六上語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元背誦段落：

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液成為樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。第一單元這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。第一單元

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

突然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠，滿世界都是雨。頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？第一單元1《山中訪友》作者：（）內(nèi)容中心：作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者（）的感情。修辭方法第一單元※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：（）

作者把“（）”比喻為“（）”，不但寫出了橋的（），而且也突出了它（），充分表達(dá)了作者對(duì)橋的（）?！哌M(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒“呼喚我的名字”；露珠“與我交換眼神”。這種（）的手法，表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（）。第一單元※你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

（），同時(shí)運(yùn)用（）手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種（）表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感（）。3《草蟲的村落》作者：（）內(nèi)容中心：第一單元作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)（）之情。重點(diǎn)句：※甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！第一單元“靈泉”，（）。作者（）這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到作者對(duì)（）之情。第一單元

詞語(yǔ)清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊(yùn)含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長(zhǎng)龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過花甲第一單元日積月累1、落紅（），（）。（作者）2、造物（），（）。（作者）3、今夜（），（）。（作者）4、此夜（），（）。（作者）5、臥看（），（）。（作者）6、不是（），（）。（作者）7、一帆一槳一漁舟,______________。_____________，一江明月一江秋。

qīnɡshuǎnɡyínsònɡchànɡhè()()()yāoqǐnɡfǔshēnnínɡwànɡ()()()pùbùdǒuqiàotǐnɡbá()()()shēnqūjīnɡzhìyùnhán()()()àomìxiákèjìnɡm(xù)ì()()()第一單元zhuīsuíxiǎoxiànɡqiàolì()()()hōnɡkǎoyīnyùnyǎnzòu()()()tànsuǒqínmiǎnmànyóu()()()qīnwěndéɡāowànɡzhònɡ()()jīnjīnlèdàobiéyǒushēnyì()()zuǒchōnɡyòuzhuànɡ()yìwèishēnchánɡèzuòjù()()pánɡrándàwùxínɡsècōnɡcōnɡ()()shénqíyōuyǎbiànrèn()()()qīnɡxīnhuānyuèqīnɡcuì()()()nínɡjùqímiàowúbǐ()()bùjūyìɡéniánɡuòhuājiǎ()()第一單元四字詞語(yǔ)填空歲月()()波光()()()()樂道花色()()別有()()駐足()()()()攘攘()()深長(zhǎng)第一單元()()大物()()匆匆望而()()千峰(萬(wàn))(刃)綿亙()()隨心()()()()一格旁逸(斜)(出)窈窕()()()()直跳()()歸真左()右()年過()()奇妙()()德高()()第一單元按適當(dāng)內(nèi)容填空濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧飄飄灑灑的雨絲柔軟的手指優(yōu)雅的小曲清脆的音響奇異的游歷細(xì)密的草莖茂盛的森林傲然地前進(jìn)意味深長(zhǎng)地對(duì)視俏麗的彩衣好奇的目光投機(jī)地攀談優(yōu)美的音韻僻靜的小路勤勉地奔忙悠悠忽忽地漫游天然的美野性的美驚險(xiǎn)的美不拘一格的美隨心所欲的美年過花甲的老人第一單元根據(jù)意思寫成語(yǔ)1、（）道德高尚，名望很大。2、（）水波忽明忽暗的樣子。3、（）很感興趣地談?wù)摗?、（）形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。5、（）意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。6、（）指高大笨重的東西。第一單元7.（）行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。8.（）形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。9.（）看見了就害怕。10.（）比喻回復(fù)原來(lái)的自然狀態(tài)11.（）不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局12.（）隨著自己的意思，想干什么就干什么。13.（）形容這個(gè)人老，年齡大，超過六十14.（）形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。15.（）很難用語(yǔ)言來(lái)描述。

小練筆1山中訪友（1）讀課文，填空。一早，我來(lái)到山中，這山中的一切都是我的朋友，我熱切地跟他們打招呼：“你好，

的

，

的

，

的

，

的

，

的

，

的

……”等到云嶺上掠過一群歸鳥，才

。2、仿句：①下列句子的意思書中是怎么表達(dá)的，請(qǐng)你寫下來(lái)。⑴微風(fēng)迎面吹來(lái)。__________________________________________⑵鳥兒鳴叫著，露珠閃著光芒。小練筆______________________________________⑶眼前的樹木無(wú)比青翠。______________________________________②請(qǐng)你也用這樣的手法來(lái)表達(dá)下面句子的意思：⑴高粱成熟了，稻子成熟了。______________________________________小練筆⑵石榴裂開了口子，露出了晶瑩的石榴籽。__________________________________小練筆3、書中用了一些問句，讓人感到更加親切。你能模仿課文的寫法，選擇文中其他自然段中的對(duì)象以“山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼”為總起句，組成一段通順、連貫的話嗎？____________________________________________________________________________小練筆2山雨1、閱讀課文，填寫：山雨像

