家訪體會(huì)：愛(ài)在細(xì)微處

第33頁(yè)共33頁(yè)家訪體會(huì)：愛(ài)在細(xì)微處隨著父母外出務(wù)工，把正在承受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)理論，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，仁慈懂事，乖巧得意。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了教師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來(lái)。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從拾掇房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身分開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的間隔，她似乎很愿意與我親近，總是尋找時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。可到了二年級(jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”?！瓣悤悦酚制圬?fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭露了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與別人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，好似變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，理解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目的，還叮囑她：假設(shè)學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴教師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她獲得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均獲得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。今年暑假〔7月11日〕學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳教師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)?？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助。看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，抱怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她可以感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的，講述了孩子如今的情況，并提醒媽媽：“不要因忙而無(wú)視家中孩子，不要因累而對(duì)孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)，每學(xué)期至少與教師聯(lián)絡(luò)一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)展了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反響其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的平安問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理安康，共同為孩子安康成長(zhǎng)盡一份力。今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在理解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)慣用品?，F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心，“我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?！闭f(shuō)話時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因此有的會(huì)變得自由散漫，有的那么變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做教師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：一、帶著愛(ài)心走近留守生做近間隔的交流與溝通留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至屢次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，理解他，和他做朋友，并想盡一切方法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的間隔，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常理解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們可以通過(guò)教師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷教師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望教師可以時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心保護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向開(kāi)展。三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同安康成長(zhǎng)在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友誼，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、英勇地去面對(duì)讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中安康成長(zhǎng)。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀班主任工作該從細(xì)微處做起班主任工作該從細(xì)微處做起開(kāi)學(xué)了，繁忙的時(shí)候也就到來(lái)了。作為教育工作者，在接下的四個(gè)月的時(shí)間里，繁忙將伴隨我們每一天。