媽媽激勵孩子的一封信寫給兒子的信

媽媽激勵孩子的一封信[寫給兒子的信]（一）這是兒子上初中三個月后寫給他的一封信，時間是在2021年11月21日，因在此從前參加惠州市中學生朗讀競賽一等獎，并且在學校的各科成績也素來不錯，尾巴便高高蹺起，不知所以了。于是便有了這封信。－－題記親愛的兒子：你目前的成績固然在學校出類拔萃，也一時間成了老師眼里的驕傲、同學心中的偶像，而你自己也陶醉在自鳴喜悅、自我知足、怡然自得、自認為是、自命非凡、自吹自擂，甚至自高自傲、怡然自得的狹小之心的包圍中。你哪里知道在惠臺這個狹窄的空間里還可以無窮風光，但若是把你放入惠城區(qū)、惠州市、或是更大一點的空間里，你還會有這樣的成績？還會有這么好的感覺？有這樣放縱的心情嗎？若是你持續(xù)這樣下去，結(jié)果將是－－自欺欺人、自輕自賤，在不久的一天你就會自討苦吃、怨天尤人，看到其余同學在不停進步，反超于你時，你就會自愧不如，那種自娛自樂的心情會碰到打擊，再也風光不起來了。兒子，爸媽希望你要腦筋清醒，要有自知之明，自始自終都要把學習放在第一位，持之以恒、奮發(fā)圖強、一路當先。抓住時間、掌握要點，徹徹底底地完成你全部應(yīng)該掌握的文化知識。初中是你走向你理想大學的基礎(chǔ)，這個時候的基礎(chǔ)不扎實，針直接影響你未來的學業(yè)?；A(chǔ)不牢，地動山搖。切記！爸（二）為了給兒子創(chuàng)立一個更好的學習環(huán)境，我將他轉(zhuǎn)入了惠州市第八中學，一個省要點中學，希望他能在這個環(huán)境里充分調(diào)動自己的學習熱忱。但有些事情并是隨我的意愿而轉(zhuǎn)移的，發(fā)現(xiàn)問題的時候，我寫了第二封信。－－題記親愛的兒子：1你進入八中已經(jīng)半個月了，經(jīng)過我們的察看，這段時間里，你的變化有一點，但不大，離我們的要求、離八中要點班學生的要求、離前二的要求還有很大一段距離，更不要說離華杯賽和全國奧數(shù)的距離了。爸爸這么說的目的不是打擊你，是想告訴你－－你沒有發(fā)揮自己的潛能，把自己做到最好。第一，你的思想認識不到位。我們花了那么大的精力，目的就是想讓你有一個更好的學習環(huán)境，近朱者赤、近墨者黑，五班是八中的重中之重，優(yōu)秀學生俯拾皆是，你能算老幾？你不是說在惠臺沒有競爭對手嗎？你不是說在那處不造作業(yè)也能考第一嗎？而在這里呢，你能排到第幾位？你要打起十二分的精神去和他們競爭，從思想上認識到這一點尤其重要。其次，你的行為表現(xiàn)不到位，學習態(tài)度還沒有完整正直。一是課堂筆錄不認真，甚至不記，這將直接影響到你未來的復習，乃到成績。筆錄記錄的是你學習中的要點、難點，可能是書籍上沒有的東西，它是幫助你理解、消化的得力助手。俗語說：好記性比但是爛筆頭；二是學習飄揚，沒有沉下去全神貫注地把自己融入到學習中去。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，就是要做到學習的時候只有自己，四周的任何人或事打擾不了你。你飄揚的第二點就是不扎實，學了的知識，那怕是當日學過的東西還有一問三不知的狀況，這不是自欺欺人嗎？未來受傷最深的是你自己。三是功課完成得不到位。你的很多作業(yè)沒有準時按量按標準完成，這是對老師的不尊敬，對自己和爸媽的不負責任。作業(yè)直接反應(yīng)出你對學習的態(tài)度，作業(yè)是課文內(nèi)容的消化理解，是加深你記憶的最直接的手段，也是老師察看一個學生對待學習態(tài)度的最直接的方式。四是不擅長利用閱讀這類有效的記憶、理解課文內(nèi)容的方法，所以造成了的閱讀水平低、表達能力差，對學習的內(nèi)容印象不深刻。你很清楚，現(xiàn)在的考試不可是限制于書籍的，你要經(jīng)過對課外作品的閱讀理解來加強你的內(nèi)動力、豐富你的文化知識。并且在閱讀中還要注意一點：大聲朗讀是消除外來攪亂的最好方式，這樣才能使自己陶醉在閱讀的歡喜之中。第三，你的學習方法還有待進一步改進，借鑒、賞識、活學活用的能力還有待進一步提升。為何學了的東西總是記不住？為何讓你寫日志、周記、作業(yè)等就心煩意亂？為何你寫出來的作文缺少賞識價值？問題就在于你不會累積知識。你閱讀的作文書不可謂少，但你大多只停留在看書上，你不是帶著賞識、帶著思慮、帶著問題、帶著借鑒的目的去點評那些好作品的。你要知道，這些作2文在立意、思想和語言的修飾、人物形象的塑造、心理活動的描述等方面都是值得你去學習和借鑒的。你還記得你昨年在母親節(jié)時你寫給媽媽的那首詩嗎？你能把一篇文章用另一種表現(xiàn)手法體現(xiàn)出來，就說明你對這篇文章真切地理解消化了，它也就成了你自己的東西。所以，在今后的學習中，你要多思、多想、多模擬、多借鑒，使之能成為