《幼兒鋼琴啟蒙教育問題研究》4800字

幼兒鋼琴啟蒙教育中視奏訓練現(xiàn)狀及實踐路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u23555前言 摘要在我國，鋼琴視奏教學還沒有得到足夠的重視。無論是專業(yè)的鋼琴教學還是啟發(fā)性的鋼琴教學，對于鋼琴視覺演奏的訓練都沒有統(tǒng)一的體系，這一概念只在國外研究中應(yīng)用。許多教師在鋼琴教學中對視覺敏銳度認識不足，在教學中培養(yǎng)了更多的演奏技巧。他們大多注重學習效果，忽視了學習過程中對學習速度的訓練，忽視了視覺敏銳度對學習者的幫助。就像讀者文字的積累一樣，隨著視覺游戲能力的提高，視覺游戲的表現(xiàn)也會隨之提高，玩家的分析、感知和欣賞能力也會隨之提高。本文在對視覺演奏訓練的概念和功能進行研究的基礎(chǔ)上，闡述了鋼琴啟蒙階段兒童視覺演奏的現(xiàn)狀，找出了相關(guān)問題，提出了鋼琴啟蒙階段視覺演奏訓練的可行途徑。關(guān)鍵詞：視奏訓練；鋼琴；啟蒙；影響前言鋼琴視覺能力是將樂譜轉(zhuǎn)化為演奏行為的中介行為，是綜合演奏能力的體現(xiàn)。在鋼琴教學中，視覺能力已成為評價鋼琴學生演奏能力的標準之一。視覺能力的好壞直接影響著表演者未來的發(fā)展?jié)摿?。鋼琴視覺表現(xiàn)不僅影響學生的鋼琴學習進度和程度，而且成為鋼琴即興伴奏的首要條件。目前，在幼兒幼兒鋼琴教學中，鋼琴視覺演奏是一個難以克服的技術(shù)難題。本文通過探索兒童鋼琴視覺演奏的啟示方法，進一步加強了對我國目前鋼琴視覺演奏能力的概述，為兒童鋼琴視覺演奏理論的研究提供了依據(jù)。1.概念界定1.1幼兒鋼琴啟蒙教學研究首先，培養(yǎng)兒童的音樂耳朵。對于幼兒，在學習鋼琴的過程中，他們首先需要擁有一對音樂耳朵。耳朵感知音樂的能力并不是每個人都具備的。在一般環(huán)境下，有些人會由于后天因素而繼續(xù)失去這種能力。有些人可以學習小提琴和鋼琴的演奏，并在年輕時取得驚人的成績。在后天的辛勤工作中，還有一些人需要與時俱進。這就是教育的力量。此時，有必要從胎教開始，以刺激孩子的聽力并為他們提供良好的學習環(huán)境。讓音樂滲透到兒童的生活中，讓他們在音樂的耳中成長和發(fā)展。其次，培養(yǎng)孩子對美好事物的感受。音樂是人類情感，意識，思想和精神的升華。沒有美能像音樂一樣觸及人們的心靈。因此，此時，父母和老師有必要引導孩子發(fā)現(xiàn)，觀察和感受周圍世界的美，并表達這種感覺。最后，培養(yǎng)幼兒的想象力。從另外一個角度看，鋼琴音樂的先決條件是豐富的想象力。這個時候，教師就可以利用幼兒的這一特征，將童話王國引入到鋼琴教育當中，讓他們在鋼琴中感受到花蕊上的小精靈，月亮下的小蝌蚪，美麗的孔雀在開屏……讓幼兒在一個一個的小故事中，孩子們會在多個層面上感受到音樂的魅力，插入想象的翅膀，自由飛翔，在鋼琴音樂的世界中跳舞。第四，培養(yǎng)兒童的靈巧手。鋼琴演奏是視覺，思維，手指，手臂和腳的全面協(xié)調(diào)。只有當孩子不知不覺地將它們變成一種娛樂時，他們才能發(fā)展自己的智力并獲得一雙靈巧的手。第五，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。在一定程度上，只有讓兒童從小就養(yǎng)成良好的習慣，他們才能減少或避免被動狀態(tài)。1.2鋼琴啟蒙階段視奏3—6歲的兒童處于由模仿到擁有獨立思維的階段，所以在這個關(guān)鍵時期培養(yǎng)他們獨立的鋼琴演奏思維，在成長過程中將良好的音樂習慣和音樂素養(yǎng)潛移默化地培養(yǎng)成為兒童自身的一部分。2.鋼琴視奏的基本技能2.1“聽覺訓練”教學音樂是聽力的藝術(shù)，聽力在兒童學習音樂初期是非常重要的一項任務(wù)，家長可以在家多為孩子創(chuàng)造音樂氛圍，多聽音樂。這套教材非常重視學生聽力能力的培養(yǎng)，并在教學板塊和伴奏編排進行了完整的的教學設(shè)計。