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最根本、最瑣碎、最操心的工作，大凡有一天班主任經(jīng)歷的教師都深化清楚這一點(diǎn)。所以也有個(gè)別不愿意做班主任工作的教師，當(dāng)然在我們隊(duì)伍里，有很多優(yōu)秀的班主任。在這些優(yōu)秀班主任當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的班主任工作之所以優(yōu)秀，并不是他們做了什么轟轟烈烈的大事，讓學(xué)校、讓班級(jí)、讓學(xué)生爭(zhēng)光，也不是把學(xué)生教育得多么的優(yōu)秀，胸懷遠(yuǎn)大理想、懂得人生大道理等，而是他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦锌梢园压ぷ髯龅郊?xì)微處，從最小處做起、從自我做起，讓學(xué)生每天承受教師的感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從我們的平時(shí)觀察中發(fā)現(xiàn)，我們總有一些班主任在班級(jí)管理中不太愿意做好一些小事，總喜歡不分時(shí)間、不分對(duì)象，把一些自己觀念強(qiáng)加于學(xué)生，總抱怨自己的學(xué)生教不好，不懂得幫教師排憂解難，班上什么事情都得自己親力親為，自己少看一眼都會(huì)一團(tuán)糟。但是我們沒(méi)有更深化的考慮，自己的學(xué)生之所以沒(méi)有像別的學(xué)生一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣、自主管理的才能，最大的失誤不在學(xué)生，而在自己。開(kāi)學(xué)了，班級(jí)文化建立如何；上課了，學(xué)生到位情況如何；下課了，班級(jí)衛(wèi)生、桌椅擺放情況如何；〔班主任工作〕天黑了，班級(jí)照明情況如何；刮風(fēng)了，班級(jí)門(mén)窗關(guān)得如何；學(xué)生病了，在家情況如何、、、、、、，所有這些都是我們每天的工作，但又是容易給我們無(wú)視的工作。正因?yàn)槲覀儫o(wú)視了這些看似不起眼的細(xì)微處，往往成為我們班主任工作的關(guān)鍵。美國(guó)著名成功學(xué)教育家卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，往往是從小事做起，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。這些話，相信很多人都懂，但是往往我們都沒(méi)有留心去做好自己應(yīng)該做好的每一件小事。小事做不好，更不能提大事了。注重細(xì)節(jié)，留心細(xì)節(jié)，往往你就比別人更容易成功。在教育學(xué)生的過(guò)程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心。班主任只有花大力氣做好每一件小事情，把小事做細(xì)，才能使班級(jí)管理工作卓有成效。常聽(tīng)一些名師介紹他們的帶班經(jīng)體驗(yàn)，經(jīng)常談到帶一個(gè)新班級(jí)在第一次與學(xué)生會(huì)面時(shí)，就能一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字學(xué)生們聽(tīng)到新教師叫出自己名字時(shí)那欣喜的表情，和被教師重視的滿足感，拉近了師生間的情感間隔，對(duì)班主任的敬仰之情油然而生。假設(shè)教師能像父母一樣對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，關(guān)注著他們的喜怒哀樂(lè)，相信孩子們也會(huì)把你當(dāng)作貼心人，向你翻開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)自己心中不想讓外人知道的機(jī)密，并希望得到班主任的理解和幫助。假設(shè)班主任能利用好這一時(shí)機(jī)，以長(zhǎng)者或者朋友的身份給其回應(yīng)，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，并在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會(huì)對(duì)你信任有加，對(duì)你倍加親愛(ài)，這種無(wú)聲的語(yǔ)言換來(lái)的教育效應(yīng)是許多當(dāng)眾的說(shuō)教無(wú)法比擬的。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。而習(xí)慣那么是日積月累的細(xì)節(jié)。當(dāng)這些小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘，細(xì)節(jié)就會(huì)造就一個(gè)學(xué)習(xí)上成功，人格、精神都健全的學(xué)生。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣又是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的著力點(diǎn)，而習(xí)慣又往往表達(dá)在細(xì)節(jié)之中，因此班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)管理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識(shí)和行為習(xí)慣，建立良好的班級(jí)風(fēng)貌。班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任的行為對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教。學(xué)高為師，身正為范，作為班主任更要時(shí)刻注意自己的一言一行對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響。在行為和制度面前，教師不應(yīng)該只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的典范，無(wú)聲的行為是最好的教育手段。孩子是一張白紙，可以畫(huà)最美的圖畫(huà)，但也可以畫(huà)最糟糕的圖畫(huà)。這就要看我們?nèi)绾稳ヒI(lǐng)他，影響他。身教重于言教用你的行動(dòng)為孩子做一個(gè)典范，為孩子創(chuàng)造一個(gè)潔美的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣的環(huán)境中熏陶的孩子，一定也會(huì)像你一樣去做的。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又繁瑣的工程。這個(gè)工程雖然龐大而復(fù)雜，卻也是由一個(gè)一個(gè)小細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)雖小，卻在其中隱含了教育的大道理。作為一個(gè)班級(jí)管理者班主任，需要做一個(gè)有心而用心的人，一定要關(guān)注細(xì)節(jié),并擅長(zhǎng)利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理我們的學(xué)生。