2021-2022學年湖南省婁底市恒星實驗中學高三語文期末試卷含解析

2021-2022學年湖南省婁底市恒星實驗中學高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學類文本閱讀消失的故鄉(xiāng)謝冕①這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過了難忘的童年和少年時光?？墒侨缃?，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路：它變得讓我認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時總暗含著“變化真大”的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。②我認不出我們熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔日熟悉并引以為驕傲的東西已經消失了。③我家后面的那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。④為了不迷路，那天我特意約請了一位青年的朋友陪我走。那里有夢中時常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺邊上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。⑤那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家座落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹陰下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想像中活著，于我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切，只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。⑦我依然頑強的尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數(shù)百級石階組成的下山坡道。我記得在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，以及遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒?，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了?、辔业募亦l(xiāng)是開放的沿海名城，也是重要的港口之一?；浇涛幕孕鲁钡淖藨B(tài)加入融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態(tài)，也構成了童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態(tài)，留給我此刻面對的無邊的消失。⑨我在熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和懷念是說不清的。16．作者說故鄉(xiāng)消失了“我昔時熟悉并引以為驕傲的東西”，文中具體指哪些“東西”？請用簡潔的語言加以概括。（5分）

17．第八段兩處的“文化形態(tài)”的含義是什么？（4分）

18．文章開篇寫“我”“在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路”，結尾又再寫“我在熟悉的故鄉(xiāng)迷了路”，你怎么理解這樣寫的作用？（6分）

參考答案：16．消失了一片梅林和綻放的梅花，消失了水井、井臺邊上的龍眼樹及樹下的水牛，消失了河渠、稻田等鄉(xiāng)村景色，消失了充滿歐陸風情的建筑，消失了通往江邊的小路、石階以及汽笛聲……（答對一點給1分，滿分5分）17．前者是指家鄉(xiāng)過去存在有異與內地的文化形態(tài)，即基督教文化融進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中的文化形態(tài)；（2分）后者是指家鄉(xiāng)現(xiàn)代文化形態(tài)，即用水泥封糊地面、改裝西式建筑，建起刻板的房屋的現(xiàn)代文化形式。（2分）18．開篇寫“我”“迷了路”是說明家鄉(xiāng)變化大，變得讓“我”辨認不出來，制造了懸念為下文寫“消失的故鄉(xiāng)”作鋪墊；（2分）結尾寫“我”“迷了路”則主要指在變化后的故鄉(xiāng)，我再也找不到早年的夢幻、至親至愛的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)特有的風情，（2分）

這樣既總結了上文，呼應了開頭，同時也深化了主題。（2分）2.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）太陽·老人·少女【蘇聯(lián)】瓦西里·舒克申白天像是燒著明晃晃的大火。草都干枯了，踩上去沙沙作響。到傍晚才有了涼意。這時候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節(jié)的老樹旁；然后就向太陽凝望。太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發(fā)。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子?！拔医o您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了?！拔胰缃窨刹缓每戳恕！彼f。“為什么？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”“而且還有病?！鄙倥畬先丝戳撕芫?。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的?！崩先说匦α诵??！凹热贿@樣，那你就畫吧!”少女打開了箱子。老人一直望著太陽。少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容。“多好的太陽啊!”老人低聲地贊嘆說。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊!”“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上?！疤柭湎氯チ?。”老人嘆息說。少女把畫紙疊好，放進箱子。他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音?！澳魈斓竭@里來嗎，老爺爺？”她問老人。“來。”他答應道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節(jié)的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。現(xiàn)在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現(xiàn)在都分散在各個城市里……”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現(xiàn)在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞?！懊魈焓顷幱晏臁！崩先苏f。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼?！薄澳忝魈靵韱?，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！崩先苏酒鹕?，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。

老人第三天、第四天都沒有來。

少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。

“請問，有位老爺爺是住在這里……”

男人仔細而又有點奇怪地打量她。

“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛?！?/p>

少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。

“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。

“是瞎子?！?/p>

“瞎了很久嗎？”

