高中語文人教版第二單元5蘇軾詞兩首

高中語文必修四導(dǎo)學(xué)案編號：使用時間:編寫人：審核人：班級:姓名:1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識，并在課本上勾畫標(biāo)注要點。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點問題用紅筆標(biāo)識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。課題《念奴嬌·赤壁懷古》學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能１．感受蘇詞的豪放風(fēng)格２．理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法（二）過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，理解詞作中的情與景。（三）情感態(tài)度與價值觀1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。２．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力和探究問題的能力以及朗誦能力和表達能力。重難點1.感受蘇詞的豪放風(fēng)格。了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶。2.理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法?！绢A(yù)習(xí)案】（或基礎(chǔ)回顧等）一、基礎(chǔ)知識1、回顧作者，完成填空：蘇軾（1037——1101）字，號，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一。后人把他和他的父親弟弟一起合稱為“三蘇”其詞開豪放一派，對后世影響甚遠(yuǎn)，與合稱蘇辛。著有等。蘇軾總結(jié)自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！闭紊咸K軾是失意的，但就個人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國古代第一全才。2、相關(guān)常識：詞的知識：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。詞萌芽于之際，興于而極盛于，是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞在形式上的特點是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”(明代徐師曾《文章辨體序說》)。詞又稱，，，等；大多分段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，稱作雙調(diào)，三片的稱作三疊，本課的兩首詞均為雙調(diào)。3、背景了解烏臺詩案

宋神宗在熙寧年間（1068——1077）重用王安石變法，變法失利后，又在元豐年間（1078——1085）從事改制。就在變法到改制的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，發(fā)生了蘇軾烏臺詩案。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺獄受審。御史臺自漢代以來即別稱“烏臺”，所以此案稱為“烏臺詩案”。“烏臺詩案”是元豐二年發(fā)生的文字獄，御史中丞李定、舒亶等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語句（“陛下知其愚不適時，難以追陪新進；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民”）和此前所作詩句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩歌確實有些譏刺時政，包括變法過程中的問題。但此事純屬政治迫害。

4、熟讀課文解決生字詞（1）、給下列劃線字注音：公瑾（）綸（）巾強虜（）早生華（）發(fā)酹（）（2）、解釋下列詞句：①浪淘盡（）②千古風(fēng)流人物（）③人道是（）④亂石穿空（）⑤雄姿英發(fā)（）⑥一尊還酹江月（）二、閱讀引導(dǎo)(一)課堂朗讀特點：高亢激昂、鏗鏘有力；節(jié)奏感；四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4?？偨Y(jié)：經(jīng)過朗讀，大家所感受到的這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢？（二）整體感知問題1.《念奴嬌赤壁懷古》一詞，作者在上闋選取了哪幾種意象？以氣勢磅礴的雄豪勁筆渲染了什么意境？滲透了作者怎樣的感情？問題2.下片先著力塑造怎樣的形象？描述怎樣的歷史事件？最后借對誰的的仰慕，抒發(fā)自己怎樣的感慨？問題3.作者從幾個方面將周瑜與自己進行比較？問題4.“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句寫周瑜的同時為什么要提到小喬？三、閱讀批注和質(zhì)疑質(zhì)疑1、錦繡河山必然產(chǎn)生、哺育和吸引無數(shù)的英雄人物，而三國時期正是英雄輩出的時代，在諸多的英雄人物中，作者為何要選擇周瑜作為歌詠的對象？你認(rèn)為周瑜的身上體現(xiàn)了哪些美的特質(zhì)與人生價值？質(zhì)疑2、作者只是抒發(fā)了自己空有抱負(fù)不能實現(xiàn)這一概嘆嗎？最后一句“人生如夢，一樽還酹江月”表達了作者怎樣的思想感情？我的疑問：【探究案】探究一：（活動）有人說，“人生如夢，一尊還酹江月”含有消極成分，與本詞的豪放風(fēng)格有些不協(xié)調(diào)，你同意這一觀點嗎？（學(xué)生討論：見仁見智）探究二：下闕描繪了詞人自己怎樣的形象？請找出相應(yīng)的詞句。探究三：蘇軾的這首詞歷來被稱作豪放派的代表作，而他的豪放風(fēng)格又體現(xiàn)在哪幾個方面呢？請大家從“景、人、情”三個方面加以分析。【訓(xùn)練案】（或等拓展）一、綜合訓(xùn)練（知識遷移）二．構(gòu)建知識體系：（我的體會）【訓(xùn)練案】一、綜合訓(xùn)練1．下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是：（）A.綸（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）

B.綸（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）

C.綸（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）

D.綸（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）2．判斷下面正誤，對的畫√，錯的畫×。A．詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闕，“闕”在文字上，指詞的分段。（）B．詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱上闕、下闕，因為一曲便是一闕。（）C．詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只不過是副標(biāo)題。一曲為一闕，闕在文字上指詞的曲調(diào)。（）D．詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫，歌唱的文學(xué)作品，它和音樂有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質(zhì)所規(guī)定的。（）二、深層理解（B級）3.從下列說法中選出正確的幾項：（）A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的中原地區(qū)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。4.“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。對這詩句理解正確的一項是（）

A.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

B.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。

C.“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。

D.“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

5.“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。對詩句理解正確的一項是（）

A.周瑜神游當(dāng)年破曹舊地，應(yīng)該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

B.我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應(yīng)該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

C.我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

D.我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應(yīng)該笑自己傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。三、問答題（C級）

（1）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。試分析這幾句詩在景物描寫上的表現(xiàn)力量。（2）蘇軾為什么自譏“多情”，并且說“人生如夢，一尊還酹江月”？（3）這首詞塑造了詞人自身什么樣的形象？創(chuàng)造了什么樣的意境，抒發(fā)了什么樣的感情？四、課外閱讀（D級）蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。1、“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？請簡要賞析。（4分）2、俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎幔繛槭裁?？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。（4分）參考答案1．D2．AC3.A（×）B（√）C（√）D（√）4．D5.D三．（1）以“亂”修飾“穿空”之“石”，表現(xiàn)出巖峰錯列，直插云霄的態(tài)勢；以“驚”修飾“拍岸”之“濤”，表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰，“卷起千堆雪”，“卷起”這個動詞，“千堆雪”這個比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場的壯麗奇險，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場的心情。

（2）蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成；所以自譏“多情”──傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重地歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗簦蛔疬€酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報國無路的感慨。

（3）這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己無成的形象，創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。四1、（1）“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。（2）“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。2、答案可以有兩種，答其中一種即可。①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“