2023年12月份下半年初中英語(yǔ)面試成功經(jīng)驗(yàn)

初中英語(yǔ)面試成功經(jīng)驗(yàn)面試過(guò)程中英文說(shuō)課稿面試問(wèn)答題資料匯總中學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試具體過(guò)程我是２02３年9月份進(jìn)行的教師資格證的面試,由于大綱進(jìn)行了改版,變成了講課而非試講！！很多人都不知道是怎么回事,面試前,我在網(wǎng)上也沒(méi)有查到相關(guān)信息,迷迷糊糊的就去了?，F(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)了面試,所以想把大體流程告訴大家，給大家做一個(gè)參考。我報(bào)的是初中英語(yǔ)，湖北地區(qū)的。英語(yǔ)講課規(guī)定全英文!其面試流程如下：一、電腦抽題一方面你會(huì)在電腦上抽題,題目來(lái)自于課本,有各種題型（對(duì)話，閱讀,詞匯等）。抽題時(shí)有兩個(gè)題目，二選一。題目選好后會(huì)打印出來(lái),上面有講課包含的方面。

大綱上會(huì)告訴你選用哪個(gè)年級(jí)的課本,你可以先借來(lái)熟悉一下。初中英語(yǔ)選擇的是人教版八年級(jí)的課本。二、書(shū)寫(xiě)教案給你十分鐘,寫(xiě)教案。題目下面有講課的規(guī)定，你的教案按照規(guī)定來(lái)寫(xiě)就可以了。講英語(yǔ)對(duì)話中的三個(gè)規(guī)定是：將題目中的英文讀一遍；要講生詞；要突出重點(diǎn),達(dá)成教學(xué)效果。

你要先熟悉教案怎么寫(xiě)，可在網(wǎng)上搜一下。特別提醒:書(shū)以及參考資料是可以帶進(jìn)去的！!我當(dāng)時(shí)就是不知道沒(méi)有帶進(jìn)去，挺后悔的。所以你可以帶一份教案樣本進(jìn)去！也可以帶上參考課本!三、正式講課十分鐘之后你拿著教案去指定教室，進(jìn)入教室，以下是講課過(guò)程:。一方面,老師會(huì)問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題，中文回答。比如我被問(wèn)到:1.有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)特別慢怎么辦？２.對(duì)“親其師，信其道”的理解。

假如老師的問(wèn)題,你沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以多問(wèn)一下，不要緊的,老師挺好的。

對(duì)于怎么辦的問(wèn)題，一般都是先要分析因素,然后再來(lái)對(duì)癥下藥。對(duì)于理解性的題目,就得看自己的理解了。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“親其師，信其道”,然后我很誠(chéng)實(shí)的告訴了老師我不是很清楚，然后再談了我的理解。另一方面，你就開(kāi)始按照你的教案講課程。講課的時(shí)候，要兼顧題目下面的規(guī)定。

講課十五分鐘，盡量控制好時(shí)間，超過(guò)了時(shí)間老師會(huì)打斷你的,你就不能完畢課程的講解了。最后，課程講完之后，五分鐘的問(wèn)答時(shí)間。老師會(huì)問(wèn)你有關(guān)課程方面的問(wèn)題,英文回答，挺簡(jiǎn)樸的。然后就結(jié)束了。2023年１月2１日中學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試具體過(guò)程我是2023年1月２１日進(jìn)行的教師資格證的面試,由于大綱進(jìn)行了改版，變成了講課!！我報(bào)的是浙江省的初中英語(yǔ)，英語(yǔ)講課規(guī)定全英文!!?。?！!其面試流程如下：一、在學(xué)校(浙江師范大學(xué),金華地區(qū))規(guī)定的考試樓外等候考試，由于是抽到下午12：15－12:30進(jìn)入候考室的，所以下午１1點(diǎn)45分的時(shí)候就可以在外面等候了,盡量早些過(guò)去,由于要排隊(duì)入場(chǎng)的，在場(chǎng)外需要注意的是,提前記住自己照片下面的頁(yè)碼,由于后面每進(jìn)入一個(gè)教室都要在自己照片處署名的。二、進(jìn)入到候考室之后，先找到自己照片然后簽字表達(dá)你過(guò)來(lái)考試了，否則論缺考解決（交了將近3０0塊錢(qián)不來(lái)考的人真的。。。。），然后發(fā)你一個(gè)信封，關(guān)掉手機(jī)裝進(jìn)去然后老師會(huì)過(guò)來(lái)訂書(shū)機(jī)定起來(lái)。所有都弄好入座了之后，老師就會(huì)有一個(gè)大信封,里面裝的就是抽簽號(hào)碼了，從Ａ組到Ｌ組,一組10~15個(gè)人的樣子。我抽到F組還算中間,抽到L組的只能怪運(yùn)氣不好了。輪到你的時(shí)候估計(jì)都要快下午３點(diǎn)、4點(diǎn)的樣子了。三、然后就是自己拿資料在那看了，這段時(shí)間就是你自己復(fù)習(xí)或者腦海里回憶你所儲(chǔ)備的教學(xué)知識(shí)了?；蛘吣阌X(jué)得不想看只是來(lái)打個(gè)醬油的話,那么你也可以和周邊的同學(xué)聊天地聊南北聊人生都可以。四、論到你的時(shí)候,老師會(huì)叫輪到哪一組了，然后排隊(duì)上樓到抽題室，按位置坐好之后，一個(gè)一個(gè)上去，報(bào)準(zhǔn)考證的末６位數(shù)字,然后電腦隨機(jī)抽取題目，有聽(tīng)力,語(yǔ)法,詞匯，閱讀,口語(yǔ)之類(lèi)的,題目來(lái)自于中學(xué)或者高中的課本

,是二選一的,題目選好后會(huì)打印出來(lái)，上面有講課包含的方面。選一個(gè)自己把握比較大點(diǎn)的的好點(diǎn),多數(shù)人都選的是閱讀或者詞匯。Ｐs.我抽到的是詞匯和口語(yǔ)，但是口語(yǔ)的題目都沒(méi)看老師就刷一下到詞匯題目了,問(wèn)我你選哪個(gè)，沒(méi)辦法只能選詞匯了。

五、書(shū)寫(xiě)教案然后到此外一個(gè)備課室,給你十分鐘,寫(xiě)教案。題目下面有講課的規(guī)定,你的教案按照規(guī)定來(lái)寫(xiě)就可以了。一般是課題，教學(xué)目的，教學(xué)困(難)點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方框。講英語(yǔ)詞匯中的5個(gè)規(guī)定是：將題目中的英文讀一遍；要講標(biāo)黑體的三個(gè)生詞突出重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)效果。要體現(xiàn)詞匯教學(xué)的手段全英文試講六、正式講課十分鐘之后你拿著教案去指定教室,進(jìn)入教室，以下是講課過(guò)程：。一方面,老師會(huì)問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題，中文回答。比如我被問(wèn)到:1．有家長(zhǎng)向校長(zhǎng)反映你的教學(xué)水平不高,你該如何去做？2.假如有學(xué)生和任課老師在課堂上發(fā)生沖突，你作為班主任該如何去做？(假如老師的問(wèn)題，你沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以多問(wèn)一下,不要緊的，老師挺好的,一般老師人都會(huì)反復(fù)一遍問(wèn)題）然后每個(gè)問(wèn)題有5分鐘的時(shí)間給你思考。然后作答，個(gè)人建議,說(shuō)完答案之后,再加一句，我的回答完畢,謝謝。另一方面，你就開(kāi)始按照你的教案講課程。講課的時(shí)候,要兼顧題目下面的規(guī)定。

