高中語文北師大版第三單元鄉(xiāng)土田園 全市獲獎(jiǎng)

一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)本課話題——直面苦難朗讀——課文中的名段我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的德國土地上，埋葬了自己最后的歡樂和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮員送喪。我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了……我不知所以地回到自己的部隊(duì)里。不久我復(fù)員了。上哪兒去呢？難道回伏羅尼士嗎？決不！我記得在烏留平斯克住著一位老朋友，他還是冬天里因傷復(fù)員的，曾經(jīng)邀我到他那兒去過。我一想起他，就動(dòng)身到烏留平斯克去了?！驮谶@時(shí)候我認(rèn)識(shí)了我的新兒子。吶，就是在沙地上玩著的那一個(gè)。點(diǎn)評(píng)：索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他機(jī)智地逃出戰(zhàn)俘營?？伤l(fā)覺親手建起的家園已經(jīng)成為廢墟，而唯一的希望——兒子，也犧牲在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的那一天。他的“眼淚在心里干枯了”“埋葬了自己最后的歡樂和希望”。但他并沒有一味沉浸在悲傷之中，而是領(lǐng)養(yǎng)了孤兒凡尼亞，開始了他另外意義上的人生。鏈接——生活中的素材荷花心底“文革”期間，著名作家沈從文陷入了非人境地。他不僅遭到無數(shù)次批斗，每天還要負(fù)責(zé)打掃女廁所。后來，他又被下放到多雨泥濘的湖北去接受勞動(dòng)改造。一代文學(xué)巨匠飽受被踐踏的痛楚?？缮驈奈暮敛辉谝猓谙虒帟r(shí)給他的表侄寫信說：“這兒荷花真好，你若來……”一句話，竟使那段苦難的日子飄蕩著荷花的芬芳，令人以為多雨泥濘的咸寧是王孫可留的人間仙境了。“荷花真好”，身陷苦難卻仍為荷花的盛開而贊嘆不已，這是一種趨向于澄明的境地，一種面臨磨難從容的氣度，一種對(duì)生活童子般的熱愛和對(duì)美好事物向往的生命情感。腳下雖多雨泥濘，眼前卻荷花正好?！昂苫ㄕ婧谩?，說這話時(shí)，沈從文心中荷花一定開遍了。荷花真好，無論生活面臨怎樣的困境，人類遭受怎樣的磨難，請(qǐng)讓心田盛開絢麗的花朵，讓靈魂舞蹈如花之綽約，滿載著花的芬芳。背誦——相關(guān)名言警句1．面對(duì)苦難，生命常青。真正熱愛生命充滿激情的人，不是他面臨的苦難越來越少，而是他承受苦難的能力越來越強(qiáng)?！芎?．苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已?！锵Ｌ?．一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因?yàn)槌惺転?zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦。——阿霍蒂諾4．當(dāng)一個(gè)人鎮(zhèn)定地承受著一個(gè)又一個(gè)重大不幸時(shí)，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因?yàn)樗麑?duì)此沒有感覺，而是因?yàn)樗且粋€(gè)具有高尚和英雄性格的人?！獊喞锸慷嗟?．災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石?！U蒙特與弗萊徹[知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音一、單音字和睦()軍銜()瓦礫()絲絨()梗概()嗜好()喃喃()窒悶()胡謅()吝嗇()絞痛()幼雛()臉頰()衣襟()邂逅()()【答案】mùxiánlìrónɡɡěnɡshìnánzhìzhōusèjiochújiájīnxièhòu二、多音字1．組詞辨析法(1)剎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(剎那,剎車)) (2)撮eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一撮鹽,一撮頭發(fā)))(3)翹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(翹首,翹尾巴)) (4)應(yīng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(應(yīng)征,應(yīng)該))(5)累eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(很累,果實(shí)累累,罪行累累)) (6)咽eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(狼吞虎咽,咽喉,哽咽))【答案】(1)chàshā(2)cuōzuǒ(3)qiáoqiào(4)yìnɡyīnɡ(5)lèiléilěi(6)yànyānyè2．語境辨析法(7)創(chuàng)()造奇跡的同時(shí)，他也刻下了一道道心靈創(chuàng)()傷。(8)秧苗埋()得太淺，母親對(duì)我埋()怨個(gè)不停?！