大班科學(xué)教案《奇妙的杯子》

大班科學(xué)教案《奇妙的杯子》幼兒園大班科學(xué)教案及思考《美妙的杯子》

【活動目標(biāo)】

1、曉得杯子的共同特點(diǎn)，認(rèn)知相同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域。

2、喚起幼兒觀測、辨認(rèn)出、積極探索、締造的性欲和興趣。

3、培育幼兒的收斂思維能力及動手活動能力。

活動重點(diǎn)：曉得杯子的共同特點(diǎn)，相同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域。

活動難點(diǎn)：培育觀測、辨認(rèn)出、積極探索的性欲和能力。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子搭放到活動室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、偏黃的顏色水及熱水。

【活動過程】

1、懇請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找到杯子與瓶子的不同點(diǎn)：（杯子口很大，有沒有砌都行，通常用以華服液體；瓶子口較瓶身大，存有砌密封，液態(tài)、液體、氣體都可以華服）。

2、懇請幼兒民主自由挑選出杯子，向同伴了解"我討厭的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

3、懇請幼兒隨意把玩各種各樣的杯子，比較辨認(rèn)出杯子的不同點(diǎn)，并懇請幼兒根據(jù)杯子制作材料的相同展開分類活動。

4、操作方式比較相同材料杯子的特點(diǎn)。

（1）懇請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說道說道辨認(rèn)出了什么？鼓勵幼兒反反復(fù)復(fù)認(rèn)知概括出來：（塑料杯、紙杯較硬；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很軟）。

（2）懇請幼兒搓一搓、比一比各種材料的杯子，說道說道辨認(rèn)出了什么？鼓勵幼兒認(rèn)知概括出來：（瓷杯、玻璃杯輕；紙杯、塑料杯重；搪瓷杯、不銹鋼杯比較重）。

（3）懇請幼兒看看好像上顏色水的各種材料的杯子，說道說道辨認(rèn)出了什么？鼓勵幼兒觀測概括出來：（玻璃杯很透明化；塑料杯比較透明化；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明化）。

（4）懇請幼兒摸一摸、試試看好像上熱水的各種材料的杯子，說道說道存有什么感覺？鼓勵幼兒認(rèn)知概括出來：（瓷杯熱、瓷杯熱傳導(dǎo)最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們熱傳導(dǎo)比較慢）。

（5）懇請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子極易拿走？使幼兒曉得玻璃杯、瓷杯極易拿走；搪瓷杯易拿走外瓷，鐵身易破損轉(zhuǎn)好，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)扁平；紙杯、塑料杯難于拿走，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)堅(jiān)固耐用。

5、懇請幼兒盡可能多地講出自己見過的杯子。

6、懇請幼兒M18x、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特定杯子的相同。

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，極易導(dǎo)致白色污染。

（2）燒杯和通常的玻璃杯：燒杯可以冷卻，難于斷裂；玻璃杯冷卻極易斷裂。

7、懇請幼兒探討在以下情況時應(yīng)挑選什么樣的杯子：

（1）出外旅游。（結(jié)實(shí)小巧存有拉環(huán)難于拿走的杯子）

（2）給病人送來熱奶。（保與溫帶砌存有提系的杯子）

（3）給客人跳茶水。（保與溫帶砌存有把的杯子）

8、懇請幼兒觀測杯子的外部微小特征，探討杯子上的"小秘密"：

（1）高腳杯上的細(xì)長腿。（美觀、便利）

（2）杯身上的"凹陷"部。（拿握便利）

（3）杯身上的平行紋。（拿握防水）

（4）杯子上的杯把。（便利、不山芋）

（5）杯拉環(huán)。（便利省力）

（6）卷曲伸縮式杯。（太少占到空間）

（7）杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）

（8）燒杯上的"細(xì)長凸小口"。（倒物便利，聚花物）

（9）杯身罩套。（保溫、防水、美觀）

9、出具實(shí)物，向幼兒了解幾種新產(chǎn)品，寬廣幼兒眼界，萌生幼兒科技發(fā)明者意識。

（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯就是利用貝類硬殼并作原料加工做成的杯子。貝瓷杯柔和、小巧、美觀，且以"廢物"并作原料，有助于環(huán)境保護(hù)，頗受大家鐘愛。

（2）中國廣州佳潔士塑料洗手杯：具備廣告宣傳促進(jìn)作用。

（3）向幼兒了解諾亞口杯的發(fā)明者"知名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

【活動延展】

1、繪畫、講訴活動"我想要發(fā)明者的杯子"。

2、紙杯或塑料杯制作活動"土電話""飛碟"。

【活動思考】

各種各樣的杯子就是幼兒非常熟識而又經(jīng)常采用的日用品，因此活動中我特別注意搜集利用豐富多彩的材料，融合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參予，引導(dǎo)幼兒民主自由觀測、操作方式、辨認(rèn)出、比較、探討與探究，充份展現(xiàn)了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的辨認(rèn)出自學(xué)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃郁的興趣，猛烈的探究性欲，對杯子的種類、材料、用途、微小特征及優(yōu)劣進(jìn)行了