幼兒教師師德演講稿：用愛(ài)成就理想用心成就未來(lái)

第31頁(yè)共31頁(yè)幼兒教師師德演講稿：用愛(ài)成就理想，用心成就將來(lái)幼兒教師師德演講稿：用愛(ài)成就理想，用心成就將來(lái)。幼兒教師師德演講稿：用愛(ài)成就理想，用心成就將來(lái)“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”每當(dāng)讀起這首詩(shī)，作為幼兒教師的我心情就異常沖動(dòng)。愛(ài)是一個(gè)永久的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)幼兒教師不僅僅要心中有愛(ài)，更應(yīng)想到要如何去愛(ài)，從細(xì)微之處入手，把握孩子的進(jìn)步，使孩子在教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)下快樂(lè)生活、安康成長(zhǎng)。我愛(ài)孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，快樂(lè)和他們畫(huà)畫(huà)、游戲，愿意幫他們?cè)∞p、穿衣服，樂(lè)顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁；拾掇玩具整理圖書(shū)；在求知的路上我更樂(lè)意做他們的“一葉小舟”，載他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)孩子的心扉。孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。頑皮的小宇最渴望教師的表?yè)P(yáng)，膽小的詩(shī)宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱，好動(dòng)的一山喜歡畫(huà)畫(huà)，特別的琪琪快樂(lè)了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不?！敖瘌P凰”得意，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中自由翱翔！有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福！孩子們愛(ài)我，他們喜歡跟在我的身后問(wèn)這問(wèn)那；他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講好聽(tīng)的故事；他們會(huì)把自己的最愛(ài)與我分享，有玩具也有好吃的；他們也會(huì)趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰(shuí)，會(huì)躺在我懷里，喊著“教師媽媽”撒嬌、耍賴；還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“教師就是這么說(shuō)的”；有兩天見(jiàn)不到我，他們就會(huì)拉著媽媽給我打，聽(tīng)到我的聲音又不好意思說(shuō)話……孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)決了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！有人說(shuō)：“幼兒教師象雞媽媽，張開(kāi)了溫暖的雙翅，又象牛媽媽，獻(xiàn)出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為，我只是一名普普統(tǒng)統(tǒng)的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛(ài)，那份沉甸甸。我只愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗，給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天！讓孩子們?cè)谛腋？鞓?lè)中安康成長(zhǎng)！我的理想演講稿：用愛(ài)成就理想，用心成就將來(lái)更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”每當(dāng)讀起這首詩(shī)，作為幼兒教師的我心情就異常沖動(dòng)。愛(ài)是一個(gè)永久的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)幼兒教師不僅僅要心中有愛(ài)，更應(yīng)想到要如何去愛(ài)，從細(xì)微之處入手，把握孩子的進(jìn)步，使孩子在教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)下快樂(lè)生活、安康成長(zhǎng)。我愛(ài)孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，快樂(lè)和他們畫(huà)畫(huà)、游戲，愿意幫他們?cè)∞p、穿衣服，樂(lè)顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁;拾掇玩具整理圖書(shū);在求知的路上我更樂(lè)意做他們的“一葉小舟”，載他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)孩子的心扉。孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。頑皮的小宇最渴望教師的表?yè)P(yáng)，膽小的詩(shī)宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱，好動(dòng)的一山喜歡畫(huà)畫(huà)，特別的琪琪快樂(lè)了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不停……“金鳳凰”得意，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中自由翱翔!有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福!