高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章種群和群落第1節(jié)種群的特征 優(yōu)秀作品

導(dǎo)學(xué)案裝訂線第4章種群和群落導(dǎo)學(xué)案裝訂線第1節(jié)種群的特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）能說(shuō)出種群的特征及相互間的關(guān)系；（2）能根據(jù)種群的不同類型選擇正確的種群密度調(diào)查方法?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1．按要求閱讀課本部分內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)案）內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾劃，獨(dú)立規(guī)范完成教材助讀設(shè)置的問題，做好疑難問題反饋。完成時(shí)間15分鐘。2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：種群的特征及各特征間的相互關(guān)系；樣方的選擇和確定及標(biāo)志重捕法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：種群各特征間的相互關(guān)系及正確計(jì)算種群密度。3.★C層規(guī)范完成預(yù)習(xí)案并掌握課本相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，◆AB層在掌握預(yù)習(xí)案基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成探究案和針對(duì)訓(xùn)練。預(yù)習(xí)案【模塊1：回顧前期知識(shí)和技能】1.回憶復(fù)習(xí)我們?cè)诒匦?（第5頁(yè)）中學(xué)習(xí)的有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)，思考并回答圖A和圖B中的象在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于哪個(gè)層次？它們之間具有怎樣的關(guān)系？圖A圖B2.如果我們想調(diào)查某地區(qū)大象的數(shù)量，可采用怎樣的方法？（提示：如果對(duì)‘調(diào)查’的含義不清楚，請(qǐng)翻閱初中生物教材七年級(jí)（上）的第7～9頁(yè)：科學(xué)探究常用方法之一—調(diào)查；或上網(wǎng)查閱等）【模塊2：新知學(xué)習(xí)（課前）】任務(wù)1.教材59頁(yè)插圖題詩(shī)中有一句話“整體大于部分之和”，結(jié)合上面的圖A和圖B，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？任務(wù)2.嘗試完成下列表格：比較個(gè)體種群特點(diǎn)壽命覓食與防御能力對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力任務(wù)3.閱讀教材60-63頁(yè)，列出種群所具有的特征?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)（針對(duì)訓(xùn)練）】【我的疑惑】探究案【模塊3：預(yù)習(xí)展評(píng)（課堂）】【模塊4：新知學(xué)習(xí)（課堂）】★任務(wù)4.列出種群的特征，并描述各特征間的相互關(guān)系?；顒?dòng)一：前面預(yù)習(xí)案圖B中的一群象屬于種群，思考比并回答：做為種群，象群應(yīng)具備哪些特征？其最基本的數(shù)量特征是什么？活動(dòng)二：閱讀本節(jié)“問題探討”中的假設(shè)，討論:我們采用怎樣的方法可以快速得知這塊草地中蒲公英的數(shù)量？如何做才能使得到的數(shù)值與真實(shí)值更加接近？活動(dòng)三：閱讀教材P60-62,討論并回答:(1)估算植物種群密度最常用的方法是什么？這種方法成功的關(guān)鍵是什么？(2)估算動(dòng)物種群密度一般采用什么方法?這種方法成功的關(guān)鍵又是什么？假設(shè)我們通過(guò)該方法得出了某校區(qū)家鼠的種群密度,該值與真實(shí)值比較往往偏大還是偏?。繛槭裁?？活動(dòng)四:嘗試?yán)L制種群各特征間相互關(guān)系的概念圖,并組內(nèi)交流?；顒?dòng)五:分析討論:右側(cè)圖A、B、C所代表的種群特征有何異同點(diǎn)？該特征是如何形成的？對(duì)物種的生存有何意義？【模塊5：小結(jié)與評(píng)價(jià)】活動(dòng)一:完成下面體現(xiàn)種群特征之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖：活動(dòng)二:針對(duì)訓(xùn)練（課堂檢測(cè)）1.完成教材P63第1題。2.完成教材P63第2題。3.完成教材P63第3題。4.下列可以稱為種群密度的是（

）A．一定地區(qū)內(nèi)單位面積內(nèi)的鳥的數(shù)量B．一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚的數(shù)量C．一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量D．一條江河中單位體積內(nèi)魚的數(shù)量某機(jī)構(gòu)為了解機(jī)場(chǎng)草坪內(nèi)蝸牛的種群密度，派出了三名調(diào)查人員,三人各自隨機(jī)布設(shè)樣方如下圖所示（圖中陰影帶