2023年肥西縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE452023年肥西縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．某同學文理偏科是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、個體內差異評價D、診斷評價答案：C解析：個體內差異評價法既不是在被評價集體以內確立判據(jù)，也不是在集體以外確立判據(jù)，而是把被評價者的過去和現(xiàn)在比較，或將評價對象的不同方面進行比較。故選C。2．“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”描寫的是什么心理沖突?()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：動機沖突的形式主要有以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中，雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。題干中，“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”意思是魚與熊掌都有吸引力但是只能選擇其中一者。這符合雙趨沖突的含義。A項正確。A項：雙避沖突，是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例如，前怕狼，后怕虎。與題干不符，排除。C項：趨避沖突，是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，從而引起的沖突。例如，看到美食，既想吃又怕胖。與題干不符，排除。D項：多重趨避沖突是指趨避沖突的變式。個體對同時碰到的多個目標中的每一個都產(chǎn)生趨避性動機沖突的矛盾心理狀態(tài)。例如，一患者希望住院治療，但又怕耽誤工作;在門診治療可不影響工作，但又怕得不到有效的治療。與題干不符，排除。故選A。3．教學過程是師生之間的溝通互動共同發(fā)展的過程，持這種觀點屬于教學過程本質的()。A、特殊認識說B、交往說C、發(fā)展說D、實踐說答案：B解析：教學過程的交往說認為：教學的實質是交往，教學過程是師生交往、溝通、互動和共同發(fā)展的過程。故選B。4．最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是()。A、孔子B、杜威C、孟子D、昆體良答案：A解析：早在公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把教學過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程。故選A。5．主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經(jīng)驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為()。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知派答案：C解析：建構主義學習理論認為不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程。C項正確。A項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性;注重啟發(fā)學習者的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，引導其結合認知與經(jīng)驗，肯定自我，進而自我實現(xiàn)。與題干不符，排除。A項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系。與題干不符，排除。D項：認知派的學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R(刺激到反應)聯(lián)結，而是主動地在頭腦內部構建，是以意識為中介的，即S—O—R。與題干不符，排除。故選C。6．一所學校在較長時間內形成的，影響所有成員的價值取向和行為的定勢，稱之為()。A、學校規(guī)章B、學校儀式C、學校文化D、學校傳統(tǒng)答案：C解析：學校文化是一所學校在較長時間內形成的，影響所有成員價值取向和行為定勢的一種文化。故選C。7．班級目標是指在一定時期內班級所期望達到的境界。班級目標的設計,主要依據(jù)兩方面因素：一是國家的教育方針政策、學校的培養(yǎng)目標；二是（）。A.教育的特點和要求B.學生的發(fā)展特點C.教師的個性D.班級現(xiàn)實的發(fā)展水平答案：D解析：班級目標是班集體發(fā)展的方向和動力。班級目標的設計,是在依據(jù)國家教育方針政策以及學校培養(yǎng)目標的基礎上,結合班級現(xiàn)實的發(fā)展水平制定的。8．在班主任班級管理的內容中,以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?（）A.學生的家庭類型B.學生在家庭中的地位C.學生干部情況D.課外與校外活動情況答案：D解析：在班主任班級管理的內容中,了解和研究學生的內容主要包括：（1）了解和研究學生個人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平；體質健康狀況、個人衛(wèi)生習慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。（2）了解和研究學生的群體關系。包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結構、同學之間的關系、學生干部情況等。