樂器網(wǎng)站在音樂教育中的作用分析,音樂論文

樂器網(wǎng)站在音樂教育中的作用分析,音樂論文內(nèi)容摘要：隨著科技的進步,網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為信息的儲存站,無論工作還是學習都能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行完成。而樂器網(wǎng)站對音樂教育的作用也是不容小覷的,這也成為一種音樂教育的新形式。樂器網(wǎng)站不僅僅是樂器信息的傳播點,讓更多的人了解樂器網(wǎng)站的功能,而且在樂器網(wǎng)站上還能進行有針對性的學習,方便廣大學者的溝通與討論。樂器網(wǎng)站的興起是符合音樂教育的需求的,它能彌補學生在課堂上牽涉不到的一些專業(yè)知識,能讓教育體系愈加完善。本文關(guān)鍵詞語：樂器網(wǎng)站,音樂教育樂器網(wǎng)站作為全新的教育載體,已成為音樂教育中不可或缺的一部分,音樂學習者能夠通過樂器網(wǎng)站獲取資源,例如新聞信息,視頻、音頻資料等資源,進而使網(wǎng)站更好地輔助本身的學習。樂器網(wǎng)站是以信息技術(shù)作為支撐的新興音樂教育形式,它克制了以往傳統(tǒng)的教學方式的弱點,參加了新的元素,是其他教育方式所不能比較的。樂器網(wǎng)站作為一個新興的教育載體,它對音樂教育的跨越式發(fā)展起到了積極的推進作用,并且對傳統(tǒng)的教學方式進行了一定的補充,使教學方式愈加多元化,愈加跟得上時代的步伐。樂器網(wǎng)站就是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行音樂教育,進而漸漸發(fā)展起來的。它的興起讓更多的樂器學者能通過音頻、視頻以及動畫等方式,對專業(yè)知識進行把握和學習,這樣能夠在原來的基礎(chǔ)上提高學生學習的能力和效率。一、網(wǎng)絡(luò)為載體的新興教育形式樂器網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興傳媒技術(shù)也浸透到了人們生活中的各個領(lǐng)域,教育也不例外,網(wǎng)絡(luò)不僅為人們提供了購物、交友、生活娛樂的平臺,也為人們查閱資料、相互溝通學習創(chuàng)造了很大的便利,隨著音樂類網(wǎng)站的發(fā)展與普及,作為其專業(yè)類型分支的樂器類網(wǎng)站也漸漸走入人們的視線,這些樂器網(wǎng)站也成為了樂器學習者學習經(jīng)過中不可或缺的一部分。(一)樂器網(wǎng)站的功能教育需要通過有效的載體才能夠施行教育,載體也就是我們所講的媒介,首先,樂器類網(wǎng)站資源諸多,包容了樂器教育的各個方面,資源上也具有很高的實用價值,這使得樂器的學習者能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)習與穩(wěn)固上課時所學的知識,也能夠自助地獲取更多的資源,如視頻、音頻、樂譜等,進而加深自個的認知理解,更能夠打破空間限制與自個的專業(yè)教師施行遠程教育,在學習之余加深與教師的溝通,進而為樂器的學習提供了良好的輔助平臺。其次,樂器的學習群體不像聲樂與理論,在音樂的領(lǐng)域中,還是屬于相對較少的群體,個別冷門樂器在一個學校,甚至一個市只要一個人學習,這也造成了學習者溝通渠道的狹窄,不能與同行進行經(jīng)歷體驗的共享與切磋;樂器類網(wǎng)站為樂器的學習者提供了共享教學經(jīng)歷體驗、互幫互助溝通的平臺,把溝通的渠道擴展到了全國,使更多的同專業(yè)的人士能夠通過網(wǎng)絡(luò)相聚在一起,共享自個的學習經(jīng)歷體驗,討論樂器的演奏技法。再次,樂器類新聞信息發(fā)布的渠道有限,很多并不能通過電視、手機等主要傳媒手段進行發(fā)布,這使得樂器的學習者并不能夠第一時間把握有關(guān)自個專業(yè)的最新動態(tài),樂器網(wǎng)站便成為了樂器信息發(fā)布的官方平臺,人們能夠通過符合本身專業(yè)的樂器網(wǎng)站查閱世界各地樂器的發(fā)展動態(tài)、樂隊的演出時間以及比賽、考試等信息。而樂器網(wǎng)站也為樂器的普及與發(fā)展作出了不可或缺的奉獻。(二)樂器類網(wǎng)站的列舉與比擬通過以上樂器網(wǎng)站的功能能夠看出,樂器網(wǎng)站作為新興的教育載體為樂器的教育提供了更多的可能性,更能全方位地呈現(xiàn)教育資源,在我們國家,樂器網(wǎng)站種類繁多,覆蓋了各個專業(yè)領(lǐng)域,本文也將列舉幾個樂器網(wǎng)站的分類,從功能上進行比擬與分析。1.