初一英語期中考試質量分析

初一英語期中考試質量分析初一英語期中考試質量分析1．試卷結構合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。2．考查全面，突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中，詞匯題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。各題得分情況的分析考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽力部分的第二題，根據聽力內容選擇合適的圖片，既考查學生的聽力和理解能力同時還對學生的觀察能力提出了一定的要求。（一）、聽力聽力部分20分，比較簡單。學生失分較少。在今后的教學中，我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題旨了解不足的造成大量失分的情況。（二）、單項選擇（三）、完形填空完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。（四）、閱讀理解此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意,進行推理等思維活動,識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學生語言知識缺欠較大，沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配；同時由于閱讀訓練少，造成對文章的細節(jié)聯(lián)貫能力相應較差。語言結構知識少，造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內容，培養(yǎng)學生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而提高學生的閱讀能力?。ㄎ澹?、書面表達教學建議和教學對策1、抓好基礎知識，強調理解和運用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識的理解和運用。a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。單詞是初一年級教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。b.創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時等等。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。2、課內外閱讀相結合，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。3、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，“一切為了學生，為了學生的一切”，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。教學過程是一項浩繁而細膩的系統(tǒng)工程，需要我們去不斷學習、去探索、去總結。根據新目標英語教材的特點，我們會更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。我們相信，只要定好目標，并持之以恒，成功必定會到來的。初一英語期中考試質量分析[篇2]一、英語試卷分析與學生答題情況1.英語知識應用該部分主要包括聽力、選擇填空、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子以及書面表七種題型。其中選擇填空有二十個小題，題1目覆蓋面積較廣，主要涉及各個單元里重要的知識點，對于學生們來說都是應該掌握的基礎知識，而在單項選擇題中，學生的得分率較高，滿分率有30%，可以取得15分以上的有65%。選擇最佳答語的五個小題，是學生日常學習中反復在操練的句型。在此，我們也看到了平時強調學生熟悉課文，甚至會背誦下整篇文章的重要性，而在這一題中，由于比較簡單，絕大部分的同學都能取得滿分，完型填空包括十個小題目，是對交通規(guī)則的一些常識進行了考核，此題學生的得分率也較高的。閱讀理解三篇，要求根據短文內容，選擇最佳答案、判斷對錯和信息歸納，共有十五個小題，（B）篇閱讀短文學生的理解能力稍微差了點，理解不夠透切，故失分稍微大了點，而（C）篇系信息歸納，要求學生填單詞的，有部分學生由于粗心大意，失分都較多的。2.書面表達此次考試的書面表達難度中等。涉及的語句較為簡單，主要是要求學生運用Therebe結構的形式看圖寫句子。雖然取得的分數(shù)較高，平均分都有7~8分，但學生出現(xiàn)問題較多的為：學生對Therebe結構的形式句子掌握不是很好，小部分學生根本不用寫；個別書寫還是很潦草，語句表達不完整，時有缺漏單詞，另外值得注意的是本次書面表達要求寫60個詞左右的短文，而如果完全只是根據所提供的信息，原樣書寫的話只能達到四十幾個詞，如此就不符合題目的要求了，因此還需要學生在答題過程中對信息進行拓展加工，補充一些語句。如此看來，平時強調學生對常用語句的'積累尤為重要。2二、我們今后的教學措施考試結果體現(xiàn)了半學期以來他們的學習情況，從此次成績來看，并不十分理想。綜合分析考卷，試題的結構越來越偏向了對學生基礎能力的考察。因此，我們今后將在教學過程更加側重于學生們對基礎技能知識的操練。具體措施如下:1.縱觀試卷，題型好多都來自于對課本內容的改篇，甚至是原文出現(xiàn)。那么學生們的成績實際上就是反應了其對課堂知識掌握的程度。因此，我們應當多反思課堂效率是否高？學生掌握是否到位？多做教學反思，依據班級情況，學生學習情況不斷進行教學方法方式改革，始終以讓學生牢固掌握基礎知識為目標。2.多讀。繼續(xù)鼓勵學生開口讀，會答題并不一定說就會與人交流使用英語。語言學習的最終目的還是要歸于到會使用層次上，因此在平時教學過程仍要把側重點放到學生的開口讀上，盡量避免出現(xiàn)“啞巴”英語現(xiàn)象。3.多練。所謂熟能生巧。讓學生多做題，在反復的練習中，加深對知識點的印象，牢固掌握知識技能。3初一英語期中考試質量分析[篇3]期中考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：一、考試質量分析1.試題方面：就整個試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求?？磮D寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。2.試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、看圖寫句子、補全對話、單項選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數(shù)較低的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空-難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績有所下滑的原因。二、分析原因從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。