教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案匯總

教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試

題及答案一1.世界上最早的一部教育專著是（）.A.《學(xué)記））B.《論語）C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》.A.世界上最早的一一部教育專著是《學(xué)記》.."勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的（）特占八、、.A.嚴(yán)格的等級性B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C.教育目標(biāo)明確D.鮮明的階級性2幫.〃勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人.〃反映了占代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點.3.教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）.A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威1/31.C.教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威..環(huán)境決定論的代表人物是（）.A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾.C.環(huán)境決定論的代表人物是華牛.格塞爾是成熟決定論的代表人物,杜威是實用主義教育的代表人物.格塞爾的〃同卵雙生子爬梯實驗〃充分說明了（）是教育的重要條件.A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度.D.格塞爾的〃同卯雙生子爬梯實驗〃充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件,教育不能超越人的q三理成熟的基礎(chǔ)..教育上的〃拔苗助長〃違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律.A.順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性/31.A.教育上的"拔苗助長"違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律..首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（）.A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》》.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.杜威的《民主主義與教育》7.B.首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）.A.教學(xué)計劃.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)..制定教學(xué)計劃的首要問題是（）.A.課程設(shè)置.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制.A.制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題..教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的.A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式10.B.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的.11.獎勵和懲罰屬于德育工作的（）.A.比較法B.榜樣法C.評價法D.自我教育法11.C.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法.12.運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的（）.A.引導(dǎo)法B.榜樣法C.談話法D.討論法12.B.運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的榜樣法.13."大有大成，小有小成"是（）教學(xué)原則具體運用的結(jié)果.A.自覺積極性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教.D."大有大成，小有小成"體現(xiàn)的是因材施教的原則..教師必須做至『"嚴(yán)以律己,為人師表",這是因為教師的勞動具有（）.A.創(chuàng)造性B.示范性C.連續(xù)性D.主體性14.B.教師必須做至『"嚴(yán)以律己,為人師表〃,因為教師的勞動具有示范性.15.按照學(xué)生的能力,學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）.A.活動課時制B.分組教學(xué)C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制15.B.按照學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué).16.中小學(xué)用得最多的課的類型是（）.A.新授課B.復(fù)習(xí)課C.技能課3/31D.綜合課.D.中小學(xué)用得最多的課的類型是綜合課,它適用于比較容易的課程..教育目的的功能在于（）.A.導(dǎo)向，規(guī)范和權(quán)威功能B.激勵,評價和規(guī)定功能C.導(dǎo)向，激勵和評價功能D.規(guī)范，引導(dǎo)和評價功能.C.教育目的具有導(dǎo)向,激勵和評價的功能..班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）.兒了解和研究學(xué)生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量18.B.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體.19.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上,它屬于（）.A.科學(xué)課程B.活動課程C.隱性課程D.核心課程.C.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,屬于隱性課程..德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用.A.基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.導(dǎo)向和動力D.物質(zhì)基礎(chǔ)20.C.德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用,而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案二1.在17世紀(jì)，塒班級授課制給予了，系統(tǒng)的理論捕述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）.A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾1.B.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級授課制,并從理淪上二奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ).2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因為（）.A.學(xué)生只有機械記憶的能力4/31B.教師的知識,能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約.C.學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性,教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進(jìn)..馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）.A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴招.A.馬克思認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.在教育活動中,教師負(fù)責(zé)組織,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）.A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用.C.這句話充分說明了教師在教學(xué)活動過程中處于主導(dǎo)地位,發(fā)揮主導(dǎo)作用..