幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)節(jié)水小能手

幼兒園班會(huì)活動(dòng)節(jié)小能手設(shè)計(jì)意圖：水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)。是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常?？吹胶⒆佑欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，他們不明白水資源對(duì)人類的重要性，于不是生活在常年干旱地，也不能體會(huì)到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的影響。5～6歲兒童正逐步建立對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有了初步的規(guī)則意識(shí)，時(shí)，們同情心和責(zé)任感也在逐步建立，么如何讓大班幼兒認(rèn)識(shí)到水與人們生活的聯(lián)系，理解水源的重要性，從而加強(qiáng)珍惜水資源的意識(shí)，強(qiáng)化節(jié)約用水的行為呢?根據(jù)大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“節(jié)水小能手”這一集體教學(xué)活動(dòng)，試引發(fā)幼兒對(duì)常年旱地區(qū)人們困苦生活的同情，使幼兒萌發(fā)珍惜水資源的意識(shí)，立節(jié)約用的觀念。設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不水；解缺水給人們生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)；解和掌握一些約用水的具體方法。我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一環(huán)節(jié)，過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)水。而建立起對(duì)“我”環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。二環(huán)節(jié)，播放視頻、展示圖片，發(fā)幼兒對(duì)些缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發(fā)珍惜水資源、約用水的識(shí)。三環(huán)節(jié)，幼兒日常生活中最常見(jiàn)的用水情景案例，導(dǎo)幼兒辨析哪些體了節(jié)約用水的好習(xí)慣，哪些是浪費(fèi)水的不良行為，從而掌握一些生活中節(jié)約用水的具體方法。我們非常重視兒童親社會(huì)行為發(fā)展中的榜樣效應(yīng)。例如，教學(xué)中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是幼兒在觀察、評(píng)價(jià)同伴行為的過(guò)程中能有意識(shí)地對(duì)照自身那些出現(xiàn)在周圍的人身上的節(jié)約用水行為能成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引導(dǎo)幼兒將在幼兒園學(xué)到的節(jié)約用水的行為習(xí)慣延續(xù)到家庭生活乃至更廣泛的社會(huì)生活之中一方面也借助幼兒的橋梁作用節(jié)約用水的意識(shí)播撒到人們的心中。目標(biāo)：．了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。．了解缺水給人們生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。．了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。準(zhǔn)備：．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：期組織幼兒開(kāi)展與水相關(guān)的主活，了解水在生活中的用途。．材料準(zhǔn)備：節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。過(guò)程：一、了解人們的生活離不開(kāi)水1．播放水聲，引出主題。師：聽(tīng)。這是什么聲音?你們平接觸水嗎2．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論。(1)師：你們知道水有哪些用途嗎幼：水可以用來(lái)洗臉、刷牙、洗衣、做飯。幼：渴了要喝水。幼：有水可以游泳。(2)師：除了人類離不開(kāi)水，還有誰(shuí)也需要水?幼：動(dòng)物也需要喝水。幼：植物生長(zhǎng)、莊稼成熟都離不開(kāi)水。師(小結(jié))：原來(lái)大家都需要水，離開(kāi)了水，世界將會(huì)變成怎樣呢引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們生活離不開(kāi)水，世界萬(wàn)物都需要水。)二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)師：水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，讓我們來(lái)看一段視頻，看看沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)變成怎樣。1．播放視頻，讓幼兒了解缺水危害。視頻畫(huà)外音：“水是人類的生命之源。我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，半壁江山已沙漠化，然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒(méi)有停止，費(fèi)還在繼續(xù)。另一方面，田地因?yàn)闆](méi)有水，糧食無(wú)法成熟；們因?yàn)槿彼凳艿酵{；兒因?yàn)楹铀闪硕劳觥厍蛏献詈笠坏嗡畷?huì)不會(huì)是人的眼淚?”2．通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒深入思考(1)師：剛才的視頻告訴我們，水會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。)幼：因?yàn)樘锏貨](méi)有水，土地干裂了，莊稼沒(méi)有收獲，人們就沒(méi)飯吃。幼：因?yàn)闆](méi)有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會(huì)生病。幼：因?yàn)闆](méi)有水，動(dòng)物們都死了，是渴死的。(2)師資源在減少數(shù)生命受到了死亡的威脅們?cè)撟鲂┦裁?(引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。)師(小結(jié))：我們國(guó)家的水資源非常缺乏，許多地方嚴(yán)重缺水，為了保護(hù)水資源，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。三、了解節(jié)約用水的方法師：現(xiàn)在，許多小朋友都開(kāi)始保護(hù)水、節(jié)約用水了，我們來(lái)看看他們做得對(duì)不對(duì)。1．景辨析：看照片或視頻，幼辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些行為是浪費(fèi)水的行為?！