孩子們愛(ài)我，他們喜歡跟在我的身后問(wèn)這問(wèn)那;他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講好聽(tīng)的故事;他們會(huì)把自己的最愛(ài)與我分享，有玩具也有好吃的;他們也會(huì)趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰(shuí)，會(huì)躺在我懷里，喊著“教師媽媽”撒嬌、耍賴;還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“教師就是這么說(shuō)的”;有兩天見(jiàn)不到我，他們就會(huì)拉著媽媽給我打，聽(tīng)到我的聲音又不好意思說(shuō)話……孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)決了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)!有人說(shuō)：“幼兒教師象雞媽媽，張開(kāi)了溫暖的雙翅，又象牛媽媽，獻(xiàn)出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為，我只是一名普普統(tǒng)統(tǒng)的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛(ài)，那份沉甸甸。我只愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗，給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天!讓孩子們?cè)谛腋？鞓?lè)中安康成長(zhǎng)!幼兒教師師德演講稿：用愛(ài)成就理想尊敬的教師們、同學(xué)們：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”每當(dāng)讀起這首詩(shī)，作為幼兒教師的我心情就異常沖動(dòng)。愛(ài)是一個(gè)永久的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)幼兒教師不僅僅要心中有愛(ài)，更應(yīng)想到要如何去愛(ài)，從細(xì)微之處入手，把握孩子的進(jìn)步，使孩子在教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)下快樂(lè)生活、安康成長(zhǎng)。我愛(ài)孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，快樂(lè)和他們畫(huà)畫(huà)、游戲，愿意幫他們?cè)∞p、穿衣服，樂(lè)顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁;拾掇玩具整理圖書(shū);在求知的路上我更樂(lè)意做他們的“一葉小舟”，載他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)孩子的心扉。孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。頑皮的小宇最渴望教師的表?yè)P(yáng)，膽小的詩(shī)宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱，好動(dòng)的一山喜歡畫(huà)畫(huà)，特別的琪琪快樂(lè)了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不?！敖瘌P凰”得意，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中自由翱翔!有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福!孩子們愛(ài)我，他們喜歡跟在我的身后問(wèn)這問(wèn)那;他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講好聽(tīng)的故事;他們會(huì)把自己的最愛(ài)與我分享，有玩具也有好吃的;他們也會(huì)趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰(shuí)，會(huì)躺在我懷里，喊著“教師媽媽”撒嬌、耍賴;還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“教師就是這么說(shuō)的”;有兩天見(jiàn)不到我，他們就會(huì)拉著媽媽給我打，聽(tīng)到我的聲音又不好意思說(shuō)話……孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)決了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)!有人說(shuō)：“幼兒教師象雞媽媽，張開(kāi)了溫暖的雙翅，又象牛媽媽，獻(xiàn)出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為，我只是一名普普統(tǒng)統(tǒng)的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛(ài)，那份沉甸甸。我只愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗，給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天!讓孩子們?cè)谛腋？鞓?lè)中安康成長(zhǎng)!我的演講到此完畢，謝謝大家!幼兒教師師德演講稿:用心詮釋愛(ài)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!從小，我就向往成為一名榮耀的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿天下!如今，我已經(jīng)是一名榮耀的幼兒教師了，假設(shè)有人問(wèn)我：你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?我會(huì)毫不猶豫的答復(fù)：是的，我愛(ài)她!因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的此岸。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作。我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎?但是，我沒(méi)有認(rèn)輸!沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望。記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有方法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我!時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，如今的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到開(kāi)展。一份耕耘，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。假設(shè)孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;假設(shè)孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;假設(shè)孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè)的!讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的此岸?我的演講完畢，謝謝大家!理想演講稿：用理論成就夢(mèng)想一年前，我們懷揣著夢(mèng)想，跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活一年的洗禮，我們更加成熟。在這一年里，不管曾經(jīng)是哭過(guò)，笑過(guò)，這份堅(jiān)持，這份執(zhí)著，我認(rèn)為已經(jīng)是一種進(jìn)步，一種成功。也許每個(gè)人對(duì)成功的定義會(huì)有不同。但是，在我的世界里，金錢(qián)和權(quán)利并不代表成功，成功是一種心態(tài)，一種對(duì)不斷超越自我的追求。大家都渴望成功，我也一樣，但是我不是那種會(huì)把夢(mèng)想掛在嘴邊的人，我的夢(mèng)想很平凡，因?yàn)椤胺欠仓皇撬查g的風(fēng)景，而平凡卻是永久的美妙”，我認(rèn)為只要腳踏實(shí)地，根據(jù)自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，選擇那條你認(rèn)為，對(duì)你自己是的路，然后一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)它，證明你的價(jià)值，那就是一種成功。古人云“哀莫大于心死，窮莫過(guò)于志窮”，我認(rèn)為，一個(gè)人活在世上，你可以沒(méi)有要成為巨人的雄心壯志，但是你不能沒(méi)有要站在巨人肩膀上超越自己的夢(mèng)想;你可以生活的平平淡淡，但是你不能讓自己生活的平平庸庸。假設(shè)你的人生只剩下頹廢和死亡，那又和深溝里的死水有何區(qū)別?有志者事竟成，當(dāng)然，假設(shè)你像馬云所說(shuō)的“晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路”，你又怎么能成功?所以，不管你有什么想法，既然想到了，就請(qǐng)你付之于理論，不要對(duì)他仰望，因?yàn)槟菢?，你的眼睛有可能?huì)被欺騙，不管前面是坦途如砥，還是荊棘密布，一旦選擇了，你都必須向前走，發(fā)揚(yáng)“不到黃河心不死”的精神，立志成才，始于腳下，路就在腳下。也許很多人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想好久不曾想起;也許有人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己以前很失敗，浪費(fèi)了很多時(shí)間;也許有人發(fā)現(xiàn)自己入學(xué)時(shí)的雄心壯志已經(jīng)消磨的差不多了。如今我要告訴你們從如今樹(shù)立自己的夢(mèng)想，從如今做起也不晚，因?yàn)槟阌羞@個(gè)認(rèn)識(shí)。過(guò)去已成為歷史我們無(wú)法改變，能做的就是活在當(dāng)下。既然我又站在這里說(shuō)明我有這份實(shí)力，所以我相信自己，也請(qǐng)大家相信自己，不要讓我們的志向消逝，把握如今，讓我們一起用理論成就夢(mèng)想。謝謝大家!我的演講完畢!2023理想演講稿：用理論成就夢(mèng)想一年前，我們懷揣著夢(mèng)想，跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活一年的洗禮，我們更加成熟。在這一年里，不管曾經(jīng)是哭過(guò)，笑過(guò)，這份堅(jiān)持，這份執(zhí)著，我認(rèn)為已經(jīng)是一種進(jìn)步，一種成功。也許每個(gè)人對(duì)成功的定義會(huì)有不同。但是，在我的世界里，金錢(qián)和權(quán)利并不代表成功，成功是一種心態(tài)，一種對(duì)不斷超越自我的追求。大家都渴望成功，我也一樣，但是我不是那種會(huì)把夢(mèng)想掛在嘴邊的人，我的夢(mèng)想很平凡，因?yàn)椤胺欠仓皇撬查g的風(fēng)景，而平凡卻是永久的美妙”，我認(rèn)為只要腳踏實(shí)地，根據(jù)自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，選擇那條你認(rèn)為，對(duì)你自己是的路，然后一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)它，證明你的價(jià)值，那就是一種成功。古人云“哀莫大于心死，窮莫過(guò)于志窮”，我認(rèn)為，一個(gè)人活在世上，你可以沒(méi)有要成為巨人的雄心壯志，但是你不能沒(méi)有要站在巨人肩膀上超越自己的夢(mèng)想;你可以生活的平平淡淡，但是你不能讓自己生活的平平庸庸。假設(shè)你的人生只剩下頹廢和死亡，那又和深溝里的死水有何區(qū)別?有志者事竟成，當(dāng)然，假設(shè)你像馬云所說(shuō)的“晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路”，你又怎么能成功?所以，不管你有什么想法，既然想到了，就請(qǐng)你付之于理論，不要對(duì)他仰望，因?yàn)槟菢?