統(tǒng)編版高中歷史必修上冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案

統(tǒng)編版高中歷史必修上冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案第二單元三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展一、選擇題1．制作年代尺是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。下面年代尺的空白處應(yīng)填寫(xiě)()曹丕稱帝曹丕稱帝西晉統(tǒng)一皇帝太尉丞相御史大夫439年A．三國(guó)鼎立 B．西晉滅亡 C．東晉建立 D．前秦統(tǒng)一北方2．三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，我國(guó)歷史發(fā)展的主流特征是()A．繁榮開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)貌 B．政權(quán)分裂與文化停滯C．中外交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．民族交融與區(qū)域開(kāi)發(fā)3．關(guān)于隋朝太原留守李淵起兵反隋(617年)一事，文獻(xiàn)中有下列不同記載。《舊唐書(shū)·高祖本紀(jì)》617年，李世民與晉陽(yáng)令劉文靜首謀，勸(李淵)舉義兵《舊唐書(shū)·宇文士及傳》613年，李淵與人“夜中密論時(shí)事”《舊唐書(shū)·夏侯端傳》616年，夏侯端以天象異常勸李淵“早為計(jì)”時(shí)，李淵聽(tīng)后“深然其言”《大唐創(chuàng)業(yè)起居注》(李淵秘書(shū)溫大雅著)616年，李淵被任命為“太原道安撫大使”后，他“私喜此行，以為天授”下列分析正確的是()A．唐太宗勸李淵起兵反隋，這個(gè)說(shuō)法最為可信B．李淵早有起兵反隋之意，這個(gè)說(shuō)法最為可信C．《舊唐書(shū)》所記載的內(nèi)容相互矛盾，都不可信D．溫大雅與李淵是同時(shí)代人，所記內(nèi)容絕對(duì)可信4．唐太宗曾說(shuō)：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡”“(朕)但思正人匡諫，欲令耳目外通，下無(wú)怨滯”。以下唐太宗實(shí)踐這一言論的措施是()A．輕徭薄賦 B．虛懷納諫 C．勸課農(nóng)桑 D．戒奢從簡(jiǎn)5．宋人尹源說(shuō)：“弱□者，諸侯也，既弱而久之不亡者，諸侯維之也?！币罁?jù)所學(xué)知識(shí)，“□”所指的朝代是()A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．宋朝6．下圖所示的中央機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于()皇帝皇帝中書(shū)省尚書(shū)省門下省吏部戶部禮部兵部刑部工部A．秦漢時(shí)期 B．隋唐時(shí)期 C．宋元時(shí)期 D．明清時(shí)期7．中國(guó)古代賦稅制度的一大轉(zhuǎn)變是改變以人丁為主的賦稅制度，而“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”。這一轉(zhuǎn)變發(fā)生在()A．西周時(shí)期 B．北魏時(shí)期 C．唐朝初期 D．唐朝中期8．唐詩(shī)《田家》中寫(xiě)道：“倚床看婦織，登垅課兒鋤。”這反映了()A．農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá) B．重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策C．家庭手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大 D．男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)9．中國(guó)科學(xué)技術(shù)重視解決實(shí)際問(wèn)題，具有實(shí)用性的特點(diǎn)。下列有助于解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的著作是()①《黃帝內(nèi)經(jīng)》 ②《九章算術(shù)》 ③《齊民要術(shù)》 ④《千金方》A．①② B．②③ C．①③ D．③④10．據(jù)陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》等記述，唐代科舉考試主要科目及內(nèi)容如下：科目初試二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》，每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩(shī)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道以上材料說(shuō)明唐代科舉制()①實(shí)行分科考試選拔官員 ②測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力③檢測(cè)考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ④明經(jīng)科考試難度大于進(jìn)士科A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④11．