相信，講求細(xì)節(jié)的班主任，也將會(huì)成為一個(gè)成功的班級(jí)管理者。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中文章標(biāo)題：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中改革開(kāi)放使中國(guó)翻開(kāi)了國(guó)門(mén)，也推動(dòng)了社會(huì)的流動(dòng)。在改革的潮流中企業(yè)是推波助瀾的主力軍，企業(yè)的建立是力量的瞬間爆發(fā)，企業(yè)生存與開(kāi)展卻是管理起著滴水穿石之力。企業(yè)要開(kāi)展，要與時(shí)俱進(jìn)，要在競(jìng)爭(zhēng)中搏得一席之位就必須有自己的管理理念，有企業(yè)文化，有一套根本法，讓企業(yè)的每個(gè)入職員工對(duì)企業(yè)的定位一目了然。這些根底“設(shè)施”完備后，要做到依法可行，有法必遵，“嚴(yán)”字當(dāng)頭那么是重點(diǎn)，所以我們的企業(yè)在建立初期就適時(shí)、適勢(shì)提出“從嚴(yán)管理”，這是符合公司開(kāi)展，符合時(shí)代要求的。一、從嚴(yán)管理，從我做起企業(yè)的生命決定于創(chuàng)新才能，管理才能與分享才能，以及對(duì)變革的適應(yīng)才能。而從嚴(yán)管理正是以不變應(yīng)萬(wàn)變的真理，無(wú)論一個(gè)企業(yè)如何有潛力，有創(chuàng)新，一旦管理不嚴(yán)、散亂經(jīng)營(yíng)，都會(huì)如同一盤(pán)散沙，無(wú)所事處。將散沙凝聚一處的力量不是外加的“約束力量”而是發(fā)自內(nèi)在的自我約束力，眾心所向，才能移山填海。這就是說(shuō)從嚴(yán)管理表如今個(gè)人工作中，應(yīng)該是務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神與自我約束才能；表如今集體中，應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能與包容度，使每個(gè)人都融入企業(yè)生存開(kāi)展的命脈中，將這種自我管理的力量擴(kuò)散到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與企業(yè)的管理理念中，直至發(fā)揮出更強(qiáng)大的凝聚力，這樣才真正實(shí)現(xiàn)了崗位中的人性化管理。進(jìn)步員工的自我管理意識(shí)首先應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上下手，讓員工明確管理嚴(yán)格正是為了扶正壓邪，更好的保護(hù)每個(gè)員工的平等權(quán)利，個(gè)人利益。讓員工意識(shí)到從嚴(yán)管理應(yīng)該“從我做起，從小事做起”。而完成自我管理就應(yīng)從約束自己一言一行的小事做起，建立一套符合企業(yè)管理要求與企業(yè)文化的自我工作原那么，做到事事講原那么，這樣不僅為企業(yè)的開(kāi)展創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，更為我們員工創(chuàng)造了自我開(kāi)展的良好機(jī)遇。為了使從嚴(yán)管理真正透射“人性化”的管理理念，我們更應(yīng)做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。。從嚴(yán)管理使我們可以更好的完本錢(qián)職工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善自我，嚴(yán)格遵守崗位職那么，杜絕工作中“人情面子好說(shuō)話”的現(xiàn)象。這在物資部門(mén)的表現(xiàn)應(yīng)是最為彰顯的，物資部門(mén)作為企業(yè)的后勤補(bǔ)給部門(mén)，其重要性不言而表，從它的職能特點(diǎn)上看，很多人在背后講這應(yīng)該是“人情衙門(mén)”。事實(shí)上，我們物資部門(mén)的同事從始至終都是秉公辦事，依章而循，嚴(yán)格遵守崗位標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是熟人，生人或是親朋好友都是一視同人。多年來(lái)物資部門(mén)本著企業(yè)消費(fèi)中“輕重緩急”的原那么，視各崗位需要為已任，努力滿足各個(gè)崗位的后勤補(bǔ)給及供料工作，做到“不誤公、不誤事、不誤人”，“帳目清、貨單明”，以他們的實(shí)際行動(dòng)證明物資部門(mén)是“清明衙門(mén)”，物資部的人員個(gè)個(gè)是按章辦事，工作中不惰、不怠，不講人情的“鐵面衙役”。物資管理上更是嚴(yán)格把關(guān)，不營(yíng)私舞弊，不濫用職權(quán)，同時(shí)努力進(jìn)步工作效率，以最快的速度，最高的質(zhì)量完成對(duì)各部門(mén)的物資供應(yīng)工作。二、創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)人性化管理現(xiàn)實(shí)世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有其生存、開(kāi)展的客觀規(guī)律的，而且萬(wàn)事萬(wàn)物都必須嚴(yán)格遵循這一規(guī)律。自然界如此，經(jīng)濟(jì)社會(huì)如此，企業(yè)管理也如此，我們需要有自己的開(kāi)展規(guī)律，管理制度。一項(xiàng)制度的健全不僅表如今它的內(nèi)容上，更重要的是它的執(zhí)行、施行是否有效，它的管理約束機(jī)制是否有效。一項(xiàng)好的規(guī)章制度不是內(nèi)容上無(wú)懈可擊、形式上把戲繁多，而是它的約束力是否符合一個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況，施行運(yùn)做中是否具有公正性、人性化。管理從嚴(yán)不僅僅是從嚴(yán)管理紀(jì)律，更重要的是從嚴(yán)管理思想，從嚴(yán)管理風(fēng)氣。從嚴(yán)管理的程序要公開(kāi)，公正，是現(xiàn)代企業(yè)人性化管理角逐的前提。只有公正程序，服從程序，尊重程序才能使企業(yè)的管理秩序有條不紊。這不僅可以進(jìn)步管理制度約束機(jī)制的有效性，也是管理制度是否健全的衡量標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代企業(yè)的從嚴(yán)管理已經(jīng)不僅僅是“不遲到、不早退……”簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束，而是更深化企業(yè)的深處、細(xì)處，觸其要害，治其根，將人性化管理融入到管理理念中；從嚴(yán)管理更多的表如今消費(fèi)、效勞質(zhì)量當(dāng)嚴(yán)；人員心理、思想素質(zhì)當(dāng)嚴(yán)；工作效率、成績(jī)當(dāng)嚴(yán)；領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、機(jī)構(gòu)風(fēng)氣當(dāng)嚴(yán)……從公司領(lǐng)導(dǎo)到公司職員做到互相監(jiān)視，自我約束，明確自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，勇于對(duì)自己的工作，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。