（3）了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。包括：了解學生的家庭類型、家庭物質生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學生在家庭中的地位、家長對學生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。9．學生的道德()是學生品德形成的關鍵和重要標志。A、理論B、意識C、觀念D、行為答案：D解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。其中，道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。道德行為是衡量道德品質的重要標志。D項正確。A項：道德理論是關于道德的相關理論。與題干不符，排除。B項：道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱?？蓞^(qū)分為個體道德意識和群體道德意識。兩者的統(tǒng)一，即表現(xiàn)為人們共同承認和遵守的一定的道德原則和規(guī)范。道德意識受一定的經(jīng)濟關系和階級利益的制約。與題干不符，排除。C項：道德觀念，即道德的主觀方面。反映歷史上變化著和發(fā)展著的道德關系，即人們在道德活動中產(chǎn)生的各種關系以及如何處理這些關系的行為準則。與一般的反映不同。它包含特殊的道德論證，反映的并不只是行為的本身，而是包含著行為的品格和價值。與題干不符，排除。故選D。10．老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是()。A、精加工策略B、組織策略C、元認知策略D、閱讀理解策略答案：B解析：組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略。故選B。11．通過對以往事件的原因，結果或趨向進行分析，以幫助解釋目前事件和預測未來事件的教育研究方法是()。A、實驗研究B、比較研究C、相關研究D、歷史研究答案：D解析：歷史研究涉及對過去發(fā)生事件的了解和解釋。歷史研究的目的在于通過對以往事件的原因、結果或趨向的研究，幫助解釋目前事件和預測未來事件。D項正確。A項：實驗研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。與題干不符，排除。B項：比較研究法是指對物與物之間和人與人之間的相似性或相異程度的研究與判斷的方法。比較研究法可以理解為是根據(jù)一定的標準，對兩個或兩個以上有聯(lián)系的事物進行考察，尋找其異同，探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。與題干不符，排除。C項：相關研究亦稱“相關法”。是指通過應用相關系數(shù)，試圖確定變量間關系的一種方法。與題干不符，排除。故選D。12．()按照國家有關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書。A、經(jīng)國家批準設立的學校B、經(jīng)國家批準設立或者認可的學校C、經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構D、經(jīng)國家批準設立的學校及其他教育機構答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第二十一條：國家實行學業(yè)證書制度。經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書。故選C。13．“終身教育”這一術語是由()正式提出的。A、保羅·朗格朗B、E、捷爾比C、R、H、戴維D、洛爾答案：A解析：“終身教育”這一術語于1965年在時任聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由時任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗正式提出。故選A。14．“人可以提供東西和金錢，但不能提供智力、素質等內在的東西”，這說明人的素質具有()。A、內在性B、概括性C、不可傳遞性D、相對穩(wěn)定性答案：A解析：素質作為人的一種內在特質，具有下述特性：內在性、可塑性、差異性、整體性、相對穩(wěn)定性。其中，內在性是指一個人所有，存在于人的肌體內，肌體外表雖然可以呈現(xiàn)身體素質的部分特性，但絕大部分素質是不能被他人直接觀察到的。只有通過生活行動和社會行為，一個人的素質才能表現(xiàn)出來。題干中，“智力、素質等內在的東西”體現(xiàn)的是素質的內在性。A項正確。B、C兩項：不屬于素質的特性，為干擾項。與題干不符，排除。D項：相對穩(wěn)定性是指一個人素質的形成要經(jīng)過個體反復多次的內、外化活動的長期訓練，還要在本身塑造起一定的心理結構，即由知識、情感、意志、行為構成的比較健全的品質。例如，一個大學畢業(yè)生，其素質基本形成，這種素質在較長時間內，在各種不同的環(huán)境下，都會比較穩(wěn)定地表現(xiàn)和反映出來，具有比較一致的品格。與題干不符，排除。故選A。15．診斷性評價需要了解的是學生的()。A、學習基礎與個體差異B、興趣愛好C、發(fā)展目標D、性格弱點答案：A解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。診斷性評價，有時與配置性評價意義相當，指了解學生的學習基礎和個體差異。故選A。16．說服法是通過擺事實、講道理，提高學生()，形成正確觀點的一種德育方法。A、道德意志B、道德信念C、道德認識D、道德情感答案：C解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。故選C。17．學校教學用房內廊凈寬度不應小于()。