué)廣泛發(fā)后，請(qǐng)家找到黃河是樣變化》的?讀提示，畫出其

一句，并齊?如果按照自然規(guī)辦事往往產(chǎn)生與們的愿望相的結(jié)果二、讀全文歸納大1.齊讀課，再指名說課題的含義?道的意思2.朗讀全，歸納課文要內(nèi)容。先指說一說如果學(xué)不能概清楚，就出小黑板學(xué)生填式地說說最后小方法—把各部意思連來。三、確要求啟動(dòng)?合性學(xué)?1.讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排，說說活方式與求。2.分組商：準(zhǔn)備怎樣展這次活動(dòng)3.全班交，教師針對(duì)際情況提出動(dòng)要和注意項(xiàng)。4.課余時(shí)學(xué)生分頭行，教師及時(shí)解情。10．河怎樣變化的教學(xué)標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.朗讀課，把握課文要內(nèi)容，了黃河生變化過程和因從中受啟示增強(qiáng)環(huán)意識(shí)。3.搜集有黃河的資料激發(fā)保護(hù)母河的會(huì)責(zé)任。教學(xué)、難點(diǎn)了解河發(fā)生化的原從中受啟示。教學(xué)間：一時(shí)。教學(xué)驟：一、示?資引出課1.出示小板，指名重讀?保護(hù)母河行2.聽了?料袋?的介，你最想說么？想問什？3.為什么?行動(dòng)起來拯黃河呢？我們讀了《河是怎變化的這篇課文就一定明白的而且也定會(huì)發(fā)出樣的呼（板書題，指讀

題，出?怎變化二、繞提示自讀自1.請(qǐng)大家一談，你準(zhǔn)采用什么方來讀這篇課呢？師生定：先熟課文再圍繞前?閱讀提?讀懂文。2.學(xué)生自朗讀課文，通讀順，初感知文大意在學(xué)充分朗基礎(chǔ)上，教檢查指名逐段課文開火讀生字，并正音正教師結(jié)圖示簡(jiǎn)講?流域、道、河、懸河的意思指名說說課文要講什？3.圍繞提，默讀自學(xué)圈點(diǎn)批畫，師巡指導(dǎo)。閱讀示要求說說黃發(fā)生了些變化引起這些化的原因是么？課文給我們?cè)醯膯⑹救?、繞重點(diǎn)全班研引導(dǎo)生圍繞示的思問題在全進(jìn)

行交發(fā)言。1.了解黃的變化，教適時(shí)引導(dǎo)學(xué)感悟點(diǎn)語句并有感朗讀重語段，?人都說，河是中華民的搖，聯(lián)第三自段，邊聽范邊想，感悟黃河成中華民的憂患聯(lián)系第和第四自然中的數(shù)字并與搖籃?比，感?憂患。2.黃河發(fā)變化的原因重點(diǎn)理解?會(huì)原，即的原因通過圖示、片、小黑板感受?性循環(huán)之理和?土嚴(yán)重失?之。再通有感情朗，激起生的痛之情和會(huì)責(zé)任感3.暢談啟可結(jié)合最后段及?資料袋?容。先開讓學(xué)談出自受到的啟，再引讀科學(xué)?數(shù)管下?的治方案和會(huì)各界共同心，教師適補(bǔ)充黨國家治黃河的況。四、讀全文升華情

教師結(jié)通過自與交流我們讀了課。同學(xué)，黃河我們的親河，是中民族的籃可如卻成了條禍河成了一把在我們每一中國人頭上的利。讓我把我們黃河母的關(guān)心對(duì)環(huán)境護(hù)的關(guān)，對(duì)類活動(dòng)與環(huán)境保之間的刻認(rèn)識(shí)對(duì)?行起來，拯救河?強(qiáng)烈愿望融入課文的一句中通過我的深情讀表現(xiàn)出來吧！學(xué)生由地有情朗讀文。五、擬情境延伸拓1.師：同們我們明白?行動(dòng)來，拯救河?的理，你備怎樣響應(yīng)?保母親河動(dòng)?呢對(duì)想捐的同學(xué)，引導(dǎo)他節(jié)約零錢捐獻(xiàn)有關(guān)部門對(duì)想向會(huì)、親宣傳的學(xué)，可即摻擬宣，如教扮演家或社會(huì)人學(xué)生向?家長??社人士?宣講對(duì)想調(diào)家鄉(xiāng)河污染情或想

植樹林的同，可與會(huì)結(jié)合來，精心織好實(shí)活動(dòng)。2.有興趣條件的同學(xué)課后收集有黃河資料，治理黃出出主。11．蝠和雷達(dá)教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字正確寫12個(gè)生字?蝙、清朗捕捉、蛾、蚊、避開、銳、鈴、蒼蠅揭開、進(jìn)、障礙、熒光、橫七八?等語。2.朗讀課，把握課文要內(nèi)容和要點(diǎn)，解飛機(jī)間安全行與蝙探路之間聯(lián)系，發(fā)熱愛學(xué)，樂觀察和探的興趣3.搜集并同學(xué)交流有仿生學(xué)的資料，高信息集與處能力。教學(xué)、難點(diǎn)在閱中抓住點(diǎn)準(zhǔn)確地握文章主要容。教學(xué)間：兩時(shí)。

教學(xué)驟：第課時(shí)一、圖為媒引入新（依出示蝙和雷達(dá)圖片同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)們嗎？請(qǐng)說說你對(duì)它們的了。蝙蝠一種動(dòng)雷達(dá)是種探測(cè)臵它們之有什么系呢？天我們一起習(xí)一篇課《蝙蝠雷達(dá)板書課）二、讀課文讀通讀1.自由朗課文兩遍，讀句子多讀遍，出自然序號(hào)，出生字，讀準(zhǔn)字。2.兩人一輪流讀課文互相認(rèn)讀生詞。3.出示寫生字詞的小板，指名開車認(rèn)生字詞提示學(xué)注意形字和?蝙熒?等的讀音三、讀課文歸納大