2.2節(jié)奏音準奏掌握音高、語調(diào)和節(jié)奏是音樂專業(yè)素養(yǎng)中聽力能力的重要體檢指標。能否準確地判斷音高和節(jié)奏，能否準確地演奏或演唱樂譜上的音符的音高，對幼兒視唱練耳教學至關(guān)重要。目前大部分的幼兒音樂課程的語調(diào)和節(jié)奏訓練更是少之又少，更多的是依靠學生的音樂和音樂本能跟唱旋律或一段音樂，結(jié)合重復聽，也許學生可以準確地唱或演奏音樂的語調(diào)和節(jié)奏表達，但會指出，節(jié)奏和音樂元素，比如獨立的學生不知道什么音符代表什么，節(jié)奏型代表什么節(jié)奏，導致幼兒生的音高、語調(diào)和節(jié)奏都很低。2.3指法當看到樂譜時，注意音樂中音符的指法，然后正確地練習指法。有些短語在過渡中特別需要考慮指法過渡，有時指的是幾個不同的版本，甚至要經(jīng)過自己的考慮來確定他們想采用的指法。有些人會隨意改變他們的手指，甚至編造。他們不遵循科學的常規(guī)。連奏時，他們演奏斷奏或跳奏，完全改變了作曲的初衷，破壞了作者的意境，使之不適合演奏者的行為。只有當你認為你真的不能繼續(xù)演奏時，你可以對原有的樂譜指法做一些改變，然后通過自己的練習盡快熟悉它。固定后不要改變指法，這樣演奏時就不會出現(xiàn)音錯。3.少兒鋼琴啟蒙階段視奏作用3.1提高練習演奏效率視奏能力并不是每個學鋼琴的人一學到鋼琴就具備的能力。這需要勤奮的實踐，通過不斷的學習來獲得。因此，學習者要想更快地掌握視覺能力，就必須持之以恒地進行系統(tǒng)的學習和訓練。有了這種能力，演奏者在鋼琴演奏時的效率會有很大的提高，可以在短時間內(nèi)快速的理解和記住作品，并在演奏整個作品時掌握情感和整體結(jié)構(gòu)。3.2提高幼兒學習興趣通過大量的演奏訓練，可以提高整體演奏的演奏效率。最后，學習者還可以感受到彈鋼琴的樂趣，學到更多的理論知識，增強自信心。但對于一些視覺演奏能力較弱或不太重視視覺演奏能力的鋼琴學習者來說，他們在演奏中會遇到很多困難。因為我對鋼琴的音域不熟悉，在演奏的時候會過于注意鍵盤和手指的位置，很難控制樂譜的節(jié)奏和旋律。在表演中，熟悉一些比較難的樂譜要花更多的時間。視覺演奏能力弱，容易導致演奏失誤，演奏速度慢，演奏效果不好，逐漸使鋼琴學習者失去學習的信心和興趣。4.少兒鋼琴啟蒙階段視奏現(xiàn)狀及問題鋼琴教學中，長期以來，我國幼兒傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學模式和教學條件，一些問題限制的鋼琴課程視過程基本上空置或更多回玩為主，這意味著，教學效果不明顯，幼兒很難適應(yīng)音樂教育教學改革和發(fā)展的需要。4.1前期練琴習慣阻礙視奏練習習慣性的背譜演奏，一些球員在練習用來重點放在鍵盤上的手，無法專注于繁殖，隨著時間的推移，用你的手指，記得鑰匙與技能實踐也可以執(zhí)行相關(guān)的工作困難，這種不良的閱讀習慣，當更換視盲打，手指訓練沒能形成空間。樂譜上的表情、樂句、速度也過多的集中在手和鍵盤上，最終影響了演奏效果。4.2幼兒讀譜量相對較少每個演奏者在音樂上的不同積累都會在他的音樂視覺演奏中體現(xiàn)出來?！白x書破萬卷，寫作似神”?？焖俣暾卣莆找皇滓魳繁仨毥⒃诖罅块喿x的基礎(chǔ)上?！敝灰x一讀不同風格、不同模式、不同背景和不同作曲家的樂譜。同時，只有用心去體驗、去理解、去感知、去訓練，才能真正提高自己的視覺表現(xiàn)。4.3幼兒對樂譜的把握能力較差對于視唱練耳能力較差的人，往往很難快速提高視覺表現(xiàn)，往往一知半解，一知半解。視唱練耳和聲波造影術(shù)都需要“動態(tài)視覺”，即用眼睛追蹤音樂的能力。當眼睛停止辨認音調(diào)階段，沒有節(jié)奏感，更不用說音樂的風格、形式和和聲等。當理論水平提高時，相應(yīng)的視覺表現(xiàn)水平也會隨之提高。4.4幼兒自身條件心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、知覺速度、內(nèi)部聽覺等都影響著視覺游戲的進程。