三、從嚴(yán)管理的典范效應(yīng)我們提倡創(chuàng)新管理，實(shí)現(xiàn)人性化管理，否認(rèn)管理只是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職員，上級(jí)對(duì)下級(jí)，管理與被管理的同時(shí)，做為現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，我們又不能忘記美國(guó)著名企業(yè)家李﹒艾柯卡的話“領(lǐng)導(dǎo)就意味著樹(shù)立典范，人們都會(huì)模擬你，下面人的眼睛都看著你”。所以領(lǐng)導(dǎo)干部在從嚴(yán)管理中的表率作用是不容無(wú)視的，同樣一位著名企業(yè)家也說(shuō)過(guò)“我比別人〔員工〕更有才能，不僅表如今我對(duì)他們的管理上，更重要的是我能管理和約束自己”。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷是我們邁向成功的扶梯。正是因?yàn)楣芾砩嫌袊?yán)格的約束機(jī)制，工作中有自覺(jué)的管理意識(shí)，使我們用無(wú)言的默契，溝通的心靈，燦爛的笑容，理解的目光代替貪圖____，勾心嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中斗角,爾虞我詐，趨言附勢(shì)。正是因?yàn)閺膰?yán)管理是尊重別人和享受別人尊重保障，所以使我們省去消耗精力的煩惱，全身心投入企業(yè)消費(fèi)中，投入到崗位工作中，使企業(yè)具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和消費(fèi)力。《嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中》來(lái)于第1，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中家訪體會(huì)家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)互相溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是教師理解學(xué)生在家表現(xiàn)，也是家長(zhǎng)直接理解學(xué)生在校表現(xiàn)的最正確途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)，這是教師更是家長(zhǎng)的希望。這次家訪我們主要是給家長(zhǎng)匯報(bào)了一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子比擬文靜，在學(xué)校跟同學(xué)和教師處的都挺好，學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，其他還好，家訪時(shí)她也坐旁邊，錢(qián)龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，孩子也保證了能做到。此次家訪給我最深的體會(huì)是讓我理解了很多平時(shí)沒(méi)有理解的情況，即在家里的表現(xiàn)：〔1〕不怎么干家務(wù)，雖然家里也務(wù)農(nóng)，但由于父母的寵愛(ài)，平常不干活。〔2〕不獨(dú)立，什么事情都父母包辦，說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校，但在那由于吃飯得自己打，買(mǎi)什么東西都得自己買(mǎi)，衣服得自己洗，說(shuō)受不了就回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得真是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依賴父母，還不能獨(dú)立呢？歸根結(jié)底，還是因?yàn)楦改柑珜檺?ài)了，甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(zhǎng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的安康開(kāi)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺(jué)得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)利。該放手就放手，讓孩子安康茁壯成長(zhǎng)。細(xì)微之處的力量--到學(xué)校實(shí)習(xí)體會(huì)不知不覺(jué)中來(lái)到了港灣路小學(xué)已經(jīng)一周零兩天了。在這短短七天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)聽(tīng)課、聊天、觀察、調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)了這所新建學(xué)校表現(xiàn)出的我們學(xué)校所不具備的特點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)校每天都能聽(tīng)到學(xué)校教師講公開(kāi)課，有的是校內(nèi)，有的是在年級(jí)組內(nèi)。我們學(xué)校的教師們總是以太忙了，年齡太大了，講公開(kāi)課沒(méi)意思了等等的借口反對(duì)自己上公開(kāi)課，學(xué)校只好硬性規(guī)定每學(xué)期每位教師輪流上一節(jié)校內(nèi)的公開(kāi)課。每逢哪位教師要上課了，要愁眉苦臉難受好幾天?？墒俏铱吹竭@里的教師不是這樣。他們先是每人輪流上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，然后在年級(jí)組內(nèi)每人輪流上公開(kāi)課，每周一人，直到學(xué)期完畢。教師們面對(duì)公開(kāi)課的沉著、欣喜和認(rèn)真讓我很驚訝：這樣講課也沒(méi)有什么證書(shū)啊、本本啊，為什么還這么熱衷呢？和教師們聊天，知道了他們的想法：怎么會(huì)討厭上公開(kāi)課呢？這對(duì)自己的鍛煉多大?。〖僭O(shè)不是講公開(kāi)課的時(shí)機(jī)，哪能找這么多的教師為你評(píng)課？課后再反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷和失誤，這樣多好！從他們的談話中我能感受到他們的陽(yáng)光朝氣和進(jìn)取的愿望是那么地強(qiáng)烈。我也和學(xué)校的教導(dǎo)主任宋主任交流，表示他們學(xué)校以公開(kāi)課為載體的教研工作很扎實(shí)，值得我們學(xué)校借鑒。