“十年了。怎么？”“沒什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)(

)(

)A.行文中采用插敘的方式，交待了老人的家庭生活境況，用意主要在于巧妙地暗示故事發(fā)生的背景，突出經歷了戰(zhàn)爭之后，飽受創(chuàng)傷的人民，逐漸過上了較好的生活。B.小說開篇運用細節(jié)描寫，刻畫老人的肖像，寥寥數(shù)語，生動形象地凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。C.文末少女聽說老人逝世的消息后悲痛地哭泣，她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。D.“太陽·老人·少女”作為文章的題目，簡練醒目，富有象征意義，耐人尋味，其中，“少女”成為貫穿全文的線索人物。E.本文語言綺麗，平中見奇。例如“老人總是凝望太陽”“刻滿皺紋的臉”“那棵盤根錯節(jié)的老樹”等一些看似平淡的描寫，卻蘊含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。（2）在小說中，多次出現(xiàn)的“太陽”對人物形象的刻畫有哪些作用？請簡要分析。（6分）（3）小說結尾才交代老人是個盲人。作者這樣寫的用意何在？請簡要賞析。（6分）（4）請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊。（8分）參考答案：、（1）BD(選對一項2分，選對兩項5分。A項“逐漸過上了較好的生活”錯,具體表現(xiàn)了老人處境的凄涼落寞,C項“沒有把老人的肖像畫完”依據(jù)不足,夸張手法說法欠妥,應該是運用心理描寫的手法。E本文語言質樸,并不綺麗。)（2）①描寫太陽落山情狀，烘托老人人生垂暮的蒼涼；②描寫老人欣賞贊美太陽，表現(xiàn)老人對自然和人生的熱愛；③描寫老人平靜從容地看落日，表現(xiàn)老人內心的淡定。④描寫少女對日升日落的思考，表現(xiàn)她對藝術和人生的迷惘,與文末女孩的“長大”形成呼應,突出老人對她的影響和震撼。(每點2分，答對任意三點即可)（3）①制造懸念，出人意料的結局，增添了小說的震撼力，耐人尋味。②情節(jié)層層推進,這樣寫符合少女對老人由淺到深、由疏到親的認識過程，顯得自然；③更能刻畫出老人的淡定與堅強。④為文末寫少女對老人的敬意作鋪墊。(每點2分，答對任意三點即可)（4）①寫一位盲目老人從容安詳?shù)乜绰淙?，表現(xiàn)對平凡人物內心的堅強,樂觀的人生態(tài)度的贊美之情。②寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。③寫老人不幸的身世，控訴戰(zhàn)爭給人民精神造成的創(chuàng)傷。④寫少女與老人的邂逅，表現(xiàn)平凡生活對于人生和藝術的啟迪。(每點2分，言之成理即可)略3.閱讀下面的文字，完成問題。材料一：我六歲那年投入榮蝶仙先生門下學京戲。拜師后的頭一天，就從練基本功撕腿開始。練撕腿的同時，還要練下腰、壓腰。全是一清早戴著星星就得起來練，不論三伏三九全是一樣。當我練得稍稍有些功底時，先生又給我加了功，教給我練習一些較大的功夫了。將近一年的光景，一般的腰腿功差不多全練習到了，先生又給我綁起蹺來練習。練完站功后也不許摘下蹺來休息，要整天綁著蹺給先生家里做事，像掃地、掃院子、打水等體力勞動，并不能因為綁著蹺就減少了這些活。榮先生的脾氣很厲害，你干活稍微慢一些，就會挨他的打。榮先生對我練功非常嚴，他總怕我綁著蹺的時候偷懶彎腿，所以用兩頭都削尖了的竹筷子扎在我的膝彎上，一彎腿筷子尖就扎你一下，這一來我只好老老實實地繃直了腿。這雖等于受酷刑一樣，可是日子長了，功夫也就出來了。唱青衣(正旦)戲要學習青衣的身段，每日要單練習走腳步。走步法的時候，手要捂著肚子，用腳后跟壓著腳尖的走法來練習，先生說練熟了自然有姿勢了，將來上臺演出，才能表現(xiàn)出青衣的穩(wěn)重大方，才能使人感到美觀呢！當時我感覺一個小姐的角色總是捂著肚子出來進去的怎么能算是美呢？這種懷疑是后來經過長時間的舞臺實踐，才產生的。為了要表現(xiàn)旦角的端莊，所以先生就叫學生捂著肚子走路，實際上這又如何能表現(xiàn)出端莊的姿態(tài)來呢？我懂得這個道理以后，就有意識地向生活中尋找這種身段的根源，但這個問題一時沒有得到解決。沒有解決的事，我心里總是放不下，隨時留意揣摩著。有一次我在前門大街看見抬橋子的，腳步走得穩(wěn)極了，這一來引起了我的注意，于是我就追上去，注意看著抬橋子人的步伐，一直跟了幾里地，看見人家走得又平又穩(wěn)又準，腳步絲毫不亂，好看極了。王瑤卿先生告訴我，練這種平穩(wěn)的碎步可不容易了，要拿一碗水頂在頭上，練到走起步來水不灑才算成功。