舨シ乓欢我曨l：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說(shuō)：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”師：視頻中的女孩這樣做對(duì)嗎請(qǐng)說(shuō)你的理由。幼：她一下子倒得太多了。幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費(fèi)。師：如果是你，你會(huì)怎么做呢?幼：接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn)，還想喝的話再接。幼：應(yīng)該喝多少接多少?！舫鍪疽环掌阂幻泻⒃谙词?，在他涂抹肥皂時(shí)，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。師：照片中的男孩這樣做對(duì)嗎請(qǐng)說(shuō)你的理由。幼：涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。幼：干凈的水白白流走真可惜。師：你想對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)什么?幼：涂肥皂時(shí)要關(guān)掉水龍頭?！舨シ乓欢我曨l：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個(gè)說(shuō)：“沖水真好玩，像瀑布一樣?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“沖水真好玩，像漩渦一樣。”師：你想對(duì)這兩個(gè)男孩說(shuō)什么幼：上廁所時(shí)不玩水。幼：上完廁所沖一次水?！舫鍪疽环掌阂幻泻⒔庑”愫蟀戳顺樗R桶上小的沖水按鈕。師抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么?平時(shí)上廁所的時(shí)候應(yīng)該怎樣使用幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節(jié)約水?！舨シ乓欢我曨l：兩個(gè)孩子去洗手，看見(jiàn)邊上的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，就一起把水龍頭關(guān)緊了。師：邊上的水龍頭不是這兩孩打開(kāi)的，為么他們要一起把它關(guān)緊呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。2．播放節(jié)水宣傳的視頻短片。師：我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí)，約水的方法還有好多呢，讓我們一起來(lái)看一段視頻吧。視頻畫(huà)外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在減少，無(wú)數(shù)生命瀕臨滅亡。們呼吁人們節(jié)約水愛(ài)護(hù)我們共同的家園。人們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來(lái)澆花；活水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步，節(jié)約用水的方法越來(lái)越多，您瞧這些新穎的環(huán)保電器，僅約了水，還能為您省下不少水費(fèi)呢節(jié)約是一種美德，約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé)，應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起。今天你水嗎?(讓幼感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法，從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。師(小結(jié))：老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法，讓地球上的人類、動(dòng)物、植物都能健康地生活。四、延伸活動(dòng)1．幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào)，生活中到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳約用水的理念。2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等，提醒人們節(jié)約用水。評(píng)析：珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容，《～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等”，～6歲幼兒要“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。“節(jié)水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3～歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來(lái)設(shè)計(jì)的師依據(jù)豐的業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇了合適的教學(xué)方法，取得了良好的教育效果。第一，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說(shuō)教為主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí)，這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué)，往收效甚微。這一活動(dòng)中，首先，教師依據(jù)3～6歲兒“自我中心”的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的用途很大，再由自的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然產(chǎn)生同情，從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來(lái)，教師提取幼兒身邊的鮮活案例織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起，從而生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分考慮了3～6歲童以具體形象思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)視頻短片、圖片等素材給幼兒直的感受和體驗(yàn)，而不是空洞地進(jìn)行說(shuō)教，符合幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒理解和接受。第二，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個(gè)方面的要求，定位合理，時(shí)，個(gè)目標(biāo)又三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第一環(huán)節(jié)，采用談話的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目