A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m答案：C解析：學校教學用房內廊凈寬度不應小于2.1m。故選C。18．下列教學導入方法中，不先進行設計的是()。A、懸念導入B、隨機事件導入C、事例導入D、表演導入答案：B解析：懸念導入、事例導入、表演導入都需要事先提前設計好導入的內容，只有隨機的導入不需要設計。B項正確。A項：懸念導入法是指在引入新課時，提出看起來與本課內容無多大聯(lián)系，而實質上卻緊密相聯(lián)的典型問題，迅速激發(fā)學生思維的一種導入方法。與題干不符，排除。C項：事例導入法是指從生產(chǎn)生活中選取一些生動形象的實例來引入和佐證，使抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，從而導入教學。與題干不符，排除。D項：表演導入是指師生通過情境、小品、舞蹈等表演形式導入新課。與題干不符，排除。故選B。19．“讓學校的一草一木都影響著學生的發(fā)展,讓學校的每一面墻壁都開口說話?！睂儆谝韵履姆N德育方法?（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：D解析：情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設和利用一定的情境,通過有教育意義的文藝作品對學生進行感化和熏陶,是學生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。題干中的表述是把學校創(chuàng)設為促進學生道德形成的情境,屬于德育的陶冶法。20．教師要求學生能夠解釋文字資料，能轉譯文字資料為另一種資料形式。根據(jù)布魯姆的目標分類，屬于認知領域的()。A、領會B、識記C、應用D、綜合答案：A解析：布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中根據(jù)學習情境與其測量情境的變化程度，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。其中，認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。領會是指對事物最低水平的理解，包括轉換、解釋、推斷三種方式。題干中，將文字資料轉譯為另一種資料形式，屬于領會中的轉換。故選A。21．某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D解析：信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經(jīng)典條件反射研究中包含這類學習；連鎖學習指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習；艾賓浩斯無意義音節(jié)的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義；有意義學習是理解材料意義的學習。22．追求個人特有潛能的充分發(fā)揮、理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）。A.生理與安全的需要B.尊重需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D解析：馬斯洛需要層次理論認為人類的需要是相互聯(lián)系、相互依賴和彼此重疊的,它們排列成一個由低到高逐級上升的層次。其中,最低層次的需要是生理需要,接著是安全的需要、歸屬和愛的需要、自尊的需要、認知的需要、審美的需要,處在最高層次的是自我實現(xiàn)的需要。追求個人特有潛能的充分發(fā)揮,理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于自我實現(xiàn)的需要。23．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅答案：A解析：教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。24．“教學相長”這個提法（）。A.最早出現(xiàn)在論語B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素答案：C解析：“教學相長”出自《禮記·學記》,意為教和學兩方面互相影響和促進,都能得到提高,是我國新型師生關系的要求之一。25．教與學的知識屬于（）。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化性知識答案：B解析：中小學教師的條件性知識是他們如何教好專業(yè)知識的知識,包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學業(yè)成績檢查和評定的知識。因此本題選B。26．思想品德培養(yǎng)是從學生的（）出發(fā)的。A.認識B.情感C.行動D.實際答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相對獨立性,它們都可以作為德育的開端。德育遵循因材施教的原則,就是從學生的實際品德狀況出發(fā),有針對性地進行德育。27．有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數(shù)人的言語活動中樞在（）。A.杏仁核B.邊緣系統(tǒng)C.大腦左半球D.大腦右半球答案：C解析：有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數(shù)人的言語活動中樞在大腦左半球。28．道德教育的認知發(fā)展方法是由（）第一次完整陳述出來的。A.約翰·杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.