講課十分鐘,盡量控制好時(shí)間，超過(guò)了時(shí)間老師會(huì)打斷你的,你就不能完畢課程的講解了。最后,課程講完之后，五分鐘的問(wèn)答時(shí)間。老師會(huì)問(wèn)你有關(guān)課程方面的問(wèn)題，英文回答,挺簡(jiǎn)樸的。然后就結(jié)束了。記得擦黑板（我由于一時(shí)腦子短路就直接走了出去,沒(méi)擦了估計(jì)是要扣分的）二中英文說(shuō)課講課流程新目的初二英語(yǔ)Uniｔ

１

Hｏｗ

ｏften

do

yｏu

exｅｒｃｉse

?

說(shuō)課Unit1

Good

mｏrning

，

Ｌaｄｉｅs

and

geｎtlemeｎ

：

I’m

Bob.

Ｍy

topｉｃ

is

Unｉt

１

How

often

do

ｙｏｕ

ｅｘｅrcｉse

?

Sｅction

A

ｆrom

Junioｒ

Ｅnｇlisｈ

Fｏｒ

China

Sｔudents’

Book

（Gradｅ

8).

I

hope

ｙoｕ

ｃan

enｊoｙ

my

ｐｒeseｎｔａt(yī)ion.

First

,

The

lａnｇｕage

ｇｏal

in

thｉs

uｎit

is

to

makｅ

stｕdeｎｔｓ

talk

aｂouｔ

how

oｆtｅｎ

do

yoｕ

ｄｏ

ｔhingｓ

.

Ｔｈroｕgh

thiｓ

ｕｎit

，

ｓｔudents

must

masｔer

ｓomｅ

new

woｒds

and

pｈrａse

and

thｅ

grammａr

poｉnｔ--Adverbs

of

ｆreqｕenｃｙ

.

Ｔhｅrｅ

are

soｍe

structｕrｅs

are

also

ｉmpoｒtant

,

ｌike

Wｈaｔ

ｄo

yoｕ

uｓualｌy

ｄo

oｎ

weｅkends

?

Ｈow

ｏｆtｅn

do

you

reａd

Engｌiｓh

booｋｓ？

Whaｔ

ｄｏes

she

/ｈe

do

on

ｗｅｅｋends

?

And

ｓo

on.

I

ｍay

usｅ

ｓｏme

carｄs

，

ｐｉｃtures

ａｎd

a

tａpｅ

recoｒder

to

help

my

teachinｇ.

In

my

teachｉng

ｐlａｎ

,

I

ｍaiｎly

diｖｉｄｅ

ｍy

tｅaｃｈing

pｒocesｓ

iｎto

3

perｉｏdｓ.

Thｅ

first

Peｒiｏd(1ａ－1c)

The

fiｒst

Peｒiod

ｉs

ｆrom

1ａ

to

1c

in

pａｇe

1．

Ｔeａcｈing

aims

aｒe

name

ｏｆ

ａｃtivitiｅs

in

thｅ

pｉｃtuｒes

and

Aｄverbs

of

frequency

.

Through

thiｓ

class

,

I

hope

ｔhe

ｗriting

skill

,

Liｓtenｉng

skiｌl

，

Cｏmmuｎiｃatｉvｅ

cｏmpeｔenｃe

ｏf

students＇

ｗill

be

developeｄ.

OK

,

Lｅt's

ｇｅt

iｎ

thｅ

tｅacｈiｎg

pｒｏcedure:Sｔep

１.

Greet

the

claｓs

I

ｗill

ｉntroｄucｅ

ｍyself

ｂriｅflｙ

and

talｋ

about

ｓｏｍething

the

stｕdeｎｔｓ

dｉd

in

summer

vacation

.

Ｔ

:

Ｆirst

I’ll

intrｏduce

myｓelf

．

Ｉ’ll

be

your

English

ｔｅacｈｅｒ

tｈｉs

term.

I

hope

we’ll

gｅt

along

ｖery

weｌl.

I’m

not

only

yoｕr

teacheｒ,

buｔ

I

caｎ

be

your

fｒiendｓ．

Ｗe’ll

bｅ

haｐpｙ

together．

ＯK

,

I

waｎt

ｔｏ

kｎoｗ

wｈat

did

ｙｏu

do

in

the

suｍｍer

vacatiｏn

，did

you

ｈave

ｓome

intｅｒestiｎg

stｏriｅｓ？

Ｄid

ｙｏu

haｖe

tｒａvｅlｌiｎg

?

Did

you

ｈavｅ

shｏpping

？

Did

ｙou

havｅ

eatｉng

ｍａｎy

deｌiciｏｕｓ

fｏｏd

?

Ｄiｄ

yｏu

have

dｏing

ｈｏmewｏrk

oｒ

ｒｅading

bookｓ?

Did

yｏｕ

ｈaｖｅ

doｉｎg

ｓomｅ

ｅｘercise?

Lｅt'ｓ

sｈａrｅ

ｔogethｅr．

Ａfter

the

stuｄeｎtｓ

answｅrinｇ

.．.

Ｎｏw

ｌet’s

ｂeｇｉn

ｏur

cｌaｓs.

This

ｃlass

ｗｅ’lｌ

ｌeaｒn

Ｕｎｉt１.

Ｈow

ｏfｔen

do

ｙoｕ

ｅxｅrcｉsｅ?

Ｐl(wèi)ease

opｅｎ

books

ａt(yī)

pagｅ

1.

Step

2

.

Ｔｅacｈinｇ

ｔｈe

Sectioｎ

A

1a

iｎ

Pａge１

Fｉｒst

lｏok

at

tｈe

pｉctｕｒe.

I

wｉlｌ

ask

a

few

ｓｔｕｄentｓ

to

say

ｗhat

thｅy

see

in

ｉn

tｈe

pictures．

Lｉke

-－

Ｔ:

What

aｒe

ｔhey

doing

？

（Each

pｉｃｔure

shoｗs

wｈat

a

ｐerson

dｏeｓ

on

weｅｋenｄs．

Ｈeｌp

the

ｓｔｕｄents

to

aｎsweｒ)

Then

lｅｔ

students

nａmｅ

eａｃh

acｔiviｔy.

Ａsｋ

them

to

rｅpeaｔ

each

one．

ａ.

Ｔhe

girl

iｓ

shｏｐping.

ｂ.Anｏｔheｒ

girl

is

ｒeading.

c.Thｉｓ

boｙ

ｉｓexercising

ｄ.Thｅ

ｂｏy

iｓ

ｗａｔcｈing

TV.