心理素質(zhì)較差的運動員容易受到外界的干擾，無法集中精力得分。協(xié)調(diào)性差的人會受困于他們的手，無法表達大腦輸出的質(zhì)量。視覺訪問也很困難。對于感知速度較慢的玩家來說，樂譜上的眾多標記無法快速轉(zhuǎn)化為動作指令，所以視覺上的玩法阻力很大。在視覺表演中收到樂譜后，演奏者在使用鋼琴演奏前，先將樂譜轉(zhuǎn)化為內(nèi)心無聲的聽覺感受。在表演過程中，只是將內(nèi)心的聽覺感受轉(zhuǎn)化為真實聲音的過程。因此，不能形成內(nèi)耳的學生在視覺演奏中必然會對是非一無所知，演奏聲音響起后再用耳朵來判斷是非，從而影響視覺演奏的質(zhì)量。5.鋼琴啟蒙階段視奏的途徑視奏技巧對鋼琴學習者至關(guān)重要，表演者的必要的基本技能，并且有很出色的視技能通過培訓，不僅可以把握好音樂作品的整體框架靈活，還可以幫助練習效率和提高實踐質(zhì)量，更能幫助他們在一個相對短的時間內(nèi)迅速“瀏覽”很多音樂作品。這是一個比較復雜的過程，是眼、腦、手綜合處理信息的復雜過程。5.1視線以樂譜為主，手指為輔良好的視奏技能的關(guān)鍵在于“盲奏”，其訓練應(yīng)從學習之初開始。狹義的“盲彈”是指用眼睛看不見鍵盤的方式演奏，這種技能的訓練對鋼琴學習者來說至關(guān)重要。對于一些基本的鋼琴演奏技巧，如音階、和弦、琶音等，僅僅依靠手指對鍵盤的熟悉和對琴鍵距離跨度的準確把握來達到準確性和速度，是絕對來不及的。5.2從小培養(yǎng)聽覺訓練多去聆聽各種音樂作品，保持視唱練耳的持續(xù)訓練，在演奏的時候要注意多聽自己的演奏。音樂聽覺的培養(yǎng)是提髙視奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的關(guān)鍵。在視奏的時候萬萬不能忽視耳朵的作用，其在表演過程中可以檢驗讀譜是否正確以及演奏是否正確；要邊彈邊聆聽，培養(yǎng)良好的音樂聽覺。5.3掌握合適讀譜方法要在短時間內(nèi)掌握樂譜信息的關(guān)鍵。比分信息包括歌曲名稱、音樂風格、速度、譜號、鑰匙、節(jié)奏、力量和特殊符號，表達等。5.4增加幼兒音樂課堂鋼琴視奏教學環(huán)節(jié)兒童鋼琴課主要以講解作品的重點和難點為主，涵蓋作家作品背景、鋼琴演奏技巧等內(nèi)容。視覺游戲如果沒有系統(tǒng)的訓練，孩子課后要自己做大量的練習，效率低，孩子水平參差不齊，不利于整體表現(xiàn)水平的提高。將視覺演奏的訓練正式帶入課堂，統(tǒng)一視覺演奏方法，系統(tǒng)講解視覺演奏理念，提高了鋼琴演奏者作品的演奏速度，減少了第一次演奏時樂譜的阻力，增加了孩子的學習興趣。5.5通過樂理和視唱練耳訓練提升學生的視奏能力鋼琴演奏是一種具有感官聯(lián)系的三維思維方式。演奏者用他們的眼睛來閱讀音樂，他們的內(nèi)在聽覺形成無聲的音樂。大腦分析樂譜，把它傳遞給手，形成一個動作。耳朵傾聽的是真實和虛假。加強視唱練耳訓練可以提高眼手協(xié)調(diào)速度，特別是對音高節(jié)奏復雜的視唱練耳可以增強譜讀速度，促進內(nèi)耳聽力的發(fā)展。音樂理論使演奏者能夠快速了解作品中所使用的音樂材料，使視奏變得簡單。結(jié)語鋼琴視覺演奏是指在沒有預先排練的情況下，立即演奏一首新樂譜，是一種比較復雜的技巧。它是鋼琴學習全過程中的重要環(huán)節(jié)，也是綜合演奏能力的重要體現(xiàn)。它的地位是毋庸置疑的。優(yōu)秀的視覺能力不僅能拓寬學生對音樂的視野，幫助他們快速正確地練習，還能促進和培養(yǎng)他們學習音樂的興趣。參考文獻[1]王雪.簡析培養(yǎng)鋼琴彈奏視奏能力的措施[J].北方音樂，2020（14）:227-228.[2]張霞.鋼琴教學中強化學生視奏能力培養(yǎng)的主要策略[J].湖州師范學院學報，2020，42（06）:38-41.[3]申一然.兒童鋼琴學習啟蒙時期的視奏能力培養(yǎng)探究[J].北方音樂，2020（0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