羅伯特·塞爾曼答案：A解析：道德認知是由杜威作先導,皮亞杰建立理論體系,后經(jīng)科爾伯格的繼承和發(fā)展成為當今最有影響的一種品德理論。杜威在《哲學的改造》中就闡述的從他律—自律—接受自我的道德認知過程,被科爾伯格稱為是第一次完整陳述道德教育的認知發(fā)展方法。29．以下課外活動中不屬于群眾性活動的是（）。A.小制作、小發(fā)明B.參觀C.各種集會D.報告和講座答案：A解析：群眾性活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。選項B、C、D均為群眾性活動。A項小制作、小發(fā)明屬于個人活動。30．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的,并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數(shù)是無所謂的?！边@是（）判斷。A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑答案：A解析：當個體的動機未能實現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時,盡量搜集一些合乎自己內心需要的理由,給自己的作為一個合理的解釋,以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害,此種方法即心理防御機制中的“合理化”。題干中王強的做法是典型的“合理化”行為。31．教育法律責任作為一種社會責任,其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（）。A.導向性B.對等性C.強制性D.有序性答案：C解析：教育法律責任的特點包括：（1）由法律規(guī)范事先明確規(guī)定,具有法律規(guī)定性；（2）責任由國家強制力保證實施,具有國家強制性；（3）責任的專權追究性。責任由違法的教育法律關系主體所承擔,即歸責的特定性。教育法律責任作為一種社會責任,其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的強制性。32．社會環(huán)境中不良因素的影響長期作用必然導致未成年人形成不良的態(tài)度和習慣,最終可能出現(xiàn)犯罪行為。所以,（）是對未成年人最基本的保護。A.有效預防未成年人犯罪B.司法保護C.學校保護D.社會保護答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,對未成年人進行社會保護,其目的旨在防止社會生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法權益。因此,正確答案是D。33．（）是統(tǒng)領整個班級活動的靈魂,所以在活動設計與組織過程中需格外重視。A.活動資源B.活動主題C.活動計劃D.活動材料答案：B解析：主題是統(tǒng)領整個活動的靈魂,貫穿于活動的始終,影響著活動內容的確定和活動形式的選擇；一切準備工作也都是為主題服務的。34．以下哪項屬于以直觀感知為主的教學方法?（）A.讀書指導法B.情景教學法C.實踐活動法D.參觀法答案：D解析：常用的教學方法有：（1）以語言傳遞為主的教學方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導法；（2）以直觀感知為主的教學方法：演示法、參觀法；（3）以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法；（4）以情感陶冶為主的教學方法：欣賞教學法、情景教學法。35．根據(jù)學校管理理論,學校管理的目標和尺度是（）。A.經(jīng)濟收入B.學?？冃.良好的公共關系D.政治影響答案：B解析：學?？冃侵笇W校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果,是管理有效性的重要標志。學?？冃菍W校管理的目標和尺度。36．提出認知—結構學習論的心理學家是（）。A.奧蘇貝爾B.布魯納C.加涅D.桑代克答案：B解析：奧蘇貝爾提出了有意義接受學習論；布魯納提出了認知—結構學習論；加涅提出了信息加工學習論；桑代克提出了嘗試—錯誤說。37．甲國因政策改革，使得國內經(jīng)濟活躍起來。較去年，待售商品價格總額增加為兩倍，貨幣流通速度由原來的一年2次增加到一年5次。假設該國的貨幣發(fā)行量不變，則下列現(xiàn)象中最有可能出現(xiàn)的是()。A.該國商品價格上漲B.該國商品價格下跌C.該國商品價值量增加D.該國商品價值量減少答案：A解析：本題考查經(jīng)濟常識，主要涉及貨幣的流通規(guī)律、商品的價值量等內容。A項正確，假設該國去年待售商品價格總額為10000億，流通速度兩次，則需要的貨幣發(fā)行量為10000/2=5000億。則今年價格總額20000億，流通速度5次，需要的貨幣量為2000/5=4000億小于5000億。因此紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，從而引起紙幣貶值，物價上漲。所以在貨幣發(fā)行量不變的情況下，商品價格會上漲。B項錯誤，同A項，商品價格會上漲。C、D項錯誤，商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間所決定的，與貨幣發(fā)行量無關，題干并未涉及必要勞動時間的相關內容，故排除。故正確答案為A。38．“一日不見，如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三個月B.三個季度C.三年D.三十年答案：B解析：“一日不見，如隔三秋”比喻度日如年的心情，常用來形容情人之間思慕殷切，也可用于形容良師益友之間的思念之情。“三秋”泛指時間很久，古人指的“三秋”即“一秋”為一個季度，“三秋”為三個季度，約是現(xiàn)在的九個月時間。B項符合題意，當選;ACD項不符合，排除。因此，本題選B。39．