學(xué)肅反心得體會(huì)2000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)肅反心得體會(huì)2000字科學(xué)進(jìn)展觀博大精深，它回復(fù)和解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方方面面的新處境新問題，只有我們塌實(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，效果才能得以表達(dá)。本人認(rèn)為：學(xué)習(xí)是根基、是前提、是條件，實(shí)踐是關(guān)鍵、是重點(diǎn)、是目的，這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為高校教師如何在教導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐中踐行科學(xué)進(jìn)展觀呢?我認(rèn)為理應(yīng)概括做到以下六個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教導(dǎo)教學(xué)理念

這是高校教師踐行科學(xué)進(jìn)展觀在教導(dǎo)教學(xué)理念方面的根本要求。踐行科學(xué)進(jìn)展觀首先要確立以人為本的理念。大學(xué)生是高校教師教導(dǎo)和教學(xué)工作的主要對(duì)象，因此對(duì)于高校教師而言，在實(shí)踐中堅(jiān)持以人為本就是以大學(xué)生為本，積極創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。這要求高校教師在教導(dǎo)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌管根本的專業(yè)學(xué)識(shí)，還應(yīng)提高他們自身的思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、道德法律意識(shí)和創(chuàng)新才能，使學(xué)生在德智體美勞各方面都得到協(xié)調(diào)進(jìn)展，從而真正成為一個(gè)合格的大學(xué)生。其次，要提防引導(dǎo)學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展。大學(xué)生作為現(xiàn)代化創(chuàng)辦潛在的重要?dú)饬?，即將跨入社?huì)從事創(chuàng)辦實(shí)踐，這僅靠大學(xué)階段積累的學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要他們在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己。因此，引導(dǎo)學(xué)生提防可持續(xù)進(jìn)展具有更為深遠(yuǎn)的意義。結(jié)果，要提防學(xué)生天性的培養(yǎng)。現(xiàn)在的大學(xué)生大都出世在上世紀(jì)80年頭末90年頭初，轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)大環(huán)境及獨(dú)生子女占多數(shù)的家庭小環(huán)境使得他們的天性特征對(duì)比突出，在興趣愛好、性格、智能等方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。這就要求教師要養(yǎng)護(hù)和進(jìn)展學(xué)生鮮明的天性，崇敬學(xué)生身心健康進(jìn)展的特點(diǎn)及教導(dǎo)規(guī)律，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地進(jìn)展自己。

二、倡導(dǎo)建立民主對(duì)等的師生關(guān)系

這是高校教師踐行科學(xué)進(jìn)展觀在教導(dǎo)主客體雙方關(guān)系方面的根本要求。教導(dǎo)作為一種實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)作為活動(dòng)主體的教師與作為活動(dòng)客體的學(xué)生之間舉行的一種雙向互動(dòng)過程，這就要求建立一種民主對(duì)等的師生關(guān)系，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)展自己。尤其是作為大學(xué)生來講，他們獨(dú)立斟酌的才能及創(chuàng)新意識(shí)分外強(qiáng)，“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的古訓(xùn)在大學(xué)校園表現(xiàn)的尤為突出。作為高校教師應(yīng)充分崇敬學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造，并積極加以引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)相長。為此，教師要有一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平日多了解關(guān)切學(xué)生，不僅關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)切他們的思想和生活，更加是片面家庭對(duì)比困難的同學(xué)，真正建立起民主對(duì)等的師生關(guān)系。

三、提防教導(dǎo)教學(xué)方法的適時(shí)更新

這是高校教師踐行科學(xué)進(jìn)展觀在教導(dǎo)教學(xué)方法方面的根本要求。在長期的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)時(shí)總結(jié)和調(diào)整教學(xué)方法是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的手段。假設(shè)沒有教學(xué)方法的合理運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量將打折扣。這要求教師平日留神積累和加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面不斷取得新的成果。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展向教導(dǎo)提出更高要求的同時(shí)也供給了越來越豐富的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)和手段。教師理應(yīng)掌管現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)和手段，積極參與教導(dǎo)科研工作，用現(xiàn)代教導(dǎo)理論與教導(dǎo)教學(xué)方法武裝自己，努力追求教導(dǎo)方式方法的現(xiàn)代化和高效率。