1.課文主講什么？請(qǐng)家默讀全文用自的話說說。2.指名說教師根據(jù)說情況，小結(jié)納主內(nèi)容的法，如有的同是抓住課聯(lián)系課歸納的有的同是把課文部分意連起來納的。四、表助學(xué)自主閱1.指名朗第三自然段找一找：含關(guān)聯(lián)的句子如?即……也…，想想明了什；文中出什么問？請(qǐng)讀疑問的氣。2.默讀四五、六自然，填寫下表（表加黑部為需要寫的內(nèi)，答案供考，只學(xué)生抓要點(diǎn)即，語言是簡(jiǎn)潔不重點(diǎn)強(qiáng)）教學(xué)計(jì)試驗(yàn)順序

試驗(yàn)式試驗(yàn)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次第二次第三次

把蝙眼睛蒙上讓它在拉許多繩子有鈴鐺的子里飛。把蝙的耳朵塞。把蝙的嘴巴封。

鈴鐺個(gè)也沒響，子一根也沒著。蝙蝠到處亂撞，鐺響個(gè)不停蝙蝠到處亂撞，鐺響個(gè)不停

蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛而是嘴和耳朵配合起來探路的。3.交流：在小組，再班上交流填表格情況。4.讀讀課，同桌互相圖表，科學(xué)是怎揭開蝙探路之的。再名上臺(tái)介。5.小結(jié)：

a)出示句?科學(xué)家經(jīng)反復(fù)研究，終于開了蝙能在夜飛行的密說說從句子體會(huì)到么感反復(fù)終于b)蝙蝠的和耳朵是怎配合的？雷達(dá)與蝠有什聯(lián)系？節(jié)課我再來究這些問。五、寫生字練寫字教師范難寫生字，?避、揭等，引導(dǎo)生注意課生字多是左結(jié)構(gòu)的字左邊首只占分之一，右占三分之，字要得勻稱潔。第課時(shí)一、習(xí)舊課導(dǎo)入新1.聽寫本生詞。自我改，錯(cuò)的訂一遍2.指名說說課文大意引入新課：節(jié)課們重點(diǎn)究蝙蝠嘴和耳是怎樣合的以及達(dá)與蝙之間的

系。二、作閱讀突破重點(diǎn)1.自由讀、八自然段想一想上述題。2.以演促，理解蝙蝠路的辦法。指三同學(xué)表，一生?蝙蝠，一生當(dāng)?里發(fā)出超聲波一生當(dāng)障物。3.以畫促，理解蝙蝠路與雷達(dá)之的聯(lián)。a)請(qǐng)用圖表示蝙蝠探和雷達(dá)探測(cè)下列圖供參考）嘴巴天線無線電波

超聲波障障礙礙反射

物反射

物耳

朵

熒光（蝙蝠）（雷達(dá)）b)填空，圖說一說雷和蝙蝠之間的聯(lián)。飛上的達(dá)就是蝙蝠的（雷達(dá)出的無電波就是蝙蝠（。雷的熒屏就是蝙蝠的（三、結(jié)全文延伸拓1.默讀全，說說你從文中受到什啟示適當(dāng)交?我也從動(dòng)物上得到啟，設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)2.閱讀文?資料袋，教師示有關(guān)仿生的圖片補(bǔ)充相文字資，激發(fā)學(xué)的好奇和閱讀探究興。

3.布臵學(xué)課外搜集關(guān)仿生學(xué)的資料，興趣的，結(jié)合合性學(xué)，設(shè)計(jì)小明并動(dòng)實(shí)驗(yàn)。12．自然的啟示教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.朗讀課，把握每篇文的主要內(nèi)容，識(shí)大自能給人警示和發(fā)，學(xué)習(xí)聯(lián)系的光認(rèn)識(shí)然界。3.激發(fā)閱仿生學(xué)科普物和探究大自然秘的興。教學(xué)點(diǎn)：了解篇短文主要內(nèi)并從中到啟發(fā)教學(xué)間：一課。教學(xué)驟：一、習(xí)引入指點(diǎn)學(xué)1.聯(lián)系引，板書課題請(qǐng)回前三篇文說說主講什

么？從三篇文中明了什么2.說一說準(zhǔn)備怎樣學(xué)這篇課文？如：繞?閱提示?自學(xué)后論交流；課文講給別人；結(jié)合集的資料習(xí)，等等二、讀課文自主學(xué)1.讀讀拼：自由朗讀同桌對(duì)讀，到正、流利朗讀課，生字拼讀幾遍能熟練讀。教出示生卡片與難句子，行適當(dāng)查指導(dǎo)2.讀讀說：默讀課文說說每篇短的主內(nèi)容。3.自主學(xué)：按照前面出的學(xué)習(xí)方和步自學(xué)10分鐘右，在書上點(diǎn)批注教師巡指導(dǎo)，別是要心點(diǎn)撥學(xué)較吃力學(xué)生及時(shí)揚(yáng)善于習(xí)和率高的學(xué)。三、讀研討交流收交流重點(diǎn)是下兩個(gè)面，要意，

交流讀書要合起來要珍視生的獨(dú)特體要把本學(xué)習(xí)課外資料交結(jié)合起但要以本為主，不離于文之外重點(diǎn)一交流感深的語，交談到的示。如?原，自然中一切事物都相互聯(lián)系這樣才能持大自的生態(tài)衡可采用合上下，聯(lián)系學(xué)課，畫生鏈?zhǔn)疽獾确绞浇狻Ｔ?/p>

