生物多樣性及保護教材分析

生物的多樣性及其保護北京一零一中學平亞茹總結和回顧提煉和發(fā)展縱覽教材課程標準中關于生物多樣性的內容：描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關系。概述植物各類群的主要特征以及它們與人類生活的關系。嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。描述細菌和真菌的主要特征及其與人類生活的關系。概述動物類群的主要特征以及它們與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多樣性的重要意義。呈現(xiàn)點植物的類群、病毒以及它們與人類生活的關系。

七上七下動物的類群、細菌、真菌以及它們與人類生活的關系。

八上八下生物的分類和保護生物多樣性的意義。人類活動對生物多樣性的影響生物多樣性是如何形成的？

滲透點課堂教學結合呈現(xiàn)點進行回顧滲透和發(fā)展?jié)B透課外活動利用校內外資源

，把保護生物多樣性體現(xiàn)在行動上。

處理教材秉承知識學習的傳承性

創(chuàng)造性地使用教材

101中學初一生物調查報告班級：101中初一生物調查報告班級天氣組長組員時間地點本組觀察路線草圖生物種類數(shù)量生活環(huán)境分析教材確定本單元的教學目標了解本單元的知識體系

教學目標知識目標列舉我國特有的珍稀動植物概述生物多樣性的三個層次的相互關系；說明生物多樣性面臨的威脅及其原因說出保護生物多樣性的方法和措施能力目標情感態(tài)度和價值觀嘗試對植動物分類，體驗生物分類的基本方法；運用角色扮演活動，發(fā)展解決實際問題的決策能力；參與保護生物多樣性的活動，培養(yǎng)參與意識和實踐能力。形成愛護生物、關愛生命的情感，以及保護生態(tài)環(huán)境的意識。知識體系根據(jù)生物的特征進行分類認識生物多樣性保護生物多樣性感性理性行動嘗試對生物進行分類

從種到界

給植物掛牌實踐理論實踐教學建議第一節(jié)嘗試對生物進行分類

向日葵玉米植物有花植物無花植物藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物水綿葫蘆蘚腎蕨油松脊椎動物冷血動物溫血動物有鱗片有濕潤皮膚有羽毛有毛皮陸地產(chǎn)卵卵有殼水中產(chǎn)卵卵無殼水中產(chǎn)卵卵無殼卵生胎生蜥蜴壁虎魚青蛙蟾蜍鳥虎貓動物無脊椎動物脊椎動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物魚類兩棲類爬行類

鳥類哺乳類蚯蚓蜜蜂蜘蛛魚青蛙蟾蜍蜥蜴壁虎鳥虎貓無脊椎動物有節(jié)肢無節(jié)肢蚯蚓蜜蜂蜘蛛郵遞員的經(jīng)歷角色扮演第二節(jié)從種到界中國海淀區(qū)101中學宇宙地球中國北京初二3班海淀區(qū)101中學初二3班界門綱目科屬種生物的分類等級？馬

種？馬

種馬

屬？馬

種馬

屬馬

科馬

種馬屬馬科奇蹄目再給它們找找伙伴啊奇蹄目哺乳動物綱鳥綱兩棲綱爬行綱魚綱脊索動物門界門綱目科屬種1.在這七個等級種，你認為哪個等級生物的共同特征多？哪個最少？2.你認為哪個等級的生物種類最豐富？植物界動物界環(huán)節(jié)動物門脊索動物門扁形動物門哺乳動物綱鳥綱兩棲綱爬行綱魚綱奇蹄目偶蹄目鹿科馬科鹿屬馬屬梅花鹿林奈和他的雙名法王小明姓名屬名種加詞命名人Salixbabylonica

L.

垂柳

楊柳科瑞典著名植物學家1970——1978第二章認識生物的多樣性

美國中國栽培大豆野生大豆雜交患萎黃病：生長受阻，植株矮短，葉片黃化，莢小粒少抗萎黃病利用同種生物種內基因的多樣性，可以改良作物品種。種內基因的多樣性對物種的延續(xù)的重要意義。調查我們身邊的生物

一號池塘內生物：荷花、黑三狼、蘆葦、香蒲、慈姑、浮萍、紫萍、青蛙、蜻蜓等。二號池塘內生物：荷花、黑三狼、蘆葦、香蒲、小垂柳、蜻蜓等，但沒有慈姑、浮萍和紫萍。

檢查不同環(huán)境中的細菌和真菌

細菌和真菌菌落：二號池塘土壤內多一號池塘水內的少

比較兩個生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素

早中晚溫度：一號池塘水內的溫度變化較大

二號池塘土壤的溫度變化較小一號池塘和二號池塘的環(huán)境有什么不同？對比兩池塘內的生物種類，說說它們存在差異的原因？

請思考保護生物的多樣性，首先要保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物的多樣性基因的多樣性生物種類的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性決定基礎組分內在形式外在形式

直觀體現(xiàn)渡渡鳥和大櫨欖樹請思考：從這個故事中你得到哪些啟示?

一種生物的滅絕，將會影響到其他生物的生存。如果某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生巨變，也會加速生物種類的多樣性的喪失。由于每種生物都是一個豐富的基因庫，一旦某種生物滅絕，勢必造成基因多樣性的喪失。因此，要保護生物的多樣性。請你參加與你分享你發(fā)現(xiàn)了什么？

生物本是互相依存，息息相關的，當其中某種生物消失時，其它的生物也會失去均衡而無法立足，所以應當重視每一生物的存在。第三章

保護生物的多樣性

教學內容的選擇

結合本地實際

呈現(xiàn)真實情景

了解生物多樣性面臨的威脅及其原因

教學重點參與保護生物多樣性的宣傳和行動廢電池對生物的影響酸雨對生物的影響

實驗人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

調查當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r調查思考：人類的哪些行為導致了生物多樣性面臨威脅？身邊是否有這些行為？

人口增加、資源過度開發(fā)利用，生物棲息地喪失和片斷化，環(huán)境污染，外來物種侵入等。實質上物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。西雅圖酋長的信

西雅圖酋長的條件是什么呢？如果你是酋長，會要求什么呢？

“白人得視這土地上的動物為自己的兄弟”

“我們怎能買賣天空與土地呢？我們并不擁有它！人類只是生