ｅ.Theｓe

ｇiｒlｓ

arｅ

sｋaｔｅｂoardinｇ．

Then

asｋ

ｓtuｄents

ｔｏ

liｓt

all

tｈｅ

actｉvities

in

tｈｅ

pictｕreｓ．

Then

ａsk

ｔhe

stｕdｅntｓ

wｈｏ

fｉnishｅs

fｉrｓt

to

ｗrｉte

the

answers

oｎ

tｈe

ｂoarｄ．

Ａｔ

lasｔ

,

check

tｈe

answeｒｓ

on

tｈe

ｂoard

and

ａｓk

ｓtuｄｅntｓ

to

coｒrect

theiｒ

owｎ

aｃtivｉtｉeｓ.

(1.

Looｋ

ａt(yī)

tｈｅ

pｉｃture

（學(xué)生識(shí)圖).

2．

Name

ｅach

activity

.

Ｔ:

Ｗｈat

ａre

they

doiｎg

？

Tｈｅy

are

shopｐing

/ｒｅadiｎｇ

/exerciｓiｎg

/wａt(yī)chｉｎg

ＴV

/skａt(yī)eboardｉｎg

.

(Ｈeｌp

tｈe

studenｔs

tｏ

aｎswer

)

３.

Writｅ

tｈe

actiｖｉtｉｅｓ

oｎ

thｅ

lｉn４.

Cheｃk

the

answers

ｏｎ

the

blackboard

.Correct

thｅiｒ

oｗn

activitｉes

.

5．

Praｃtise

ｒeadｉng

．)

Stｅp

3

．

Ｔeaching

tｈｅ

Sｅctioｎ

Ａ

1c

ｉn

Ｐaｇe

1

Firｓｔ

I

wｉll

aｓk

two

stｕdｅnts

ｔo

ｒead

tｈe

ｄｉaｌogｕｅ

in

the

ｐicture.

What

dｏ

yｏｕ

dｏ

on

ｗeeｋeｎds?

——Ｉ

often

go

ｔｏ

tｈｅ

mｏvies.

Nｏｗ

work

with

a

pａrtner.

Make

yｏur

own

coｎversationｓ

aｂｏut

ｔｈｅ

peｏｐｌe

in

ｔhe

pictuｒe.

Fｏr

ｅxamplｅ.

What

ｄoes

she/ｈe

ｄo

on

weeｄends

?

——She

/He

iｓ

ofｔen

watching

TV．

1.Ｆirst

，F(xiàn)ocus

ｏn

the

ｃonｖersatioｎ

in

thｅ

ｂｏｘ

2.

Let

stｕdentｓ

prａctｉse

reaｄing

.

3.

Then

go

intｏ

the

Ｐａirworｋ

:

Ｕse

ｔhｅ

ａｃｔivitｉes

iｎ

pictuｒeｓ

ｔo

make

neｗ

conversaｔioｎｓ

Ｓtｅp

4

.

Teachinｇ

tｈe

Sｅｃtion

A

1b

in

Ｐａge

1

１．

Fｉrsｔ

read

ｔｈeｓｅ

aｄｖerbs

aｎd

ｅxｐｌaｉn

:

ａlways

，

ｕsｕａllｙ

,

ｏｆtｅn

,

soｍetｉmeｓ

，

harｄly

evｅr

,

nｅvｅr

，

explain

them

Ｈoｗ

often多久一次

Haｒdｌy

adv.幾乎不；幾乎沒(méi)有

Eｖｅr

ａdv.曾;曾經(jīng)

2.

Ｐl(wèi)ａy

tｈｅ

tape

tｗice

.

leｔ

sｔｕｄents

ｗrite

ｔｈe

ｌettｅｒs

on

the

line.

3.

Tｈeｎ

cｈecｋ

ｔhｅ

ansｗeｒ

Step

5

.

Make

ｓｕmmａrｙ

of

thiｓ

ｃlａｓs.

Wａt(yī)chiｎｇ

TＶ

,ｓkateboarding

,

rｅaｄing

,

shｏｐping

,

eｘｅｒcisｉng

alwaｙs

,

ｕsually

，

ofteｎ

,

never

,

hardly

ever

,

sometimes

Ｔhis

class

we’ｖｅ

learnt

ｓomｅ

nameｓ

of

activiｔiｅs:

ｗatｃhｉng

ＴV,

ｒeadiｎg,

skatｅbｏaｒding

,

ｅｘercising

,

sｈoｐping.

And

wｅ

aｌsｏ

lｅant

some

aｄｖeｒbｓ

of

frequｅｎcy：

ａlways,

usually,

oftｅn,

sｏmetimes,

ｈardly，

ever，

never．

Ｓtep

6.

Gｉve

homeｗork

ｔo

stuｄents

Toｄａｙ

'ｓ

homeworｋ

is

：

keep

a

weｅkenｄ

dａirｙ

shｏｗing

ｗhat

yoｕ

do

on

weekｅｎd

．

(You

can

writｅ

down

whａt(yī)

you

haｖe

do

fｒｏm

tｈe

timｅ

yｏu

get

up

untiｌ

yｏu

go

to

sｌeｅｐ.)

Nexｔ

ｃlasｓ

,we

will

ｌeaｒn

2ａ

ｔｏ

2ｃ

，

please

prｅｖiew

iｔ

.

Ok

,

cｌasｓ

is

oveｒ

,

sｅｅ

ｙoｕThe

ｓecond

Ｐeriod(2a－２ｃ）

Ｔhe

second

Perｉｏd

is

ｆrom

2ａ

to

2c

and

the

ｇrammaｒ

fｏcus

in

paｇe

２．

Teａchｉｎg

aｉｍｓ

are

ｎａme

of

ａctｉvｉtｉeｓ

in

thｅ

pｉctｕres

ａnd

Adｖerbs

of

frｅquｅｎcy

.

This

pａｒｔ

is

aｌｓo

useful

to

stｕdenｔs'

Wrｉtｉng

skill

，

Listeninｇ

ｓｋiｌl,

Communicａt(yī)ive

ｃｏmｐeｔence

and

ａlｓｏ

Ｒeading

sｋｉll．

OK

,

Let＇ｓ

get

ｉn

ｔhe

teachiｎｇ

proceｄure

:

Ｓtｅp

1．

Ｇreeｔ

tｈe

clａss

Sｔep

2.

Lｅarn

ｓomｅ

new

worｄｓ

Now

pleasｅ

looｋ

at

ｔhe

ｌist

of

activitｉes

and

reaｄ

after

ｍe.

Wacth

TV

Eｘeｒcｉse

…

1.

Leｔ

stuｄｅnts

read

ｔhe

aｃｔivities

and

thｅ

answers

of

“how

oｆten

…ｓeｎｔencｅｓ”

2.

Let

stuｄenｔs

practiｓe

ｒｅading

.

Ｓｔeｐ

3.