我聽到這種練法之后，就照這樣開始去練習，最初總練不好，反使腰腿酸痛得厲害，我并不灰心，還是不間斷地練習，慢慢地找著點門道了。同時我還發(fā)現(xiàn)了一個走起來又美又穩(wěn)又靈活的竅門。從此，我上臺再不捂著肚子死板板地走了。后來我在新排的《梨花記》里第一次用上去，走起路來又端莊、又嚴肅、又大方、又流麗，很受觀眾稱贊。(摘編自程硯秋《我的學藝經過》)材料二：京劇“四大名旦”之一的程硯秋學戲很苦！邊學邊唱邊挨打，榮家的生活瑣事也都要做，當聽差使喚，無異于童仆。榮蝶仙脾氣又壞，稍有不歡舉鞭就打，常常無端拿他出氣。程硯秋每天要劈柴生火，洗衣做飯，學戲的時間很少。就這樣，也難免挨打。在大名士羅癭公的賞識、幫助下，未滿八年的程硯秋提前出師并追隨羅癭公讀書習字，鉆研音韻。所以，后來的程硯秋不但精通經史，一手字也寫得不錯。特別是對京劇的行腔咬字，深具工夫，這是文人雅士熏陶所致，也是藝人當中少有的。一九一九年，羅癭公安排程硯秋拜梅蘭芳為師，為他添置行頭，編排新戲，又特意為他介紹了一位武師教武術。羅癭公又介紹他師從王瑤卿。據(jù)說王最初并不怎么看重程硯秋，后來終被他的刻苦和鉆研精神所感動，依據(jù)他的別樣稟賦，為他設計出新的唱法，獨創(chuàng)一格。一九二二年春節(jié)，在羅癭公的精心安排下，十八歲的程硯秋以一出改編的京劇《龍馬姻緣》轟動了京城。程硯秋又請榮蝶仙任戲班社社長。師徒間的合作，頗能顯示出程硯秋的胸懷。臺灣的戲曲研究家齊崧先生說：“如果聽梅蘭芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋就等于打嗎啡。因為吃鴉片尚有戒除的可能；而一旦打上嗎啡，則很難了，最后唯有以身相殉?！边@話近于謔，可還真無法否認。程硯秋的嗓子外顯柔和，內斂鋒芒，加上標新立異的唱法，唱起來真有鬼斧神工之妙。最耐人尋味的是《玉堂春》一劇，他柳眉入鬢，鳳眼傳神。行腔乍疾乍徐，一股細音，唯其獨有。高出則如天外游云，低唱則似花下鳴泉，聽來驚心動魄?；b也別致，身著紅色羅衣羅裙，臉似鵝蛋，眼皮上一層黛綠涂得停勻，嫵媚中帶出憔悴和滿腔哀怨的神情。程硯秋身材高大，觀眾初見，都暗自吃驚：“這么大塊頭的一個旦呀！”但等演過了一陣，被他的各種身段表演所吸引，你便不會覺得他是個龐然大物，而是個美妙婦人。簡淡蘊藉，灑脫雅致。程硯秋就有那么大的魅力?！舵i麟囊》是集程派藝術之大成的劇目，為設計安排唱腔，花去了程硯秋整整一年的時間，真可謂禪精竭慮。他每編出一段都要就正于王瑤卿。一般來說，京劇唱詞都是很規(guī)整的七字句或十字句，但程硯秋要求劇作者寫長短句，比如這樣兩句喝詞：“在轎中只覺得天昏地暗，耳邊廂，風聲斷，雨聲喧，雷聲亂，樂聲闌珊，人聲吶喊，都道是大雨傾天。”“轎中人，必定有一腔幽怨，她淚自彈，聲續(xù)斷，似杜鶴，啼別院，巴峽哀猿，動人心弦，好不慘然?！边@種句式，在傳統(tǒng)京劇里是根本沒有的。而程硯秋據(jù)此創(chuàng)造出抑揚錯落、疾徐有致的新腔，并把唱腔和身段融合在一起，使程式化表演裝滿了真實的人間情感和驚人美感。程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子，但他硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳，卻又能與之相抗衡的以新奇聲腔為特點的表演風格。1924年羅癭公患病住院診療，程硯秋每日親侍飲食，從無間斷。羅癭公遺囑寫道：“程君硯秋，義心至性，膽淹古人，慨然任吾身后事極周備?！绷_癭公歸去之際，程硯秋是第一個趕到的！他見恩師遺囑，捧之大慟，幾至昏厥。回到家中，為設靈堂，除朝夕哭奠，唯伏案抄寫經書。羅癭公喪事所用祭奠、棺木、墓地之費都是程硯秋一手經辦，務極完美。出殯那天，程硯秋身服重孝，撫棺痛哭。人家算了一筆帳，羅癭公自病至死，費金過萬元。而程本人絕口不提一個錢字。這事兒，擱在士大夫身上都很難做到，一個藝人做到了。難怪康有為贊程硯秋為“義伶”。(摘編自章詒和《細雨連芳草，都被他帶將春去了——程硯秋往事》)(1)下列對兩則材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.材料一記述程硯秋自己少年時一段學戲的經歷和自己對戲劇角色一些表演動作的思考和改進，語言質樸平實，感情表達比較節(jié)制。B.“當時我感覺一個小姐的角色總是捂著肚子出來進去的怎么能算是美呢？”表明程硯秋學青衣戲時就已懷疑這種表演不能表現(xiàn)美。C.材料一和材料二在敘述程硯秋跟隨榮蝶仙學戲時，都突出了老師教戲時的簡單粗暴，程硯秋在學戲、干苦力活時挨打是家常便飯。D.《梨花記》、《玉堂春》和《鎖麟囊》都是程硯秋表演的京戲劇目，材料中寫它們，旨在介紹程派藝術的一些獨特的藝術成就。E.