增增枯枝敗強(qiáng)土壤力多森林灌木野草多昆蟲鳥、獸類害蟲食吃、、鉆灌木砍

鳥兒

害

樹

了野草鋤了

飛了

蟲逞兇

林毀滅重點(diǎn)二：交課外搜的相關(guān)料。可以透在課學(xué)習(xí)之如結(jié)現(xiàn)在，飛機(jī)計(jì)師注研究蒼、蚊蜜蜂飛行情形研制了具有種優(yōu)良性能的飛交流相資料。也可在學(xué)完課文結(jié)合?語交際習(xí)作??展示臺(tái)集中展交流相資料，談受到的啟。四、讀小結(jié)延伸拓1.朗讀全，閉眼回顧學(xué)步驟，小學(xué)習(xí)獲與學(xué)方法。2.教師推有關(guān)仿生學(xué)課外讀物和資料布臵學(xué)課外閱，激勵(lì)生去觀察自然，繼續(xù)實(shí)好綜合性習(xí)的要求語園地

教學(xué)標(biāo)：1用口頭言和書面語，交流合性習(xí)的收，提高聽、應(yīng)、表達(dá)語言能。2較句子體會(huì)詞語在達(dá)語意重方的作用3累農(nóng)業(yè)象諺語。4示綜合學(xué)習(xí)的成果培養(yǎng)學(xué)的成感，激探究大然的興。教學(xué)間：四時(shí)。教學(xué)驟：第一時(shí)口語際一、示事例激發(fā)興小黑出示或述下列例，引新課。2000年前及人邁克雷尼羅河邊散時(shí)，踢了干烏殼，從受到啟，發(fā)明木制四的樂器—世界最早的小琴。

（小板出示龜殼小提播放小琴優(yōu)的旋律（音轉(zhuǎn)換為重的曲，教師氣沉重講述）澳大亞原本有兔子只有袋鴕鳥等數(shù)動(dòng)物類。1859年英移民帶去20多只家到達(dá)澳利亞。里沒有、豹、狼、等食肉物，兔沒有天，只生不死不到年時(shí)間，多得擠了牧場(chǎng)草地。到19世紀(jì)末兔子經(jīng)的地方牧草麥苗然無存，佛刮了場(chǎng)龍卷風(fēng)或像洪剛剛沖一樣豐美草場(chǎng)變成荒漠，確實(shí)實(shí)生了一?兔災(zāi)造成了大的損。很長段時(shí)間人們兔子的兇束手策后來科學(xué)家找一種針兔子的液瘤病它通過蚊傳播給子，大兔子接死去，這樣大利亞農(nóng)業(yè)和牧業(yè)才以恢復(fù)。是一個(gè)實(shí)的故，它告我們：

自然動(dòng)物與物之間動(dòng)物與物之間都是調(diào)統(tǒng)一關(guān)系哪環(huán)節(jié)發(fā)生失調(diào)就會(huì)破生態(tài)平，就給人類帶來災(zāi)害二、主選擇分組交自主擇交流內(nèi)容——從列方面任選項(xiàng)交流：自對(duì)大自的發(fā)現(xiàn)；搜集到相關(guān)資；自己的明設(shè)想自己嘗試驗(yàn)或設(shè)發(fā)明的況。自主擇交流伙伴—交流內(nèi)相同的成一個(gè)若干個(gè)組。自主薦在全匯報(bào)的表——師適當(dāng)導(dǎo)激勵(lì)臺(tái)少的學(xué)善于現(xiàn)突出典并積極組員推。三、班匯報(bào)互動(dòng)交1.各小組薦的代表向班匯報(bào)，教注意導(dǎo)學(xué)生話清楚大方、言順暢連通過過評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生評(píng)議三名同來激勵(lì)生聽的同有不白的地可以在的過程或

聽完后舉手匯報(bào)的請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)的互動(dòng)流學(xué)生不解答的師可解答或?qū)дn外查閱資實(shí)踐探。2.評(píng)選?佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?閱資料手??超自我獎(jiǎng)等，進(jìn)精神獎(jiǎng)：全班鼓、打節(jié)為獲獎(jiǎng)學(xué)唱一歌曲。四、桌互說強(qiáng)化提請(qǐng)向獎(jiǎng)的同或你認(rèn)最出色同學(xué)學(xué)重新組自己的言再同桌人一，一人，對(duì)方一聽、一問、夸一。教師回指導(dǎo)第二時(shí)習(xí)作一、主匯報(bào)確定習(xí)內(nèi)容1.用五分左右的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)次習(xí)想寫什。2.小結(jié)：次習(xí)作，是自己在綜合學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)或者活經(jīng)過，者心得體。你哪面感受深，最話可

說就哪些方，注意不大量地抄錄資料二、主習(xí)作教師巡指導(dǎo)三、互修改完善習(xí)初稿如果堂上有間，可當(dāng)堂點(diǎn)一、二篇作，還以把巡中發(fā)現(xiàn)語句、標(biāo)點(diǎn)方面的出問題一講引導(dǎo)生修改四、寫作文稿。第三時(shí)習(xí)作講一、性展示1.教師發(fā)習(xí)作本，學(xué)閱讀批語和己的作。2.學(xué)生自上臺(tái)展示本習(xí)作中的?點(diǎn)?—自己為用得的詞語寫得好的子、段。詞語上臺(tái)在板上寫句子段落、章：上宣讀，己談?wù)勏虼笮x的由適當(dāng)引評(píng)議。對(duì)于有特的習(xí)作教師可薦發(fā)表參賽。