下面對教師愛崗敬業(yè)理解不正確的是()。A.愛崗敬業(yè)是教幣做好本職工作的前提B.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力源泉C.愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件答案：D40．在數(shù)學課的學習中，要培養(yǎng)學生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能于生活、學習、工作中的能力。這類課程內容的組織需要堅持()A.連續(xù)性原則B.順序性原則C.整合性原則D.縱向性原則答案：C解析：題干所述是課程內容組織的整合性原則的體現(xiàn)。41．縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案：D解析：詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定。42．我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是()。A.癸卯學制B.壬寅學制C.癸丑學制D.壬戌學制答案：A解析：癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制或實行新學制的開端。43．“教學相長”“長善救失”的教學思想是()中首先提出的。A.《學記》B.《孟子》C.《勸學》D.《論語》答案：A解析：“教學相長”“長善救失”的教學思想均是《學記》中首先提出的。44．學校因教育設施管理不當而發(fā)生重大傷亡事故時學校負責人應主要承擔()。A.民事責任B.行政責任C.刑事責任D.違憲責任答案：C解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的具體規(guī)范?！吨腥A人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。因此，本題選C。45．世界上海拔最高的輸變電工程——西藏阿里與藏中電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)工程全面投入運行。西藏形成了統(tǒng)一電網(wǎng)，覆蓋了全區(qū)74個縣，藏區(qū)全部用上了安全可靠的電能。這標志著西藏統(tǒng)一電網(wǎng)打通了“最后一公里”，我國國家大電網(wǎng)也實現(xiàn)了()所有縣域的全覆蓋。A.西部地區(qū)B.領陸C.大陸D.青藏高原答案：C解析：本題考查的是時政。2020年12月4日，世界上海拔最高的輸變電工程——阿里與藏中電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)工程全面投入運行!這標志著西藏統(tǒng)一電網(wǎng)打通了“最后一公里”，我國國家大電網(wǎng)也實現(xiàn)了大陸所有縣域的全覆蓋。因此，本題選C。46．當前中國面臨的貿易摩擦不但源于產(chǎn)業(yè)結構、貿易政策等經(jīng)濟因素，也與中國國際地位的上升息息相關。這反映了()。A.事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一B.事物之間的因果聯(lián)系是復雜多樣的C.事物的性質是由矛盾的主要方面決定的D.事物結構變化會引起事物性質的變化答案：B解析：因果聯(lián)系的多樣性表現(xiàn)為一因一果，一果多因，一因多果，多因多果等，中國面臨的貿易摩擦不但源于產(chǎn)業(yè)結構、貿易政策等經(jīng)濟因素，也與中國國際地位的上升息息相關，體現(xiàn)了一果多因，故選B項。ACD項與題意不符。47．我國勞動力市場一面鬧民工荒，工廠無人可招。一面又是就業(yè)難，大學畢業(yè)生找工作不易。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是()A.勞動力就業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構不協(xié)調B.人口總量和勞動力總量都比較大C.勞動者合法權益的保護力度不高D.勞動力素質與經(jīng)濟發(fā)展不相適應答案：A解析：本題考查社會主義市場經(jīng)濟知識。第二步，“民工荒”是指民工短缺現(xiàn)象，“民工荒”既包括“普工荒”，也包括“技工荒”，但無論哪種類型，其所反映出“荒”的特征都可以概括為一種結構性短缺;近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，大學畢業(yè)生供需矛盾更加突出。工廠無人可招是因為缺乏相關專業(yè)的人才，大學畢業(yè)生找工作不易是因為專業(yè)技能和市場需求不匹配。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是勞動力就業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構不協(xié)調。因此，本題選A。48．下列關于醫(yī)學常識的表述，正確的是()。A.腳扭傷變腫應立即用熱水袋熱敷以控制腫脹B.暈車是因為人體內耳前庭平衡感受器受到刺激C.一經(jīng)碰撞皮膚就變得青紫，是由于缺乏維生素AD.中醫(yī)的“望聞問切”中的“切”是通過感覺經(jīng)絡判斷病情答案：B解析：本題考查科技常識。B項正確，運動病又稱暈動病，是暈車、暈船、暈機等的總稱。它是指乘坐交通工具時，人體內耳前庭平衡感受器受到過度運動刺激，前庭器官產(chǎn)生過量生物電，影響神經(jīng)中樞而出現(xiàn)的出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀群。因此選擇B。49．意識是物質世界在人腦中的主觀映像，是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，是社會勞動的產(chǎn)物。