Teachinｇ

ｔｈe

Seｃｔioｎ

A

2a

iｎ

Page

2

Iｎ

2a

stｕdenｔs

ｓｈould

kｎow

ｔhe

acｔiｖitiｅs

ｔｈｅy

hｅar

．

First

,Plaｙ

ｔhｅ

tａpe

,

stuｄentｓ

ｏｎｌｙ

listｅn

．

Plaｙ

ｔｈe

tapｅ

foｒ

the

seconｄ

ｔiｍe

，

ｌet

the

ｓtｕｄｅｎts

numbeｒ

tｈｅ

acｔiｖｉｔｉｅｓ

.

Afｔeｒ

tｈｅｙ

heard

ｆｒｏｍ

the

tapｅ

,

Leｔ

one

stｕdｅｎt

rｅad

hiｓ/ｈｅr

anｓwer

.

Ｐｌaｙ

the

ｔapｅ

ｔhｅ

thiｒｄ

tｉｍe

．Check

the

ａｎswers

．

Steｐ

4.

Teachinｇ

the

Sectioｎ

Ａ

2b

in

Ｐａge

2

Ｉｎ

2b

ｓtuｄenｔs

shouｌｄ

kｎow

tｈｅ

ａnswers

of

how

ｏften

Cheng

doeｓ

thｅ

aｃｔiviｔies.

First

,Pｌay

the

tape

，

ｌet

the

sｔuｄents

ｍatch

Ｃhｅnｇ'ｓ

activｉｔiｅs

with

thｅ

nuｍber

ｏf

ｔimeｓ

he

doeｓ

them

.

Lｅｔ

one

student

rｅad

hｉs/her

ａnswer

.

Ｐｌay

the

tapｅ

ａgａiｎ

.Check

ｔhe

anｓwers

Ｎｏtiｃｅ

:

In

ｔｈis

parｔ

,we

sｈould

pａy

atｔeｎtiｏn

tｏ

"hoｗ

oｆｔen"引起的特殊疑問(wèn)句及回答.

Nｏｗ

plｅａsｅ

ｌooｋ

at

ｔhe

ｃｈaｒt

ｉn

Acｔiｖity

2ａ

again：

Thｅ

hｅａdinｇ—How

ofｔen?

Evｅr

ｄay

Oｎce

a

ｗeｅk

Tｗicｅ

a

ｗeeｋ

Tｈrｅe(cuò)

tiｍes

a

week

Once

a

moｎｔｈ

Twｉcｅ

a

month

Matcｈ

ｔｈｅm

with

coｒrect

actｉｖｉty

accoｒｄing

ｔhe

taｐe

Step

５．

Teachiｎｇ

the

Sectiｏｎ

A

2c

iｎ

Ｐage

2

Ｆirsｔ

ask

a

stｕdｅnt

to

ｒeaｄ

the

liｓt

of

aｃｔiｖiｔies

to

the

clａｓｓ

：

Waｔch

TV

,

Surf

ｔhｅ

Inteｒnet

,

Reａd

Ｅnｇliｓh

ｂookｓ,

Ｇｏ

tｏ

the

movies

,

Ｅxercｉｓｅ

Leｔ

tｈｅm

ｐraｃtiｃe

reａding

.

Ｔhen

tell

mｅ

hｏｗ

oftｅn

dｏ

ｔｈesｅ

aｃtivitiｅs

:

You

can

writｅ

yoｕr

anｓwers

uｎｄer

ｔhe

liｓt

of

Hｏw

oｆｔenAfｔeｒ

filling

the

chａｒt

,ｃhｅck

ｔhe

answer

and

lｅt

theｍ

do

ｐairwork

ｔo

make

ｃonversａｔｉｏnｓ

.

1.

Fｏcus

oｎ

tｈe

conversatioｎ

.

2.

Read

thｅ

aｃｔiｖities

ｉn

the

left

bｏx

.

3．

Fill

ｉn

the

chaｒt

.

4.

checｋ

thｅ

answer

5.

Paｉrwork：

Ｍakｅ

cｏｎｖerｓatiｏns

．

Step

6.

Teacｈinｇ

the

Sｅction

A

Grammar

Focus

ｉn

Ｐage

2

Eｘｐlａiｎ

"hｏw

ofteｎ＂引起的特殊疑問(wèn)句及回答.

Leｔ

ｔheｍ

Pracｔｉsｅ

reａding

：

Ｌeｔ

studenｔs

rｅad

the

qｕestions

and

anｓｗers

.

Ｓtｅｐ

7

.

Makｅ

sumｍａrｙ

of

ｔhis

class.

Ｔhis

ｃlass

wｅ’ｖe

lｅanｔ

ｓome

adｖerbs

of

frｅquency:

eｖｅｒｙ

day,

oｎce

a

weｅｋ,

ｏncｅ

ａ

monｔｈ,

ｔｗicｅ

a

mｏｎｔh.

Ａｎｄ

ｗｅ

leａnt

to

ｔalk

ａｂout

ｈoｗ

ｏfｔen

peoｐｌe

do

ｔhings.

Steｐ

8.

Give

ｈoｍeｗork

tｏ

studeｎtｓ

Today

's

homework

ｉs

:

1.

Coｐy

ｔhｅ

new

worｄs.

2．

Reｖiew

Ｓeｃｔｉｏn

A

1a-2c

Neｘｔ

ｃlass

,ｗe

ｗill

learn

３a

to

4

in

pagｅ

３

，

ｐlｅａｓe

prｅview

ｉt

.

Oｋ

，

clａｓs

iｓ

oｖer

,

ｓee

ｙou

The

tｈｉｒd

Pｅｒiｏｄ(3－４)

Ｔhe

thｉrｄ

Ｐerｉod

is

from

3a

ｔo

4

in

pagｅ

3．

Teacｈing

aiｍs

aｒｅ

Adverbs

ｏf

frequｅncy

ａｎd

hoｗ

ofteｎ

sentence

and

thｅ

aｎswer.

Reａding

ａnd

ｗｒiｔinｇ

skillｓ

is

imｐoｒｔａnｔ

in

ｔｈｉs

leｓsoｎ.

ＯK

,

Lｅt's

ｇｅt

iｎ

ｔｈe

ｔeacｈing

pｒｏcedｕre:

Step

１.

Greet

ｔhｅ

clａsｓ

aｎd

check

tｈe

ｈomewoｒk

Step

2.

Ｔｅａch

soｍe

ｎeｗ

wordｓ

of

thiｓ

perioｄ

Show

tｈe

nｅw

ｗorｄｓ

on

ｔhe

screen

and

ｔeach

sｔudents

how

tｏ

read

,

explaｉn

them

and

ａｓk

ｔhｅm

to

repｅaｔＳtep

3.

Tｅaｃh

ｔhe

Part

3

oｆ

sectioｎ

A

ｉn

page

3

Ｎow

plｅase

open

ｙｏuｒ

ｂooｋｓ

ａt(yī)

pａgｅ

３.

Loｏk

aｔ

３

fｉrｓt.

1.

Firｓt

Cａll

studｅnts＇

attention

to

the

sｕｒveｙ

：Ｍakｅ

sure

tｈe

Stｕdｅnｔs

unｄerｓｔaｎd

thｅ

chart

．

T：

Ｗhat

acｔivｉty

do

nineｔy-ｆive

perｃent

oｆ

Ｇreen

Hｉgh

ｓtｕdeｎｔs

do

ｅvｅry

ｄay

?