年輕的宋主任從兩個(gè)方面闡述了這樣做的原因。一是學(xué)校是新建學(xué)校，教師們很年輕，進(jìn)取心強(qiáng)，但是經(jīng)歷缺乏，必須加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是教師們?nèi)粘５墓ぷ髁亢艽?，不可能要求每?jié)課都是非常精心地準(zhǔn)備，那么就用這個(gè)方法讓他們至少一周精心準(zhǔn)備一節(jié)課。這可是他們探究出來(lái)的很實(shí)用的經(jīng)歷。我和劉教師感謝他們的無(wú)私，他把這個(gè)樸實(shí)但是扎實(shí)有效的教研方法和這樣做的原因都本來(lái)來(lái)本地傳授給我們。不僅僅是教研工作根據(jù)實(shí)際情況在樸實(shí)地、扎實(shí)地開(kāi)展，他們的很多工作也表達(dá)了處處以生為本的思想。這幾天我和劉教師都按時(shí)在8點(diǎn)前到校。每次走到校門(mén)口，總會(huì)看到在瑟瑟寒風(fēng)中，馮校長(zhǎng)胳膊上戴著“執(zhí)勤”的袖標(biāo)，和另外一個(gè)值日教師、門(mén)衛(wèi)、四個(gè)保安站在校門(mén)兩側(cè)，迎接師生的到來(lái)。下午放學(xué)，還是他們幾個(gè)人同樣守在學(xué)校門(mén)口，護(hù)送師生平安分開(kāi)校園。很多學(xué)校也都安排了值日人員負(fù)責(zé)上學(xué)和放學(xué)時(shí)學(xué)校附近的平安，但是共性問(wèn)題是人員不夠，而且大多數(shù)是文弱的教師值日，即使有專職保安也不夠多。而他們學(xué)校呢？除了學(xué)校值班教師，還有5個(gè)專職保安，而且都是身強(qiáng)力壯的年輕人，可見(jiàn)學(xué)校這方面的做法并不是作秀，也是扎實(shí)有效。學(xué)校的樓梯不寬闊，但是每次和學(xué)生上下樓總不覺(jué)得擁擠，原來(lái)他們把每個(gè)班師生上下樓的道路都做了科學(xué)的規(guī)定，這樣分流了人員，從根本上杜絕了校園踩踏事故的發(fā)生。每天中午我們都在學(xué)校小餐廳吃飯。餐廳不大，但是整潔有序。中間有兩排長(zhǎng)桌椅，周?chē)鷰讖埓蟛妥馈獛讖堊雷悠丛谝黄?。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入餐廳之前，我想餐廳一會(huì)肯定很亂。是不是爭(zhēng)搶著打飯、爭(zhēng)座位啊。可是學(xué)生來(lái)后，我看到學(xué)生自覺(jué)地排隊(duì)，不慌不忙地走向自己的座位——他們的座位都是固定的！所以他們不需要你爭(zhēng)我搶。教師在組織孩子們吃飯的做法上也表達(dá)了細(xì)心和細(xì)節(jié)！上午聽(tīng)了翟教師的一節(jié)課，下課后本來(lái)想和翟教師回辦公室好好交流?？墒堑越處焻s讓我先回辦公室，說(shuō)她隨后就到。我不解，她解釋說(shuō)，下節(jié)課的教師還沒(méi)有到教室，她需要看一下，直到教師過(guò)來(lái)。而且，用這個(gè)時(shí)間也可以和孩子們進(jìn)展交流。她又說(shuō)，我們每個(gè)班班主任都是這樣，時(shí)刻得注意孩子的平安。“每個(gè)課間都是這樣？”“不全是這樣。我們學(xué)校規(guī)定上節(jié)課教師下課后在教室至少要呆5分鐘，下一節(jié)課教師要提早5分鐘進(jìn)教室，而我們班主任是隨時(shí)看看班級(jí)情況。”翟教師任班主任，不但教一班語(yǔ)文課，而且因?yàn)榻處煵粔?，還上社會(huì)課、勞動(dòng)課，每天都得上4節(jié)課，還要兼顧班級(jí)管理，真是很累的。她認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作勁頭深深地感染了我！7天的浮光掠影就讓我對(duì)這所學(xué)校有了這么多的感受，相信，還有三周的實(shí)習(xí)會(huì)讓我收獲更多。這所學(xué)校雖然年輕，各方面的條件并不太好，但是我相信，他們年輕就是最好的資本，他們努力進(jìn)取就是最好的基石，他們關(guān)注細(xì)節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是最好的行動(dòng)指南，港灣路小學(xué)的快速開(kāi)展是指日可待的！家訪工作體會(huì)很榮幸有這個(gè)時(shí)機(jī)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會(huì)很和感觸。今天我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者，責(zé)任心意味著立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自XX年寒假開(kāi)始已經(jīng)在各系展開(kāi)，學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于XX年寒假、XX年暑期、XX年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過(guò)家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心使我們可以放棄休息時(shí)間，冒著凜冽寒風(fēng)，頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。XX年1月21日我與學(xué)生處副處長(zhǎng)劉研于王振武書(shū)記、丁鶴鳴教師一道前往08商務(wù)英語(yǔ)01班鄭美玉家進(jìn)展了走訪。鄭美玉同學(xué)家住沈陽(yáng)市于洪區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟(jì)生活，生活非常的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時(shí)，我實(shí)在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場(chǎng)景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書(shū)桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床周?chē)膲Ρ谟捎谄茡p糊上了報(bào)紙，家里唯一的電器就是一個(gè)小收音機(jī)。看到這種居住環(huán)境，我們的心情都非常沉重，我們深切感受到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書(shū)記看到這種情景默默的掏出錢(qián)塞到鄭美玉手中，并鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們理解到孩子生活的不易，也體會(huì)到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué)，單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活，相反她非常樂(lè)觀努力學(xué)習(xí)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家時(shí)幫助家人做些力所能及的事情，業(yè)余時(shí)間在學(xué)校的陽(yáng)光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說(shuō)“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門(mén)技術(shù)找到一個(gè)好工作。”