敬鸢浮?7)chuànɡchuānɡ(8)máimán第2步寫字形——奧妙無窮方塊字(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jū擊,jǔ喪,jǔ嚼)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xūn章,yǔn落,yǔn命))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(戲xuè,俘lǔ,nüè待)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jìn透,qīn犯,qǐn室))【答案】(1)狙沮咀(2)勛隕殞(3)謔虜虐(4)浸侵寢第3步用詞語——送你一雙慧眼1．工夫·功夫兩個(gè)詞語都是名詞，且讀音相同。“工夫”指占用的時(shí)間或空閑的時(shí)間?！肮Ψ颉敝副绢I(lǐng)或武術(shù)造詣。請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。房地產(chǎn)開發(fā)商等不及法院開庭審理，盯住蔡玉蘭老人的行蹤，僅一杯茶的________(工夫/功夫)，便將她的住所變成了一片廢墟。如此拆遷“________(工夫/功夫)”舉世罕見。2．震蕩·振蕩兩個(gè)詞語都是動(dòng)詞，都有“動(dòng)、不平靜”的意思?！罢鹗帯睆?qiáng)調(diào)外力引起的動(dòng)蕩，也指精神受到重大影響，不能平靜?！罢袷帯币皇侵刚駝?dòng)；一是指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。“振蕩”不強(qiáng)調(diào)外力的作用。請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。(1)《紐約時(shí)報(bào)》撰文稱，美國市場(chǎng)投資者要為市場(chǎng)重回大幅________(震蕩/振蕩)局面做好準(zhǔn)備，因新一輪歐債危機(jī)可能會(huì)打破近期華爾街相對(duì)平靜的局面。(2)他們所要做的是揭開中微子最后一個(gè)未被破解的________(震蕩/振蕩)模式，這是全世界高能物理學(xué)家都想解開的謎。3．消失·消逝兩個(gè)詞語都是動(dòng)詞，都指“因發(fā)展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有”?！跋А眰?cè)重結(jié)果，指逐漸減少以至沒有?！跋拧眰?cè)重過程，多指時(shí)間、流水、電波等，永遠(yuǎn)失去或很快失去了。請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。(1)《匆匆那年》第一部網(wǎng)劇故事結(jié)束在大學(xué)校園里——方茴________(消失/消逝)了，五人組的故事和青春的陣痛戛然而止。(2)中央人民廣播電臺(tái)特別奉獻(xiàn)《致我們正在________(消失/消逝)的文化印記》，此前，我們回味“方言”，致敬“工匠”，而這一季，讓我們靜聽?wèi)蚯?．吝嗇·吝惜兩個(gè)詞都有“過分愛惜”的意思?！傲邌荨笔切稳菰~，指過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給，是貶義詞。“吝惜”是動(dòng)詞，指過分愛惜，舍不得拿出自己的東西或力量，是中性詞。請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。(1)與許多富翁的“________(吝嗇/吝惜)”相比，眾多“負(fù)翁”可要瀟灑得多，反正這個(gè)社會(huì)就是個(gè)超前消費(fèi)的社會(huì)，今天可以花明天的錢，那為什么不花？(2)你想要成功嗎？那么別________(吝嗇/吝惜)汗水，因?yàn)楹顾悄Y(jié)成功的元素?！敬鸢浮?.工夫功夫2.(1)震蕩(2)振蕩3.(1)消失(2)消逝4.(1)吝嗇(2)吝惜第4步辨熟語——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。1．她說：“我每次發(fā)稿子都小心翼翼，如果人家在三五天之內(nèi)沒有什么消息，我就以為人家已經(jīng)特別失望了，我的作品肯定被否定了?！?)理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ד小心翼翼”形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。句中強(qiáng)調(diào)的是她“害怕?lián)摹钡男那椋恰敖z毫不敢疏忽”，故用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”較好。2．賦閑在家，百無聊賴之際，他時(shí)常拿起畫筆，幾只小蝦不消幾分鐘便躍然紙上，神氣活現(xiàn)，引得小貓只想去抓。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ד神氣活現(xiàn)”指自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。而此處的語言環(huán)境是形容小蝦畫得生動(dòng)逼真，所以應(yīng)該改為“活靈活現(xiàn)”。3．在當(dāng)今這個(gè)講求效率的時(shí)代中，似乎做一切事情都要提速，有些人甚至連吃飯也在提速，他們狼吞虎咽，速度極快。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】√“狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急的樣子。用在此處符合語境。4．她，是一個(gè)飽受命運(yùn)打擊，卻不屈不撓的女強(qiáng)人；她，是一個(gè)心懷大愛，又自強(qiáng)不息的好媳婦。