微型課題申報(bào)表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——微型課題申報(bào)表華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)個(gè)人微型課題申報(bào)表

編號(hào)：

課題名稱情景與物理概念相關(guān)性的研究

部門（組）

高中物理組申報(bào)時(shí)間2022.12結(jié)題時(shí)間2022．06姓

名劉榮祁職

稱二級(jí)任教年級(jí)高一研究設(shè)計(jì)問題描述物理概念是物理學(xué)大廈的基石。當(dāng)前物理概念的教與學(xué)中存在諸多難題，譬如，物理概念抽象難以理解、物理課程相對枯燥、物理測驗(yàn)活動(dòng)缺失，使學(xué)生對于物理學(xué)識(shí)采納程度放慢等等。教學(xué)方法大都是以灌輸為主，學(xué)生只是被動(dòng)的采納，學(xué)生腦海中的概念是孤立、靜止的，并沒有達(dá)成融會(huì)貫串的程度，造成學(xué)生腦海中的學(xué)識(shí)不能生動(dòng)運(yùn)用，從而進(jìn)入?yún)拰W(xué)，甚至不學(xué)的惡性循環(huán)。而依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，情景的創(chuàng)設(shè)為物理概念供給有效的背景支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好途徑就是從發(fā)生在學(xué)生身邊的客觀現(xiàn)象啟程，帶著問題學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升到理論層次，反過來指導(dǎo)實(shí)踐。為此，開展情景與物理概念的相關(guān)性研究。旨在變更物理概念的教與學(xué)，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展需要。

課題界定物理課堂教學(xué)的實(shí)用性、有效性、高效性都是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得進(jìn)展。實(shí)效性側(cè)重于實(shí)際的效果；有效性側(cè)重于完成計(jì)劃的活動(dòng)和達(dá)成計(jì)劃結(jié)果的程度；高效性側(cè)重于效能的上下和效力的大小。

物理課堂教學(xué)實(shí)用性是指在物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方式與手段（包括傳統(tǒng)的教學(xué)原那么與方式方法，以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)），調(diào)動(dòng)一切積極因素（包括學(xué)生的智力因素與非智力因素），通過教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)和組織，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，順?biāo)焱瓿山虒W(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生（包括教師本人）的學(xué)識(shí)得以豐富，視野得以拓展，才能得以提高，天性得到張揚(yáng)，人格得到升華。它強(qiáng)調(diào)物理課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的實(shí)效性；它關(guān)切的主題就是如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，努力裁減無用功，提高教學(xué)的效率。

內(nèi)容規(guī)劃（1）

教學(xué)目標(biāo)：為了達(dá)成預(yù)設(shè)的物理課堂教學(xué)目標(biāo)，教師主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度舉行自我評估和反思。

（2）

教的方式與學(xué)的方式：概括從以下兩方面開展研究：

Ⅰ.從教師的角度看，有以下幾方面的研究內(nèi)容：

①物理課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)用性研究；②物理課堂提問的實(shí)用性研究。

Ⅱ.從學(xué)生的角度看，有以下幾方面的研究內(nèi)容：

①物理課堂小堅(jiān)固用性研究；②"自主探究'（教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知）的實(shí)效性研究；③"合作學(xué)習(xí)'（課堂內(nèi)外，小組協(xié)作，結(jié)對幫扶）的實(shí)效性研究。

（3）學(xué)習(xí)評價(jià)：評價(jià)的針對性、實(shí)時(shí)性、客觀性、公正性與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)的實(shí)效性。

過程設(shè)計(jì)第一階段：打定階段：2022年4月－2022年5月

申報(bào)課題，制訂研究方案，提出研究籌劃和管理手段，組織課題組人員開展理論、技術(shù)培訓(xùn)，課題開題。

其次階段：實(shí)施階段：2022年5月－2022年11月

指導(dǎo)、督查課題組開展研究，組織交流、研討，校內(nèi)推廣課題組的先進(jìn)閱歷，組織示范課，探討此課題的教學(xué)策略，表示中期研究成果，采納上級(jí)主管部門對課題組的指導(dǎo)及中期評估，不斷深化課題研究。

第三階段：結(jié)題階段：2022年11月－2022年4月課題結(jié)題，表示研究成果，學(xué)校課題總結(jié)，采納上級(jí)主管部門對課題組的指導(dǎo)和結(jié)題鑒定。推廣課題閱歷與實(shí)施過程。

成果展望課題研究的階段性案例、教導(dǎo)敘事和相關(guān)論文、課題研究報(bào)告：

1.教學(xué)實(shí)踐成果通過本課題研究，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效化，形成優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的校本文化空氣和欣欣向榮的數(shù)學(xué)教學(xué)新局面，使學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。

①編訂相關(guān)研究的優(yōu)秀數(shù)學(xué)課例教案集；②編訂數(shù)學(xué)學(xué)科的教案學(xué)案；③制作一批表達(dá)"數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性'的教學(xué)課件。

2.理論研究成果①撰寫課題研究成果報(bào)告；②編訂發(fā)表的相關(guān)科研論文集；③形成學(xué)校"初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)'。

3.隊(duì)伍創(chuàng)辦成果鞏固物理教師的教科研意識(shí)，提高物理教師的教學(xué)素養(yǎng)，更新物理教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化物理教師的教學(xué)行為，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的整體優(yōu)化。

課題審批觀法部門、學(xué)科組觀法

簽字：

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教研室觀法