在漫長的物質世界發(fā)展過程中，人類意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了三個決定性環(huán)節(jié)，即()A.綜合、抽象、概括B.低等生物的刺激感應性、動物的感覺和心理、人類的意識C.實踐、認識、實踐D.接受刺激、整合信息、形成概念答案：B解析：人類意識的產(chǎn)生大體上經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：由一切物質都具有反應特性到生命物質的刺激感應性;由低級生物的刺激感應到動物的感覺和心理;由動物的感覺和心理到人類意識的產(chǎn)生。人類意識產(chǎn)生前的全部反映形式發(fā)展的歷史，是人類意識產(chǎn)生的準備階段，所以，意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。意識又是社會的產(chǎn)物。這是因為勞動不但是人類產(chǎn)生的決定性環(huán)節(jié)，而且也是意識產(chǎn)生的決定性環(huán)節(jié)，而勞動一開始就是一種社會性的活動。勞動在意識產(chǎn)生過程中的作用表現(xiàn)在：勞動使猿腦變成人腦;勞動產(chǎn)生了語言;勞動推動了意識的發(fā)展。所以，勞動在意識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中具有決定性作用。50．下列經(jīng)濟指標與衡量對象對應關系正確的是()。A.赤字率——財政風險B.恩格爾系數(shù)——收入分配差距C.基尼系數(shù)——居民生活水平D.生產(chǎn)者物價指數(shù)——貨幣供應量答案：A解析：本題考查的是經(jīng)濟常識。赤字率指財政赤字占國內產(chǎn)總值比重，是衡量財政風險重要指標;恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出比重;基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的重要指標并不能衡量居民生活水平;生產(chǎn)者物價指數(shù)即生產(chǎn)價格指數(shù)反映某一時期生產(chǎn)領域價格變動情況，是重要經(jīng)濟指標。因此，本題選A。二、多選題1．教師專業(yè)發(fā)展的階段有()。A、“非關注”階段B、“虛擬關注”階段C、“生存關注”階段D、“任務關注”階段答案：ABCD解析：“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論認為教師專業(yè)發(fā)展分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段。故選ABCD。2．現(xiàn)在課改的總趨勢是()。A、重視課程內容的分科化B、加強知識的系統(tǒng)化結構化C、重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)D、重視個別差異答案：BCD解析：新課程改革的核心理念是“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”。新課程改革的具體目標如下：(1)實現(xiàn)課程功能的轉變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度;(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性：改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求;(3)密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系：改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;(4)改善學生的學習方式：新課改在學習方式上強調自主、合作、探究學習;(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度：課程評價要從終結性評價轉變?yōu)榕c發(fā)展性評價、形成性評價相結合;(6)實行三級課程管理制度：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。B、C、D三項正確。A項：在新課程改革背景下，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。課程內容呈現(xiàn)綜合性的特點，而不是分科化的特點。與題干不符，排除。故選BCD。3．教育法規(guī)的實施方式包括（）。A.自律性實施B.他律性實施C.強制性實施D.非強制性實施答案：AB解析：教育法的實施有兩種方式,一種是教育法律關系主體自己去實施,這叫做自律性的實施,即教育法的遵守；一種是教育法律關系主體自己不去實施,由國家專門機關強制實施（他律性實施）,即教育法的適用。4．非制度化教育是任何在正規(guī)教有體制以外所進行的活動，下列關于非制度化教育的表述正確的是()。A、非制度化教有是對制度化教育理念的全盤否定B、庫姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物C、提出構建學習化社會的理念是非制度化教育的重要體現(xiàn)D、非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學校的圍墻之內”答案：BCD解析：非制度化教育提倡的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。庫姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時，現(xiàn)在所提倡的構建學習化社會的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。