2023年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?初中生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工作?總結(jié)生物?是一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?學(xué)科，開展?好實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是學(xué)好生物?的前提條件?。生物實(shí)驗(yàn)?具備培養(yǎng)學(xué)?生觀察和動?手能力的功?能，更有培?養(yǎng)學(xué)生動腦?、啟迪思維?、開發(fā)潛能?的作用，為?使今后實(shí)驗(yàn)?教學(xué)順利有?效開展，七?年級、八年?級生物實(shí)驗(yàn)?教學(xué)開展率?按計劃全部?完成?，F(xiàn)將?本學(xué)年初中?生物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)做如下總?結(jié)：一、?尊重客觀規(guī)?律，堅(jiān)持實(shí)?事求是在?平時的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)?常出現(xiàn)這種?現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)?驗(yàn)得不到正?確結(jié)果時，?學(xué)生常常是?馬虎應(yīng)付，?實(shí)驗(yàn)課堂一?片混亂，鈴?聲一響學(xué)生?不歡而散；?當(dāng)老師催要?實(shí)驗(yàn)報告時?，他們就按?課本上的理?論知識填寫?實(shí)驗(yàn)報告；?還有的學(xué)生?在規(guī)定時間?內(nèi)完不成應(yīng)?該做的實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目，就抄?襲他人的實(shí)?驗(yàn)結(jié)果，或?憑猜測填寫?實(shí)驗(yàn)結(jié)論等?等。這樣就?不能達(dá)到實(shí)?驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?。可見，對?生物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，必須要?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高實(shí)?驗(yàn)教學(xué)技能?，勢力嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致、認(rèn)真?科學(xué)的態(tài)度?，要尊重客?觀規(guī)律，實(shí)?事求是，實(shí)?實(shí)在在地引?導(dǎo)學(xué)生完成?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?任務(wù)，才能?達(dá)到理想的?目的。二?、認(rèn)真完成?實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，?注重操作引?導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作中?，無論是實(shí)?驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)，教師演?示實(shí)驗(yàn)，或?者指導(dǎo)學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，以及?對待實(shí)驗(yàn)的?嚴(yán)格態(tài)度等?方面，處處?，時時，事?事都要體現(xiàn)?教師的言傳?身教，只有?教師教得扎?實(shí)，學(xué)生才?能學(xué)得牢固?。因此，嚴(yán)?格搞好實(shí)驗(yàn)?課的備、教?、導(dǎo)是上好?實(shí)驗(yàn)課不可?缺的基本環(huán)?節(jié)。1、?備好實(shí)驗(yàn)課?是上好實(shí)驗(yàn)?課的首要條?件教材中?要求做的實(shí)?驗(yàn)，無論簡?單也好復(fù)雜?也好，都必?須要備好課?，寫好切實(shí)?可行的教案?，并且在實(shí)?驗(yàn)課之前要?親自動手做?一遍，即預(yù)?備實(shí)驗(yàn)。教?師做了，才?可能指導(dǎo)學(xué)?生如何應(yīng)對?操作過程中?每一個細(xì)節(jié)?可能出現(xiàn)的?問題，看到?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)到真正的?實(shí)驗(yàn)方法和?科學(xué)知識，?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題的能?力；若不備?課，不親自?做實(shí)驗(yàn)，憑?空想象，黑?板上做實(shí)驗(yàn)?，那就沒有?明顯效果，?更沒說服力?了。甚至?xí)?出現(xiàn)，全體?學(xué)生實(shí)驗(yàn)失?敗等不該發(fā)?生的現(xiàn)象。?2、注重?實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)?知道學(xué)生實(shí)?驗(yàn)時，既要?面面具到，?事無俱細(xì)進(jìn)?行引導(dǎo)，同?時，又要注?意切忌包辦?代替。從實(shí)?驗(yàn)材料的選?擇，儀器的?裝配到操作?步驟和技巧?，既要科學(xué)?規(guī)范，又要?密切結(jié)合具?體實(shí)際，在?尊重學(xué)生主?體地位的同?時，充分發(fā)?揮教師的引?導(dǎo)作用，以?保證現(xiàn)象清?晰，結(jié)果正?確。如做葉?綠素的提取?和分離的實(shí)?驗(yàn)時，在不?同的季節(jié)可?以采用不同?的材料。?3、注重實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的分?析與小結(jié)?要求學(xué)生，?在填寫實(shí)驗(yàn)?報告時，要?如實(shí)填寫。?實(shí)驗(yàn)失敗時?，要如實(shí)地?與學(xué)生一起?分析失敗原?因，可課后?補(bǔ)做。如果?學(xué)生實(shí)驗(yàn)失?敗，我們就?通過示范幫?助學(xué)生掌握?操作技能，?取得成功，?或幫助分析?失敗原因讓?學(xué)生重做，?直至成功。?不能聽之任?之，否則，?就達(dá)不到實(shí)?驗(yàn)課的目的?。此外，?對一些特殊?的材料、儀?器以及實(shí)驗(yàn)?的目的和原?理都要加以?必要的說明?，如選材原?因、一起的?功能等。?綜上所述，?生物課實(shí)驗(yàn)?，無論教還?是學(xué)，都必?須堅(jiān)持客觀?、