看到鄭美玉同學(xué)的家庭狀況，理解到姑姑為了供應(yīng)鄭美玉生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用的辛苦付出，聽(tīng)到姑姑對(duì)選擇我們學(xué)院的期望，我們的責(zé)任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關(guān)愛(ài)關(guān)心關(guān)心每名信任我們的學(xué)生和家長(zhǎng)？李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生，家住沈陽(yáng)市鐵西區(qū)艷欣街，1月19日我與王書(shū)記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)展了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻木腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外，根本沒(méi)有其他空間，家庭條件非常困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮，家庭的氣氛很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂(lè)觀向上，給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞，擔(dān)任班級(jí)的文藝委員工作，積極組織并參加班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書(shū)記說(shuō)了這樣一句話：“看到這樣的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”許瑩，08級(jí)文秘2班學(xué)生，家住沈陽(yáng)市大東區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車(chē)，因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車(chē)而是等下一輛，學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活非常拮據(jù)，為節(jié)省費(fèi)用沒(méi)有在學(xué)校住宿，每天換車(chē)走讀。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員前期思想工作，許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。XX年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻拾掇得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異，父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過(guò)家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹教師打拜年。開(kāi)學(xué)后，與輔導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同學(xué)的交流也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現(xiàn)非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉，我深切地感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)，我因她的改變而無(wú)比欣慰。通過(guò)家訪活動(dòng)，我和所有參與家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸，也受到了深化的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)得到提升，工作責(zé)任更加明確，深切體會(huì)到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對(duì)學(xué)校的愛(ài)得到提升，堅(jiān)決了學(xué)習(xí)信心，決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深化認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大，要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài)，被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任，讓我們將責(zé)任與使命落實(shí)在工作中，為了共同的育人目的而不懈奮斗。謝謝大家頂崗生實(shí)習(xí)體會(huì)：細(xì)微之處見(jiàn)功夫?qū)τ诎嘀魅蝸?lái)說(shuō)，加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)是開(kāi)展學(xué)生工作的一項(xiàng)必要措施。中學(xué)生正處于身心變化開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有保持與家長(zhǎng)之間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共通關(guān)注學(xué)生的各方面變化，才能保證學(xué)生問(wèn)題被掐斷在頭，保證學(xué)生安康的成長(zhǎng)。在最近幾天，我就發(fā)現(xiàn)班上有一名學(xué)生的行為比擬反常。這個(gè)孩子平時(shí)在班里雖然算不上非常優(yōu)秀，但也處于中等偏上程度，屬于智力一般但踏實(shí)努力的類型。近來(lái)他卻一反常態(tài)，幾乎每天都會(huì)遲到，作業(yè)完成態(tài)度極其不認(rèn)真，課堂上無(wú)精打采，昏昏欲睡。發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我及時(shí)與他的父母獲得了聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生反常的原因。原來(lái)，這個(gè)孩子和他父親一樣，是個(gè)超級(jí)大球迷。近來(lái)世界杯開(kāi)始后，他每天都要熬夜看球，一看就是一晚。