材料二充滿感情地記述程硯秋演藝事業(yè)的經歷及其取得的巨大成功，字里行間充溢著作者對程硯秋京劇表演藝術造詣的極力推崇。(2)材料二中引用戲曲研究家齊崧的話有什么作用？請簡要分析。(3)在程硯秋京戲表演生涯中，哪些內容體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神？請結合材料一、材料二回答。(4)作為“四大名旦”之一，除了有創(chuàng)新，程硯秋的成功還能給讀者帶來哪些啟示？請結合材料一、材料二分析。參考答案：(1)AE(2)①說明程硯秋的戲和梅蘭芳的戲給觀眾帶來的藝術體驗不同(或“二人的戲有不同的藝術效果”)。②暗示程硯秋雖曾師從梅蘭芳學戲，卻有青出于藍之勢。③行文上，有領起下文的作用(答“承上啟下”也可)。(3)①向生活學習。摸索改進舞臺表演時青衣出場時的步法，一改傳統(tǒng)的表演程式，更好地表現(xiàn)了劇中人物的美。②唱法標新立異，化裝別致。有一種“簡淡蘊藉、灑脫雅致”的魅力。③要求劇作者創(chuàng)作出傳統(tǒng)京劇根本沒有的長短句式的唱詞，并據(jù)此創(chuàng)造出抑揚錯落、疾徐有致的新腔。并把唱腔和身段融合在一起，使程式化表演裝滿了真實的人問情感和驚人美感。(4)①要刻苦學習。在學戲生涯中，程硯秋憑著刻苦和鉆研精神，硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳，卻又能與之相抗衡的以新奇聲腔為特點的表演風格。②要勤于思考，敢于質疑。在表演中，程硯秋對傳統(tǒng)表演程式的不足有很深的體驗和思考，并在實踐中加以改進。③要常懷感恩之心。程硯秋請老師榮蝶仙任戲班社長，為羅癭公侍疾送終。④善于借助外力。獲得他人的幫助。程硯秋演戲生涯中，得到了羅癭公和王瑤卿非常重要的幫助，演藝事業(yè)不斷得到突破。(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項，“學青衣戲時就已懷疑這種表演不能表現(xiàn)美”表述錯誤，原文的表述是“這種懷疑是后來經過長時間的舞臺實踐才產生的”；C項，“突出了老師教戲時的簡單粗暴”表述錯誤，突出了老師的嚴格和苛刻；D項，“旨在介紹程派藝術的一些獨特的藝術成就”表述錯誤，重點是為了表達程硯秋自己在一些藝術上的思考與實踐活動。(2)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。分析文章中語句的作用，可從結構和內容兩個角度進行分析?！叭绻犆诽m芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋就等于打嗎啡。因為吃鴉片尚有戒除的可能；而一旦打上嗎啡，則很難了，最后唯有以身相殉?！睆膬热萆蠈懗隽嗣诽m芳和程硯秋唱戲效果的不同，更是突出表現(xiàn)了程硯秋唱戲的魅力；從結構上，為下文介紹程硯秋獨特的唱法、優(yōu)美的唱腔、創(chuàng)新的唱詞作了鋪墊。(3)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時，重點在于分析題干的要求，“程硯秋在戲劇表演中的創(chuàng)新之處”主要從材料二中篩選信息，如“程硯秋的嗓子外顯柔和，內斂鋒芒，加上標新立異的唱法，唱起來真有鬼斧神工之妙”，“程硯秋要求劇作者寫長短句……這種句式，在傳統(tǒng)京劇里是根本沒有的”，“程硯秋據(jù)此創(chuàng)造出抑揚錯落、疾徐有致的新腔，并把唱腔和身段融合在一起，使程式化表演裝滿了真實的人間情感和驚人美感”。材料一中“我懂得這個道理以后，就有意識地向生活中尋找這種身段的根源”寫出了領悟知識不囿于老師的教法，善于從生活中尋找靈感、經驗。(4)本題考查發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。程硯秋是一個成功的藝術家，他成功的因素是多方面的，綜合分析材料一和材料二可得知，材料一“我六歲那年投入榮蝶仙先生門下學京戲。拜師后的頭一天，就從練基本功撕腿開始。練撕腿的同時，還要練下腰、壓腰。全是一清早戴著星星就得起來練，不論三伏三九全是一樣。”寫出了他的刻苦精神；“當時我感覺一個小姐的角色總是捂著肚子出來進去的怎么能算是美呢？這種懷疑是后來經過長時間的舞臺實踐，才產生的。”寫出了敢于質疑，向生活學習；材料二中寫到“羅癭公、梅蘭芳”等，寫出了老師對他的支持和幫助；“程硯秋每日親侍飲食，從無間斷。……出殯那天，程硯秋身服重孝，撫棺痛哭”寫出了程硯秋的感恩之心。以上因素是他成功的保障。分析時，做到從文本出發(fā)，有理有據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列句中加點字解釋正確的一項是()A．河內兇兇：有戰(zhàn)亂B．鄰國之民不加少