，你的眼睛有可能?huì)被欺騙，不管前面是坦途如砥，還是荊棘密布，一旦選擇了，你都必須向前走，發(fā)揚(yáng)“不到黃河心不死”的精神，立志成才，始于腳下，路就在腳下。也許很多人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想好久不曾想起;也許有人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己以前很失敗，浪費(fèi)了很多時(shí)間;也許有人發(fā)現(xiàn)自己入學(xué)時(shí)的雄心壯志已經(jīng)消磨的差不多了。如今我要告訴你們從如今樹(shù)立自己的夢(mèng)想，從如今做起也不晚，因?yàn)槟阌羞@個(gè)認(rèn)識(shí)。過(guò)去已成為歷史我們無(wú)法改變，能做的就是活在當(dāng)下。既然我又站在這里說(shuō)明我有這份實(shí)力，所以我相信自己，也請(qǐng)大家相信自己，不要讓我們的志向消逝，把握如今，讓我們一起用理論成就夢(mèng)想。謝謝大家!我的演講完畢!師德演講稿：理想的教師，成就我心中理想的教育熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞師德演講稿：理想的教師，成就我心中理想的教育尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！我不是詩(shī)人，不能用華美的篇章謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想考慮我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢(mèng)想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺(tái)上為每一個(gè)孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)的年輕教師，在夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的日子里，我才覺(jué)察教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般沉著簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。透過(guò)種種艱辛我常常在動(dòng)搖，自己當(dāng)初的選擇是不是正確？透過(guò)一個(gè)個(gè)淘氣的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育形式終究是什么樣的？所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個(gè)理想的學(xué)校？是不是應(yīng)該眾多理想的教師？是不是應(yīng)該有理想的學(xué)生？是不是應(yīng)該有理想的課堂？是不是……理想的學(xué)校？理想的教師？理想的學(xué)生？理想的課堂？可以肯定地說(shuō)：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。實(shí)現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。于是，我無(wú)數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水?！弊鳛榻處煟o予學(xué)生的愛(ài)，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。假設(shè)成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛(ài)中成長(zhǎng)。在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；她們珍視生命，忙繁繁忙在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里?？v然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，一天天、一月月、一年年……他們把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生敞開(kāi)心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課；哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退?；哪個(gè)孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，她們就帶他去剪；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買(mǎi)。這不是愛(ài)嗎？這愛(ài)正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在教師的關(guān)愛(ài)下，我們常常會(huì)看到這樣的一幕幕：捧著教師為自己買(mǎi)的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習(xí)更努力了；在教師的輔導(dǎo)下，班級(jí)的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)視員；進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)逢人就說(shuō)：“我*子有福氣啊，遇到了一位好教師”。就這樣，教師以愛(ài)心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級(jí)，使班級(jí)的學(xué)生漸漸走入了正軌，成績(jī)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃重了……可是，我們教師們，夕陽(yáng)的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過(guò)眼角額頭，深深的皺紋更加明晰；但是永遠(yuǎn)不變的是教師們的堅(jiān)決沉著。