平常父母對(duì)他的管教還是比擬嚴(yán)厲的，但恰巧他父親也是個(gè)球迷，所以面對(duì)孩子的這一行為非但沒(méi)有阻止，甚至有些縱容鼓勵(lì)的感覺(jué)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，孩子的這些反常變化可想而知了。為了幫助學(xué)生盡快回到正軌，我耐心的向孩子的父母闡述了事情的嚴(yán)重性，以及已經(jīng)釀成的惡果，誠(chéng)懇的邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我一起，幫助學(xué)生糾正影響學(xué)習(xí)的行為，恢復(fù)常態(tài)。在我的勸說(shuō)下，孩子的父母意識(shí)到了這一點(diǎn)，承諾一定會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的典范，不再縱容孩子。跟父母交流后，我有找來(lái)這個(gè)孩子談話，曉之以情，告訴他，熱愛(ài)足球不是什么壞事，適當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好對(duì)身心安康很有好處，但凡事要有一個(gè)度，要找準(zhǔn)自己的位置，不能丟了西瓜撿芝麻，為了一時(shí)的快樂(lè)而給將來(lái)的自己留下遺憾。在我和家長(zhǎng)的共同努力下，這個(gè)孩子很快恢復(fù)了正常，重新以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。他告訴我，為了給她做一個(gè)好典范，他的父親也不再熬夜看球，而在休息時(shí)間和他一起在網(wǎng)上看，父子同樂(lè)，跟看直播沒(méi)有太大差異。從這件事我也更加認(rèn)識(shí)到了，家長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)不可替代的重要作用。在今后的班級(jí)工作中，要吸收這次的成功經(jīng)歷，與家長(zhǎng)攜手，為學(xué)生們打造一個(gè)安康積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。家訪心得體會(huì)為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪。在家訪的過(guò)程中，我們和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展了面對(duì)面的交流，真正理解到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的肯定，也有我們需要改進(jìn)的地方。家訪時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)主要表如今如下幾個(gè)方面：一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說(shuō)道，在學(xué)校里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)置肉質(zhì)食品表達(dá)了以人為本、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說(shuō)道：孩子回家后會(huì)告訴他們哪哪教師愛(ài)生如子，家長(zhǎng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠(chéng)、感謝、放心。三、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)滿意。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教育的今天，他們可以舍棄近在身邊的學(xué)?；ㄙM(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來(lái)我校就讀，其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成績(jī)抱有一定的期望。學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校后，成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們感到欣慰。四、學(xué)生長(zhǎng)大了，能諒解父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)許多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了；兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講，有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(zhǎng)洗腳，作為家長(zhǎng)會(huì)有如何感受？不言而喻！在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些建議，我們都及時(shí)做了筆錄：學(xué)生的成績(jī)下滑了；孩子花錢(qián)很厲害，經(jīng)常吃零食；學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會(huì)在以后的教學(xué)管理中認(rèn)真開(kāi)展教育，踐行對(duì)家長(zhǎng)的承諾。這次家訪之所以能獲得圓滿的成功得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我一定會(huì)牢記并付諸于理論。家訪的一點(diǎn)體會(huì)家訪主要是指通過(guò)上門(mén)走訪、或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，共同溝通和討論學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)展家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，進(jìn)步教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)。一、思想上要重視家訪。家訪是班主任親密與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的竅門(mén)之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童安康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)展。去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提早告訴家長(zhǎng)，否那么，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好抑制困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況詳細(xì)分析^p，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，沉著不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得教師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生獲得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)展家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至挖苦、嘲笑，排斥她。