，悄然而來(lái)。隨著它的到來(lái)，我們聽到了

，看到了

，這是一幅

的圖景。2、仿句：①請(qǐng)你填一填：⑴跟著________________，跟著___________________，雨悄悄地來(lái)了。⑵像__________________，像_____________________，雨聲多么美妙。⑶先是聽見雨的聲音，從______________，從_______________。⑷山中訪友歸來(lái)，我?guī)Щ亓薩___________，帶回了___________。②這種句子叫“復(fù)說(shuō)”句，很有節(jié)奏感。這樣的句子，你能寫幾句嗎？__________________________________________________________小練筆3、下面這些詞組很美，請(qǐng)你選用其中的四個(gè)寫一段話。濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧無(wú)字的歌謠優(yōu)雅的小曲幻想的色彩清新的綠色奇妙無(wú)比的琴鍵輕捷柔軟的手指飄飄灑灑的雨絲_________________________________________________________________________小練筆3草蟲的部落填空：“我”隨著一只爬行的草蟲作了一次

的游歷。“我”看到了

，

，

，

這些情景。2、語(yǔ)段：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。（1）這個(gè)語(yǔ)段讓你感到奇異是嗎？這是以草蟲的視角觀察到的景象，如果以人的視角去觀察，那將是怎樣一番景象？請(qǐng)你寫下來(lái)。_________________________________________________第二單元

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。詹天佑（

）,也（

）,毅然接受了任務(wù),（

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）.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們的工作首先（

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）.為了尋找一條合適的線路,他常常（

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遇到困難,他總是想:（

）,（

）;否則,（

）,還會(huì)（

）.第二單元

我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。第二單元《詹天佑》1、主要內(nèi)容：記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。2、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。3、從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。如：面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道；設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。第二單元1、知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。

八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。2、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。這是一句設(shè)問句。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。第二單元3、全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國(guó)工程師?！薄稇涯钅赣H》作者：季羨林還寫過：《自己的花是給別人看的》1、課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。第二單元①我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)

“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無(wú)限思念，尤其作者是第一次離開祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。第二單元③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。

第二單元jiéchūxiūzhùshèjìshīɡōnɡzǔnáokònɡzhì()()()()()()hōnɡdònɡjiānjùyìránchǎnpínɡm(xù)iǎnlìèliè()()()()()()níjiānɡchàdàozhēnzhìbìmiǎnménɡlónɡ()()()()()qīliánɡyǐnyònɡjūyōnɡɡuānxuányáqiàobì()()()()kuánɡfēnɡnùháorěrénjīxiàoqǐnbùānxí()()()sīcháoqǐfúkějiànyìbānkāncètiáojié()()()()chénmènfēnxiǎnɡfǔyǎnɡchūnjié()()()()rèlièɡānɡjìnɡlǐnɡlüèfùsūxiānqū()()()()()jīnɡtànzhuānɡdiǎnmíliànqiánɡliè()()()()bìkōnɡrúxǐbōtāoqǐfúshuǐluòshíchū()()()bǎizhébùhuíyáyáxuéyǔ()()第二單元四字詞語(yǔ)懸崖峭壁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻?？耧L(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。惹人譏笑：讓別人譏諷和嘲笑。寢不安席：無(wú)法安然入睡。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。可見一斑：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。第二單元四字詞語(yǔ)碧空如洗：青藍(lán)的天空，像洗過一樣明凈。波濤起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。百折不回：比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少挫折，都毫不動(dòng)搖退縮。牙牙學(xué)語(yǔ)：形容嬰兒咿咿呀呀地學(xué)大人說(shuō)話的神情。四字詞語(yǔ)填空()()峭壁狂風(fēng)()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席可見()()水()石()()()不回()()起伏碧空()()第二單元按適當(dāng)詞語(yǔ)填空()的高原()的條件()的雛鷹()的愛慕()的敬意()的思念()的靈魂()的翅膀（）地稱贊（）的波濤（）的碧空日積月累愛國(guó)名言：1、我們愛（），這是（）。()2、我是（），我深情地（）。()3、（），惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，（）。()4、我愛我的祖國(guó)，（），（），離開了他們，（），更（）。（）補(bǔ)充愛國(guó)古詩(shī)詞：杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”

陸游《示兒》：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?/p>

小練筆本單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由《詹天佑》:我被愛國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開母親,很少回來(lái),沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,惟有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉。根據(jù)課文內(nèi)容寫句子：每當(dāng)一切都沉在朦朧的薄暗中，我便想到故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。每當(dāng)_____________________________，我______________________________________每當(dāng)_____________________________，我______________________________________每當(dāng)_____________________________，我_____________________________________祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——(

