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第40頁(yè)共40頁(yè)師德演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子師德演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿開(kāi)學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿婦女節(jié)演講稿各位評(píng)委,各位教師:大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……曾經(jīng),看到過(guò)這么一那么小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的目光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶著孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫,我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫踩壞了?!蹦峭?,女兒哭了,她說(shuō):“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨。”幾天后,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了?!睆拇耍畠嚎吹綇堃叹投?。和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨那么把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話,贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂(lè)場(chǎng),一幅幅畫面生動(dòng)有美觀,我心里正暗暗快樂(lè)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色彩暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。假設(shè)是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō):“教師,你知道嗎?美國(guó)正在打伊拉克呢!”停了一會(huì),他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō):“這些____把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在____?!痹谒种傅牡胤?,確實(shí)夾雜著一些紅色?!敖處?,他們多可憐啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著沖動(dòng)起來(lái),眼里竟含著淚花?!彼恼x感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,那么是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,假設(shè)當(dāng)時(shí)我心不在焉,假設(shè)當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn),假設(shè)當(dāng)時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆仁慈純真的童心,甚至可能將一個(gè)將來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許如今最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為將來(lái)的飛行員!也許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的創(chuàng)造家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地繁忙一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!我的演講完畢,謝謝大家?!疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀師德師風(fēng)演講稿范文:蹲下來(lái),靠近孩子熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭各位評(píng)委,各位教師:大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……曾經(jīng),看到過(guò)這么一那么小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的目光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶著孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫,我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫踩壞了?!蹦峭恚畠嚎蘖?,她說(shuō):“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨?!睅滋旌?,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了。”從此,女兒看到張姨就躲。和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨那么把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話,贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂(lè)場(chǎng),一幅幅畫面生動(dòng)有美觀,我心里正暗暗快樂(lè)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色彩暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。假設(shè)是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō):“教師,你知道嗎?美國(guó)正在打伊拉克呢!”停了一會(huì),他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō):“這些____把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在____。”在他手指的地方,確實(shí)夾雜著一些紅色?!敖處煟麄兌嗫蓱z啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著沖動(dòng)起來(lái),眼里竟含著淚花。”他的正義感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,那么是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,假設(shè)當(dāng)時(shí)我心不在焉,假設(shè)當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn),假設(shè)當(dāng)時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆仁慈純真的童心,甚至可能將一個(gè)將來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許如今最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為將來(lái)的飛行員!也許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的創(chuàng)造家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地繁忙一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!我的演講完畢,謝謝大家。幼兒教師師德演講稿范文:蹲下來(lái),靠近孩子更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿各位評(píng)委,各位教師:大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……曾經(jīng),看到過(guò)這么一那么小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的目光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶著孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫,我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫踩壞了?!蹦峭恚畠嚎蘖?,她說(shuō):“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨?!睅滋旌?,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了?!睆拇耍畠嚎吹綇堃叹投?。和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨那么把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話,贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂(lè)場(chǎng),一幅幅畫面生動(dòng)有美觀,我心里正暗暗快樂(lè)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色彩暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。