21生物與非生物

2.1生物與非生物(共１課時)授課目的：知識與技術1、鑒別生物與非生物，知道生物的基本特點。2.、學會用放大鏡觀察蝸牛，能說出蝸牛各結構名稱和功能，并描述蝸牛的形態(tài)和生活習慣。經(jīng)過參加科學研究活動，初步認識比較實驗法的實驗設計。感神態(tài)度與價值觀1.、經(jīng)過對本節(jié)課實驗，問題的研究，提高學生的研究意識，養(yǎng)成腳扎實地，敬愛自然規(guī)律的科學態(tài)度。2、學生在主動參加，樂于研究，勤于著手的同時，更加增強學習科學的興趣。授課重點：1、生物的基本特點2.、蝸牛的形態(tài)和生活習慣的研究授課難點：1、依照生物的基本特點差異生物與非生物2.、蝸牛的形態(tài)和生活習慣的研究授課過程：引入：幻燈片顯現(xiàn)：觀察以下列圖片，若是讓你把其中的物體分成兩類，你會怎樣分？你分類的依照是什么？生物：有生命的物體。非生物：沒有生命的物體。一、生物的基本特點活動1：你能列舉一些身邊的物體，并快速區(qū)分它是生物還非生物嗎？請?zhí)钤诘?4頁方框中，并說說你是怎樣判斷它們是生物和非生物的呢？略。談論1：你怎么知道那個物體可否有生命呢？有生命的物體有哪些特點表現(xiàn)呢？問：用鉛筆分別觸碰課桌和人，其反應為什么不同樣？點撥：課桌是非生物，生物對刺激有反應，而非生物對刺激沒有反應。這是生物與非生物的差異之一。談論2：下面我們以人為生物的代表、課桌為非生物的代表，說說生物與非生物的差異？生物對刺激有反應能生長發(fā)育能呼吸能生殖有遺傳和變異的特點能適應環(huán)境和影響環(huán)境擁有嚴整的生物結構

非生物對刺激沒有反應不能夠生長不能夠呼吸不能夠生殖沒有遺傳和變異的特點不會適應和影響環(huán)境沒有嚴整的生物結構............思慮與談論：讀圖2-2，說說各圖表示出生物的哪個基本特點？你還能夠說出哪些生物基本特點？（設計妄圖：牢固并歸納出生物的基本物征）二、觀察蝸牛的生物特點談一談：請找到蝸牛的同學說說，是在哪里找到蝸牛的，請沒有找到蝸牛的同學說說，他是在哪里找蝸牛的？蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖昏暗潤濕的環(huán)境中生活蝸牛的食品:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食品蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結構結構基實情似幻燈片顯現(xiàn)不同樣形態(tài)的蝸牛圖片。觀察蝸牛的工具——放大鏡放大鏡的使用放大鏡的結構：放大鏡一般用玻璃做成，用手摸能夠感覺到它是中間厚，邊緣薄。放大鏡的作用和特點：放大鏡能將觀察現(xiàn)象放大，看到的是一個正立放大的像。放大鏡的使用方法：鏡動法和物動法將物體放在放大鏡的后方，前后搬動物體，以獲得大而清楚的圖象。若是所要觀察的物體不能夠搬動，能夠同時搬動觀察者的頭部和放大鏡，以獲得大而清楚的圖象。觀察蝸牛1、觀察蝸牛的外形：仔細觀察，找出蝸牛的眼、口、足、殼、觸角（兩對觸角，眼睛在上面那對觸角頂上；口在哪里？怎樣觀察口？把玻璃板反過來，足的地址，怎樣爬行）【分小組進行，四個人一組，選出組長，紀律，發(fā)言，記錄人等，可靈便一點】2、觀察蝸牛的爬行1）蝸牛爬行時會在玻璃上留下印跡嗎？會留下粘液，由于足內(nèi)有足腺，能分泌粘液。作用是能夠減小摩擦，傳達某些信息。2）蝸牛為什么要周圍爬行？找覓食品，閃避敵害，生殖后代等3、研究蝸牛的感覺師：觀察同桌的五官，說說各器官的功能。我們知道結構與功能相適應，那么針對蝸牛的結構，大家來猜想一下，蝸牛都擁有哪些功能？生：有觸覺、嗅覺、味覺等師：大家的猜想終究正確不正確呢，我們能夠經(jīng)過實驗來考據(jù)。就讓我們以“蝸牛有視覺嗎”為例來研究一下。研究過程：提出問題：蝸牛擁有視覺嗎？建立猜想和假設：蝸?？赡軗碛幸曈X。擬定計劃：蝸牛在燈光下爬行三分鐘后，用書本掩飾在它上面，使它一半處于陰影中，觀察蝸牛將怎樣？獲得事實與憑據(jù)：蝸牛爬向陰影部分。（重申光輝的強弱控制，表現(xiàn)比較實驗法的設計意識）檢驗與談論：得出結論蝸牛擁有視覺合作與交流：各小組進行交流學生分組并完成研究蝸牛的其他感覺假設實驗方法收集憑據(jù)實驗結果假設一：用書本遮在......它的上面，一有視覺半身體處于陰影中一半身體在燈光下假設二：用鉛筆頭分......別輕觸：有觸覺觸角、腹足、殼等部位假設三：用米醋、蔗糖......溶液有嗅味覺滴在蝸牛前方3厘米處假設四：離正在爬行......的蝸牛前面有聽覺0.5米處，用力鼓掌思慮：為什么要等蝸牛在燈光下爬行三分鐘后，再遮光？為什么要在爬行的蝸牛前面0.5米處，用力鼓掌呢？（使蝸牛能爬行自然些，減少先前的一些刺激對此實驗結果的影響）得出結論：蝸牛擁有視覺、嗅覺、味覺、觸覺，沒有聽覺。師：依照你對蝸牛的觀察，蝸牛還有哪些生物的基本特點？小結：1、生物和非生物的差異？2、生物的基本特點？3、蝸牛的結構和功能？作業(yè)：課后1-3題和作業(yè)本板書設計2.1生物與非生物一、生物與非生物1、差異：可否有生命2、生物的基本特點：