兩漢實(shí)行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制?？婆e制更有利于()A．選拔最優(yōu)秀的官吏 B．鑒別官員道德水平C．排除世家子弟入仕 D．提升社會(huì)文化水平12．讀下表：土地規(guī)模(畝)戶數(shù)戶數(shù)比例20以下2417.3%20—13010374.1%131—300107.2%300以上21.4%小計(jì)139100%表中為唐代后期敦煌某地土地占有情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)該地()A．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行 B．土地集中現(xiàn)象突出C．均田制破壞嚴(yán)重 D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高13．北朝時(shí)，嗜好奶類制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開(kāi)店鋪，煎茶賣之，不問(wèn)道俗，投錢取飲。其茶自江、淮而來(lái)，舟車相繼，所在山積”。據(jù)此可知，唐中期()A．國(guó)家統(tǒng)一使南茶開(kāi)始北運(yùn) B．南北方飲食習(xí)慣趨于一致C．南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升 D．南方經(jīng)濟(jì)水平已超越北方14．唐太宗對(duì)南朝后期競(jìng)相模仿蕭子云書(shū)法的風(fēng)氣表示不屑，認(rèn)為其“僅得成書(shū)，無(wú)丈夫之氣”，只有王羲之的書(shū)法才“盡善盡美”，于是連西州(今吐魯番)幼童習(xí)字的范本都是王羲之書(shū)帖。王羲之在中國(guó)書(shū)法史上地位的確立，是因?yàn)?)A．皇帝好惡決定社會(huì)對(duì)藝術(shù)的批判 B．王羲之的藝術(shù)成就不可超越C．藝術(shù)水平與時(shí)代選擇的共同作用 D．朝代更替影響藝術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)15．唐朝人孟郊在兩首詩(shī)中描寫(xiě)了自己從失落與悲觀到欣喜與得意的心緒變化。與他心緒變化緊密相關(guān)的制度是()《再下第》一夕九起嗟，夢(mèng)短不到家。兩度長(zhǎng)安陌，空將淚見(jiàn)花?！兜强坪蟆肺羧正}齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。A．郡縣制 B．三省六部制 C．行省制 D．科舉制二、材料解析題16．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一北魏孝文帝改革，總結(jié)和肯定了以前民族交融的成果，又促進(jìn)了這一交融進(jìn)程的迅速發(fā)展。這一時(shí)期的民族交融，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶交融。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族交融的同時(shí)，也帶來(lái)了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂(lè)、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國(guó)古代史》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析北魏孝文帝改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用。材料二時(shí)間突厥首領(lǐng)與唐政府的關(guān)系武德初年處羅可汗進(jìn)擾太原三天，“城中美婦人多為所掠”。622年、623年頡利可汗率十五萬(wàn)大軍自雁門攻并州，擾汾、潞諸州，“虜去男女五千口”。624年(武德七年)頡利可汗、突利可汗進(jìn)攻原州(甘肅固原)，進(jìn)擾朔州(山西朔縣)、忻州(山西忻縣)，進(jìn)逼幽州，李世民率兵御之，離間法解除威脅。625年頡利可汗率騎兵十萬(wàn)掠朔州，進(jìn)攻太原，唐將張瑾全軍覆沒(méi)。626年頡利可汗率兵十萬(wàn)進(jìn)擾武功(陜西武功縣)，長(zhǎng)安戒嚴(yán)。629年(貞觀三年)唐太宗加強(qiáng)府兵訓(xùn)練，大舉反擊突厥。突厥內(nèi)部分裂，內(nèi)外多叛之。630年李靖率軍大破突厥，突利可汗來(lái)降、頡利可汗被俘，東突厥滅亡。657年(顯慶二年)擊敗西突厥于伊犁河、碎葉河。設(shè)置安西都護(hù)府管轄西突厥地區(qū)?！幾皂n國(guó)磐著《隋唐五代史》修訂本(2)簡(jiǎn)要敘述唐朝與突厥關(guān)系的變化。17．閱讀材料，回答問(wèn)題?！肚芈伞芬?guī)定偷竊別人桑葉，價(jià)值不到一錢，要罰三十天勞役。刑罰主要分三類：一是死刑，通常有棄市、梟首、腰斬、車裂、磔。二是肉刑，有黥、劓、刖、宮和笞。三是徒刑，一年至五年。另外，有野蠻的連坐法和族刑?！稘h書(shū)》記載，漢文帝時(shí)廢除部分殘損肢體的肉刑?！短坡伞酚性煲?主謀)從重、隨從減輕、犯罪者自首可酌情減免、區(qū)分故意和過(guò)失，以及累犯加重等規(guī)定。死刑分絞、斬兩等。允許除十惡以外的其他罪以錢贖罪。還對(duì)老、幼、廢疾和婦女在一定條件下減免刑罰。——摘編自陳光中《我國(guó)古代刑法的演變》歸納秦朝、漢朝和唐朝刑法的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其影響。