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世界最高的咸水湖——(

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世界最高的山峰——(

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世界最低的盆地——(

)《窮人》作者：俄國(guó)列夫·托爾斯泰主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》、《童年》內(nèi)容中心：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。重點(diǎn)句：※她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”課內(nèi)閱讀

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。１．用——線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用～～～線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。2．這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。3．這個(gè)文段的描寫，可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。4.“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiánɡqiǎnɡ”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（、）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiànɡ,可以組詞（）。5.仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。第三單元很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……《唯一的聽眾》落雪內(nèi)容中心：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情?！拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說(shuō)？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾?！彝Ｏ聛?lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。《唯一的聽眾》落雪這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦?！幸淮?，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……快樂和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興?！捌届o地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。課內(nèi)閱讀我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xīngxìng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jǐnjìn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jǐnjìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lèyuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2.用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進(jìn)步的源泉。３.用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。４.用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：課內(nèi)閱讀從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。5.仿照例子寫詞語(yǔ)：又酸又痛盡心盡力6.這文段是選自課文《》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“?！蔽疫€想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：“?！?．這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“（）”。這就是善意的謊言。《只有一個(gè)地球》1、《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。2、課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？3、舉例說(shuō)說(shuō)，文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。③它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！暗厍虻拿煨　薄白匀毁Y源有限”“目前人類無(wú)法移居”。打比方（作比較）（列數(shù)字）（舉例子）4、地球的可愛表現(xiàn)在：地球無(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。它容易破碎是因?yàn)椋焊鞣N原因造成的對(duì)地球的傷害。比如資源枯竭的危機(jī)；一系列的生態(tài)危機(jī)……

1、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！懊煨　笔俏⒉蛔愕赖囊馑迹纱丝梢?，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。重點(diǎn)句的理解3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。4、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望?！哆@片土地是神圣的》1、作者是印第安酋長(zhǎng)西雅圖。這篇飽含深情的演說(shuō)辭表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。2、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。3、這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫。4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思

（1）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰(shuí)也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬(wàn)物，才能確保人類的生存。

課內(nèi)閱讀《只有一個(gè)地球》地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬(wàn)年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。１．在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4分２．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：8分３．近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無(wú)私（）加速（）枯竭（）4.填空：“再生”的意思是：

，本來(lái)可以再生的資源有：

，現(xiàn)在它們不有再生的原因是?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：、、。不是而是甚至如果必將因?yàn)檫€不但破壞結(jié)果災(zāi)害恐嚇無(wú)限自私減緩盛開可以再生長(zhǎng)，水資源、生物資源、森林資源、大氣資源人類隨意破壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品亂砍亂伐引起的洪災(zāi)大氣被污染形成的酸雨現(xiàn)象土地沙漠化現(xiàn)象《這片土地是神圣的》對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。1、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。2、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）——（）3、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。

印第安人沙灘耕地山脈河流閃閃發(fā)光松針嗡嗡鳴叫薄霧白云神圣圣潔我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。１．用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（）比作（），說(shuō)明（）２．“眷戀”的意思是（）文中用（），“照管”的意思是（）。３．仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛大海，就像

一樣。我們熱愛

，就像

一樣。４．對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的：

我們熱愛大地

初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱

對(duì)這片神圣土地的熱愛和眷顧。對(duì)自己喜愛的人或地方深切地留戀

嬰兒對(duì)母親的留戀來(lái)表明印地安人對(duì)這片神圣土地的熱愛和眷顧

照顧，看管

誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

第五單元深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。熟記熟背作者：魯迅；原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。課文選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的主要作品有小說(shuō)《吶喊》、《彷徨》，《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。魯迅被譽(yù)為“民族魂”。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細(xì)的是看瓜刺猹，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現(xiàn)了閏土的聰明能干、見多識(shí)廣；寫得較簡(jiǎn)略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現(xiàn)了閏土的生活豐富多彩。需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”多音字正zhèng在正zhēng月畜chù生畜xù牧供gòng品提供gōng仿佛fú神佛fó方便biàn便pián宜樹冠guān冠guàn軍號(hào)hào召號(hào)háo叫投奔bèn奔bēn跑叉chá住分叉chà鋼叉chā扎zā好扎zhā針掙扎zhá天空kōng空地kòng羊圈juàn項(xiàng)圏quān一攤血xiě鮮血xuè詞語(yǔ)搭配一輪圓月一個(gè)少年一匹猹一柄鋼叉一包貝殼幾支鳥毛一件東西一滴淚珠一本書一天黃昏一攤血一望無(wú)際的碧綠的西瓜明晃晃的銀項(xiàng)圈緊張動(dòng)人的情節(jié)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉慈祥的臉無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事來(lái)來(lái)往往的人竹枝似的手枯瘦的手深深的寒意囫圇吞棗地看張冠李戴地亂說(shuō)清清楚楚地記得恭恭敬敬地行禮端端正正地站精神抖擻地站著匆匆忙忙地趕重點(diǎn)句子理解※我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無(wú)端地覺得狀如小狗而很兇猛。兩個(gè)破折號(hào)是起解釋說(shuō)明的作用。“無(wú)端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思?！宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍?，向來(lái)的意思?！靶迈r事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來(lái)都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩?！麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜?。他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄。