二、師做小1.教師從劣得失等方小結(jié)本次習(xí)作的況。2.提出有性的問題（語句、層次標(biāo)點(diǎn)）引導(dǎo)班評(píng)議體修改三、人再修各人聲朗讀己的習(xí)用修改號(hào)再次改明顯誤或有病的地錯(cuò)別字詞正寫在作?眉?空處每個(gè)寫三遍對(duì)習(xí)不合格同學(xué)教師指重新寫作或面指導(dǎo)改完善第四時(shí)?我的現(xiàn)?和日積月累?一、的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀自己悟一悟2.說一說讀一讀，分感悟。第一?終?說明科學(xué)家開蝙蝠探的秘密很不容的是反復(fù)驗(yàn)的果。第二?根?強(qiáng)調(diào)?如果是我

們?作聰明這些海是完全會(huì)受到傷的。第三?居?進(jìn)一強(qiáng)調(diào)了的確是?人難以信在朗時(shí)注意這個(gè)詞語氣稍重點(diǎn)兒3.小結(jié)：三組句子，組里的兩個(gè)子基意思是同的但每里的第個(gè)句表達(dá)的義更重些我們平閱讀章與說時(shí)要注意樣的詞在表達(dá)意上作用。4.舉一舉子：你還能出這樣的一例句嗎？二、積月累1.自由讀想一想意思2.自主說聯(lián)系生活實(shí)說說自己理的氣諺語，師適當(dāng)撥。3.多種形積累：自主、相互背、背、名背。4.拓展交：你還知道些氣象諺語

注意導(dǎo)學(xué)生一背當(dāng)常說的象諺語三、臵思考業(yè)你想的展示內(nèi)容。第五時(shí)展示臺(tái)一、前準(zhǔn)備1.討論，定展示形式在充發(fā)言的礎(chǔ)上個(gè)人分組確一種或、三種示方式如：a)主辦?認(rèn)大自然?抄或黑報(bào)。b)?仿生課外讀物介會(huì)?或建立?仿學(xué)圖書閱角c)?仿生發(fā)明創(chuàng)意賽結(jié)口語交、習(xí)作進(jìn)行）d)?大自的啟示圖片e)布臵?發(fā)明、小制實(shí)物展臺(tái)f)?大自的啟示綜合學(xué)習(xí)收獲?優(yōu)秀作欄目2.行動(dòng)，備展示動(dòng)。籌備，時(shí)間可有一的彈性要

充分揮各小小組長作用。二、示評(píng)比學(xué)生一定范內(nèi)展示備的成,比?小發(fā)明??外資料集能手??辦大王?采訪能?等，進(jìn)行當(dāng)?shù)奈铼?jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)。第四單13夜鶯的歌聲教學(xué)標(biāo)1、認(rèn)?屑擰等8生字會(huì)?削喂?等14個(gè)生字；能正讀?沉、盤問口哨?詞語。2、理解課內(nèi)容，會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國爭(zhēng)中少年童的機(jī)勇敢和國主義神。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)教學(xué)驟：

第一時(shí)談話入一、學(xué)們，們了解夜鶯?？誰來說一。教師渡體小巧玲瓏叫聲清宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)上高樓它就會(huì)開歌喉情歌唱。天，就我們穿時(shí)光隧，一起走進(jìn)年蘇聯(lián)國戰(zhàn)爭(zhēng)，走一只勇敢的鶯去聽他神奇機(jī)智的聲吧?。ò逭n題）二、情調(diào)查1、看到課，你想道什么2對(duì)于蘇聯(lián)的衛(wèi)國爭(zhēng)你了解少？三、讀課文1、生自由朗讀文，注意讀字音，讀通文。2、名朗讀課文糾正讀音，導(dǎo)學(xué)生讀通子。3、讀課文，想想這篇課文要講什么，夜鶯給留下了么印象

4、交流讀印象。四、讀課文過渡是呀！罷課文一個(gè)機(jī)、勇敢的小鶯形象清晰地入我們腦海。那么你是課文中哪些地方捕到小夜鶯機(jī)智勇敢呢？下，我們來重點(diǎn)究一下些地方1、學(xué)生邊邊畫出關(guān)句子2、研讀重句子。A要求：讀子，聯(lián)上下文一想，小夜為什么這樣說這樣做他心里是么想。B形式：先讀自想再與同交流。第二課一、流討論二、流、講內(nèi)容。下列子應(yīng)組全班學(xué)討論。1夜鶯的歌打破了日的沉。這歌聲停一會(huì)兒接著又一種新勁頭

唱起。2孩子從嘴掏出一小玩意，遞給他，快活的眼睛望他。怎么就剩下一個(gè)？里有麻、烏鴉、頭鷹，著呢。鶯倒是有我一個(gè)一開火村子就炎了，大家喊‘野來了，野獸了’就都了3有時(shí)候?qū)W鶯唱，時(shí)候?qū)W鵑叫，胳膊甩一甩打著路的樹枝有時(shí)候彎腰去拾果，還腳把球踢起來。4你說的是種摺菇？沒有我們這里沒這種摺。這里有紅摺、白摺菇還有洋菇。5第二天，被燒毀村子圍旁邊，在那路分岔地方，子又穿那件綠上，坐在來那河邊削什東西，并且時(shí)回過去，望那通向子的幾條路，好在等誰的。

三、流講座法。1逐句講座流。講某一句，先由名學(xué)生自己的解，重是自己想到的內(nèi)，其他學(xué)聽后充。最后導(dǎo)朗讀通過讀反映自的理解。導(dǎo)朗讀，除上16外，要只立地讀個(gè)句子可將前對(duì)話連起讀，另，還可鼓勵(lì)學(xué)邊做動(dòng)作朗讀。朗讀華過渡剛才，們一起論了幾句子，通過論，你什么新感受。2是呀，越我們?cè)降叫∫拐媸菣C(jī)智、敢。請(qǐng)學(xué)們帶這種感分成小組分角色讀全文3組織全班的分角朗讀或演對(duì)話片斷四、排作業(yè)1練寫生字讀寫、記?詞盤點(diǎn)?中本的詞語