加：增加C．填然鼓之

之：代“鼓”D．棄甲曳兵而走

曳：拖著參考答案：D[解析]A．荒年；B.更；C.音節(jié)助詞，無意。

略5.閱讀下面的文言文，完成各題。宋太初，澤州晉城人。太平興國三年，舉進士，解褐大理評事、通判戎州，以善政聞。有詔褒美，遷將作監(jiān)丞，轉太常丞。雍熙三年，通判成都府，賜緋魚。會詔求直言，著《守成箴》以獻。淳化初遷監(jiān)察御史時北面用兵選為雄州通判二年為京西轉運副使未幾移河東至道初遷兵部員外郎充鹽鐵副使時陳恕為使，太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之。會西鄙有警，轉饋艱急，充陜西轉運使。二年，命白守榮、馬紹忠護芻糧，分三番抵靈州。轉運副使盧之翰違旨并往，為戎人所剽。上怒，捕太初及副使秘書丞竇玭系獄。太初責懷州團練副使，之翰、玭悉除名。明年，起太初為祠部郎中，知梓州。俄復舊秩。真宗嗣位，召還。咸平初，拜右諫議大夫、知江陵府。蠻寇擾動，太初以便宜制遏，詔獎之。三年，再知梓州。明年，益州雷有終以母老求還，詔太初就代。時分川陜?yōu)樗穆?，各置轉運使。上以事有緩急，難于均濟，命太初為四路都轉運使，要切之務，俾同規(guī)畫。太初與鈐轄楊懷忠頗不協(xié)，時蜀土始安，上慮其臨事矛盾，亟召太初還。會御史中丞趙昌言等坐事被劾，命權御史中丞。先是，按劾有罪必豫請朝旨，太初以為失風憲①體，獄成然后聞上，時論韙之。俄出知杭州。太初有宿疾，以浙右卑濕不便，求近地，得廬州。疾久頗昏忘，不能治大郡，連徙汝、光二州。景德四年卒，年六十二。太初性周慎，所至有干職譽。嘗著《簡譚》三十八篇，自序略曰：“廣平生纂文史②老釋之學，嘗謂《禮》之中庸，伯陽③之自然，釋氏之無為，其歸一也。喜以古圣道契當世之事，而患未博也，因筆而簡之，以備闕忘耳?！保ㄟx自《宋史·列傳第三十六》，有刪改）①風憲：即“御史”，掌管風紀的官吏。②文史：借指儒家。③伯陽：老子的字，借指道家。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.淳化初/遷監(jiān)察御史/時北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉運副使/未幾/移河東至道/初遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/B.淳化初/遷監(jiān)察御史時/北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉運副使/未幾/移河東/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/C.淳化初/遷監(jiān)察御史時/北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉運副使/未幾/移河東至道/初遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/D.淳化初/遷監(jiān)察御史/時北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉運副使/未幾/移河東/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.緋魚，即緋魚袋，指緋衣和魚符袋。是舊時官員佩戴的證明身份之物，唐朝五品以上佩魚符袋。B.秩，既指官吏的俸祿，也可以指官吏的官階、品級。文中的“舊秩”就是指宋太初原來的官職級別。C.坐，是定罪、獲罪的意思。在中國古代，連坐是指一人犯罪而使其整個家族遭受牽連受罰而被誅滅的制度。D.《禮》，指儒家典籍《禮記》，它和《詩經》《尚書》《周易》《春秋》合稱為“五經”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.