她本人非?？鄲?，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母理解情況，分析^p事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較包容不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪，引導(dǎo)其考慮，指出她的缺乏以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改正自新。如今，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。四、家訪要講究藝術(shù)性家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)展。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，翻開(kāi)家訪場(chǎng)面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的時(shí)機(jī)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,防止使學(xué)消費(fèi)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比擬融洽，家長(zhǎng)比擬容易承受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)僵硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原那么學(xué)生在場(chǎng)原那么指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地承受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的時(shí)機(jī)，有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的實(shí)在性。六、保證家訪教育的延續(xù)性。學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)常化,無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)絡(luò),經(jīng)常溝通，確保學(xué)生安康、全面地開(kāi)展?？偠灾ㄟ^(guò)家訪，可以發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根，良好的家訪可以解決很多問(wèn)題，獲得比擬好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。中學(xué)生家訪內(nèi)容體會(huì)中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容4月28日上午，陽(yáng)光明媚，又是一個(gè)好天氣，隨著早上七八年級(jí)學(xué)生放假，一拔又一拔教師按著既定道路向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來(lái)到學(xué)校，不由自主駐足在校門(mén)口好一會(huì)兒，在笑臉墻前，看著孩子氣快樂(lè)，天真的笑容，心里感覺(jué)溫暖如春。來(lái)到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽(yáng)光去家訪”很快就有您回復(fù)：“有陽(yáng)光，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心里都是溫暖的吧？呵呵！”正如您所說(shuō)，因?yàn)樾睦镉袑?duì)學(xué)生陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，每一次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當(dāng)初的個(gè)人行動(dòng)，到今天大家自覺(jué)自愿的參與，足跡遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹教師、姚啟文教師、楊庭美教師、出發(fā)時(shí)已是中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，人要窒息了。還沒(méi)出集鎮(zhèn)，覃丹教師就接到，我們家訪的第一個(gè)對(duì)象——李銀萍的媽媽打了告訴我們，因?yàn)樽约宏@尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療，學(xué)生李銀萍也沒(méi)有回家，放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過(guò)手術(shù)，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹教師是，與家長(zhǎng)進(jìn)展了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她可以不斷努力奮斗上一中，要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過(guò)她，一人要了一個(gè)，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當(dāng)然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長(zhǎng)談起學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)一批優(yōu)秀學(xué)生的情況如數(shù)家珍，問(wèn)是怎么知道這些情況的，家長(zhǎng)告訴我們一方面經(jīng)常與學(xué)生溝通理解學(xué)生在校情況，另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都認(rèn)真看了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作非常滿意。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要注意學(xué)生品質(zhì)教育。(范_文_先_生_網(wǎng))在家訪中我們家訪小組也結(jié)合學(xué)生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門(mén)口，可以俯瞰整個(gè)巖松坪這個(gè)明