假設(shè)是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō):“教師,你知道嗎?美國(guó)正在打伊拉克呢!”停了一會(huì),他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō):“這些____把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在____?!痹谒种傅牡胤剑_實(shí)夾雜著一些紅色?!敖處煟麄兌嗫蓱z啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著沖動(dòng)起來(lái),眼里竟含著淚花。”他的正義感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,那么是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,假設(shè)當(dāng)時(shí)我心不在焉,假設(shè)當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn),假設(shè)當(dāng)時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆仁慈純真的童心,甚至可能將一個(gè)將來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦铮ǔ梢蛔▓@,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許如今最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為將來(lái)的飛行員!也許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的創(chuàng)造家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地繁忙一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!我的演講完畢,謝謝大家。幼兒教師師德演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞各位評(píng)委,各位教師:大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……曾經(jīng),看到過(guò)這么一那么小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的目光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶著孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫,我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫踩壞了?!蹦峭恚畠嚎蘖?,她說(shuō):“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨。”幾天后,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了?!睆拇耍畠嚎吹綇堃叹投?。和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨那么把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話,贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂(lè)場(chǎng),一幅幅畫面生動(dòng)有美觀,我心里正暗暗快樂(lè)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色彩暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。假設(shè)是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō):“教師,你知道嗎?美國(guó)正在打伊拉克呢!”停了一會(huì),他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō):“這些____把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在____?!痹谒种傅牡胤?,確實(shí)夾雜著一些紅色?!敖處?,他們多可憐啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著沖動(dòng)起來(lái),眼里竟含著淚花?!彼恼x感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,那么是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,假設(shè)當(dāng)時(shí)我心不在焉,假設(shè)當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn),假設(shè)當(dāng)時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆仁慈純真的童心,甚至可能將一個(gè)將來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許如今最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為將來(lái)的飛行員!也許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的創(chuàng)造家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地繁忙一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!我的演講完畢,謝謝大家。幼兒教師演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子學(xué)習(xí)新《綱要》演講比賽演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子各位評(píng)委,各位教師:大家好!世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。曾經(jīng),看到過(guò)這么一那么小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的目光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶著孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫,我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫踩壞了?!蹦峭?,女兒哭了,她說(shuō):“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨?!睅滋旌?,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了?!睆拇?,女兒看到張姨就躲。和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨那么把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話,贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂(lè)場(chǎng),一幅幅畫面生動(dòng)有美觀,我心里正暗暗快樂(lè)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色彩暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。假設(shè)是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō):“教師,你知道嗎?美國(guó)正在打伊拉克呢!”停了一會(huì),他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō):“這些____把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在____?!痹谒种傅牡胤?,確實(shí)夾雜著一些紅色?!敖處煟麄兌嗫蓱z啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著沖動(dòng)起來(lái),眼里竟含著淚花。”他的正義感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,那么是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,假設(shè)當(dāng)時(shí)我心不在焉,假設(shè)當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn),假設(shè)當(dāng)時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆仁慈純真的童心,甚至可能將一個(gè)將來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許如今最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為將來(lái)的飛行員!也許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的創(chuàng)造家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地繁忙一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!