宋太初施政有方，深諳時事。他考中進士后，剛剛為官，便有了突出的政績。皇上下詔表彰，因而升官。征求直言時，他呈獻上奏疏，后因軍事需要，被選為雄州通判。B.宋太初才德兼?zhèn)洌钍芷髦?。他做鹽鐵副使，尊敬上司，不獨斷專行，不居功自傲。他才能出眾，多次出任轉運使，負責往前線運送軍糧，職責內從來沒有出過什么差錯。C.宋太初身體多病，備受關照。他患有久治不愈的疾病，不能到低洼潮濕的地方，朝廷就讓他到別地為官。他有病已久，糊涂健忘，不宜治理大的州郡，朝廷就讓他治理小的州郡。D.宋太初讀書廣博，善于思考。他讀儒家的經典著作，也讀道家、佛家的著作，并深刻思考書中的道理。他認為儒家的中庸、道家的自然、佛家的無為，其實思想道理是一致的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之。（2）先是，按劾有罪必豫請朝旨，太初以為失風憲體，獄成然后聞上，時論韙之。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）宋太初有任何計劃安排必定詢問陳恕，從來不曾自作主張（自以為是）爭功，陳恕認為他很有德行。（“規(guī)畫”“咨”“嘗”“自用”“德”各1分）（2）在這以前，查驗彈劾（審查揭發(fā)）有罪的大臣必須預先請示朝廷的旨意，宋太初認為有失御史的體制，在立案后才稟報皇上，當時的輿論認為他正確。（“是”“按劾”“獄”“聞”“韙”各1分）選自《宋史?列傳第三十六》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元10.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動賓關系及文言虛詞斷句，例如本題，正確斷句為：淳化初/遷監(jiān)察御史/時北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉運副使/未幾/移河東/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。題中C項在中國古代，連坐是指因一人犯罪而使有一定關系的人（如親屬、鄰里或主管者）連帶受刑的制度。12.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。題中B項“職責內從來沒有出過什么差錯”表述錯誤。宋太初任陜西轉運使時，其副使盧之翰運送軍糧被敵人搶掠而去。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。13.試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：（1）“規(guī)畫”“咨”“嘗”“自用”“德”；（2）“是”“按劾”“獄”“聞”“韙”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：宋太初，澤州晉城人。太平興國三年考中進士，初入仕擔任大理評事、戎州通判，憑借良好的政績而聞名。皇帝下詔褒獎贊美他，升任將作監(jiān)丞，后來轉任太常丞。雍熙三年，擔任成都府通判，賜給他緋魚袋。正趕上皇帝下詔征求直言，他就寫了《守成箴》呈獻。淳化初年，升任監(jiān)察御史。當時北方正在打仗，選任他為雄州通判。淳化二年，他又擔任京西轉運副使。不久，調任河東。宋太宗至道初年，宋太初升任兵部員外郎，充任鹽鐵副使。當時陳恕是鹽鐵正使，宋太初有任何計劃安排必定詢問陳恕，不曾自作主張爭功，陳恕認為他很有德行。正巧西部邊境有緊急情況，轉運軍糧艱難急切，宋太初就充任陜西轉運使。至道二年，命令白守榮、馬紹忠護送糧草，分三批運往靈州。轉運副使盧之翰違背旨意一起運送，被戎人搶劫?；噬洗笈?，逮捕了宋太初和副使秘書丞竇玭，將他們關入獄中。宋太初被處罰為懷州團練副使，盧之翰、竇玭削職為民。