德國教育家赫爾巴特是（）.A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表5.B.德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表,他在教學(xué)中主張教師中心,課程中心和課堂中心.6.在1951年提出"范例教學(xué)"主張的是().A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈6.B.德國教育家瓦.根舍因提出了范例教學(xué).7.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才干,傾向，愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—一醫(yī)生,律師，藝術(shù)家,大商人,甚至乞丐或強盜."這是().A.遺傳決定論的觀點B_環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點7.B.華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物,其上述觀點認(rèn)為兒童的成長發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關(guān),與遺傳等其他因素?zé)o關(guān),故屬于環(huán)境決定論的觀點.8."建國君民,教學(xué)為先"這句話反映了().A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系.A.建國君民,教學(xué)為先,反映了教育與政治的關(guān)系..構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是().A.教師和學(xué)生.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段.A.教師和學(xué)生是教育活動的兩個最基本的要素..影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是().A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育.C.學(xué)校教育在少年兒童的品德形成中起主導(dǎo)作用..班集體形成的基礎(chǔ)是（）.A.明確的共同目標(biāo)B.平等,心理相容的氛圍C.共同的生活準(zhǔn)則D.一定的組織結(jié)構(gòu).A.明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ).."視其所以,觀其所南,察其所安"這句話反映了德育的（）.A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則12.B.這句話反映了德育的疏導(dǎo)性原則.13.在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率,大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）.A.個別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級教學(xué)D.設(shè)計教學(xué).C.班級教學(xué)制有利于高效率,大面積地培養(yǎng)學(xué)生..在我國，課程具體表現(xiàn)為（）.A.課程計劃,教學(xué)大綱,教科書B.課程計劃,課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱C.教學(xué)大綱,教科書D.課程計劃,教學(xué)計劃,教學(xué)大綱.A.在我國課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃,教學(xué)大綱和教科書..據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）.A.殷周時期B.秦代C.唐代D.明代.A.我國最早的小學(xué)出現(xiàn)于殷周時代.."學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）.A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》16.B.《論語》中最早提出了"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"的學(xué)思相結(jié)合的教育思想，此語最早由孔子提出.17.小學(xué)生容易把"b"寫成"d",這說明小學(xué)生的（）還不成熟.A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力.A.小學(xué)生容易把"b"寫成"d",這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟,感知具有籠統(tǒng)性,精確性比較差..學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了().A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性18.B.學(xué)生的個別差異性決定了老師在進(jìn)行教學(xué)是必須要有創(chuàng)造性,要針對不同學(xué)生的特點因材施教.19.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有().A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性.D.個體身心發(fā)展具有互補性,機體的某一部分受損后,可以通過其他方面的超常發(fā)展在一定程度上得以補償,這就是個體身心發(fā)展的互補性..小學(xué)德育的基本方法是().A.說服教育法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法20.A.小學(xué)德育中的基本方法是說服教育法.2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案三一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi).每小題1分，共20分)1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的拾柴火實驗是(B)A.觀察法實驗3.自然實驗C.實驗室實驗D.自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(B)A.客觀原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿，情感，需要等的學(xué)習(xí)觀是(A)A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(C)A.直接強化B.間接強化^自我強化D.替代性強化5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(C)A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點是(A)A.強調(diào)新舊知識之間的相互作用B.強調(diào)模仿的作用C.強調(diào)強化的作用D.強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立.動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(D)A.成正比關(guān)系.成反比關(guān)系C.沒有關(guān)系D.成倒U性曲線關(guān)系8.概念同化的典型方式是(A)A.接受學(xué)習(xí).發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí).提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是(A)A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉10.多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎勵結(jié)構(gòu)是(C)A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.個人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是(A)A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理，原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是(D)A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移13.小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在(B)A.需要，動機，世界觀B.理想，信念，世界觀C.興趣，動機，世界觀D.興趣，愛好，理想14.自信，堅強，勤奮描寫的是人的哪種心理特征(B)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機15.