B、C、D三項正確。A項：非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但不是對制度化教育的全盤否定。與題干不符，排除。故選BCD。5．結課是指教師在完成課堂教學活動時，為使學生所學知識得以及時轉化、升華、條理化和系統(tǒng)化，對學過的知識進行歸納總結的教學行為。對結課的基本要求有()。A、結課要有針對性和趣味性B、結課要有全面性和深刻性C、結課要在下課時進行D、結課要在活動中進行答案：AB解析：結課也叫教學小結，是指在完成教學任務后對教學內容進行總結歸納和轉化升華的教學行為，是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，是教師智慧的表現(xiàn)，也是衡量一個教師教學水平高低的標識之一。具體來說，教師要做到以下幾點：(1)結課要有針對性;(2)結課要有全面性和深刻性;(3)結課要簡潔明快;(4)結課要有趣味性。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：并不屬于結課的要求，與題干不符，排除。故選AB。6．聯(lián)合國發(fā)表的《學會生存——教育世界的今天和明天》指出，各國共同傾向()。A、培養(yǎng)完人B、培養(yǎng)創(chuàng)造性C、培養(yǎng)終身學習的能力D、培養(yǎng)獨立個性答案：AB解析：《學會生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出，各國教育目的存在一些共同傾向，包括“走向科學的人道主義”“培養(yǎng)創(chuàng)造性”“培養(yǎng)承擔社會義務的態(tài)度”“培養(yǎng)完人”。A、B兩項正確。C、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選AB。7．教學工作是由多種因素和多個環(huán)節(jié)組成的一個復雜系統(tǒng)。從教師教的角度看,一般包括備課、（）。A.上課B.作業(yè)的布置與批改C.課外輔導與答疑D.學生學業(yè)成績的評價答案：ABCD解析：從教師教的角度來看,教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導與答疑和學生學業(yè)成績的評價。8．有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,對這種現(xiàn)象最恰當?shù)慕忉層校ǎ?。A.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習答案：ABC解析：遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象,但它并不是無條件的。探討影響學習遷移的因素,對促進正遷移,防止干擾,提高教學效果,具有十分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：（1）學習材料的共同因素；（2）對學習材料的概括水平；（3）教材的組織結構和學生的認知結構；（4）學習的指導；（5）定勢作用。由此可知,有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。9．奧蘇貝爾將認知方面的學習分為（）。A.有意義的學習B.主動的學習C.機械的學習D.被動的學習答案：AC解析：奧蘇貝爾根據(jù)學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習;根據(jù)學習的內容,把學習分為機械學習與有意義的學習。10．我國中小學的德育內容可以概括為（）等方面。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD解析：中小學的德育主要由政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育組成。11．下列關于學習目的與學習動機的關系,陳述正確的有（）。A.學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B.學習目的與學習動機是可以相互轉化的C.學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D.沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機答案：ABCD解析：學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的,它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機。12．素質教育的教育目的觀包括()。A.全面發(fā)展B.主動發(fā)展C.個性發(fā)展D.全體發(fā)展E.可持續(xù)發(fā)展答案：ABCDE13．根據(jù)2015年5月1日起實施的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》的規(guī)定，不得從事行政執(zhí)法工作的人員有()A.行政執(zhí)法機關聘用的勞動合同制人員B.勞務派遣人員C.臨時借調人員D.其他無行政執(zhí)法資格的人員答案：ABCD解析：《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》第十條規(guī)定：“實行行政執(zhí)法人員持證上崗和資格管理制度。行政執(zhí)法人員應當按照規(guī)定參加專業(yè)法律知識、公共法律知識和職業(yè)素養(yǎng)等培訓，經(jīng)考試合格，取得行政執(zhí)法證件后，方可從事行政執(zhí)法工作。