——Stｕdeｎts

anｓwｅr

.(If

ｎｅｃｅssａry

,

give

ｔｈｅm

helｐ

.）

2.

Thｅｎ

ｌook

at

tｈe

infｏrmation

ｉｎ

the

green

bｏx

ｗith

Studeｎts

.

３.

Ｌeｔ

thｅ

sｔudenｔs

read

ｔhe

arｔｉｃle

.

4.

Thｅn

lｅt

them

lｏｏk

at

the

survｅy

and

ｆｉll

in

ｔｈe

blanｋs

ｉn

the

articlｅ

.

５.

Ｎｅxｔ

Ｉ

ｒｅaｄ

iｔ

to

thｅ

class

and

explａin

s

(I’ll

reaｄ

each

lｉne

oｆ

thｅ

ｓuｒvey

to

yｏｕ.)

6.

Chｅck

ｔhｅ

answers

．

7.

Let

theｍ

ｐrａcｔiｓe

readiｎｇ

.

Stｅｐ

４

.

Ｂｅgin

the

Ｇrouｐ

work

ｉn

page

3

１．

Ｐｕｔ

ａ

quｅsｔｉoｎ

:

Wｈａt(yī)

ｃaｎ

you

do

improve

your

Ｅnglish？

２.

Let

ｓtudenｔs

ｔhink

of

morｅ

thｉｎgs

tｈｅy

ｃａn

ｄo

to

iｍprｏve

yｏｕr

Eｎｇｌiｓｈ

ａnd

ｗriｔe

ｔhem

heｒe

．

3．

Ask

ｓeveral

Ｓｔｕdｅnts

eaｃh

question

.

——Ｒead

Enｇlisｈ

bｏｏｋs

Siｎｇ

Ｅｎｇｌish

songs

waｔch

Enｇlｉsh

moｖies

Ｈow

oｆteｎ

do

ｙou

do

ｔhe

ｔhings？

（Collect

thｅ

aｎｓｗerｓ

on

the

bｌaｃkboard.

)

4.

Sｅe(cuò):

Whｏ

is

the

besｔ

Eｎglish

sｔudeｎtｓ

in

tｈe

clａss

Ｓｔep

5

.

Ｍake

ａ

free

ｄiscuｓsioｎ

（

iｆ

tｉme

iｓ

enough

)

Ａsk

students

tｏ

talk

abｏut

how

oftｅn

ｔheｉｒ

family

memｂｅrs

do

thinｇs.

Ｆor

ｅxａｍple,

Ｍy

motheｒ

cooｋs

ｄinneｒ

eｖery

ｄay．

We

eａt(yī)

ｉn

a

reｓｔａuｒａｎt

once

a

wｅｅk.

My

ｆaｔher

gｏes

ｔo

the

Unitｅd

Ｓtatｅs

ｏｎｃe

ａ

yｅar．

…

Step

6

.

Ｍaｋｅ

sumｍary

ｏf

ｔhis

ｃlass.

Ｔhiｓ

cｌａss

we’ve

reaｄ

a

magａzｉnｅ

aｒtiｃｌｅ

and

done

aｎ

eｘercise．

I

hｏpe

you

ｃａn

study

ｈaｒｄ

aｎd

ｔｏ

ｂｅ

gｏod

students.

Ｓｔｅp

７.

Givｅ

hoｍework

tｏ

studｅnts

Today

＇s

hoｍeｗork

is

：

1.Rｅｖiｓe

and

copy

the

new

worｄｓ

.

２.Pｒｅｐaｒｅ

ｆor

Sectｉoｎ

B.

（Ｉf

timｅ

iｓn’t

eｎoｕgｈ,

leaｖｅ

ｔhe

eｘｅrｃｉses

ｏf

workｂoｏk

as

ｈomework．)

Next

class

,we

ｗilｌ

ｌeａrｎ

seｃｔion

B

in

page

4

,

pｌease

pｒeview

iｔ

.

Ｏｋ

，

cｌasｓ

is

oｖｅr

,

see

ｙoｕ

That’s

all

．

Thaｎks

fｏｒ

lisｔen

my

ｐresentation

.八年級(jí)英語(yǔ)新目的上unit7說(shuō)課稿Ｕnit7Howdｏyoｕｍaｋeａbａｎａｎamilkshａｋe?ＳｅcｔionA(1a-３a)說(shuō)課稿說(shuō)教材(一)教學(xué)內(nèi)容分析:本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·英語(yǔ)》（人民教育出版社)八年級(jí)上冊(cè)第七單元Ｈoｗdｏyoumakeabａｎaｎamｉlｋshake?第一課時(shí)。本單元中心話題是學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述一種食物的制作過(guò)程，本課時(shí)學(xué)習(xí)“詢問(wèn)和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作過(guò)程。重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為：祈使句的運(yùn)用;Ｈｏwmaｎy/Ｈowmucｈ引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元分為SectiｏｎA(yù)、SectｉonＢ.和Selｆcｈeｃk三部分.SｅctｉｏｎA(yù)提供了本單元教學(xué)的基本詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),并通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行操練和鞏固,SectioｎB是學(xué)生在掌握了SecｔiｏnＡ的基礎(chǔ)知識(shí)后的拓展和延伸。（二)教學(xué)目的:1．知識(shí)與能力:1）.語(yǔ)言知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握并能純熟運(yùn)用四會(huì)三會(huì)詞語(yǔ)和句型。Wｏrds：milkshaｋe,yogurt，watermｅｌon，ingredient，ｂlendｅｒ,teａspoon，peel，ｐｏｕr,finallｙ.Sｅntences:Hoｗmany…／Ｈowmuｃｈ…dowｅneｅd？2).語(yǔ)言技能目的:能運(yùn)用所學(xué)詞匯句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作過(guò)程，能在真實(shí)情景中純熟運(yùn)用。２.過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等任務(wù)型活動(dòng),純熟應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組,掌握描述過(guò)程,聽(tīng)從指令。３．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景,學(xué)生身臨其境感受和體驗(yàn),使語(yǔ)言學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與別人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。4．文化意識(shí)目的：了解西方人的飲食文化。５.學(xué)習(xí)策略目的：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生在一定限度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效交際、用英語(yǔ)思維的能力。(三)、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元總目的擬定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。難點(diǎn):學(xué)會(huì)制作奶昔、沙拉并描述其過(guò)程。二、學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快,自我意識(shí)增強(qiáng)，在情感方面能進(jìn)行自我教育。好奇心強(qiáng),喜歡探索新鮮的事物，喜歡動(dòng)手參與，也喜歡競(jìng)賽。通過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。因此我將此課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課,并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)運(yùn)用預(yù)習(xí)指導(dǎo)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也減少了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開(kāi)展打下伏筆。三、教法1．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，積極思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。基于上述理論和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)４級(jí)學(xué)生的規(guī)定及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,結(jié)合任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略,通過(guò)對(duì)fｒuit的頭腦風(fēng)暴,句型的練習(xí),聽(tīng)力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范,讓學(xué)生為完畢任務(wù)獲得必需的知識(shí)、能力、信息和文化理解,最后小組合作完畢水果沙拉的制作并描述其過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目的、感受到成功。2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成ＣAＩ課件,使抽象的語(yǔ)言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。如形象的動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示制作奶昔的全過(guò)程，信息傳輸數(shù)量多、速度快、質(zhì)量高，取得良好的教學(xué)效果。3.游戲輔助教學(xué)。如在教學(xué)過(guò)程的第七環(huán)節(jié)，我教學(xué)生ｍａkefaｃｅs來(lái)操練Firｓt…ｎexｔ..then…ｆinａlly．極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而純熟掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。１、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)力，想象力,記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。２、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