這句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往?！段业牟隔斞赶壬纷髡?/p>

周曄?；貞浟唆斞赶壬暗乃募?，分別是談《水滸傳》、談“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)

愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。多音字：冠、號(hào)、數(shù)

北風(fēng)怒號(hào)（háo）；數(shù)（shǔ）不清；張冠（guān）李戴知識(shí)點(diǎn)：每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。分為五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。重點(diǎn)句※伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句語(yǔ)言描寫，表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這是一個(gè)反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。※這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情?！度辗e月累》魯迅先生的名言警句1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》這句話形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁。2、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》這句話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來(lái)。3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。4、時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》這句話教育我們要珍惜時(shí)間。5、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》這句話說(shuō)明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說(shuō)明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí)?！渡倌觊c土》“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所（謂猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機(jī)靈），倒（dǎodào）向你奔(bēnbèn)來(lái)，反從胯下竄(cuànchuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷經(jīng)過）我先前單知道它在水果店里（出賣出售）罷了。1．根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確的答案，在下面劃?rùn)M線。2．解釋加點(diǎn)的詞。便是：素：如許：?jiǎn)沃溃簾o(wú)端：五色：3．上面的文字選自我們的課文《》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說(shuō)（）。4．上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的（）和（）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（），兩處破折號(hào)表示（）。5.給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)去世多年了這兩本書我還保存著1．給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。2．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞：去世（）團(tuán)聚（）羞愧（）保存（）3．聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：囫圇吞棗：張冠李戴：4．仿照例詞寫詞語(yǔ)：至少三個(gè)。A．張冠李戴（帶反義詞）：（）、（）、（）B．馬馬虎虎（疊詞）：（）、（）、（）4．用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。第六單元詩(shī)中的秋《子夜吳歌。秋歌》［唐］李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！渡骄忧镪浴罚厶疲萃蹙S空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！秾り戻櫇u不遇》［南宋］僧皎然近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?！端屠钌俑H峽中王少府貶長(zhǎng)沙》［唐］高適青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。《秋思》［唐］張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。《逢人入京使》［唐］岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。《老人與海鷗》課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的深厚的感情。重點(diǎn)句：※他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

外貌描寫。展現(xiàn)了一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛海鷗的老人形象?！先税扬灨啥『苄⌒牡胤旁诤叺膰鷻谏?，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

動(dòng)作描寫。展現(xiàn)老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。知識(shí)點(diǎn)：體會(huì)文中省略號(hào)的作用。（1）原來(lái)是變了調(diào)的地方話—“獨(dú)角”“公主”……（表示列舉的省略）（2）它去年沒有來(lái)，今年也沒有來(lái)……（表示話未說(shuō)完。）（3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語(yǔ)意未盡。）（4）照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女們”……（表示語(yǔ)意未盡。）（5）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)……（表示語(yǔ)意未盡。）《最后一頭戰(zhàn)象》作者：沈石溪

我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠(chéng)懷舊英勇的英雄形象?！恫澜^弦》1、對(duì)照注釋，了解詩(shī)句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）體會(huì)：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì)欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長(zhǎng)愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。2、人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。※伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛好，表示悼念。重點(diǎn)知識(shí)俞伯牙，鐘子期相傳為

春秋時(shí)代人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說(shuō)在《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于

民間

。我國(guó)古詩(shī)常有提及。如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無(wú)知音”。由于這個(gè)傳說(shuō)人們把真正了解自己的人叫做知音，用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙?！对鹿馇菲ば陈犞惗喾业那俾?，聯(lián)想到海上升明月的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。音樂舒緩柔和。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。音樂悠揚(yáng)明快第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！币魳犯甙杭ぴ?，節(jié)奏越來(lái)越快。1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）※《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》※貝多芬，德國(guó)偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門1、連線《詩(shī)經(jīng)采薇》唐詩(shī)白樸《西江月·夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾《天凈沙·秋》元曲郭沫若《天上的街市》四言古詩(shī)葉賽寧《白樺》外國(guó)詩(shī)杜甫《春夜喜雨》現(xiàn)代詩(shī)《詩(shī)經(jīng)》2、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。①當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）②當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（）③當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。④現(xiàn)在人們常用詩(shī)句（）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。⑤來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩(shī)句。⑥昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。⑦老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(shī)（）。3、把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句默寫下來(lái)。①

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