2跟家人講小夜鶯故事。14小英雄雨來教學(xué)標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)?、冀?8生字；能確讀寫蘆葦、絮、打?等詞。2、解雨來為掩革命干部和寇英勇斗爭(zhēng)故事學(xué)習(xí)來熱愛國機(jī)智勇敢的質(zhì)。3、理解?志不在高?等子的含。4、練講?英雄雨?的故。教學(xué)時(shí)：一時(shí)教學(xué)驟：一、悟英雄色把握故的主要容1自讀課文注意讀字音（別是生字的音，讀句子。2一部分一分再讀文，讀用最簡(jiǎn)單的說一說部分主講什么3再讀課文讀后想說說：文的主

要內(nèi)是什么二、賞英雄色---理解能突出來英雄色的句。1反復(fù)朗讀關(guān)句子看看從些句子中，體會(huì)到什么。2抓住重點(diǎn)句組織生交流、討論。（重引導(dǎo)學(xué)討論?們是中人，我們自己的國?一）3這句話在中出現(xiàn)幾次？別是在什么況下出的？作為什么多次強(qiáng)調(diào)句話？三、味英雄色練講小雄雨來故事1、練講小雄雨來故事。2、供其他的抗小英雄的故或?qū)W生自選英雄的事組織學(xué)閱讀，準(zhǔn)備召開小英雄事會(huì)教學(xué)思：15一個(gè)中孩子呼聲

教學(xué)標(biāo)1、認(rèn)?卓盔等生字會(huì)?犧牲?等14個(gè)生字；能正讀?執(zhí)、維護(hù)給予?詞語。2、理解信主要內(nèi)，體會(huì)作者達(dá)的真摯感，樹熱愛和、維護(hù)平的信。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)教學(xué)驟：第課時(shí)一、情導(dǎo)入同學(xué)我們?cè)诤推江h(huán)境里生活著可是你知道？這樣定的生活并不屬每一個(gè)子因?yàn)榻缟嫌猩俚貐^(qū)還漫著戰(zhàn)的硝煙2、圖配樂播放爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)中人們的悲與無奈

3、看到這情況你想說些么呢？過渡是呀！活在戰(zhàn)中的人，他們無時(shí)刻地在盼和平降臨因?yàn)槠揭馕渡南?，意味能心情受陽光同學(xué)們今天師想帶大家起走近一位國孩子一位曾經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)奪父親的生飽嘗推親人痛的孩子，我們一聆聽這孩子內(nèi)的呼聲（出示課）二、點(diǎn)學(xué)習(xí)二部分1請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課，讀后想想信的要內(nèi)容什么？著重寫什么？2、檢查生，掌握況。3、同學(xué)們重點(diǎn)讀課文二、、四自然段想一這幾段中哪些方給你的印最深刻，請(qǐng)出來再談?wù)劶旱捏w會(huì)4、體交流：哪地方讓自己印象最深刻交流時(shí)，要?jiǎng)e關(guān)注列語段，并

按語后的教步驟，導(dǎo)學(xué)生會(huì)。（語：兩年來，我全家沉在失去父的巨大痛中，至今都不了，爸爸上飛機(jī)對(duì)我和媽那深的目光。說?子，等爸爸來，我一定送你頂‘藍(lán)我們與爸相約，等爸爸旋的那天我們帶著最的鮮花迎他）1爸爸這句話的時(shí)心里怎么想2）利寫信時(shí)想爸爸那覺悟目光和堅(jiān)定話語他的情會(huì)是樣的？應(yīng)怎樣把種心情出來。3）指導(dǎo)朗（語現(xiàn)在這藍(lán)盔回了但它是釘在爸的靈柩回來的我們?nèi)缗踔r花，到的卻爸爸那蓋著國的遺體鮮血染了他的衣腕上的表浸滿了固的血。爸的嘴張仿佛在喚著么。啊我聽見，媽媽見了，在場(chǎng)叔叔阿聽見全世都聽見他

呼喚是：和！和平和平1朗讀段話，一邊一邊想：讀這段話你仿佛到了什？2如果時(shí)你面對(duì)些景，會(huì)有怎感受？3指導(dǎo)讀。（語我的爸精通國語言是一出色的濟(jì)學(xué)碩本來他該為人作出更大貢獻(xiàn)，被戰(zhàn)爭(zhēng)去了寶的生命他的死光榮的，是為和而倒下的他倒在維護(hù)世和平的壇上今天我要向爸獻(xiàn)上束最美鮮花因?yàn)樗Ｐl(wèi)世和平的榮戰(zhàn)士）1）些同學(xué)對(duì)這話的印象最刻，談?wù)勛缘母惺?本來卻被說說句話的思。5、于在維和行中壯烈犧牲父親，聯(lián)合秘書長利先生予了高的評(píng)價(jià)---學(xué)生讀?一名卓的觀察員，執(zhí)行合國維行動(dòng)中現(xiàn)了人與公

正的質(zhì)。6、怎樣解?卓?人道公正的質(zhì)?7、隨著音樂，我們和雷利起再次緬懷生命保世界和的爸爸齊讀課文二三、四然段。第課時(shí)一、習(xí)舊課導(dǎo)入新聽寫課新詞同桌互檢查。二、習(xí)課文三部分1、渡：雷利給合國秘書長這封信的目?jī)H僅是了緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)奪生命的父嗎？你從課文幾個(gè)自段知道的2、讀課文五、、七自然段邊讀邊想這幾段話哪些句子讓學(xué)得最難理解，畫出來3、著重理下列句：今天我們中孩子雖生活在平環(huán)