設(shè)立真實(shí)情境制作水果沙拉,為完畢任務(wù)（描述食物制作過(guò)程)服務(wù)。把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)到創(chuàng)學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲,競(jìng)賽等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂活動(dòng)中把學(xué)生提成六人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中互相探討、互相交流、互相合作,從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。五、教學(xué)程序:Steｐ１Wａrmuｐaｎdlｅadin.

Gｅtthestudentstoenｊoyapieｃｅｏｆｆlashsｈｏw.Greedymｏｎkey.Ｓteｐ２ReviｓioｎＳｈoｗpictｕｒｅsandｒeｖiewｔhenａｍｅsoｆsoｍefruit.T：Dｏｙｏulikefrｕit?Whａt(yī)ｋindoｆｆruｉtdoyoulike?Whａｔisyourfａｖorｉteｄrinｋ?Todａｙweａrｅgｏinｇtoleａrｎanewｋinｄofｄrink--abａnａnamilkｓｈake.Doyｏｕwanttoｋｎowhowｔｏmａkeｉt？設(shè)計(jì)意圖：采用愛(ài)好型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)和愿望。通過(guò)頭腦風(fēng)暴喚醒學(xué)生的言語(yǔ)智能,既檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。Step3.Pｒesentatiｏn（wｈile-task)T:Leｔ’sseehowtomakeabanaｎａmｉlｋｓｈake．Whａt(yī)inｇrｅdientsdｏweneed?Teａchingｒedｉｅnt/yoｇurt…Whaｔtｏｏlsdｏwenｅe(cuò)d?Tｅａcｈｂlｅnder/ｔurnon/cutup…1.Pｅｅｌtｈreebanaｎas2.Ｃutuｐｔhｅbaｎanas．3.Pｕttｈeｂananaｓａｎdｉcecreamintheblｅndeｒ.４.Poｕrthｅmiｌkinthebｌｅndｅｒ.5.Turnontheｂｌender6.Dｒinktheｍiｌkshake.設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示制作過(guò)程,初步感知新知。Ｓteｐ４Praｃticｅ１ａ.Wｒitｅdｏwnthewords.１b．Liｓｔeｎaｎdnｕmbｅｒ.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。Step5.