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的教師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸可以每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、淘氣得意的孩子們?cè)谝黄穑@份充滿愛(ài)的事業(yè)將伴隨我實(shí)現(xiàn)自己心中理想的教育。教育的根本目的，在于幫助學(xué)生開(kāi)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈?！辟澝朗谴龠M(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)心學(xué)生，習(xí)慣于幫助與鼓勵(lì)學(xué)生。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住時(shí)機(jī)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。我們的贊美越詳細(xì)，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書(shū)角借到的有些掉頁(yè)的書(shū)粘接好，那以后圖書(shū)破壞的狀況就會(huì)減少；今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺思念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著理解、感情去讀的要求就會(huì)進(jìn)一步得到深化；明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒(méi)能站好的同學(xué)，那么整個(gè)班級(jí)的隊(duì)形就會(huì)越來(lái)越整齊；假設(shè)我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在《我的媽媽》中寫(xiě)得那樣真切、細(xì)致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級(jí)，就越能感受到自己在與陽(yáng)光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育讓-每個(gè)學(xué)生都能張開(kāi)隱形的翅膀，在言與行、知識(shí)與愛(ài)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫(huà)上最為亮麗的一筆。今天，當(dāng)我讀繼續(xù)教育人文讀本—教育的真諦這本書(shū)，我深化地認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；讀書(shū)，可以加快實(shí)現(xiàn)理想教育的步伐。手執(zhí)一本書(shū)，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨(dú)坐窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽(tīng)書(shū)的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)，如天籟、如仙樂(lè)、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。之后的無(wú)數(shù)次的讀書(shū)中，我們洗滌了自己的心靈，進(jìn)步了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)才能。于是，我又深化地認(rèn)識(shí)到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識(shí)。知識(shí)面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書(shū)，無(wú)所不知。假設(shè)一問(wèn)三不知，學(xué)生該有多絕望。因此我們要努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。讀《論語(yǔ)》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識(shí)更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛(ài)更豐盈?？梢哉f(shuō)，追求理想的教育是每個(gè)人的目的，而實(shí)現(xiàn)這一目的，假設(shè)不多讀書(shū)，是很難成就的。我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責(zé)任，是要有許許多多理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)讓那一張張童真的臉上寫(xiě)滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識(shí)的火花又不失慧黠，讓自己對(duì)這樣一份任重道遠(yuǎn)的工作投入的熱情，讓自己蓬勃的青春和無(wú)悔的奉獻(xiàn)去見(jiàn)證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該這樣說(shuō)，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位教師都能因?yàn)楦冻鰫?ài)而獲得愛(ài)，因?yàn)橘澝绖e人而獲得別人的贊美，因?yàn)樽x書(shū)而博學(xué)，因?yàn)樽非蠼處煹睦硐攵硎苄闹欣硐氲慕逃?。讓我們一同奏響理想教師的?lè)章吧，讓這華美的樂(lè)章奏出最美的音符，帶著我們走入理想教育的殿堂。習(xí)慣成就將來(lái)演講稿習(xí)慣成就將來(lái)尊敬的各位家長(zhǎng)、教師：大家下午好！很榮幸被邀參加這個(gè)"習(xí)慣成就將來(lái)"的家長(zhǎng)研討會(huì)，與大家共同研討孩子們的良好習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。有幸作為家長(zhǎng)代表，說(shuō)說(shuō)我對(duì)這個(gè)話題的理解，以及我在這個(gè)專題下做過(guò)的有益嘗試。分享給在座的各位，也期待與各位互相商討，共同進(jìn)步。