第二單元三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展一、選擇題1．C解析：三國(guó)鼎立是一個(gè)時(shí)間區(qū)間，時(shí)間跨度從220年魏國(guó)建立，到280年西晉滅吳。西晉于316年被內(nèi)遷的匈奴貴族滅亡。前秦統(tǒng)一北方是4世紀(jì)下半葉。只有東晉建立是在317年。因此，正確答案為C項(xiàng)。類似這樣的考查時(shí)間順序的題目，要求平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多制作時(shí)序圖，理解歷史事件的先后順序與因果關(guān)系最為重要，不一定要死記時(shí)間。2．D解析：本題考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史階段特征。學(xué)習(xí)時(shí)要注意及時(shí)總結(jié)，特別是老師課堂上講解各個(gè)時(shí)代的發(fā)展特征時(shí)，要注意作好筆記，并理解發(fā)展特征與重要?dú)v史史實(shí)的關(guān)系。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，除西晉短暫統(tǒng)一外，都處于分裂狀態(tài)，政局動(dòng)蕩，戰(zhàn)火連綿。因?yàn)楸狈饺丝诖罅磕线w，促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展。民族在沖突和和平交往中逐步走向交融，為隋唐統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期，文學(xué)、藝術(shù)、科技等仍取得舉世矚目的成就。正確答案為D項(xiàng)。3．B解析：本題考查對(duì)材料信息的概括與鑒別能力，要求較高。需要準(zhǔn)確提取古文材料的信息，并對(duì)比信息、結(jié)合教材內(nèi)容，提煉出共同記載的歷史史實(shí)，并作出判斷。材料是圍繞李淵起兵反隋這件事組織在一起的。勸李淵起兵的有好幾位，他的秘書(shū)并沒(méi)有記載勸李淵起兵的相關(guān)人和事，只記錄了李淵得到任命后的反應(yīng)。對(duì)材料進(jìn)行可信度判斷，要找到材料記載的共同之處，既包括親歷事件的人，也包括后世歷史學(xué)家對(duì)事件研究的結(jié)論。每個(gè)人記錄歷史都受到所處時(shí)間、空間和主觀因素的影響，都可能存在遺漏與失誤甚至隱瞞。學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)自己的證據(jù)意識(shí)，就是在面對(duì)不同信息時(shí)，要提升自己的鑒別能力，不可輕信更不可盲從。這是信息時(shí)代不可缺少的基本素養(yǎng)。本題正確答案為B項(xiàng)。4．B解析：四個(gè)選項(xiàng)都是唐太宗吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，從而采取的統(tǒng)治政策。概括材料信息，內(nèi)容主要是唐太宗聽(tīng)取臣下的直諫，了解天下的統(tǒng)治情況。因此，正確答案為B項(xiàng)。本題要求學(xué)生能準(zhǔn)確概括古文材料的信息，并與所學(xué)的教材知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。5．C解析：宋朝人尹源對(duì)歷史的評(píng)論中，涉及到“諸侯”，而古代明確存在諸侯的朝代包括西周、東周。西周實(shí)行分封制度，目的是加強(qiáng)對(duì)新拓展疆域的控制，天子的地位是天下共主。隨著諸侯國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，到東周時(shí)王室式微，形成了春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄，損害了周天子的地位，諸侯并不是“維”而是通過(guò)擴(kuò)充實(shí)力進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。秦朝和宋朝不存在諸侯威脅中央政權(quán)統(tǒng)治的情況。漢朝初年實(shí)行郡國(guó)并行制度，通過(guò)景帝和武帝不斷削弱諸侯勢(shì)力，解除了諸侯對(duì)政府的威脅，因此也不符合材料意思。