境中但是界并不平不少地還彌漫著爭(zhēng)的硝罪惡的彈還威著嬌嫩的和平之A從這話中能會(huì)到什？B合課你們收的資料舉出具體事例請(qǐng)你四人小內(nèi)說一說自對(duì)這句話理解。C渡：爭(zhēng)是殘的，戰(zhàn)更是無情的只要有惡的子存在和平花?就容被摧殘難怪作會(huì)說今，我們國孩子然生活和平環(huán)中但是世并不太不少地還彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)的硝罪惡的彈不威著嬌嫩的和平之4、爭(zhēng)給不少國和地區(qū)的人帶來災(zāi)難那些深戰(zhàn)爭(zhēng)苦的孩子他們過著怎樣的生呢？我兒有一資料，大家以小聲讀一讀（出數(shù)據(jù)資：在過里，200多萬兒童

戰(zhàn)爭(zhēng)被殺死另600萬兒受傷100萬兒成為孤。87個(gè)國家兒童生在6000萬枚雷的陰中每年陸有1名兒童為地雷的害者。目前界各國有萬男女年和兒童在隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多還不到11）5、讀了這資料，有什么的感受6出示難民兒畫面）戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子，飽受戰(zhàn)火的熬陽光的年齡承受那么的不幸，此此刻你想對(duì)們說點(diǎn)什？7成千萬的兒因?yàn)閼?zhàn)失去了人，失去家園失去本來應(yīng)擁有的幸福和歡正因?yàn)闃幼髡咴谡伦詈蟪鰪?qiáng)的呼吁鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)朗讀后一段邊讀國會(huì)作者情感邊讀表達(dá)自己感受。三、導(dǎo)實(shí)踐升化情

1、了制止戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)和平，雷給聯(lián)合國秘長寫下封信那么，我能夠做點(diǎn)兒么呢？2、大家的發(fā)言，我能感受你們以地和的期盼讓我們?cè)僮x一讀文最后的段話相信家一定有更深的感受。3、學(xué)生聲并茂地讀最后段。四、外延伸短暫40鐘的堂讓我無法停對(duì)和的呼喚?平、和、和平的心聲不停息。同們行動(dòng)來吧！我可以用課余間給那深受戰(zhàn)苦難的外小朋友封信也可召?制止戰(zhàn)爭(zhēng)保衛(wèi)和?的主班會(huì)。為，讓和平駐人間僅是一中國孩的呼聲更是全世熱愛和平的們的共同心愿！教學(xué)思：16和我們

一樣受春天教學(xué)標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字2、了解詩的內(nèi)容體會(huì)詩歌表的思想感。受到愛和平教育。3、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：一時(shí)教學(xué)驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)當(dāng)我們?cè)≈鹤诿鞯亟淌冶M情享和平的候，你曾想到世界上還許多地方正罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影有多少正期盼和平！節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)首呼喚平的詩（板書課題二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字，讀通子，自己認(rèn)難讀的地多讀幾，讀后桌之間相檢查2、運(yùn)用查典、聯(lián)上下文等方理解

不懂詞語，桌之間相交流3、讀讀想：了解什么，有什不懂的問。三、流討論1、名讀詩，讀評(píng)價(jià)，看字是否讀準(zhǔn)，子是否通。2、流：了解了什么，有什不懂的問題四次?這究是為什表達(dá)了怎樣感情？?和們一樣受春天在表達(dá)有什么特？四、讀示范（根對(duì)學(xué)情測(cè)，學(xué)可能對(duì)這究竟為什么的呼喚不解或感不深刻。因此可選擇生最熟的對(duì)?夜?的描一節(jié)指導(dǎo)生閱讀，達(dá)舉一反三的的）1、讀第三節(jié)，系自己的所所聞，想一夜空身應(yīng)該什么樣的？

正在歷戰(zhàn)爭(zhēng)夜空呢假若你活在那地方面對(duì)景你有什感受，想說么？2、有感情朗讀第節(jié)。3、自主閱按閱第三節(jié)方法閱其余各。五、感情地讀全詩六、華總結(jié)讀了首詩，有什么要說。宣讀兒童和宣言七、業(yè)閱讀讀課文黃繼光語文園地四教學(xué)標(biāo)1、、寫并積累單元與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)的詞句。培養(yǎng)生的關(guān)新聞的識(shí)。2、養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的力，提高學(xué)的口頭達(dá)、交能力。

3、過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生的象力和感悟激發(fā)他痛恨戰(zhàn)同情戰(zhàn)中的然無味的情感理解人對(duì)和平的喚。4、出本組訓(xùn)練點(diǎn)，理解含深刻句子的思，體所表達(dá)思想感。教學(xué)備1、搜集與爭(zhēng)相關(guān)影視資。2、搜集新。教學(xué)時(shí)：四課時(shí)第一時(shí)詞語盤我的現(xiàn)、日積累一、話導(dǎo)入同學(xué)，通過單元的習(xí)，我已經(jīng)從里行間解了戰(zhàn)給孩子來的苦難聆聽他們對(duì)平的呼?，F(xiàn)在讓我再次讀那些詞更深刻地受一下。二、習(xí)?讀寫寫讀讀記?1、學(xué)生自讀詞語注意：準(zhǔn)字音