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ד不屈不撓”比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。形容在惡勢(shì)力和困難面前不屈服，不低頭。而語境強(qiáng)調(diào)她受到命運(yùn)的無數(shù)次打擊依舊不退縮，應(yīng)該用“百折不撓”。5．他創(chuàng)作了形態(tài)各異的剪紙作品免費(fèi)贈(zèng)送給市民，讓大家在感受古老民間藝術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，喜氣洋洋迎接新年的到來。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】√“喜氣洋洋”形容非常歡樂的樣子。此處形容市民歡樂，符合語境。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])哥薩克歌手——肖洛霍夫肖洛霍夫(1905—1984)，蘇聯(lián)當(dāng)代著名小說家。出生在頓河維辛斯卡亞鎮(zhèn)，他僅受過4年教育，靠自學(xué)成才。頓河哥薩克地區(qū)多姿多彩的生活給予了后來成為作家的肖洛霍夫取之不盡的創(chuàng)作素材。1965年因其“在描寫俄國人民生活各歷史階段的頓河史詩中所表現(xiàn)出來的藝術(shù)力量和正直品格”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品主要有短篇小說集《頓河故事》《淺藍(lán)的原野》，長篇小說《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》，短篇小說《學(xué)會(huì)仇恨》《一個(gè)人的遭遇》等。eq\a\vs4\al([探背景])蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，肖洛霍夫作為隨軍記者耳聞目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、人民的苦難、戰(zhàn)士的英勇。同時(shí)，肖洛霍夫更深入地思考了戰(zhàn)爭(zhēng)給國家和人民帶來的痛苦。本文發(fā)表于1956年，當(dāng)時(shí)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束已經(jīng)10年，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)肖洛霍夫遇見過一位家破人亡的軍人，根據(jù)他講述的不幸遭遇，構(gòu)思成小說。小說從戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來的苦難和心靈的創(chuàng)傷的角度來寫，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行反思，開拓了戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的新領(lǐng)域，引起了強(qiáng)烈反響，被稱為當(dāng)代蘇聯(lián)文學(xué)新浪潮的開篇之作。節(jié)選部分寫了索科洛夫從戰(zhàn)俘集中營中逃回后的經(jīng)歷。[整體·感知]小說通過一個(gè)人——索科洛夫在第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的生活遭遇，展示了一個(gè)普通人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的不幸遭遇，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)普通人的生活及心靈上造成的深重災(zāi)難，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，同時(shí)表現(xiàn)了索科洛夫心地的善良。[文脈·梳理]【答案】①兒子犧牲②領(lǐng)養(yǎng)孤兒凡尼亞[文本·層析]一、閱讀課文第1～10段，回答下面的問題。1．“我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里，仿佛怕挨打一樣”，這一細(xì)節(jié)有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這一細(xì)節(jié)反映出“我”長期在集中營受到的是一種非人的虐待，表明了法西斯對(duì)俘虜?shù)臍埍?，控訴了他們的惡劣行徑。2．第10段中，索科洛夫?yàn)槭裁礇Q不回伏羅尼士？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】索科洛夫決不回去，是因?yàn)榉_尼士留給他的只有痛苦的回憶。故園的歡樂因戰(zhàn)爭(zhēng)而蕩然無存，物是人非，回去只能讓人更加痛苦。所以，索科洛夫選擇了逃離，決不回伏羅尼士。二、閱讀課文第11段至結(jié)尾，回答下面的問題。3．第14段中“他是個(gè)很活潑的小家伙，卻不知怎的忽然沉默起來，想了一會(huì)兒，一雙眼睛又慢慢地從自己那兩條向上卷曲的長睫毛下打量著我，嘆了一口氣。這樣的一個(gè)小雛兒，可已經(jīng)學(xué)會(huì)嘆氣了”，這一段細(xì)節(jié)描寫有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這幾句是對(duì)一個(gè)無家可歸的孤兒的描寫，作者在這里既寫出了他的可人之處，又寫出了他小小年紀(jì)就得承受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的殘酷現(xiàn)實(shí)。