第二年，朝廷重新起用宋太初為祠部郎中，讓他做梓州知州。不久又恢復了他原來的官級。宋真宗即位后，把宋太初召回京城。咸平初年，宋太初官拜右諫議大夫，任江陵府知府。蠻寇騷擾入侵江陵，宋太初憑借便宜行事之權，制服了敵人，皇帝下詔褒獎了他。咸平三年，他再次擔任梓州知州。第二年，益州長官雷有終以母親年老為由請求還鄉(xiāng)，皇帝下詔宋太初前往代理。當時把川陜分為四路，各路設置轉運使。皇上認為情況緊急時，難以同心協(xié)力，就任命宋太初為四路的都轉運使，緊要的事務讓他統(tǒng)一協(xié)調規(guī)劃。宋太初與鈐轄楊懷忠很不和睦，當時蜀地剛剛安定，皇上擔心他倆在處理事情時會有矛盾，就立即把宋太初召回京城。恰值御史中丞趙昌言等人因事獲罪被彈劾，皇上就任命宋太初代理御史中丞的職務。在這以前，審查揭發(fā)有罪的大臣必須預先請示朝廷的旨意，宋太初認為有失御史的體制，在立案后才稟報皇上，當時的輿論認為他正確。不久，宋太初出任杭州知州。宋太初患有久治不愈的疾病，以浙東地區(qū)地勢低洼潮濕、身體不便為由，請求到近地就職，得任廬州。疾病纏身時間久了，糊涂健忘，不能夠治理大郡，被接連調任到汝州、光州二州。景德四年，宋太初去世，享年六十二歲。宋太初性格周密謹慎，所到之處有任職干練的美譽。曾經撰寫了《簡譚》三十八篇，自序大略說：“我用盡平生編纂匯集儒、道、釋的學問，曾經認為《禮記》的中庸之道，道家的自然之理，佛家的無為之說，它們的思想宗旨都是一致的。我喜歡用古代圣賢的思想道理來契合當代的事情，然而擔心學識不夠廣博，于是用筆有選擇地記錄下來，來防備脫漏遺忘。”6.閱讀下面的文言文，完成4—6題，每題3分。魯恭字仲康，扶風平陵人也。其先出于魯頃公，為楚所滅，遷于下邑，因氏焉。祖父匡，王莽時，為羲和，有權數(shù)，號曰“智囊”。父某，建武初，為武陵太守，卒官。時恭年十二，弟丕七歲，晝夜號踴不絕聲，郡中賻贈①無所受，乃歸服喪，禮過成人，鄉(xiāng)里奇之。十五，與母及丕俱居太學，習《魯詩》，閉戶講誦，絕人閑事，兄弟俱為諸儒所稱，學士爭歸之。太尉趙憙慕其志，每歲時遣子問以酒糧，皆辭不受。恭憐丕小，欲先就其名，托疾不仕。郡數(shù)以禮請，謝不肯應，母強遣之，恭不得已而西，因留新豐教授。建初初，丕舉秀才，恭始為郡吏。太尉復舉恭直言②，待詔公車，拜中牟令。恭專以德化為理，不任刑罰。中牟許伯等爭田數(shù)訟，累守令不能決，恭為平理曲直，皆退而自責，輟耕相讓。亭長縱人借牛而不肯還之，牛主訟于恭。恭召亭長，敕令歸牛者再三，猶不從。恭嘆曰：“是教化不行也?！庇庥【R去。掾吏涕泣共留之，亭長乃慚悔，還牛，詣獄受罪，恭貰不問。于是吏人信服。建初七年，郡國螟傷稼，犬牙緣界，不入中牟。河南尹袁安聞之，疑其不實，使仁恕掾肥親③往廉之。恭隨行阡陌，俱坐桑下，有雉過，止其傍。傍有童兒，親曰：“兒何不捕之？”兒言：“雉方將雛?！庇H瞿然而起，與恭訣曰：“所以來者，欲察君之政跡耳。今蟲不犯境，此一異也；化及鳥獸，此二異也；豎子有仁心，此三異也。久留，徒擾賢者耳?！边€府，具以狀白安。恭在事三年，會遭母喪去官，吏人思之。其后拜為《魯詩》博士，由是家法學者日盛。遷侍中，數(shù)召宴見，問以得失，賞賜恩禮寵異焉。遷樂安相。是時東州多盜賊，群輩攻劫，諸郡患之。恭到，重購賞，開恩信，其渠帥張漢等率支黨降，恭上以漢補博昌尉，其余遂自相捕擊，盡破平之，州郡以安。恭在公位，選辟高第，至列卿郡守者數(shù)十人。而其耆舊大姓，或不蒙薦舉，至有怨望者。恭聞之，曰：“學之不講，是吾憂也。諸生不有鄉(xiāng)舉乎？”終無所言。恭性謙退，奏議依經，潛有補益，然終不自顯，故不以剛直為稱。三年，以老病策罷。六年，年八十一，卒于家。（節(jié)選自《后漢書?魯恭傳》）注：①賻贈：贈送財物給辦喪事的人家。②直言：漢晉時期察舉科目名，意為直言敢諫。③仁恕掾：官名；肥親，人名。4．對下列句子中劃橫線的字的解釋，不正確的一項是（