2、結(jié)學(xué)習(xí)：讀語，相互正；交流詞語意思；流讀記語的方。3、學(xué)生記?讀讀寫?的語。4、教師聽詞語。三、習(xí)?我發(fā)現(xiàn)?1、學(xué)生自讀這些子。2、四人小討論交：你發(fā)了什么3、班交流：你現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)句子中點(diǎn)的部表達(dá)了樣不同情感？4、課內(nèi)外閱讀料中找一找似的句子，一談自的理解5、教師小同學(xué)，通過才對(duì)這詞句的習(xí)，我們僅理解這些句，而且用你那滿智慧眼睛去現(xiàn)，用明的大去思考可謂一多得！文王國，只要有一雙于發(fā)現(xiàn)眼睛，會(huì)感受魅力無不在，望你在后的學(xué)中有更色的表。

四、習(xí)?日月累?1、自由讀日積月?中的語。注：讀準(zhǔn)音。2、指名讀語，集正音。3、讀成語，邊邊思考這些語的意思，在小組講講這成語的事。4、學(xué)生上講成語事?？偨Y(jié)流傳古的成中能看到國的歷史文化，我們多累些成語，這里的語背下。第二、課看圖話一、景生情1、放殘酷的戰(zhàn)錄像，然后格在書中的張照片。2、發(fā)談話：戰(zhàn)給從類帶來災(zāi)難是深重這張照是1937，日本略者轟上?；鹉险緯r(shí)被記者拍來的真情景看剛才錄像和這照片，有什么說的嗎

二、情表達(dá)1、出要求：下，我們就圍這張照片展開合的想象，看到的想到的寫來。2、指導(dǎo)觀和表達(dá)A體感圖中的和人。一說：圖上講的什么？B突出圖中點(diǎn)?孤獨(dú)的子，引學(xué)生去象這個(gè)小孩什么哭？他父母哪里？時(shí)可能生了什事？個(gè)孩子后將會(huì)樣？C整表教師鼓學(xué)生調(diào)已學(xué)的知識(shí)課外資幫助表，力求清楚、完整、具體。D說的礎(chǔ)上幫助學(xué)把看到想到寫來。三、外延伸師：學(xué)們，望你們過課文讀、看電電視、故事、觀展覽活動(dòng)，解更多有關(guān)戰(zhàn)給人類成

災(zāi)難事實(shí)和雄人物事跡，計(jì)給你朋友聽第四時(shí)口語交一、問導(dǎo)入1、學(xué)們，我們活在現(xiàn)代社里，時(shí)時(shí)處都能感受到聞的存。你們平坦都是用么方式了解新的？2、廣播、看電、讀報(bào)紙、網(wǎng)，這些方快捷的徑讓我們時(shí)都能了解車內(nèi)和外的新讓地球變?cè)絹硇　Ｗ?地球?的村，我們應(yīng)關(guān)注車外發(fā)生事情那就我們開一次聞發(fā)布吧！二、期準(zhǔn)備1要完成一次功的新聞發(fā)會(huì)，你們認(rèn)做哪些備工作A選一個(gè)靈、機(jī)智、知豐富、口才出的新發(fā)布會(huì)持人、B布的聞要有義。

C發(fā)布的新稿要結(jié)構(gòu)完，簡(jiǎn)潔明了，夠吸引。D作為必面要對(duì)自己所布的東西有比全面的解能夠答別人出的問題E聞發(fā)人要大自然，音洪亮吐字晰，富感染力教師結(jié);剛才們一起結(jié)的這點(diǎn)對(duì)于好一個(gè)聞發(fā)布很重要待會(huì)兒們的小小新發(fā)布會(huì)以上述五點(diǎn)來為評(píng)比標(biāo)看看在天的新發(fā)布中，些同學(xué)現(xiàn)最突，我們就以評(píng)他?最佳新發(fā)布人，時(shí)我們要評(píng)出天的?條新聞?熱點(diǎn)新最佳新?等我知道家都懼很多的料但光會(huì)懼料還是遠(yuǎn)不夠我們還要整理資現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以幾大來自由合，整一下手的資料，取在今的發(fā)布上有好表現(xiàn)。

2、學(xué)生根?時(shí)事經(jīng)濟(jì)文化教育?體?日生活?他?這幾大版自由組，交流討論、理。教師視指導(dǎo)3、召開小新聞發(fā)會(huì)A.新發(fā)布會(huì)主持宣布相要求。每個(gè)塊的三代表分發(fā)言第人言后一分鐘提問時(shí)。B.評(píng)新聞發(fā)言人發(fā)言教師交指導(dǎo)。C.總剛才新聞發(fā)人的公優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)。D.新發(fā)言人發(fā)言4、出?最佳新發(fā)言人?最佳聞??頭新聞熱點(diǎn)聞?等。5、主持人布新聞布會(huì)結(jié)。師生結(jié)1、過今天的小新聞發(fā)布會(huì)你有一些會(huì)樣的收？2、學(xué)們，作為世紀(jì)的建設(shè)，我們

從小要學(xué)會(huì)心國內(nèi)大事同時(shí)我們還通過各渠道鍛自己的才增加自的膽識(shí)像這樣的小新聞布會(huì)我們后還會(huì)常進(jìn)行希望更的人能通過種活動(dòng)煉自己提高自。教學(xué)思

第五元17觸摸春一、教學(xué)標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)字會(huì)寫生字正確讀寫?郁，流，小徑穿越，暢，引導(dǎo)，然，竟，靈性經(jīng)歷，間，撲閃，望，概，弧線飛翔，利，繽紛，繁葉茂磕磕絆，多姿彩?等詞語2正確流利、感情地朗讀文，背后三自然段摘錄、累好詞句。3理解義深刻句子揣摩其蘊(yùn)含深意。4體會(huì)童對(duì)生的熱愛感受者對(duì)生命的愛，懂珍惜生，熱愛活。二、學(xué)重難：本文學(xué)的重點(diǎn)是引學(xué)生深體會(huì)文中些含義深的詞，并自發(fā)現(xiàn)、總結(jié)會(huì)句子義的方。