把美留下來(lái)師德演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的戰(zhàn)友們:大家好!我叫,來(lái)自上派學(xué)區(qū)中心校本部。1980年參加____工作,現(xiàn)年50歲。自參加工作以來(lái),歷任班主任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。昔日兼做過(guò)___年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作,如今擔(dān)任校本部六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、六〔9〕班班主任和語(yǔ)文教師?!?996年我不幸患上腦腫瘤,進(jìn)展了x刀手術(shù)治療,xx年我又不幸摔傷腰椎,進(jìn)展了手術(shù)治療,兩次病愈后,重返校園,仍然戰(zhàn)斗在第一線。30多年來(lái),我能始終以飽滿的熱情投身教育教學(xué)工作,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我能以優(yōu)秀的人格和崇高的師德,在三尺講臺(tái)上盡力耕耘著自己的理想和事業(yè)。在平凡的崗位上,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事們的竭力支持,學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為此,我所帶的班級(jí)就成了良性循環(huán)。我的班級(jí)曾被評(píng)為省、市班集體,我也先后被評(píng)為先進(jìn)班主任,XX市“十佳”大隊(duì)輔導(dǎo)員并記三等功,屢次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀____員,屢次以優(yōu)勝者身份參加全國(guó)中小學(xué)生讀書活動(dòng)夏令營(yíng)。】今天我向您走來(lái)了,向您匯報(bào),向您學(xué)習(xí)。路,還在腳下延伸,愛(ài),還應(yīng)在追求中升華。獻(xiàn)身于半畝方塘,透亮一顆紅心;激昂于三尺講臺(tái),揮灑萬(wàn)千風(fēng)采。如詩(shī)如歌的歲月里,以敬業(yè)為樂(lè),以教書為榮,做著平凡人的平凡事,我無(wú)怨無(wú)悔。今天我要向大家匯報(bào)的話題是——“把美留下來(lái)”。也許您還記得近些年來(lái),全國(guó)上下,無(wú)論是大學(xué)校園,中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過(guò)轟轟烈烈的同一主題的征文活動(dòng)——“我心目中的好教師”。當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫下的只言片語(yǔ),您一定不難發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計(jì),他們心目中的好教師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自我們班學(xué)生的心聲:一人曰:我喜歡高教師友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個(gè)大家庭,師生互動(dòng),生生互動(dòng),我再也不怕數(shù)學(xué)了。另一人曰:我喜歡高教師的耐心。一道疑難題的解決,她總是舉一反三。她不會(huì)放棄對(duì)我的幫助。她尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人。她不會(huì)把學(xué)困生在別人面前像猴子般戲弄。她不傷害學(xué)困生的自尊。一人曰:我欣賞袁教師的幽默幽默。每在他的品社課上,他總會(huì)帶過(guò)來(lái)一些歡樂(lè),使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。另一人曰:我喜歡王教師良好的儀表。她陽(yáng)光、自信,她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢,音樂(lè)王教師姍姍來(lái)了,滿身喜氣。琴鍵按下了,金嗓子亮開(kāi)了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥”。一人曰:我喜歡教我們微機(jī)的方教師,他很樸素,性格和藹,我相信他與其別人一樣會(huì)發(fā)脾氣,不過(guò),我見(jiàn)到的卻是他目光中的慈祥?!?dāng)然,來(lái)自更多的是對(duì)我的評(píng)價(jià)。一人曰:我敬仰彭教師公正,她給予我應(yīng)該得到的,沒(méi)有絲毫偏向。我希望教師像“包青天”一樣公正,但不希望教師有一張“包青天”的臉色。另一個(gè)教師子女曰:彭教師真堅(jiān)強(qiáng)。她xx年不慎摔斷腰椎骨,一下子就開(kāi)了兩刀,從自己的體內(nèi)取了一段骨頭嫁接在了腰椎上,臥床100多天沒(méi)有起身,五個(gè)月后的9月1日她又重返講壇給我們上課,此時(shí),她的腰椎里還安著鋼筋,她幽默地對(duì)我們說(shuō):“我是鋼鑄的了。”一周年后彭教師又進(jìn)展了第二次手術(shù),取出了伴著她上下班的鋼筋。我媽媽是彭教師的同事,聽(tīng)媽媽說(shuō)1996年彭教師患了腦腫瘤,當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn),她不能進(jìn)展手術(shù)刀治療,山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村,最后嘗試了x刀的治療方案。休息了半年,她奇跡般好了,她又回到了教學(xué)第一線,再次擔(dān)任班主任,教語(yǔ)文課。她的同事們打趣地說(shuō):胡漢三又回來(lái)啦!彭教師應(yīng)和著:生命不止,戰(zhàn)斗不息。彭教師真堅(jiān)強(qiáng)、真樂(lè)觀、真敬業(yè)。愛(ài)心送孩子師德演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:大家好!今天我演講的題目是:《愛(ài)心送孩子》。光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在幼教戰(zhàn)線上我已度過(guò)一年,一年的幼教生涯,讓我深深體會(huì)到了幼教的酸甜苦辣,讓我領(lǐng)悟了那充滿純真、愛(ài)心、求知欲的童心世界,工作中,我深化的意識(shí)到幼教對(duì)于一個(gè)城市乃至一個(gè)國(guó)家開(kāi)展的重要性,作為一名幼兒教師,我深知肩上的擔(dān)子有多重!一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對(duì)幼兒有愛(ài)心。幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心,并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。幼兒教師具備了一顆愛(ài)孩子的心,才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的得意之處。只要我們付出全部愛(ài)心,幼兒是能體會(huì)的,他會(huì)主動(dòng)、積極地承受我們的教育,會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們。二、標(biāo)準(zhǔn)自身言行,注意為人師表,給幼兒做學(xué)習(xí)的典范。古人云:師者人之模范也。我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照,也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說(shuō):幼兒就像一張白紙,怎么教怎么有??梢?jiàn)教師是幼兒良好習(xí)慣的重要典范。三、溝通和理解溝通和理解最重要,不管是家長(zhǎng)和教師還是孩子和教師等等。假設(shè)一個(gè)教師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好,與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)才能的上下嚴(yán)密相聯(lián)。假設(shè)一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),他也能很快地與別人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上,而不是不講理的亂說(shuō)一通。四、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),幫助幼兒樹立信心。教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者,還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子,首先要理解孩子,千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)展鼓勵(lì),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)開(kāi)展,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心。五、熱愛(ài)幼兒,尊重每一個(gè)孩子俗話說(shuō):“無(wú)愛(ài)不成教?!睈?ài)——是教育的靈魂,熱愛(ài)孩子是教師的最根本的職業(yè)道德,是教師對(duì)孩子進(jìn)展教育的根底。教師要用自己真摯溫暖的愛(ài)同孩子們建立起深沉的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負(fù)著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目的,英勇地向前航行吧!