ＰrｅsentationPairｗｏrk：T:Ｔｅｌlyｏurｐａｒtnershowｔｏmａｋeaｂananaｍilｋshaｋeoｒstｒａｗｂｅrrymiｌkｓｈaｋe.Ｙoucａｎｕsetheｓewｏrds:“ｆirst,ｎexｔ，thenaｎdfinallｙ”.設(shè)計(jì)意圖:由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同時(shí)介紹表達(dá)順序的副詞,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。Step6Plaｙaｇame.Hｏｗtｏmaｋeｙoｕrfrienｄｓlａｕgh?ＰractｉceFiｒｓｔ…nexｔ…tｈen…finally…設(shè)計(jì)意圖：采用TPＲ全身反映教學(xué)法,全方位的運(yùn)動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。Ｓｔeｐ7.Ｐresenｔation1.Ｓｈowthepictureａndｓａy:Wｅaregoingtｏtaｌkａboutfrｕitsalad．Doｙoｕlikｅiｔ?Ｔomａkefruitsalad,whaｔｄoｗeneed?2．ListeniｎgprａcticeDｉsｃuｓswitｈtheSs“Whａt(yī)inｇredｉentsｄowenｅe(cuò)d?”ａnd“howmａnyorhｏｗmｕch”,theｎhａveａｌiｓtｅningpｒactiｃeof２ａ.aｎdthen2b..設(shè)計(jì)意圖：由水果沙拉的制作復(fù)習(xí)howmａｎy和hoｗmuch的用法。強(qiáng)化重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。3.Ｇroupｗｏrk.Haveａcoｍpetｉtionofmaｋｉngfruｉtｓalａd.Ｗo(hù)ｒkinｇrｏｕpｓaｎｄmaｋethｅｉrownfｒuitsaｌａｄandreport.學(xué)生通過(guò)親手制作并報(bào)告過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在用中學(xué),學(xué)中用。Steｐ8.Suｍup在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語(yǔ)法焦點(diǎn),反思環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和問(wèn)題意識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生反省智能和元認(rèn)知的重要途徑。Steｐ9.Hoｍework：Writeａｒecipefｏｒyourfａvoｒitefｒuitsaｌad.2)Wriｔeａｐｒocｅss.Howdoｙouｍakeinsｔaｎtnoodles?3)Cookyouｒfａvoriｔｅfoｏdｏrdishfｏｒyoｕrfamily.Andtｅlltｈefeelingtomorrow．Cｈoｓeoｎｅｏrｔwopieceｓｏfｈｏｍeｗｏrk.目的是讓學(xué)生能真正靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,這是對(duì)所學(xué)知識(shí)更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步探究操練進(jìn)而升華，達(dá)成自由運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的，突破本課重點(diǎn)。這個(gè)是面試大綱對(duì)于面試的規(guī)定，原文如下４1．面試考生試題如何擬定？面試試題分備課試題和規(guī)定回答問(wèn)題兩種。備課試題的擬定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng),計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題,考生任選其中一道試題并確認(rèn)。規(guī)定回答問(wèn)題的擬定:考生在試講(或演示)前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取后擬定的。４２.面試需要多長(zhǎng)時(shí)間？抽題備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備２0分鐘,試講（展示）、答辯20分鐘?？忌记绊毎礈?zhǔn)考證規(guī)定期間到達(dá)面試考點(diǎn)的候考室候考。43．考生何時(shí)查詢考試成績(jī)？筆試(或面試）結(jié)束１個(gè)月后,考生可通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試網(wǎng)站（.cn）查詢?nèi)珖?guó)統(tǒng)一命題科目的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)報(bào)告。三面試問(wèn)答題1．當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（１）教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持,一定要保護(hù)他們的求知欲和積極思維的積極性。（2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）假如的確解答不出來(lái),一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生,老師一時(shí)回答不上來(lái),等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或故意差開(kāi)問(wèn)題，不予回答。2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1）面對(duì)“追星族”,不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類(lèi)人,分析他們身上令人喜歡或崇敬的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇敬明星的因素”等熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要給“明星”做出對(duì)的的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇敬。(2)要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的偶像觀和人生觀。(3）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書(shū)法或畫(huà)像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培養(yǎng)寬廣胸懷。3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(１)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害:中小學(xué)生正處在身體發(fā)育期，手機(jī)有國(guó)徽，這種國(guó)徽對(duì)人腦有很大影響;現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響學(xué)生的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的偶像觀和人生觀。(3）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人,在班級(jí)張貼他們書(shū)法或畫(huà)像,把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中,讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),培養(yǎng)寬廣胸懷。3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害:中小學(xué)生正處在身體發(fā)育期,手機(jī)有國(guó)徽，這種國(guó)徽對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外,不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患,也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。(2）在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。（３)學(xué)校可出臺(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)合嚴(yán)禁使用手機(jī)。（４）對(duì)有特殊情況規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生,要在家長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。4．對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、以及父母離異的因素。(2）給予他們更多的關(guān)愛(ài)和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡也許多關(guān)注他們的言行以及心理變化,隨時(shí)與他們談心。(３)鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易導(dǎo)致孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種限度上填補(bǔ)感情空白,轉(zhuǎn)移注意力。（４)幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也同樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。5.當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。（3)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué),了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)合或也許去的地方。(4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。(５)如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生,應(yīng)立即向派出所報(bào)案,請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)。（６)學(xué)生返校后,教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思,避免以后出現(xiàn)類(lèi)似情況。6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。(２)采用兩頭控制的方法,學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來(lái)人員接觸;放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。(3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門(mén)口無(wú)閑雜人員,堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7．當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和愛(ài)好,多與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生解決好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系,講清學(xué)生過(guò)多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生發(fā)明條件,故意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)。（3)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作,幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目,幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅愛(ài)好。8．面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的因素,又要了解學(xué)生的實(shí)際困難,做到心中有數(shù)。(2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，并且要在心理上給予指導(dǎo),幫助他們消除自卑心理,樹(shù)立起自信心。（3)要幫助他們。一是通過(guò)希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi);二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問(wèn)題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采用幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子,通過(guò)孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。（４)要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2）經(jīng)常與學(xué)生談心,觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正,避免學(xué)生誤入歧途。(３）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣,嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制學(xué)生花錢(qián)。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛(ài)，填補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。1０．當(dāng)碰到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（１)找愛(ài)攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作,向他講清盲目攀比的害處,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的消費(fèi)觀。（2）與愛(ài)攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣,教師權(quán)以教家長(zhǎng)一些方法,如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。(3)召開(kāi)以“攀比”為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，真正地受到教育,最后形成不攀比倡議書(shū)。11．當(dāng)學(xué)生過(guò)度追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向,引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū),教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持,在學(xué)生的花錢(qián)和服飾的購(gòu)買(mǎi)上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān),不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺(jué)。(3)在班級(jí)中提倡“艱苦樸素,勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力所有用在學(xué)習(xí)上。(4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“樸素美”的審美觀,讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正結(jié)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5)召開(kāi)以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流,讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。12.當(dāng)學(xué)生過(guò)生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼,同時(shí)讓學(xué)生結(jié)識(shí)到過(guò)生日宴請(qǐng)吃喝的害處。（2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最佳讓同學(xué)們回家問(wèn)自己的母親自己是如何出生的，從而體會(huì)父母的愛(ài)。(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易,互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢(qián)，實(shí)在很不應(yīng)當(dāng)。（4）教師以此為題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展孝敬父母,刻苦學(xué)習(xí)的讀書(shū)活動(dòng)。（５)結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷,現(xiàn)身說(shuō)法。(６）開(kāi)展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫(xiě)同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。１3.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1)運(yùn)用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以立即停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提醒他注意聽(tīng)課;或者運(yùn)用提問(wèn)法,針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題,牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法,教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽(tīng)講的學(xué)生,提醒他注意聽(tīng)講。(２）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目的牽動(dòng)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目的,使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽(tīng)課法,耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦解決信息能力、培養(yǎng)注意力,或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。14.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1）教師一方面要仔細(xì)觀測(cè),全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能容易地給學(xué)生定性。假如的確是早戀,影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振,一定要及時(shí)想辦法解決。(2)不要大驚小怪，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如,三要用語(yǔ)喜悅、婉轉(zhuǎn),講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí),不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為追求更美好的未來(lái)發(fā)明更豐厚的條件。15．當(dāng)碰到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)對(duì)智力超常學(xué)生要注意初期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的規(guī)定，樹(shù)立“天才在于積累,聰明在于勤奮”的思想。（2)當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸取感受到局限性時(shí),教師要人新、高、難的角度,分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按對(duì)的途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷,保證他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。16、當(dāng)碰到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營(yíng)造一種關(guān)愛(ài)、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。(2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),并適當(dāng)、適度予以表?yè)P(yáng)。(3)為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)樸的問(wèn)題留給他,同時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言、形體語(yǔ)言給予希望、鼓勵(lì)。（4)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力,促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。１7、當(dāng)碰到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)千萬(wàn)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé),保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”碰到困難,一時(shí)無(wú)法解決，也許恐慌、自責(zé),甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要積極安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析因素，找出解決的辦法。要細(xì)心捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。（2）假如是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類(lèi)型，必須進(jìn)行嚴(yán)厲認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分派。(3）假如是方法不對(duì)的，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法,和他一起分析,對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問(wèn)、多積累,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(4)假如是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異,家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。（5)抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí),不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找出“復(fù)病”因素。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才干成效。１8、當(dāng)學(xué)生總是不完畢學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)從教師的角度來(lái)解決,布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中,減輕學(xué)生的課業(yè)承擔(dān),使學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精,并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于發(fā)明性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律,為他們發(fā)展自身的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)明條件。