官方音樂網(wǎng)站如中國音協(xié)管樂學會中國民族管弦樂協(xié)會等,這類音樂網(wǎng)站專業(yè)性較強,代表了最權(quán)威的樂器信息,是很多專業(yè)的樂器學習者閱讀青睞的網(wǎng)站,該類網(wǎng)站通常設(shè)計簡單、板塊劃分簡潔,使人一目了然,網(wǎng)站緊跟時代步伐第一時間發(fā)布國內(nèi)外音樂的潮流時訊,并結(jié)合本土的音樂發(fā)展,為音樂、樂器的學習者提供了考試、考級的相關(guān)信息和大量與專業(yè)相關(guān)的資源。2.樂器學習網(wǎng)站如中國雙簧管網(wǎng)中國小提琴網(wǎng)蟲蟲鋼琴網(wǎng)等,該類網(wǎng)站相比于官方的音樂網(wǎng)站門檻相對較低,是樂器的學習者與初學者學習專業(yè)知識、共享溝通經(jīng)歷體驗的平臺,網(wǎng)站板塊劃分諸多。這類樂器網(wǎng)站起到了普及樂器的重要作用,使更多的人了解樂器,走進了樂器。3.遠程教育網(wǎng)站如YY教育跟誰學網(wǎng)站,該類網(wǎng)站以專門提供遠程教育平臺為主,也是音樂教育的一種新的趨勢,樂器的學習者能夠通過預(yù)約的形式實現(xiàn)與教師一對一的視頻課程,這種新穎的教學方式不僅能夠打破時間與空間的限制,也讓樂器教育實現(xiàn)了多元化的的局面,使得教育體系愈加完善、愈加立體。綜合以上樂器網(wǎng)站的分類,能夠看出我們國家的樂器類網(wǎng)站信息涵蓋面很廣,華而不實的資源也有很高的實用性,這使得樂器的學習者能夠根據(jù)本身的需要進行閱讀,極大程度地為樂器的學習提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。值得稱贊的是,無論網(wǎng)站側(cè)重點怎樣,各大樂器網(wǎng)站以普及、發(fā)展樂器專業(yè)知識為理念,盡可能地為閱讀者提供了免費的教學資源,創(chuàng)造了優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,也使得中國的樂器發(fā)展走向了良性發(fā)展的經(jīng)過。二、樂器網(wǎng)站在音樂教育中的意義(一)傳統(tǒng)音樂教育與網(wǎng)絡(luò)教育的比擬樂器的教育,我們國家當前所采用的教育方式多以老師與學生之間口傳身授的方式方法進行教育,固然這種教育形式為我們國家的音樂教育事業(yè)做出了宏大的奉獻,但不可否認,客觀事物都存在著本身的缺陷與缺乏,就樂器教育而言,傳統(tǒng)的教育形式的缺陷主要具體表現(xiàn)出在下面幾個方面。第一,這種傳統(tǒng)教學形式施行的前提條件便是時間與地點上的統(tǒng)一,這也給很多樂器的學習者帶來了與老師地域不統(tǒng)一、要帶著沉重的樂器前往異地等眾多費事,而樂器類網(wǎng)站卻從功能上克制了這種時間與空間上的限制,使師生之間能夠隨時隨地通過電腦或者手機進行視頻互動,進行專業(yè)上的技法溝通。第二,樂器的學習是一個漫長的經(jīng)過,不是一朝一夕、一蹴而就的,不僅需要課上專業(yè)教師的指點,還需要在課下進行刻苦的練習,當前我們國家隨著經(jīng)濟的發(fā)展,樂器的購買力也不再成為人們的經(jīng)濟問題,所以,樂器的學習人數(shù)也在逐年增長,這也給為數(shù)不多的樂器老師帶了人數(shù)上的費事,很多的樂器老師不得不采用流水式的工作方式,這樣難免會有技法、理論教授不到位的情況出現(xiàn),學生便會在課下實踐的經(jīng)過中困難重重,練習不能到位,樂器網(wǎng)站更好地彌補了這項缺乏,網(wǎng)站提供的大量教學資源能夠讓學習者在練習的經(jīng)過中隨時隨地進行參考察閱,提高學習效率。第三,樂器是一門很講究合作配合的學科,綜合我們國家音樂的學習氣氛來講,音樂以及樂器的學習多為閉門造車的學習方式,很多樂器的學習者在上完專業(yè)課后回埋頭苦練,很少與外界溝通,音樂的合作性、互動性并不能得以具體表現(xiàn)出,樂器網(wǎng)站則將天南地北的同行人士聚集到了一起,使他們在學習經(jīng)過中能夠進行經(jīng)歷體驗的共享與切磋,即便不能合作演奏,也能通過大量的視頻感受華而不實的氣氛,這也給百忙之中的學習增添了一份樂趣。(二)樂器網(wǎng)站的教學意義這種新形式的教育載體也遭到了樂器學習者的歡迎與愛戴,已經(jīng)有越來越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)為載體的途徑搜索與獲取知識,樂器網(wǎng)站門檻低、資料全的特點也使很多想要學習樂器但害怕昂貴費用的人們走進了音樂、了解了音樂,網(wǎng)站已經(jīng)有多種形式,逐步構(gòu)成了百花齊放的發(fā)展局面,這也為更好地傳播樂器教育、普及樂器知識作出了宏大的奉獻。