一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的,作為21世紀(jì)教師中的一員,我將繼續(xù)用全面開(kāi)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人,為了那無(wú)悔的承諾,譜寫出無(wú)悔的青春之歌。師德演講稿:為了孩子的明天尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:您們好!我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)考慮我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的中學(xué)教師,我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,開(kāi)始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件??鬃釉弧捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模擬的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷保護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。記得一年前,第一次怯怯地站上講臺(tái),同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點(diǎn)。我,一個(gè)涉世未深,對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少,對(duì)困難艱辛估計(jì)缺乏的大孩子,在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。我苦惱過(guò),迷惘過(guò),但卻從未動(dòng)搖過(guò),退卻過(guò),放棄過(guò)。我堅(jiān)信,通過(guò)不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。我的演講完畢,謝謝大家的聆聽(tīng)!師德演講稿《獻(xiàn)給孩子的歌》各位家長(zhǎng),教師,朋友們,大家好:今天,我們?cè)谶@里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨?!北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終可以保持良好品德的至高境界。然而,到達(dá)這種境界,并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:1.是否熱愛(ài)自己的工作:2.是否愛(ài)自己的孩子;3.是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場(chǎng)的每一位教師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。然而,做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),要看工作以來(lái)一貫的表現(xiàn),算起來(lái),我也是一名老教師了,五年前,我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園,開(kāi)始了我的教師生涯。然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,吐了,還要幫他們拾掇,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的知識(shí),日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著不同的生活,享受著成功的喜悅??墒?,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比方提起醫(yī)生,大家會(huì)說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì)說(shuō):“他們多威風(fēng)??!穿著警服,開(kāi)著警車……”可是,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車司機(jī),有的人會(huì)認(rèn)為,這是一個(gè)很舒適的工作,風(fēng)刮不著,雨淋不著,可是,當(dāng)他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站效勞的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價(jià)值的表達(dá)。隨著時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,如今的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來(lái)得意的孩子們;我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語(yǔ)撫慰她們;我會(huì)和孩子們一起搜集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休;我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫;我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);我會(huì)和班上的教師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì),默默地感動(dòng);我會(huì)在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè),分析^p這些情況,找出有針對(duì)性的教育方法,幫他們進(jìn)步;并且,會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看,讓他們知道,我在像他們一樣的,愛(ài)著他們的孩子。愛(ài),是一切美妙行為的動(dòng)力和泉,只有愛(ài),才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流,默默的滋潤(rùn)著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!對(duì)孩子負(fù)責(zé)師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿大家好!我們都知道,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)事業(yè)建立者和接班人、進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心,教師以什么樣的精神對(duì)待工作,決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng),這就是教育工作之所以神圣的原因,也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生,這應(yīng)該是師德程度的重要表達(dá)。教師的態(tài)度可以影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng),因?yàn)?,學(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特點(diǎn)屬性——向師性。學(xué)生就好似花草樹木之趨向于陽(yáng)光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種希望說(shuō)明,教師對(duì)他們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太重要了。也容許以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間,或者說(shuō),每天生活的主要部分,是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有興趣,是不是能學(xué)得很好,是不是能安康成長(zhǎng),是不是幸福歡樂(lè),都和教師有極大的關(guān)系。對(duì)每個(gè)教師都抱著很大的希望,每天都希望從教師那里得到一些美妙的東西。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活、安康、品德和習(xí)慣。作為班主任尤為重要。只顧教書而不育人,這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑,教師既不可以“包辦替代”,也不可以“高高在上”。在教師角色定位上,一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要,使其和諧、安康的開(kāi)展。既重視學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,既能理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱與____,具有同理心,又能帶動(dòng)、幫助學(xué)生,具有影響力;樂(lè)于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長(zhǎng)中享受收獲。唯其如此,教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和開(kāi)展的真正動(dòng)力。泉說(shuō)得好,“做人必須像人,不求驚天動(dòng)地,但求問(wèn)心無(wú)愧”。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),就要有胸懷大局,恪盡職守,愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心,艱辛奮斗,埋頭苦干,無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。