）A．太尉趙憙慕其志

慕：仰慕B．使仁恕掾肥親往廉之

廉：查訪C．雉方將雛。

雛：幼鳥D．或不蒙薦舉，至有怨望者

望：責備5、以下六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)魯恭“以德化為理”的一組是（

）①閉戶講誦，絕人閑事

②恭憐丕小，欲先就其名，托疾不仕③恭為平理曲直，皆退而自責，輟耕相讓④不以剛直為稱⑤掾史涕泣共留之，亭長乃慚悔

⑥郡國螟傷稼，犬牙緣界，不入中牟A、①③④

B、①②④

C、③⑤⑥

D、②⑤⑥6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A、魯恭的祖先是魯頃公，被楚國滅亡之后，遷居到下邑，于是改姓魯。祖父魯匡，王莽時擔任羲和的官職。魯恭的父親，在建武初年，擔任武陵太守，死在官任上。B、太尉時常派兒子送酒和糧食給魯恭，魯恭拒不接受。魯恭想先成就弟弟的功名，就推托自己生病，不肯做官。直到弟弟在建初初年考取了秀才，他才到州郡擔任官吏。C、魯恭擔任中牟令，重視道德的教化作用，不施用刑罰，出現(xiàn)了令仁恕掾肥親贊嘆不已的“三異”局面：蟲害不侵犯邊境，德化及于禽獸，小孩子有仁愛之心。D、魯恭擔任《魯詩》博士時，廣收后學，到他家求學的人一天比一天多，經他選拔任用的官員多達幾十位。后來升任為侍中，皇上多次召見他，向他詢問政事得失情況，得到的賞賜禮遇非同一般。7．把文言文閱讀材料中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）中牟許伯等爭田數(shù)訟，累守令不能決，恭為平理曲直，皆退而自責，輟耕相讓。（5分）（2）恭性謙退，奏議依經，潛有補益，然終不自顯，故不以剛直為稱。（5分）參考答案：4、C（“雛”在這里用作動詞用法，應解釋為“孵雛”）5、C（①是說魯恭兄弟倆讀書專心②是說魯恭體諒弟弟④是說魯恭性謙退）6、D（“選拔任用官員”是在公爵位之時。時間錯誤）7、（1）中牟縣的許伯等人為爭奪田產多次打官司，多位太守和縣令都不能決斷，魯恭替他們分析是非曲直，許伯等人都回家自我檢討，停止耕種相互謙讓。（“數(shù)”“累”“平理曲直”“讓”等采分點，每點1分；整句通暢1分）（2）魯恭性情謙恭禮讓，奏議依據(jù)經書，暗中對治理國家很有好處，但他始終不顯耀自己，所以沒有因剛強正直著稱。（“潛”、“不自顯”句式、“稱”等采分點，每點1分；整句通暢2分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面《論語》選段，回答問題。①葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不對：‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾！’”——《述而》

②子路宿于石門。晨門曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？”——《憲問》（1）請用自己的話概括孔子自評與晨門對他評價的內容？（4分）（2）結合選段分析，孔子是個怎樣的人？在歷史長河中，還有很多像孔子一樣的人，試舉一例，并寫出能代表其相關思想的語句。（8分）參考答案：（1）自評：其為學的精神是發(fā)憤努力，忘記了吃飯；為學的樂趣可以使他忘記憂愁，甚至不知道老之將至。(2分)晨門似隱含諷刺，說孔子明知做不到，卻偏要去做。(2分)（2）從材料一可看出孔子是一個樂觀進取、自強不息的人。(2分)材料二中，晨門之言隱含諷刺，卻精要點出：孔子是一個為追求理想，向不可能挑戰(zhàn)的人。(2分)孔子“知其不可而為之”的精神：屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，董仲舒的“正其誼不謀其利，明其道不計起功”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”等等，其思想內核是一脈相承的。(4分。舉出例子1分，寫出代表其思想的句子2分，流暢表述1分。)8.下面一則征稿啟事有五處不得體的地方，請指出并予以修改。（5分）征稿啟事《魯迅風》是我校文學社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開同學們的大力支持。從下學期開始，本刊將增設“真我風采”、“熱點評說”欄目，歡迎同學們惠贈稿件，同時本刊對希望發(fā)表文章的同學也會鼎力相助。希望同學們不要敬謝不敏。來稿要求：嚴禁抄襲，但可以是公開發(fā)表過的；體裁、題材不限；請寫清作者姓名及所在班級。稿件斧正后請投入《魯迅風》編輯部郵箱（luxf1234@126．com）或直接奉送?？偩幐呃蠋熖帯?/p>

《魯迅風》編輯部

2011年9月1日不得體之處

修改

參考答案：不得體之處]惠贈稿件鼎力敬謝不敏斧正奉送修改踴躍投稿“竭力”盡力”“錯失良機”“謄清”“謄正”、“打印好”或刪去“斧正后”。送（送到）備注：（1）“惠贈稿件”，不合語境。。（2）“鼎力”是“大力”的意思，敬詞。（3）“敬謝不敏”，表示能力不夠，難以勝任而恭敬地予以辭謝。也表示辭謝對方的邀約，不能從命。多用作自謙。（4）“斧正”，是請別人修改文章時所用的敬詞。（5）奉送，敬辭不合語境。（5分，一處1分）9.把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序恰當?shù)囊欢卧挕?只寫序號)(4分)①溫暖的房間里。有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。②隔著結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。③杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。④蜜是花的情感，是融化的琥珀。⑤這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。序號：________________________________________________參考答案：略10.閱讀下面的文字，完成小題。在第四次工業(yè)革命

的今天，人類中心主義者依然信心十足，因為他們認定那個終極的“控制開關”必定掌握在人類手中。站在人類中心主義的巔峰，我們當然不用

。然而，新的工業(yè)革命提出的最大疑問在于，人類將自己最強大、最優(yōu)質和最持久的體力和智力進行“集成”，并一步一步地轉移到“機器人”身上，尤其是轉移到與自己同類卻更為強健和發(fā)達的“基因人”身上后，仍然認為自己還是這個世界的主宰，這是不是人類自我最大也是最后的迷思？（

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