2022年中考指導(dǎo)抑揚(yáng)交錯(cuò)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年中考指導(dǎo)抑揚(yáng)交錯(cuò)運(yùn)用抑揚(yáng)交織法，要留神抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，我收集了抑揚(yáng)交織，接待閱讀。

"抑'是貶，批評(píng)之意，"揚(yáng)'是褒，贊美之意。所謂"抑揚(yáng)交織法'，是指通過褒貶來立意評(píng)判人或事物的技巧，常見的有"先抑后揚(yáng)法'、"先揚(yáng)后抑法'、"抑揚(yáng)并舉法'。先抑后揚(yáng)的"抑'是手段，而"揚(yáng)'是目的，是利用"抑'"揚(yáng)'的反差，來作為"揚(yáng)'的襯托或鋪墊。先揚(yáng)后抑那么反之。抑揚(yáng)并舉是對(duì)事物作一分為二的評(píng)判，有褒也有貶。假設(shè)說先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑)是表現(xiàn)立意的技巧，那么抑揚(yáng)并舉那么為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢(shì)上的跌宕起伏，鞏固藝術(shù)效果，后者可以正確評(píng)判外物，裁減主觀片面性。抑揚(yáng)的關(guān)鍵在于透過現(xiàn)象透露本質(zhì)。

運(yùn)用抑揚(yáng)交織法，要留神抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，既要按照于寫作目的，又要符合事物進(jìn)展規(guī)律和人們熟悉事物的規(guī)律。

我們學(xué)過的課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》就應(yīng)用了抑揚(yáng)交織法。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫她的"宏偉的神力'和對(duì)她的"敬意'。魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的贊揚(yáng)是由衷的，文章前片面的"抑'是假，抑中有揚(yáng)，先抑是為了后揚(yáng)，"揚(yáng)'才是的真正精心，就是通過先抑后揚(yáng)法，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感猛烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。

[例文賞識(shí)]

我懂得了愛

假的，一切都是假的!我疲憊地環(huán)視著周邊，萬物都是那么丑陋。

當(dāng)我從精神上享受了和暖再回到現(xiàn)實(shí)中去探索時(shí)，才察覺書本上所說的那種世外桃源根本不存在。虛偽的把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會(huì)，這也稱之為藝術(shù)?我憤怒地想。

打水時(shí)，同學(xué)們你擁我搶，不時(shí)響起"砰砰'的聲音和謾罵聲，莫非這就是友愛?

社會(huì)上，出門辦事，總會(huì)遇上一張張冷臉，莫非這就是人間的溫情?

想到要與人全目生的人打交道，我就不寒而栗。

我太累了，就像遠(yuǎn)離大陸的海鳥，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。

一天，兩天我消磨著時(shí)間，時(shí)間也消磨著我。

一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個(gè)摯友寫的，他坦誠(chéng)了自己的心，容許在學(xué)習(xí)上扶助我，這時(shí)我才感到這世界也有真誠(chéng)。

有一天，當(dāng)我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭(zhēng)著把自己積攢的錢投進(jìn)賑濟(jì)災(zāi)區(qū)的捐款箱中時(shí)，我鼻子也酸了，原來這世界也有愛。

我不解了，覺得世界分外沖突。思緒亂做一團(tuán)。

我走了出來，在春雨霏霏的一天走了出來。沒有帶傘，一個(gè)人徘徊在田野上，和小草一同聽春的心聲。一股無名的詩(shī)意如清泉般細(xì)細(xì)地流進(jìn)我的心田，我察覺過去看慣的風(fēng)景今天卻變得奇怪美觀。

我頓有所悟，美就在我們身邊，時(shí)時(shí)四處在我們身邊，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓尤ゲ煊X它。愛是需要大家共同奉獻(xiàn)的，不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛心送給需要的人，假設(shè)人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧!

雨靜靜地下，我靜靜地走。

點(diǎn)評(píng)：

本文采用了夾敘夾議的寫法，是一篇文情并茂的散文。文章表達(dá)了生活不是缺少"愛'，而是我們?nèi)鄙?察覺'，愛就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個(gè)特點(diǎn)就是很好地運(yùn)用了"欲揚(yáng)先抑'的手法，通過生活中、社會(huì)上典型事例的敘寫，使"我'感到世間缺少"愛'、缺少"和暖'，而當(dāng)"我'得到一個(gè)摯友真誠(chéng)的扶助，看到老太太和小孩為賑災(zāi)捐款時(shí)，由"不解'而"頓悟'：原來這世界也