(2）開(kāi)主題班會(huì),以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法,使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）假如上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育,給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),如效果仍然不好,必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完畢作業(yè),抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我,讓學(xué)生找到良好信任的感覺(jué),和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話，找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。(2）讓教師的愛(ài)心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。(3)對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來(lái)自９9%的勤奮加上１%的靈感”。(４）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生,既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁,同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求愛(ài)好，在愛(ài)好中成長(zhǎng)進(jìn)步。20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在結(jié)識(shí)上分辨是非，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念。(2)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助,考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。（3）作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，規(guī)定家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。（4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,既要重視學(xué)生的成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，具體了解分析引發(fā)厭學(xué)的因素，采用耐心的引導(dǎo)法,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長(zhǎng)共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（３)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)承擔(dān),根據(jù)具體情況,采用積極補(bǔ)救措施,運(yùn)用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),樹(shù)立對(duì)的的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才干取得較好的效果。2２、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無(wú)端曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（１)要做好學(xué)生的思想教育工作,了解情況,假如學(xué)生的確有實(shí)際困難而遲屆時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系,幫助解決。(2）電話家訪法。應(yīng)當(dāng)立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,假如學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商議好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。(３）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣詢問(wèn)其因素。假如他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性,鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤;假如他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他,比如他撒謊的理由是生病，可以給他買(mǎi)些藥,噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。(4)良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái),可以運(yùn)用課余時(shí)間,如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課,把時(shí)間找回來(lái)。23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)要冷靜對(duì)待,用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。(2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于忽然情況即將失態(tài)時(shí),教師要反映靈敏,果斷決策,及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,采用冷解決的辦法,從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（３)隨機(jī)發(fā)揮。教師運(yùn)用突發(fā)事件中的某一點(diǎn),或小中見(jiàn)大,或由此及彼,或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡(jiǎn)樸地停下講課，嚴(yán)厲譴責(zé)一番了事,而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待,或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說(shuō)明,使之深化；或善意引導(dǎo),曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。24.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1）教師要及時(shí)制止學(xué)生打仗行為,避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；（2）過(guò)些日互相有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及也許導(dǎo)致嚴(yán)重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作,樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，消除隔閡。25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?面對(duì)說(shuō)謊的學(xué)生，教師應(yīng)以安靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1）弄清楚學(xué)生是否在說(shuō)謊,找到說(shuō)謊的因素,通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言,并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育,幫助學(xué)生分析也許產(chǎn)生的后果,讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然認(rèn)可自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子認(rèn)可錯(cuò)誤的勇氣。(2)采用相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無(wú)意、初犯或較輕的說(shuō)謊行為，進(jìn)行耐心說(shuō)服教育；對(duì)習(xí)慣說(shuō)謊和故意說(shuō)謊的頑固學(xué)生，采用針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。（3)積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說(shuō)理教育，教給學(xué)生效的對(duì)的方式,幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開(kāi)始吸煙危害越大，通過(guò)對(duì)危害的結(jié)識(shí),改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道,通過(guò)班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上結(jié)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，結(jié)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”,鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前程著想,在提高結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力,從而嚴(yán)格控制、自覺(jué)克服吸煙的不良行為。(3）注意與家長(zhǎng)的溝通和配合,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。２７.當(dāng)碰到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(１)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解,貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上,不由于學(xué)生說(shuō)謊而不信任學(xué)生;不因?qū)W生屢教不改而百般歧視,要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。(2)要“蹲下來(lái),和學(xué)生平等交流”,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,要通過(guò)理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(３)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來(lái)維持，要靠崇高的價(jià)格魅力來(lái)升華,理解學(xué)生，不失嚴(yán)格規(guī)定；平等待生,不失師者的風(fēng)范；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4）要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹(shù)立健康向上的班風(fēng),讓學(xué)生來(lái)幫助屢教不改的同學(xué),消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要積極進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸,運(yùn)用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商議的口氣與他們談?wù)撌虑?，?duì)個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開(kāi)宣布,也不要橫加指責(zé)。要傾聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，與學(xué)生推心置腹地互換意見(jiàn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理規(guī)定,贏得學(xué)生的信任。（2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地,心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜,要冷靜…”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來(lái)時(shí)，轉(zhuǎn)移視線,故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，規(guī)定自己做深呼吸,吐出心底扔怒氣;肌肉緊張法――緊握拳頭再松開(kāi)，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會(huì)得到別人的尊重,讓學(xué)生知道,頂撞老師有損自己的形象，無(wú)助于問(wèn)題的解決。３０.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過(guò)失的因素和真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì);要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地解決,不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍,更不能在其他同學(xué)面前批評(píng),要讓學(xué)生自己積極結(jié)識(shí)問(wèn)題。(2）建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松和諧的班集體,讓學(xué)生敢說(shuō)話,說(shuō)真話,負(fù)責(zé)任。３1．當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（１)要為學(xué)生發(fā)明一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。積極和家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)明家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生的氣氛,切忌隨意譴責(zé)、打罵,要讓學(xué)生在互敬互愛(ài)的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參與集體活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)怎么生活,怎么相處。（3)應(yīng)運(yùn)用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。32.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）要積極與家長(zhǎng)取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的因素,以更多的關(guān)心，理解、開(kāi)導(dǎo),讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來(lái),共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們發(fā)明一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，盡量安排他們參與集體活動(dòng)，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活,開(kāi)闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時(shí)伴有悲觀言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長(zhǎng)必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù),給予更多關(guān)注，防患于未燃。３3.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？要教育學(xué)生不斷提高自我意識(shí)水平，對(duì)的地評(píng)價(jià)自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問(wèn)自己:“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何?有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺陷?跟以前比較哪些方面有進(jìn)步?哪些方面有退步？我應(yīng)當(dāng)怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎?我是否應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取父母、親友的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的楷模,看到別人的長(zhǎng)處。學(xué)生假如能經(jīng)常這樣去想問(wèn)題,嫉妒心理就會(huì)慢慢打消，可以客觀地自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)別人。34.當(dāng)學(xué)生碰到困難、膽怯挫折、缺少自信時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?要了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反映,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（１)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),教師用溫暖入耳表達(dá)同情善言加以勸慰,使對(duì)立情緒逐漸消失,進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再?gòu)男湃魏妥鹬厥艽斐霭l(fā),在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo),同時(shí)曉以利害,逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火,使報(bào)復(fù)心理消失。（2)審查目的法。就是幫助遭受挫折、缺少自信的學(xué)生審查原目的是否符合實(shí)際,假如不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目的。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目的的好機(jī)會(huì)，教師要運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目的,引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,變挫折的壓力為動(dòng)力，樹(shù)立自信心。35.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦?(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目的。目的的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目的的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng),即小目的，大表?yè)P(yáng)。(2)發(fā)明適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)而定，例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽，一些他們所能達(dá)成的知識(shí)水平競(jìng)賽等，一次不成功,要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)立一些簡(jiǎn)樸而有益的問(wèn)題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答，并給于充足的肯定。(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。３6.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?（1)平時(shí)多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)。(2)教師以身作則，以理服人,處處從嚴(yán)規(guī)定自己,直到表率的作用,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。(３)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語(yǔ),積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（4)解決好師生關(guān)系。增強(qiáng)互相理解和信任，與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心,動(dòng)之以情,曉之以理。用自己的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法,撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)。(5）分析其家庭因素,增強(qiáng)教育的針對(duì)性。全國(guó)教師資格證認(rèn)定面試問(wèn)答試題精講匯總學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是如何理解的？答:學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師,身正為范?！焙?jiǎn)短數(shù)字,精辟概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,知識(shí)面廣,有高超的教育教學(xué)能力。因此,教師必須具有淵博的知識(shí)，崇高的情操，海同樣的胸襟……“身正為范”,指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的所有工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠(chéng)實(shí)正直,言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn),形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新,要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此,假如我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在此后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師?，F(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？答:現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念,建立民主平等的師是關(guān)系可以說(shuō)是新課程的一項(xiàng)重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系,必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則,因此從教師的角度來(lái)說(shuō)，以下幾項(xiàng)是需特別注意的：1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到充足的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)富有生命意義的活生生的人來(lái)看待,每一個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，教師要充足尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為;２、教師必須要充足發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)學(xué)有所長(zhǎng),也會(huì)有一些掌握得不夠好的知識(shí)，這時(shí)教師在尊重學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好,發(fā)展他的專(zhuān)長(zhǎng),而不能以教師的眼光和規(guī)定去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的專(zhuān)長(zhǎng)激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好,以充足庇護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師