綜合以上觀點能夠看出,樂器網(wǎng)站已成為樂器教育中不可分割的一部分,為我們國家當今的音樂教育作出了極大的奉獻。它的出現(xiàn),既解決了時間與空間的不統(tǒng)一,提高了教學效率,又為小眾學習群體提供了溝通共享的平臺,促進了人與人之間的溝通;并在教學的形式上使得音樂教育系統(tǒng)愈加完善,能夠講,樂器網(wǎng)站很好地與傳統(tǒng)音樂教育產(chǎn)生了互動,兩者相輔相成、互相照應(yīng),使資料的獲取變得愈加多元化,讓樂器的教育經(jīng)過中變得愈加充實。但作為新形式的教育載體,網(wǎng)絡(luò)教育的形式也并非完美,有著眾多的局限性,這也決定了它的位置,并不能完全取代傳統(tǒng)音樂,本文將在下面章節(jié)進行介紹與分析。三、樂器網(wǎng)站的局限性與解決方案(一)樂器網(wǎng)站的局限性樂器網(wǎng)站作為新生事物并不是完美的,換句話講,它并不能解決樂器教育中碰到的一切問題。首先,網(wǎng)絡(luò)是一個極度自由的空間,任何人都能夠通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布資源,共享經(jīng)歷體驗;這些大量的資源堆砌在一起,既會使知識點分散,也會有學術(shù)或者演奏技法上的沖突,并不是每一種方式方法都適用于本身需要,假如對于大量的資料不加整理進行參考便會起到相反的作用,使本身學習到的知識點得不到統(tǒng)一,而且不符合本身的演奏技法,也會誤導(dǎo)本身的樂器學習。其次,樂器的教學非常注重聽辨與模擬,但因技術(shù)的不夠完善,網(wǎng)站在資源處理上沒有強大的視頻、音頻的技術(shù)支撐,很多上傳的視頻與音頻資料都不加處理而上傳到了網(wǎng)站,使得視頻的清楚明晰度雜亂不一,而且音頻在錄音的經(jīng)過中存在著較多的雜音,這便會影響到資料的參看與學習,使得資料的參考價值降低,并造成了一定的資源浪費。所以,從以上兩點能夠看出,樂器網(wǎng)站并不能完全取代傳統(tǒng)的音樂教育,成為樂器教學的主導(dǎo),它固然能夠輔助教學,但需要與傳統(tǒng)教育互相配合才能發(fā)揮本身的優(yōu)勢,很多時候則還需要專業(yè)教師根據(jù)學生的學習情況、學習進度對學習者進行量身定制學習方案。兩者才能相輔相成、各司其職,進而為樂器教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。(二)解決方案考慮以上問題能夠看出,依靠網(wǎng)絡(luò)為載體的音樂、樂器教育也存在著很多缺陷,但隨著問題的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的發(fā)展,這些問題都是能夠逐步進行完善和解決的。筆者結(jié)合樂器的學習與教學提出下面建議:1.針對資源方面一些網(wǎng)站為了增加點擊量,提升知名度,大量搜集與樂器、音樂相關(guān)的信息放入網(wǎng)站,并沒有合理加以整理,這則需要網(wǎng)站的建設(shè)者加強網(wǎng)站資源的監(jiān)管力度,嚴格控制資源的質(zhì)量,這樣便能夠使一些無用、無效的資源無法流入網(wǎng)絡(luò),并將資源嚴格分類,每個專業(yè)都有專門的板塊,不能混為一談,這樣便能夠使閱讀者準確找到自個所需的資源位置,下載對口的資源。2.對于視頻、音頻不清楚明晰的情況可能是文件在上傳的經(jīng)過中造成了文件損壞或是數(shù)據(jù)丟失,這則導(dǎo)致了視頻緩沖不流暢、清楚明晰度差、音質(zhì)不清楚明晰等情況。針對這種情況,則需要樂器網(wǎng)站設(shè)立獨立的播放器和音頻軟件對上傳的資源做統(tǒng)一的處理,如個別音樂網(wǎng)站已使用統(tǒng)一的樂譜軟件:overture或finale等內(nèi)置軟件,進行音頻的播放,這類軟件有著直觀的樂譜形式,供參考者對照,在音效方面也具有多樣性,能夠根據(jù)專業(yè)不同選擇樂器的音效,而且,軟件在音高上也有著嚴格的規(guī)定。這樣便能夠加深學習者對旋律的記憶,更直觀地進行參考。結(jié)束語綜上所述,樂器網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)為載體進行音樂的傳播與教育,它以多元化、多角度的形式更好地輔助了樂器的音樂教學,使樂器的教學愈加立體、愈加系統(tǒng)。與此同時,樂器網(wǎng)站也為樂器的學習者提供了眾多的便利,更為樂器的初學者帶來了福音,為樂器的傳播與發(fā)展做出了重大的奉獻。但在樂器網(wǎng)站如火如荼的發(fā)展經(jīng)過中,也出現(xiàn)了很多缺