唐朝安史之亂后，藩鎮(zhèn)實(shí)力不斷擴(kuò)大，不受中央節(jié)制，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，削弱了唐朝的統(tǒng)治，這種局面維持了100多年。因此，材料中的“諸侯”其實(shí)是指唐朝的“藩鎮(zhèn)”。因此，正確答案為C項(xiàng)。6．B解析：秦漢時(shí)期，中央實(shí)行三公九卿制度，漢武帝時(shí)設(shè)立中朝，加強(qiáng)皇權(quán)。隋朝建立三省六部制度，唐朝繼承這一制度，加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。宋朝實(shí)行二府三司制度，元朝建立中書(shū)省，總領(lǐng)行政。明朝設(shè)立內(nèi)閣，廢除丞相，權(quán)分六部，加強(qiáng)皇權(quán)。清朝沿用內(nèi)閣制度，還增設(shè)軍機(jī)處，加強(qiáng)皇權(quán)專制。因此，正確答案為B項(xiàng)。7．D解析：中國(guó)古代賦稅制度變化較大。解答本題需要對(duì)這個(gè)主題的知識(shí)進(jìn)行梳理。西周時(shí)期井田制度下，諸侯向周天子上交貢賦，以各地特產(chǎn)作為繳納的主要物品。北魏時(shí)實(shí)行租調(diào)制，按戶征收糧食和絹帛。唐初，除租調(diào)外，成年男子可以用絹或布代役，稱庸。安史之亂后，唐政府為解決財(cái)政困難實(shí)行兩稅法，每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調(diào)和雜稅雜役，一年分夏秋兩季納稅。正確答案為D項(xiàng)。8．D解析：《田家》是唐朝詩(shī)人王績(jī)(約590—644年)的田園詩(shī)，表現(xiàn)了田家生活的真淳簡(jiǎn)樸，描寫(xiě)了詩(shī)人隱居時(shí)的日常生活。這句詩(shī)關(guān)鍵字眼是“織”“鋤”，描繪的是典型的小農(nóng)男耕女織的生活方式。準(zhǔn)確提取詩(shī)句所反映的經(jīng)濟(jì)生活的信息，解答這道題并不難。正確答案為D項(xiàng)。ABC三個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息商品經(jīng)濟(jì)、政策、手工業(yè)與詩(shī)句所反映的信息不一致，應(yīng)排除。9．B解析：中國(guó)是世界文明最早的發(fā)祥地之一，創(chuàng)造了世界上唯一沒(méi)有中斷過(guò)的古老文明。對(duì)世界文明最為突出的貢獻(xiàn)首推中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)。中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期里，一直走在世界前列，取得了輝煌的成就。中國(guó)古代科技最顯著的特點(diǎn)在于實(shí)用性；還具有構(gòu)成獨(dú)特的思維模式，體現(xiàn)為辯證整體性；科技來(lái)源于實(shí)踐，具有直觀經(jīng)驗(yàn)性，科學(xué)理論與技術(shù)發(fā)明脫節(jié)，科學(xué)理論輕實(shí)踐，技術(shù)發(fā)明重實(shí)用?！毒耪滤阈g(shù)》中的題目與解決實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)，《齊民要術(shù)》總結(jié)了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》《千金方》是醫(yī)藥學(xué)著作，能幫助百姓解決身體疾病，但并不能用于直接解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題。故正確答案為B項(xiàng)。10．A解析：試題以表格的形式呈現(xiàn)科舉考試兩個(gè)主要科目三次考試的內(nèi)容與形式。通過(guò)初試所列目錄可以看出注重考查儒家經(jīng)典，通過(guò)考時(shí)務(wù)策可以看出注重解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。進(jìn)士科考五道時(shí)務(wù)策，明經(jīng)科只考三道，進(jìn)士科明顯難于明經(jīng)科。因此答案選A項(xiàng)。11．D解析：本題以古代選官制度變的化為情境考查對(duì)科舉制度的理解?？婆e考試的科目及內(nèi)容，以儒學(xué)經(jīng)義為主，考試成績(jī)不能真正鑒別官員的道德水平，選拔的人才也并不都是最優(yōu)秀的人才，排除AB兩項(xiàng)?？婆e制雖然打擊了世家大族壟斷選官的現(xiàn)象，但并不排除世家子弟參加考試，通過(guò)科舉考試錄取的世家子弟一樣可以入仕為官，排除C項(xiàng)。科舉制把讀書(shū)、考試、做官結(jié)合起來(lái)，促成了廣泛、持久的讀書(shū)風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，提升社會(huì)文化水平。故正確答案選D項(xiàng)。12．A解析：解答此題，需要對(duì)提供的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)處理。