關(guān)于閱讀教學(xué)

新課標(biāo)視線下閱讀教課的思慮敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)經(jīng)過(guò)教課來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。那么，我們小學(xué)語(yǔ)文教師該從哪些方面來(lái)重視培育呢？顯然，小學(xué)應(yīng)從拼音、識(shí)字、寫字到閱讀、寫話、習(xí)作、口語(yǔ)社交等各方面來(lái)培育，今天的講座內(nèi)容為了減小范圍，為了表達(dá)透辟，我就從“閱讀教課”這一方面來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)。題目是：新課標(biāo)視線下閱讀教課的思慮。素來(lái)以來(lái)，閱讀教課充滿著我們每一位小語(yǔ)教師的課堂，它占有語(yǔ)文課程很大的比率。那么，在語(yǔ)文教課中，怎樣有效地上好每一篇閱讀課文呢？第一，我們從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中來(lái)看看它是怎么來(lái)下這個(gè)定義的？1、什么是閱讀教課？《課標(biāo)》上是這樣下定義的：閱讀教課是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲守信息，認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思想，獲取審美體驗(yàn)的重要路子。閱讀教課是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。2、在閱讀教課中，我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注意什么？或是有些什么要求呢？1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。2）閱讀教課應(yīng)重視培育學(xué)生感覺、理解、賞識(shí)和評(píng)論的能力。3）各個(gè)學(xué)段的閱讀教課都要重視朗讀和默讀。4）應(yīng)增強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。5）在閱讀教課中，為了幫助理解課文，能夠指引學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文知識(shí)，但不能夠走開語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)質(zhì)去進(jìn)行“系統(tǒng)”的解說(shuō)和操練，更不該能修業(yè)生死記硬背觀點(diǎn)、定義。6）要重視培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。增添閱讀量，提高閱讀品嘗。3、怎樣來(lái)評(píng)論一堂閱讀教課課可否成功呢？1）一堂閱讀課教課中，可否綜合察看學(xué)生閱讀過(guò)程中的感覺、體驗(yàn)和理解。2）一堂閱讀課教課中，可否關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣的培育。3）一堂閱讀課教課中，可否關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀資料的能力。4）一堂閱讀課教課中，可否重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)論。5）一堂閱讀課教課中，學(xué)生可否能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。6）優(yōu)秀文學(xué)作品教課中，語(yǔ)文教師可否引領(lǐng)學(xué)生整體感覺形象、體驗(yàn)感情、品嘗語(yǔ)言。7）古代詩(shī)詞和文言文教課中，要點(diǎn)可否察看了學(xué)生理解和記誦累積，察看學(xué)生可否依賴說(shuō)明和工具書理解詩(shī)文馬虎。剛剛，我們就“閱讀教課”這一方面來(lái)充分認(rèn)識(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念。“理念很豐滿，但現(xiàn)實(shí)很骨感”，在閱讀教課中，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，一堂閱讀教課課的成功要點(diǎn)在于“教課內(nèi)容確實(shí)定”。一、閱讀教課內(nèi)容確實(shí)定1、目前存在的兩種表現(xiàn)：1）教課內(nèi)容僵化。2）隨意性過(guò)大。2、教課內(nèi)容從何而來(lái)？小學(xué)語(yǔ)文閱讀教課的挑戰(zhàn)之一在于教課內(nèi)容的合宜性。所謂合宜性即是吻合語(yǔ)文課程的要求，可否吻合學(xué)生的發(fā)展需求。其次是“有效的教課方案”。在閱讀教課中，要怎樣解決怎樣教這一大難題呢？我們應(yīng)做到以下三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：1、閱讀與理解；2、閱讀方法；3、備課備兩頭：教材和學(xué)生。記?。航陶n的最后目的應(yīng)是培育學(xué)生原來(lái)他們不具備的那種能力。3、教課內(nèi)容確實(shí)定