一個(gè)小學(xué)教師,一個(gè)合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的根本功、是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師,我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的開(kāi)展時(shí)機(jī),讓每一位孩子幸福得像花一樣安康成長(zhǎng)。以上就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑难葜v稿范文,更多精彩盡在,敬請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注哦![對(duì)孩子負(fù)責(zé)師德師風(fēng)演講稿]師德演講稿:用真心愛(ài)孩子最疼愛(ài)孩子的莫過(guò)于母親。只有讓孩子們從教師身上感受到母親般的溫暖,孩子們才會(huì)被感化,才能迸發(fā)出激情。從教三十多年,我懷抱一顆忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心,在教壇這塊熱土上灑滿了淚水和汗水,我就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的信念,辛勤耕耘著。我在管理班級(jí)中表達(dá)“嚴(yán)要求,寬待生”這一原那么,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我像母親般關(guān)心保護(hù),當(dāng)學(xué)生有過(guò)失、缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),嚴(yán)格要求,好心批評(píng),耐心教育,如:我們班上的康佳宇同學(xué),總是淘氣搗亂,不能和同學(xué)們一起相處,今天不是這個(gè)告狀就是那個(gè)告狀,行為習(xí)慣極差,給班里不起好的作用。針對(duì)這種情況,我及時(shí)找他交流、談心,并和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò),使孩子從內(nèi)心感受到教師對(duì)自己的真誠(chéng)幫助。我在批評(píng)學(xué)生時(shí),處處以講道理、擺事實(shí),讓學(xué)生換個(gè)角度去想一想,通過(guò)談心教育,使孩子們明白自己過(guò)錯(cuò)的危害及后果。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí),及時(shí)地抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)起孩子們發(fā)奮上進(jìn)的熱情。班級(jí)中有些學(xué)生很聰明、很有個(gè)性,面對(duì)這樣的學(xué)生,我經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ),使他們發(fā)奮向上,勇于進(jìn)步。帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身素質(zhì),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心保護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間多,我每天以平和的心情走進(jìn)課堂,給學(xué)生以典范,忘掉自己的煩惱事,進(jìn)入和學(xué)生的親切交流,會(huì)用滿腔的熱情把知識(shí)灑向?qū)W生心田。給學(xué)生上好每一堂課,只要你喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課,因?yàn)檎n堂上有“愛(ài)”,有幫助、有關(guān)心、有興趣,把輕松的課堂還給學(xué)生,我會(huì)用工整的字體把板書展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生,我關(guān)注學(xué)困生的每時(shí)每刻,提問(wèn)時(shí)想到他們,板演時(shí)先叫他們,我以充滿愛(ài)意的眼神讓學(xué)生感到親切,新的教學(xué)方法讓學(xué)生感到有趣,使學(xué)生注意力集中,當(dāng)孩子們說(shuō)教師我全做對(duì)了,我知道我成功了。課間非常鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲;衛(wèi)生,我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳我主動(dòng)擦,在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,班上趙富勇同學(xué)是單親孩子,性格比較孤僻,他假設(shè)做錯(cuò)了題,你讓他改,他就會(huì)哭,我就去鼓勵(lì)他,撫慰他,讓他消除自卑的心理,要有自信心。我經(jīng)常在他的作業(yè)本上鼓勵(lì)他“學(xué)習(xí)努力,消除自卑感,男孩子眼淚不親彈,教師相信你是好孩子,加油!”時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意平安、身體安康;學(xué)生生病、我主動(dòng)打問(wèn)候,或去家里補(bǔ)課;我們要教育學(xué)生具有高尚的人格品質(zhì),除了理論上的說(shuō)服,更重要的是以典范的力量去影響學(xué)生。.著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動(dòng)是“無(wú)聲的教育”.無(wú)聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,身為教師,要以身作那么,為人師表。我用愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)團(tuán)結(jié)學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)鼓舞學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)教育學(xué)生.要讓每個(gè)學(xué)生都能在我無(wú)私的愛(ài)中安康成長(zhǎng),要讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)出教師愛(ài)的偉大、愛(ài)的溫暖,我和學(xué)生做到了心靈貼近,心靈相通得到學(xué)生的信任,學(xué)生樂(lè)于向我敞開(kāi)心靈的大門,學(xué)生有什么心思,愿意向我訴說(shuō),有什么困難,愿意找我?guī)椭?當(dāng)教師節(jié)降臨時(shí),同學(xué)們會(huì)給你送賀卡和一朵節(jié)日花,“祝教師節(jié)日愉快!”我從心里感動(dòng),特別是肖揚(yáng)同學(xué)送了一個(gè)自制賀卡,上面寫著:教師您就像我的媽媽,祝您身體安康,節(jié)日快樂(lè)!我?guī)缀鯚釡I盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的學(xué)生,工作再苦再累也心甘了。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教師工作。用賞識(shí)讓孩子們充滿自信。我賞識(shí)成功的教育,讓成功、快樂(lè)、和諧、希望成為教育的主旋律,讓學(xué)生充滿希望和夢(mèng)想。師德演講稿:獻(xiàn)給孩子的歌各位家長(zhǎng),教師,朋友們,大家好:然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,吐了,還要幫他們拾掇,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的知識(shí),日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著不同的生活,享受著成功的喜悅。可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比方提起醫(yī)生,大家會(huì)說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì)說(shuō):“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開(kāi)著警車……”可是,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車司機(jī),有的人會(huì)認(rèn)為,這是一個(gè)很舒適的工作,風(fēng)刮不著,雨淋不著,可是,當(dāng)他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站效勞的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價(jià)值的表達(dá)。隨著時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,如今的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來(lái)得意的孩子們;我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語(yǔ)撫慰她們;我會(huì)和孩子們一起搜集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休;我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫;我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);我會(huì)和班上的教師一起,
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