五年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)第六單元課堂引入課堂引入課堂引入需要了解旅游路線。亮亮一家準(zhǔn)備去九寨溝旅游，他們需要做哪些準(zhǔn)備呢？需要了解當(dāng)?shù)氐臍鉁刈兓闆r。課堂探索課堂探索你能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？

“天有不測(cè)風(fēng)云”，小明一家想了解這個(gè)地方的天氣的變化情況，還有其他的統(tǒng)計(jì)圖能反映天氣的變化情況嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。2、能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖中反映的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析，并進(jìn)行初步的判斷與預(yù)測(cè)。3、培養(yǎng)觀察與分析能力。課堂探索先自學(xué)教材95、96頁(yè)例1，結(jié)合圖思考導(dǎo)學(xué)單上提出的問(wèn)題，（1）折線統(tǒng)計(jì)圖橫向和縱向的數(shù)據(jù)代表什么？（2）折線統(tǒng)計(jì)圖橫向和縱向數(shù)據(jù)的單位長(zhǎng)度各表示多少？（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問(wèn)？（1）從圖中的各個(gè)點(diǎn)，你可以知道哪些信息？（2）從圖中折線的變化你可以發(fā)現(xiàn)什么？（3）用手勢(shì)比劃九寨溝的月平均氣溫變化趨勢(shì)。合作探究：股票分析圖生活與數(shù)學(xué)4812162004812162004812162006月7日6月8日6月9日單位：攝氏度4039383736·················39.53938.5393838.437.838.33838.337.63736.63737.237.137小紅每隔4小時(shí)的體溫記錄折線圖2006年10月課堂探索小組合作探究：比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？課堂探索相同點(diǎn)：都能清楚地表現(xiàn)數(shù)量的多和少。不同點(diǎn)：很容易看出數(shù)量的增減變化幅度和變化趨勢(shì)。如果有很多數(shù)據(jù)，折線統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔。

（1）楊老師想清楚地了解太平小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少,制成（）更好。（2）張廠長(zhǎng)想了解今年每個(gè)月生產(chǎn)增減變化情況，那生產(chǎn)科科長(zhǎng)該制作（）。（3）老師要了解全班60個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，該制作（）（4）某地月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖（）

A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖BA我會(huì)選AB根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)與估計(jì)，用手勢(shì)比劃出下面這些數(shù)量的上升或下降趨勢(shì)。（1）從春天到冬天，梧桐樹(shù)上樹(shù)葉數(shù)量的變化。（2）從每年10月到次年3月的半年中，長(zhǎng)途交通客流量的變化。體驗(yàn)活動(dòng)我能行：（1）今天我學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。我知道條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出某天的氣溫是多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能反映出氣溫的變化趨勢(shì)。（