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童造成的創(chuàng)傷。4．作者為什么把領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞這部分寫得特別詳細(xì)？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這件事是索科洛夫從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來的重要轉(zhuǎn)機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。和可愛的凡尼亞在一起，索科洛夫像又找到了家的感覺。他的全部希望，似乎都寄托在了這個(gè)可憐的孤兒身上，凡尼亞成了索科洛夫生存的全部意義。同時(shí)凡尼亞這個(gè)形象的介入，進(jìn)一步揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了作品主題。5．最后一段中，凡尼亞舉手向“我”告別時(shí)，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)這是種心痛的感覺，大家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都是難忘的，孩子卻忘卻了，他是快樂的，他的健康的小手和其父親的粗糙的大手對(duì)比，勾起了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，孩子的可愛反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。(2)孩子的健康禮貌可愛讓作者油然而生的是對(duì)孩子的保護(hù)欲，盡最大可能地讓他們永遠(yuǎn)快樂健康，痛苦讓自己去承受。小說到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護(hù)孩子們的幼小心靈，為了他們不再成為孤兒，為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火……6．作品全以第一人稱敘述。請(qǐng)結(jié)合本文說一說這樣寫有什么好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作品中有兩個(gè)“我”。一個(gè)“我”是作者，他有時(shí)作為一個(gè)對(duì)話者出現(xiàn)，有時(shí)作為作者直接抒發(fā)感情。另一個(gè)“我”是主人公索科洛夫。全部的故事由主人公自己講述，索科洛夫的敘述明顯地帶有口語化和對(duì)話色彩，他每敘說自己一個(gè)遭遇的同時(shí)，都要對(duì)“我”發(fā)出一番感慨，這樣與他的一生經(jīng)歷相適應(yīng)，讀起來也更為親切、可信。[話題·互動(dòng)]話題：本文的題目是“一個(gè)人的遭遇”，這只是“一個(gè)人”的遭遇嗎？學(xué)生甲：從表面來看是一個(gè)人的遭遇，是主人公的遭遇，但同時(shí)也是人類歷史的遭遇。我的觀點(diǎn)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】主要是表現(xiàn)人類歷史的遭遇。主人公索科洛夫是個(gè)普通軍人，他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇具有廣泛的代表性。希特勒的軍隊(duì)入侵蘇聯(lián)，給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說經(jīng)過四年的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，在蘇聯(lián)幾乎每一個(gè)家庭都有親人犧牲，因此他們的餐桌上總有一個(gè)或不止一個(gè)位子空著，而空位子上仍擺著一副餐具，以表示沒有忘記他們。這是一幅多么悲慘的景象！[寫法·借鑒]1．寫作特色巧妙的第一人稱敘事法小說采用第一人稱敘述的方式，敘述語言有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。采用第一人稱，讓主人公直接傾訴自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，拉近了與讀者的距離，使讀者真切地感受到主人公的喜怒哀樂。在敘述中，穿插抒情，這些抒情和議論往往直抒胸臆，袒露了人物的內(nèi)心世界，有的閃爍著口語的智慧。2．寫法指導(dǎo)運(yùn)用第一人稱敘事法需要注意：(1)用“第一人稱”寫“我”，要注意最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，它可以不受任何約束，信手寫來。例如，都德的《最后一課》，小弗朗士的所見、所聞、所感，幾乎都是通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。(2)用“第一人稱”寫“我”的言行時(shí)，要注意必須貼切，不然就有“王婆賣瓜”之嫌。(3)用“第一人稱”寫“我”的“外貌”是禁區(qū)，使用時(shí)，要注意加上模擬的語言。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)運(yùn)用第一人稱敘事法寫一段與唐朝詩人李白的對(duì)話，話題自選。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【例文】“你在政治上并不得意，可你為何還如此逍遙？”