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)校舉行這個(gè)活動(dòng)的理解。我認(rèn)為，臨小可以站在為孩子終身開(kāi)展奠基、為民族將來(lái)奠基的高度，提出這個(gè)話題，有著高瞻遠(yuǎn)矚的目光和博大寬廣的胸懷。作為家長(zhǎng)，我很欣慰和慶幸能把孩子交到這樣懂教育、會(huì)教育的學(xué)校，來(lái)承受九年義務(wù)教育的初級(jí)階段。把孩子交給這樣懂教育、會(huì)教育的教師，我們也很安心和放心。對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，我認(rèn)為第一責(zé)任人是家長(zhǎng)，其次是學(xué)校和教師，然后才是社會(huì)。當(dāng)社會(huì)因素我們無(wú)法控制時(shí)，走家校結(jié)合的路子是我們的首選和必須。接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)這個(gè)話題的理解。生活中，一提到習(xí)慣，我們馬上想到某某人習(xí)慣于說(shuō)什么，做什么。其實(shí)說(shuō)和做只是表象，說(shuō)和做的背后折射的更是一個(gè)人的文明與修養(yǎng)。所以說(shuō)，習(xí)慣的養(yǎng)成不單單是學(xué)習(xí)和交友一兩個(gè)方面的習(xí)慣。俗話說(shuō)，"習(xí)慣養(yǎng)成之日就是才能具備之時(shí)。"指的是學(xué)習(xí)才能。"行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)".可見(jiàn)，好習(xí)慣確實(shí)使人受益終生，壞習(xí)慣使人貽害無(wú)窮。身為教師的媽媽，我更懂得教育中習(xí)慣養(yǎng)成的重要。那么，家長(zhǎng)如何做好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成工作？我把自己的答案提煉成八個(gè)字：文化育人，身教言傳。這也是我的一點(diǎn)有益嘗試。下面，我用心態(tài)、卓越文化、自理、美德、美育幾個(gè)詞條來(lái)詮釋我對(duì)這八個(gè)字的理解。心態(tài)。不管是大人還是孩子都應(yīng)該培養(yǎng)良好心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)好了，一切都好了。給孩子好的教育，必先給孩子好的心態(tài)。鼓勵(lì)、尊重、賞識(shí)是必不可少的方式。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們看問(wèn)題開(kāi)始多角度、更客觀。那些詳細(xì)而適時(shí)的鼓勵(lì)與賞識(shí)更加重要。記得那次作文，教師讓學(xué)生自由命題練習(xí)寫(xiě)作。女兒擬了一個(gè)美麗而詩(shī)意的題目《假設(shè)我有一雙隱形的翅膀》，在寫(xiě)完一個(gè)版本之后又構(gòu)思第二個(gè)版本，并說(shuō)了她的擬題意圖和大致構(gòu)思。我一聽(tīng)很好，鼓勵(lì)她寫(xiě)下去?？墒撬趾芟肼?tīng)聽(tīng)我的建議和指導(dǎo)。畢竟我是初中的語(yǔ)文教師。于是，我站在她的角度，回憶她所經(jīng)歷的事情，依著她的口吻說(shuō)了五六句話。她興奮地直鼓掌叫好。她說(shuō)："媽媽，你說(shuō)，我寫(xiě)。"我告訴她："不行！媽媽說(shuō)的再好那是媽媽的，你寫(xiě)的再不好也是你自己的。學(xué)著寫(xiě)自己的考慮和發(fā)現(xiàn)，會(huì)寫(xiě)好的。"她只好低頭寫(xiě)作?；蛟S是太太想寫(xiě)得和我一樣好了，可是畢竟是不同的思維會(huì)有不同的表達(dá)。她不會(huì)像我那樣說(shuō)話。她抽抽搭搭地哭了。她紅腫著眼睛告訴我："媽媽，我感覺(jué)自己如今沒(méi)有了翅膀，我從天空掉了下來(lái)。我什么都寫(xiě)不出來(lái)……"我明白了女兒的苦衷。她太要強(qiáng)，太追求完美，她達(dá)不到踮起腳尖可以到的夢(mèng)想而絕望無(wú)助。降低臺(tái)階，降低要求，幫助她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，重拾自信，是當(dāng)前必須的工作。于是，我給她講我的對(duì)桌曹阿姨如何如何夸她昨天那兩句話多么富有才氣，她那個(gè)構(gòu)思多么實(shí)用而美妙，多么符合這個(gè)年齡的孩子的才氣。她揉著紅腫的眼睛破涕為笑。既而，一篇比較順暢的小文出爐了。一顆波平未寂的心等待著教師的好評(píng)。第二天中午，她回來(lái)了，略帶絕望地告訴我："教師并沒(méi)有給我你夸的那樣的好評(píng)。"我平靜地告訴她："教師是以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，我是以媽媽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。你在那樣的傷心之后，還能文思泉涌，那是你最好的狀態(tài)，所以媽媽才那樣說(shuō)啊！可是，在一個(gè)七八十人的大班里，寫(xiě)得好的學(xué)生大有人在，你只是好中之一，教師得客觀評(píng)價(jià)，得顧及全班。你說(shuō)呢？"她假設(shè)有所思道："也是啊。"神情平復(fù)下來(lái)。我又和她深化話題："不要僅僅看教師評(píng)價(jià)了什么，更要看你寫(xiě)文之后的收獲和教師指導(dǎo)后的再改進(jìn)。""嗯！"她甜甜爽爽地容許下來(lái)。由此觀之，孩子的心態(tài)調(diào)整和心態(tài)培養(yǎng)，家長(zhǎng)要用心，及時(shí)，固本培元，多方引導(dǎo)方為上策。學(xué)習(xí)上是這樣，生活上亦是如此。適時(shí)地告訴孩子：笑著日子容易過(guò)，安之樂(lè)之就好。卓越文化。舜耕中學(xué)用卓越文化培養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展。其辦學(xué)精神深化到員工心底。作為舜耕中學(xué)的員工，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，平時(shí)筆耕墨耘發(fā)表論文，認(rèn)真做市優(yōu)秀教案，認(rèn)真做微課，進(jìn)展專題研究。