三、學(xué)步驟第一時(shí)一、交流資料分享信：1小組交流在小組長的織下，每位同學(xué)紹自己集到的愛生命有關(guān)資料2全般交流小組推薦代匯報(bào)本組同學(xué)搜到的資，教師導(dǎo)學(xué)生用多種方進(jìn)行介，如可概括來愛生命的都有哪，也可簡(jiǎn)要談某一類人主要事，還可具體介某一個(gè)人感人故。二、激情導(dǎo)入感知課：1教師導(dǎo)入同學(xué)們介紹這些熱愛生活、愛生命故事，令人感了。對(duì)于們每個(gè)來說，命就像張雪白的布，只精心設(shè)，努力繪，才不空白與調(diào)；生也如多多彩的春，只有心感受用心觸，才能創(chuàng)一個(gè)屬自己的天。

（板：觸摸天）2由題設(shè)問初次看到這課題時(shí)，你想到么？讀課文之，你又生了什么的想法3學(xué)生流。教引導(dǎo)學(xué)抓住?摸?一詞談?wù)勛宰x文前的感受三、自主讀文識(shí)寫生：1自讀課文讀準(zhǔn)字音，通句子。碰到生及不好的句子讀幾遍2同桌讀課文互相指、評(píng)價(jià)3自學(xué)字并在小內(nèi)交流識(shí)字法，練習(xí)生字組。4教師檢查字認(rèn)讀情況指導(dǎo)?瞬?字的寫。四、再讀課文自讀自：1用較的速度次閱讀課文想一想文主寫了什？請(qǐng)同試著說說文中的女孩安給你留了怎樣印象。2默讀文邊讀邊注出自己不的問題，找學(xué)習(xí)伴幫助疑。

3全班流解決難問題。五、合作研讀領(lǐng)悟語：1文中還有多這樣含義刻的句子，需要學(xué)們聯(lián)上下文自己的活實(shí)際來解，請(qǐng)下們?cè)僬乙徽耶嬕划?、一想，后與小內(nèi)的同談一談自的理解2請(qǐng)同學(xué)們一讀自己認(rèn)含義深刻的語句然后說說自己感悟和會(huì)。3指導(dǎo)學(xué)生復(fù)品讀這些句，讀出自己的解與體。第二時(shí)一、品評(píng)人物深化認(rèn)：1同學(xué)們已多次閱讀了篇課文說一說過仔細(xì)讀你對(duì)女孩安又有怎樣的識(shí)，或說一說你覺得靜是一怎樣的子？2在小組討的基礎(chǔ)上組全班交。二、品讀欣賞背誦積：1蝴蝶被安神氣的靈性折服我們

也被靜多姿彩的內(nèi)世界所撼。同學(xué)們有感情朗讀課，力求讀邊把中所描的情形眼前現(xiàn)出來2請(qǐng)同學(xué)們擇自己最喜的段落一讀讀出體與感受3把喜歡的落背下來。三、拓展月的升華情：1可愛的小娘安靜雖然法用眼看見姿多彩春天卻能心靈觸摸到海倫〃勒曾說?世上了用眼看世界還有一內(nèi)在視，那可是更真的那就用心去這個(gè)界?面請(qǐng)同們自讀閱讀鏈?中的容。2全般交流?我林里發(fā)現(xiàn)了么，是怎發(fā)現(xiàn)的??為什回有這樣的現(xiàn)。3請(qǐng)全班談?wù)剬?duì)海倫凱勒的識(shí)和了解

四、布臵作業(yè)課后延：1從文中找自己喜歡的句或段，抄寫來。2課下閱讀假如給我三光明，寫出讀感想。3按照課后習(xí)伙伴的提集熱生命感人故小組合辦一份以?熱生命?主題的報(bào)。18生的睛一、教學(xué)標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2有感地朗讀文體會(huì)文章思想感情培養(yǎng)關(guān)他人，無私奉的優(yōu)秀品質(zhì)。3學(xué)習(xí)者抓住物的語進(jìn)行生細(xì)致的寫從而表人物精品質(zhì)的寫作方。二、學(xué)重難：教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)含深刻的句領(lǐng)會(huì)人的思想情。

三、學(xué)步驟一、激趣談話，入新課：1盲姑只能用來觸摸春天用心來受生的美好如果她有雙明亮的眼睛那有好啊。現(xiàn)代醫(yī)技術(shù)的發(fā)展讓許和盲姑有著類似遭的人游樂恢健康的能。2板書題，激讀書興趣。生命美好的誰不熱寶貴的命呢？我們一來讀讀文，看琳達(dá)一人為了重見光是怎樣的吧。二、自學(xué)反饋，疑問難：1指名自然段課文引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行正音。2說說達(dá)一家了讓盲重見光是怎樣的？4質(zhì)疑問難師生共同幫解決。三、品讀課文，受語言美：1用自喜歡的式讀課文畫出令己

深受動(dòng)的語和段落并在旁做簡(jiǎn)單的批。2討論流課文中哪些語句深地感動(dòng)了？請(qǐng)你大家深并茂地一讀，說說為么回感你。3課文后一段續(xù)用到?驕傲?這個(gè)詞，我們把有?驕?一詞句子找出來一讀并討討論：你從中會(huì)到了什？四、賞讀課文，受人性美：1課文的故事人至深請(qǐng)你者自己的感朗讀全。2以小合作的式，分角色讀課文要求好人物對(duì)話。3交流想讀過課之后你又生了哪些的感受，與學(xué)們談?wù)効梢詫?duì)文中某個(gè)人發(fā)表看也可以對(duì)物本身發(fā)議論五、課外延伸，踐活動(dòng)：1你身的人講這個(gè)故，并結(jié)合課

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