應(yīng)遵循形象化，組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種(C)A.復(fù)習(xí)策略B.群集策略C.形象聯(lián)想策略D.元認(rèn)知策略16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和(D)A.活動技能B.學(xué)習(xí)技能C.一般技能D.認(rèn)知技能17.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志是(A)A.杜威B.紐厄爾C.華萊爾D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是(B)A消鋒B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教師往往被譽為人類靈魂的工程師，主要是由于教師扮演了解)A.知識傳授者B.學(xué)生楷模C.學(xué)生家長代理人D.嚴(yán)格管理者20.教師注意力的特點集中表現(xiàn)在(D)A.注意集中能力B.注意穩(wěn)定能力C.注意轉(zhuǎn)移能力D.注意分配能力二，多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi),多選，少選，錯選均不得分每小題2分，共10分).心理個體的發(fā)展具有的一般特點是(ABCD)A.連續(xù)性與順序性B.階段性C.個別差異性D.不均衡性E.關(guān)鍵性.概念的結(jié)構(gòu)包括(ABDE)A.概念名稱B.概念定義C.概念應(yīng)用D.概念特征E.概念實例3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等,都屬于(ABCDE)A.元認(rèn)知策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.精細(xì)加工策略E.復(fù)習(xí)策略.知識應(yīng)用的過程一般通過下面幾個環(huán)節(jié)來完成.(.ABCD)A.審題B.聯(lián)想C.知識理解D.課題類化E.背誦記憶.影響群體士氣的因素有(.BCDE)A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標(biāo)的贊同C.對活動的滿意感D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案四一、多項選擇題1.學(xué)校文化的內(nèi)容有(.ABCDE)A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對集體的看法.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo).現(xiàn)代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(.BCDE)A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有(ABC)A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展.聘任教師的形式有(ABCE)A.招聘B續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘.教育目的的功能有(ACE)A.導(dǎo)向功能.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能.參觀教學(xué)法可分為(BDE)A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有(BDE)A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動的基本原則有(BCDE)A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案五一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.我國當(dāng)代教師的根本任務(wù)是(D)A.班集體建設(shè)B.搞好教學(xué)工作C.進(jìn)行思想品德教育D.教書育人2.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于(B)A.中央B.地方C.學(xué)校D.家庭3.被稱為第一本研究教學(xué)法的書。(B)A.《理想國》B.《雄辯術(shù)原理》C.《學(xué)記》D.《大教學(xué)論》4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是(B)A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命5.人的發(fā)展是指人的的發(fā)展。(A)人.身心B.個性C.智能D.社會性6.是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。(A)A.教育目的B.教育方針C.教育計劃D.教學(xué).“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自(B)A.《說文解字》.《論語》C.《孟子》D.《四書集注》8.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是(C)A.洛克.華生C.高爾登D.霍爾.中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式規(guī)定的教育目的始于年。(D)195119521981198210.結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物是(D)A.杜威B.布盧姆C.懷特海D.布魯納11.教師對是職業(yè)道德的最高境界。(A)A.事業(yè)無私奉獻(xiàn)B.學(xué)生真誠熱愛C.同志團結(jié)協(xié)作D.自己嚴(yán)格要求12.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(A)A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.《中華人民共和國憲法》第46條C.1958年《關(guān)于教育工作的指示》D.《中華人民共和國教育法》13.教師進(jìn)修提高最經(jīng)常最普遍的方式是(A)A.參加本校組織的教育教學(xué)活動B.參加函授、電視大學(xué)課程學(xué)習(xí)C.提高學(xué)歷的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)D.參加自學(xué)考試14.首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來。(D)A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.培根15.是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。(A)A.教學(xué)B.課程計劃C.教育方針D.教育活動.格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯試驗”，充分說明了(A)A.遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過程和階段B.遺傳素質(zhì)的差異性決定人的身心發(fā)展的個性C.遺傳素質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變D.遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的可能性.教師成為一種獨立的社會職業(yè)，是在社會。(B)A.原始B.奴隸C.封建D.資本主義18.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.城市與農(nóng)村結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合19.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師的勞動具有(D)A.連續(xù)性特點B.示范性特點C.長期性特點D.創(chuàng)造性特點20.英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是(B)A.分支型學(xué)制B.雙軌制C.六三三制D.單軌制二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21.教育學(xué)是研究的一門科學(xué)。(BD)A.教師教學(xué)B.教育現(xiàn)象C.教育實踐D.教育規(guī)律E.教育問題22.我國現(xiàn)行學(xué)制中的學(xué)校類型是(ABC)A.全日制B.半日制C.業(yè)余制D.函授制E.刊授制23.教育家陶行知的教育主張有(ABE)A.生活即教育B.教學(xué)做合一C.思想自由，兼容并包D.發(fā)展教學(xué)論E.社會即學(xué)校24.《中國教育