將常規(guī)的工作用心做，力爭(zhēng)做到極致。所以，孩子也努力做好自己分內(nèi)的事，也有了創(chuàng)作的欲望，甚至有了出書(shū)的念頭。她努力寫(xiě)作，二年級(jí)就能寫(xiě)四百多字的作文。六一兒童節(jié)的主持臺(tái)詞、節(jié)目表演，列成方案，用心練習(xí)。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都積極參與，力爭(zhēng)做到最好。在家孝敬長(zhǎng)輩，有好吃的好用的都先留給爺爺奶奶、姥姥姥爺用。惜時(shí)、感恩、自信、孝道，都潛移默化的浸透在她平時(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)中。自理。孩子的生活自理才能越強(qiáng)，孩子的獨(dú)立性就越，強(qiáng)家長(zhǎng)操心就會(huì)越少。這對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)極為有利。在不斷地鼓勵(lì)，協(xié)助，指導(dǎo)之后，孩子逐漸地可以自己穿衣，洗澡，洗頭。自己準(zhǔn)備好第二天要用的衣服、鞋子、文具、作業(yè)，并把它們放到該放的位置。她還養(yǎng)成了自己檢查作業(yè)、拾掇作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)然偶爾也會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣，懶得去做?？偟膩?lái)說(shuō)，好習(xí)慣養(yǎng)成得還不錯(cuò)。美德教育。讓一塊土地不長(zhǎng)荒草的最好方法，不是沒(méi)完沒(méi)了地除草，而是讓它長(zhǎng)滿莊稼。以此類推，讓心靈不荒蕪的最好方法，不是沒(méi)完沒(méi)了地盯著他的缺點(diǎn)不放，而是用美德去占領(lǐng)它。讓孩子與弱小孩童共處，幫扶中培養(yǎng)愛(ài)幼之心。與大孩子玩耍，人家愿意帶你，愉快中懷有感恩之心。救助受傷的小動(dòng)物小植物，呵護(hù)中喚起悲憫之情。愛(ài)心一日捐，舉手投足中成就奉獻(xiàn)意識(shí)。垃圾投放，公共場(chǎng)所的遵規(guī)守制，踐行公德之美。玩耍，結(jié)友，信守承諾，積淀誠(chéng)信之本。同學(xué)共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦別人，浸潤(rùn)和諧之道。購(gòu)物，儲(chǔ)蓄，不亂花錢(qián)，養(yǎng)成節(jié)省之風(fēng)。多方選擇，選后不悔，培養(yǎng)堅(jiān)決之志。美德多了，舉手投足之間就會(huì)透出好習(xí)慣的宏大魅力。美育。孩子自從被帶到這個(gè)世界，就注定要家長(zhǎng)把他從一個(gè)懵懂無(wú)知的自然人培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)人。而家長(zhǎng)注定只能陪他一段。那么，更長(zhǎng)的人生路上，孩子要豐富自己的生活，除了學(xué)習(xí)之外，他還應(yīng)該有更多的興趣愛(ài)好，比方啟蒙美術(shù)、手工、音樂(lè)、舞蹈等。在家長(zhǎng)時(shí)間精力允許、孩子學(xué)有余力的前提下，讓他承受一些美的熏陶，將美的種子播種在其心田。讓他有發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的才能。期待在今后適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)耐寥乐?，這些種子會(huì)悄然生根，綠意蔥蘢。那時(shí)，他的心靈世界就會(huì)豐富多彩，遠(yuǎn)離荒蕪。習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功。相信只要方法得當(dāng)，寬嚴(yán)適度，持之以恒，每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好習(xí)慣的。最后，祝愿好習(xí)慣成就大家光輝的將來(lái)，裝點(diǎn)大家美麗的人生！我的演講完畢，謝謝大家！幼兒教師演講稿：用心詮釋愛(ài)大家好!今天,是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上,以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)好教師意味著什么?”答案是:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,理解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”回想剛剛完畢的這學(xué)期:我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園,熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)這些孩子,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí),學(xué)習(xí)新《綱要》,理解新觀念,新思想,新信息,時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖,培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的才能。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感,反復(fù)講解,手把手的教,讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的時(shí)機(jī),獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間,我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng),經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)都非常滿意我們的工作,孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn),在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都獲得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快,外出學(xué)習(xí),他們會(huì)想我,天天盼著我回來(lái),會(huì)為我出走而哭泣,我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問(wèn)自己:“我是好教師嗎?”