涉及經(jīng)濟(jì)史的考查，經(jīng)常會(huì)碰到處理數(shù)據(jù)圖表的題目。由表中數(shù)據(jù)可知：擁有20—130畝土地的自耕農(nóng)戶數(shù)比例達(dá)到74.1%，說(shuō)明當(dāng)時(shí)該地自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行，故正確答案選A項(xiàng)。擁有300畝以上土地的地主僅有2家，而擁有20—130畝土地的自耕農(nóng)有103家，說(shuō)明當(dāng)時(shí)該地土地集中現(xiàn)象并不嚴(yán)重，排除B項(xiàng)。安史之亂以后，土地買賣和兼并導(dǎo)致政府掌握的土地越來(lái)越少，均田制無(wú)法推行，為解決財(cái)政困難政府推行兩稅法。表中數(shù)據(jù)只反映了戶均占有土地的規(guī)模與比例，沒(méi)有涉及到土地是否來(lái)源于政府的均田，無(wú)法判斷當(dāng)?shù)厥欠駥?shí)行均田制，也沒(méi)有說(shuō)明這樣的土地占有情況下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況，排除CD兩項(xiàng)。13．C解析：本題以北方居民生活習(xí)俗的變化為情境，考查對(duì)材料信息的提取及運(yùn)用能力。閱讀材料概括信息可知：北朝時(shí)，北方人嗜好喝奶，嘲笑南方人喝茶。而到唐中期，北方城市中有很多茶鋪，居民都經(jīng)常飲用茶水，并且南方茶葉大量運(yùn)銷北方。材料中并沒(méi)有明確說(shuō)明茶葉運(yùn)銷北方的時(shí)間，且只說(shuō)明了茶葉北銷的情況，而沒(méi)有說(shuō)明南方人是否喜歡喝奶，因此應(yīng)排除AB兩項(xiàng)。南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方，是宋朝時(shí)的事情。隨著江南的開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮，南方的生活習(xí)俗對(duì)北方產(chǎn)生了影響，包括北方人普遍飲茶這一生活現(xiàn)象。故正確答案選C項(xiàng)。14．C解析：皇帝的好惡會(huì)影響到社會(huì)對(duì)藝術(shù)的判斷，但皇帝不可能決定社會(huì)對(duì)藝術(shù)的判斷與選擇。一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)格并不是某個(gè)人能決定的，而是當(dāng)時(shí)人們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)旨趣決定的，排除A項(xiàng)。王羲之的行書(shū)和楷書(shū)藝術(shù)成就很高且具有開(kāi)創(chuàng)性，但并不是到達(dá)頂點(diǎn)，他的藝術(shù)成就得到包括唐太宗在內(nèi)的許多人的認(rèn)可。朝代更替可能影響藝術(shù)的風(fēng)格與形式，但藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與藝術(shù)的本質(zhì)相關(guān)，受朝代影響較小，排除BD兩項(xiàng)，正確答案選C項(xiàng)。15．D解析：這兩首詩(shī)學(xué)生會(huì)比較熟悉，回到當(dāng)時(shí)的時(shí)代政策背景下理解，更能加深對(duì)詩(shī)作及作者心情的理解?！跋碌凇薄暗强啤迸c科舉考試錄取相關(guān)。孟郊多次參加科舉考試，四十多歲才考中進(jìn)士。正確答案為D項(xiàng)。二、材料解析題16．(1)順應(yīng)了北方民族交融的歷史趨勢(shì)，緩解了民族矛盾，促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮，為隋唐統(tǒng)一和繁盛奠定基礎(chǔ)。北方少數(shù)民族也為中華文化發(fā)展流入了新鮮血液。(2)唐初，東突厥首領(lǐng)經(jīng)常帶兵南下，對(duì)中原地區(qū)進(jìn)行掠奪，唐朝在軍事上處于劣勢(shì)；到唐太宗時(shí)，國(guó)力增強(qiáng)，大舉反擊，東突厥內(nèi)部分裂。唐朝打敗西突厥后，在西域地區(qū)設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府進(jìn)行管理。解析：(1)本小題考查材料閱讀能力和運(yùn)用知識(shí)分析歷史影響的能力。要求學(xué)生能準(zhǔn)確提取材料中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合教材對(duì)孝文帝改革的背景、內(nèi)容等分析其重要的歷史意義。學(xué)生需要把這一重大歷史事件放在特定的歷史條件下分析，能回答出改革是順應(yīng)了民族交融的歷史潮流、民族交融為中華文化發(fā)展注入了活力等關(guān)鍵要點(diǎn)。回答這個(gè)題目，需要準(zhǔn)確記憶并理解孝文帝改革的重要內(nèi)容，需要結(jié)合歷史的階段特征在特定條件下分析。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意梳理具體歷史史實(shí)與歷史階段特征的關(guān)聯(lián)。(2)本