行政執(zhí)法機關聘用的勞動合同制人員、勞務派遣人員、臨時借調人員以及其他無行政執(zhí)法資格的人員不得從事行政執(zhí)法工作。除法律、行政法規(guī)對行政執(zhí)法人員的證件另有規(guī)定外，行政執(zhí)法人員應當使用省人民政府統(tǒng)一頒發(fā)的行政執(zhí)法證件?！?4．“民亦勞止，汔可小康”，為實現(xiàn)這一宏偉目標，我們要()。A.提高發(fā)展協(xié)調性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展B.擴大社會主義民主，更好保障人民權益和維護社會主義公平正義C.加強文化建設，提高全民族文化素質D.集中力量，基本解決人民溫飽問題答案：ABC解析：本題考查中國特色社會主義理論體系。“民亦勞止，汔可小康”，是我們國家歷史文獻中最早談到“小康”一詞的?？梢哉f，小康社會的偉大夢想，寄托了中華民族數(shù)千年的希冀與期盼。A、B、C項正確，黨的十七大報告指出在“實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求”部分指出：“增強發(fā)展協(xié)調性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活。建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結構、增長方式、消費模式?！盌項錯誤，人民溫飽問題已經(jīng)解決，不是當下我們要做的。故正確答案為ABC。15．刑訴法素有“小憲法”之稱，它跟每位公民的()息息相關，是與公民憲法基本權利關系最密切的一部法律。A.人身自由B.人身權利C.民主權利D.財產(chǎn)權利答案：ABCD解析：刑訴法素有“小憲法”之稱，它跟每位公民的人身自由、人身權利、民主權利和財產(chǎn)權利息息相關，是與公民憲法基本權利關系最密切的一部法律。故本題答案選ABCD。16．下列哪些氣體可以造成大氣污染?()A.氮氧化物B.二氧化碳C.二氧化硫D.大氣中的氨答案：AC解析：本題考查科技常識。大氣污染是指大氣中一些物質的含量達到有害的程度以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象。常見的大氣污染物包括含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物、碳氫化合物、含鹵素化合物等。氮氧化物中，除二氧化氮以外，其他氮氧化物均極不穩(wěn)定，遇光、濕或熱變成二氧化氮及一氧化氮，一氧化氮又變?yōu)槎趸?，氮氧化物都具有不同程度的毒性。二氧化硫溶于水中，會形成亞硫酸。若把亞硫酸進一步在PM2.5存在的條件下氧化，便會迅速高效生成硫酸(酸雨的主要成分)，因此，二氧化硫是大氣主要污染物之一，AC項符合題意。B項二氧化碳是空氣中主要成分之一，是常見的溫室氣體，常溫下是一種無色無味、不可燃的氣體，密度比空氣大，略溶于水，與水反應生成碳酸。二氧化碳不屬于大氣污染物。不符合題意。D項氨或稱“氨氣”，是氮和氫的化合物，是一種無色氣體，有強烈的刺激氣味。極易溶于水，水溶液又稱氨水。氨對地球上的生物相當重要，它是許多食物和肥料的重要成分。但大氣中的氨不屬于大氣污染物，不符合題意。因此，本題選AC。17．我國憲法規(guī)定，下列()資源可以歸集體所有。A.草原B.森林C.礦藏D.土地答案：ABD解析：我國憲法第九條規(guī)定，礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有;由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。該法第十條規(guī)定，城市的土地屬于國家所有。農村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。故本題選ABD。18．新民主主義革命時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線包括()。A.土地革命戰(zhàn)爭時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線B.抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線C.解放戰(zhàn)爭時期的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線D.反對封建主義統(tǒng)一戰(zhàn)線答案：ABC解析：中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命歷史上建立的四次統(tǒng)一戰(zhàn)線有：(1)自1924年1月國民黨一大召開到1927年7月時期的國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中國共產(chǎn)黨與包括國民黨在內各革命階級的聯(lián)合。(2)自1927年8月到1937年8月抗戰(zhàn)開始時期的工農民主統(tǒng)一戰(zhàn)線。工農民主統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中國共產(chǎn)黨與農民和小資產(chǎn)階級的聯(lián)合。(3)自1937年8月到1945年8月抗日戰(zhàn)爭結束時期的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中國共產(chǎn)黨與包括國民黨在內的全民族抗日階級、階層的聯(lián)合。(4)自1945年8月抗日戰(zhàn)爭結束到1949年中華人民共和國成立的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線。人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中