太白端起酒杯，輕輕地抿了口酒，瞇著眼，神態(tài)悠然地說道：“人生路不可能是平坦的，若每個(gè)人的一生都風(fēng)平浪靜，那不就失去了人生的價(jià)值嗎？‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！獙W(xué)會(huì)坦然面對(duì)一切，沒有什么是過不去的。”“我明白了，謝太白指點(diǎn)?！蔽议]目凝思太白的話。是?。±щy是常有的，只有坦然面對(duì)，才會(huì)成功。而坦然，必須經(jīng)歷過一番風(fēng)雨才能練就。睜開眼，我對(duì)太白說：“太白，在下經(jīng)你一點(diǎn)撥，心中愁云已散盡，先行回家了。”[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材一顆空洞寂寞并不斷收縮絞痛的心，在遇到那個(gè)等待著爸爸的男孩時(shí)，開始放松了。兩個(gè)因戰(zhàn)爭(zhēng)而失去親人的受害者，一老一少，兩顆受傷的心貼在了一起，但在他們的夢(mèng)里，為什么還是流淌著眼淚？也許不僅在夢(mèng)里吧，流著的淚其實(shí)摻進(jìn)了心里的血。這一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗接驗(yàn)槔娑a(chǎn)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，它就像一個(gè)殘酷的掠奪者，掠奪著你生命中最為重要的東西，你最愛的人，它活生生地將他們從你身邊扯走，然后硬生生地在你的腦中塞入一段痛苦的記憶，循環(huán)地播著，就是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，所以，才有了殺戮。【應(yīng)用角度】“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”“珍愛生命”“人性”等。2．精彩應(yīng)用“戰(zhàn)爭(zhēng)歸來抱孤兒”一幕感人至深，沒有血淋淋的戰(zhàn)場(chǎng)，沒有普天同慶的凱旋，但帶給讀者的是幾多心酸幾多欣慰。戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀不了堅(jiān)韌，戰(zhàn)爭(zhēng)泯滅不了善良。凡尼亞是孤兒，他或許還不明白發(fā)生著的一切，包括戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難、同情和憐憫，但孩子越是天真，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和殘酷。不讓孩子看到流淚，這是有良知的人不想讓孩子承受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，是為了呵護(hù)孩子的心靈，這是成人對(duì)孩子的一份責(zé)任?？纯串?dāng)今的世界，仍然有地方戰(zhàn)火紛飛，仍然有人包括孩子在流著鮮血，仍然有人還在參拜供奉著二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的靖國神社。為了索科洛夫們的遭遇不再重演，為了凡尼亞們不再成為孤兒，為了愛好和平的人不再為戰(zhàn)爭(zhēng)而流淚，讓我們?yōu)楹推蕉矶\吧！[佳作·領(lǐng)悟]狹路相逢幾年前，我隨一個(gè)旅行團(tuán)去珍珠港旅行。團(tuán)中有一位牧師，事發(fā)當(dāng)天——1942年12月7日，日本偷襲并擊毀我們太平洋艦隊(duì)的那天，正在此地。他給團(tuán)友們繪聲繪色地講述著當(dāng)天的種種恐怖：大火，沉船，槍林彈雨，炮聲轟轟。我也在聽，眼角突然瞥見一個(gè)六七十歲的日本游客走進(jìn)了紀(jì)念館。他打扮得刻意而整齊——筆挺的領(lǐng)帶，扣得一絲不茍的運(yùn)動(dòng)夾克，锃亮的棕色皮鞋。這身打扮立刻引起了我的注意：因?yàn)榧词故前最I(lǐng)人士，哪怕是電視新聞主持人，到了夏威夷也很少西裝革履，大家都是穿一件敞領(lǐng)的夏威夷T恤。日本人的身旁有兩個(gè)女人，年紀(jì)大一點(diǎn)的應(yīng)該是他的妻子，另一個(gè)可能是他的女兒。兩個(gè)女人都衣著保守，穿著精致的鞋。日本人左手有幾分害羞地拿著一個(gè)花環(huán)，花環(huán)很精美，直徑足有18英寸，看上去價(jià)格不菲。團(tuán)里的老兵繼續(xù)講著他的經(jīng)歷——他被困在甲板下，大水沖來，他辨不清方向，大火就在頭頂上，濃煙使他窒息，戰(zhàn)友就死在他的腳下，他在黑暗中掙扎著逃命。所有的團(tuán)員都聽得聚精會(huì)神，只有我注意到了：那個(gè)日本人正朝我們走近。我正看著他的時(shí)候，他停下來，對(duì)他的妻女說了些什么。他們靜靜地站著，幾乎有些莊嚴(yán)。然后，日本人緊了緊他的領(lǐng)帶，又把夾克的褶子弄平。好像在做什么準(zhǔn)備似的，他抖了抖肩，深深地吸了口氣，然后又吐出來。接著，他獨(dú)自一個(gè)人，面色鄭重地走到這艘沉艦的欄桿處。其他的人仍圍在那位老兵身旁，似乎沒有人注意到這個(gè)日本游客的存在。我不認(rèn)為他聽得懂美國老兵的話，可是我看到他在欄桿旁，彎下腰去，鞠了一個(gè)90度的躬。他開始說話，我仔細(xì)聽，但不能聽懂，可是從他的表情和語氣，我猜出了他的話里的意思，那里面承載了太多的內(nèi)容：認(rèn)錯(cuò)，悲傷，尊嚴(yán)，同情和祝福。他靜靜地禱告完后，莊嚴(yán)地將那花環(huán)拋向了海水中。就是那同樣一片海水，剛才那位美國老兵一直都在提到。日本游客看著