答復(fù)是:“不全是,離好教師還有差距?！惫ぷ髦?我能很快承受任務(wù),并能按部就班的去完成任務(wù),做事情也積極認(rèn)真,從外表上看,感覺(jué)不錯(cuò)。實(shí)際上,在我的工作中缺少:動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等,在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中,我缺乏的是耐心,而且沒(méi)有做到真正面向全體,完全相信孩子,理解孩子,所以我說(shuō)我與好教師還有差距。好教師會(huì)受眾人的歡迎,好教師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好教師,能得到眾人認(rèn)可的好教師,孩子認(rèn)可的好教師。外出學(xué)習(xí)十幾天,才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好教師:首先是熱愛(ài)著份事業(yè),熱愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要進(jìn)步自身素質(zhì)了,擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),勤專一門(mén),創(chuàng)出自己的特長(zhǎng),鍛煉自身的膽量,增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是一群孩子,和孩子說(shuō)的時(shí)機(jī)很多,這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言技巧,這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了,你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子安康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中,我們要做到尊重每一個(gè)孩子,面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別,時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友,從不回呵斥他們,做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn)。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們,因?yàn)樗麄冞€是孩子,絕不能火冒三丈,嚇著孩子,給他們正確的概念,讓他們知道什么是錯(cuò),什么是對(duì)……好教師做的事還很多很多……有一句話說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！薄Ｒ虼?不管是那種班級(jí)聘上我,我都會(huì)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自己新的舞臺(tái)!當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀著你,聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊,就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教師,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。如今,我已當(dāng)上了一名幼兒教師,我說(shuō):“挺好的”。您瞧!我腳穿一雙平底鞋,頭上束著一把馬尾巴,穿梭在小朋友們中間,這就是我,一個(gè)幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰,也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心,最棒的還是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的雙腳。走也好,跑也好,來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好:“我不穿高跟鞋,這使我步子悠閑”。這樣,我總是感覺(jué)良好的活潑在小朋友的身邊,像鳥(niǎo)兒一樣輕盈,像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō):“教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己。”“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡?！薄敖處熓卿伮肥?讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！倍蚁胝f(shuō):“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！薄敖處熓呛⒆悠评O而出后的燦爛的陽(yáng)光。”“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！彼自捳f(shuō):“有孩子就有歡樂(lè),”這話一點(diǎn)也不假,你瞧,有的小朋友突然問(wèn)我:“教師做我的媽媽好嗎?“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的,只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句:“你們的教師不好看,太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“教師教師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣子。這一切,你或許并不