四、提防和突出所授內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)踐性

這是高校教師踐行科學(xué)進(jìn)展觀在教導(dǎo)內(nèi)容方面的根本要求。改革開放以來，我國高等教導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容不斷得到改善，但是，高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)辦人才的最前沿陣地，務(wù)必提防新科研成果的創(chuàng)造、吸納、傳承與轉(zhuǎn)化，由此，提防教學(xué)內(nèi)容適時(shí)更新就成為高校教師教學(xué)的一個(gè)根本要求。在現(xiàn)代社會(huì)，新的思想和研發(fā)創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)，對(duì)高校教學(xué)內(nèi)容的更新或創(chuàng)新提出了更為緊迫的要求。此外，教師還要提防和突出所授課的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，并引導(dǎo)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生了解社會(huì)，鞏固實(shí)踐才能。學(xué)生也只有在親自從事社會(huì)實(shí)踐的根基上，才能不斷深化對(duì)事物的認(rèn)知，才能不斷提高自己的才干。所以，高校教師在引導(dǎo)學(xué)生掌管理論學(xué)識(shí)的同時(shí)，應(yīng)留神“知”與“行”的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)“第一課堂”與“其次課堂”的結(jié)合，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好實(shí)踐課。使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)穩(wěn)定更多的學(xué)識(shí)。

五、提防自身才能的全面、持續(xù)進(jìn)展

這是高校教師踐行科學(xué)進(jìn)展觀在自身素質(zhì)方面的根本要求在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)性一方，教師素質(zhì)的上下直接影響到教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，教師應(yīng)提防自身素質(zhì)的提升，不斷鞏固教書育人才能。作為高校教師來講，全面持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)容除了一般意義上的思想政治素質(zhì)、道德法律觀念、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等以外，科研創(chuàng)新才能是一個(gè)更加重要的方面。這要求高校教師應(yīng)更加提防科研創(chuàng)新才能的提高，將科研創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)地融入到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的相互促進(jìn)，共同提高。

六、提防概括問題概括分析，解決在進(jìn)展中的實(shí)際問題

這是將科學(xué)進(jìn)展觀概括落實(shí)到概括實(shí)際工作的必然要求。事無定法，工作要有所推進(jìn)就既要重模范，又要重創(chuàng)新，擅長在科學(xué)進(jìn)展的前提下摸索新路才是真正領(lǐng)會(huì)了科學(xué)進(jìn)展觀的精華。從我們學(xué)校的實(shí)際來看，我認(rèn)為目前存在著幾種沖突：

一是辦學(xué)總體水平不高與社會(huì)對(duì)于人才需求日益提高存在差距的沖突；

二是辦學(xué)條件較低與學(xué)校高速進(jìn)展的要求不相適應(yīng)的沖突；

三是教導(dǎo)理念更新緩慢與教導(dǎo)形勢不斷變化不同步的沖突；

四是專業(yè)優(yōu)勢逐步不明顯與專業(yè)進(jìn)展空間務(wù)必拓展不協(xié)調(diào)的沖突；

五是制度創(chuàng)辦有待完善與體制機(jī)制創(chuàng)新要求不對(duì)應(yīng)的沖突。

要解決這些沖突，要立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于進(jìn)展，既不能急功近利，又不能坐等機(jī)遇。目前，學(xué)校辦學(xué)條件是進(jìn)展的瓶頸，務(wù)必重點(diǎn)解決，著力突破，尤其是新校園創(chuàng)辦要加快進(jìn)度；

其次，在人才隊(duì)伍創(chuàng)辦上要著眼于今后五年乃至與十年的進(jìn)展需要；

再次，在專業(yè)創(chuàng)辦上要采取傳統(tǒng)專業(yè)的特色化和新專業(yè)并舉的措施；

第四，在教導(dǎo)質(zhì)量上要堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)需求的原那么，重視技能型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能；

第五，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上要有所創(chuàng)新，提防搭建教導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)天性化培養(yǎng)的目標(biāo)；

第六，利用各種可行的手段不斷擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率，提升學(xué)校的知名度，提