教師方面的原因：這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。學生方面的原因：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。三、今后采取的措施1．加強對學生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識地強化訓練學生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；2.上好、上實每一堂課，提高課堂實效；在教學設計上多下功夫，激發(fā)學生學習英語的興趣；教學中進一步加強學生對基礎知識的掌握，特別是低分學生。3.提高早讀、晚自修的時間利用率，培養(yǎng)學生學英語——學語言的良好習慣；4．編制少而精、規(guī)范的練習，平時講評講通、講透，針對性地利用實物投影多反復；5．分層補差，幫助后進生樹立信心，不輕言放棄。6.加強對閱讀的強化訓練和句型的理解與運用。7.加強聽力能力的培養(yǎng)和訓練?？傊阂院蟮慕虒W中，我們在強調基礎知識的強化外，進行能力提高的訓練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機會進行短文閱讀、書面寫作訓練，爭取取得好成績。而我們也需要多關心低分學生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵。初一英語期中考試質量分析[篇4]一、試卷總體印象本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了6個單元內容（StarterUnit1—Unit3階段所學的基本語言知識點語法各項目）知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。二、各項試題評析現(xiàn)就本班學生七（3）班為例，簡要分析各試題情況：2.單項選擇。本題最高分是15分（滿分15分）。大部分學生都做得不錯，丟分大多問題出在第22題和第35題。其中第35題是考查禮貌用語，同學們掌握的不熟。3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少。多數(shù)同學錯在第39和第45兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，拿滿分的也比較多。多數(shù)同學第一篇文章有困難，尤其是第55題，錯誤極多。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學中，我要加強訓練。5.詞匯運用。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第67題和第69小題上，對名詞變復數(shù)掌握不好。6.連詞成句。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學對一般疑問句掌握的還不夠熟練，滴80題明明是給出的問句，很多學生寫出的卻是陳述句。7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數(shù)學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。三、存在問題：1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。四、教學建議1、做好銜接，打好基礎。盡管從小學三年級就已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。4、注重基礎知識的落實加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練。5、面向全體學生，防止兩極分化。教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功?？傊?，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。初一英語期中考試質量分析[篇5]11月13日進行的2015年秋季期中考試的英語考試是對七年級學生學習新課標人教版英語教材七年級上冊的預備部分1-3單元和正式部分1至4單元的一次檢測。本次考試的重點放在基礎知識方面，特別是重視考查學生詞匯知識的學習和運用。一．基本情況本次七年級考試成績分析如下：二．試題情況本試卷分為第I卷和第II卷，具體分析如下：第I卷聽力部分（20分）第II卷（100分）三、試題分析1.試題方面就整個試題而言，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求。2.試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、完形填空，連詞成句、句型轉換和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對集中一些，更能反映出學生在這一階段學習中的問題。此次英語考試的聽力部分，內容為與日常教學相關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。但在第一節(jié)中還是有部分學生容易犯書寫不規(guī)范的錯誤，也有些學生“g”、“j”不分，“r”、“l(fā)”混淆，因而造成較多失分。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。單項選擇，突出了課本和平常練習中較基礎的知識，學生訓練較多，此部分得分較好。完形填空，對于我校大部分基礎較薄弱學生而言覺得難度較大，因選項具有大的靈活性，而學生在平時對單詞的記憶和對句子的積累還不夠牢，而且也沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)系上下文推測出正確答案，以至于此部分得分較低。連詞成句，由于平時練習較多，且反復強調大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預計要好。但在句型轉換部分，平時訓練得還是較多的，部分學生在此題得分較好，但大但部分同學由于底子薄，只能在掌握得較好的某一兩種的句型轉換上得分，也有學生顧此失彼不是多了這個就是漏了那個，答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。只有極少數(shù)學生在這部分未動筆。四、分析原因由于老師花了大量的時間和力氣在糾正學生的不良學習習慣，落實字詞的讀寫，所以有部分班級沒有按照預期進度完成新課。以至于相關知識基本上拿不到分。學生單詞存在遺忘快的問題，因此在完形填空、閱讀理解這類理解題型上非常吃虧，在書面表達上由于單詞的失誤，缺少動詞也不能拿到理想的分數(shù)。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。教師方面的原因：這段時間由于課時多，時間緊，因此對學生部分知識掌握情況的落實不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。學生方面的原因：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，且大部分學生毫無學習習慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力