北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

12/12北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授根底知識(shí)、培養(yǎng)根本技能﹑開(kāi)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，下面是小編給大家整理的北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)〞的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)[設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知。(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。答復(fù)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，到達(dá)對(duì)課文的整體感知。](2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想方法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。](3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]2、再讀課文，突出重點(diǎn)。(1)用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。](2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理?(小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。](4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧![設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。](2)分角色表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格比照，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]三、拓展與穩(wěn)固1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]2、穩(wěn)固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識(shí)。]3、總結(jié)談話：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操啊?四、作業(yè)設(shè)計(jì)今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿〞指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿〞2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際〞的意思，認(rèn)識(shí)“際〞5、通過(guò)分析“信〞的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信〞。6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。先讓同學(xué)們“看〞：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)〞：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬〞。寫(xiě)“沿〞時(shí)，注意右上方與“幾〞不同;寫(xiě)“際〞時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵〞要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還〞的筆順規(guī)那么，先寫(xiě)“不〞，再寫(xiě)“辶〞。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄〞穩(wěn)固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入;復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。3、感悟第二次對(duì)話。(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再答復(fù)。(4)用“因?yàn)椤浴曊務(wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大〞的句子和青蛙認(rèn)為“天小〞的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。5、感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。6、分角色朗讀。(三)實(shí)踐活動(dòng)1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。2、查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法1.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程(—)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清澈的湖水)(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。2.指名讀課文，檢查生字的讀音。3.分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵〞，中間是“育〞，右邊是“攵〞。卷：共8畫(huà)。波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵〞，右邊是“皮〞。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟〞，右邊是“文〞。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤〞，右邊是“欠〞。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小〞，中間是“冖〞，下邊是“員〞。賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝〞。丟：共6筆，“去〞字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅〞，右邊是“竟〞?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“幺〞，右邊是“刁〞。表：共8畫(huà)。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1〞，右邊是“寅〞。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁〞，右邊是“分〞。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)那么地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫(xiě)了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2.掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里?(因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚(yú)，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))(四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書(shū)設(shè)計(jì)北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案4《假設(shè)》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫(huà)用品。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1、小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地講一講?2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假設(shè)你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們自由談一談)二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識(shí)記生字。3、開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。4、整體感知課文內(nèi)容：假設(shè)有一支神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為——畫(huà)。〞說(shuō)話，師隨機(jī)板書(shū)、板畫(huà))三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言、感情朗讀。1、小組自學(xué)。(1)課文用三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了小作者的三個(gè)愿望，你最喜歡他的哪一個(gè)愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它?2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(1)你最喜歡哪一小節(jié)，為什么?(2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的?為什么?學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。(3)比擬感悟句子。我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活的成長(zhǎng)。你喜歡哪個(gè)句子?為什么?我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。(同上。)2、總體朗讀指導(dǎo)。(1)“假設(shè)我有一支馬良的神筆。〞這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次，朗讀時(shí)怎樣處理?(2)“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)〞“畫(huà)許多好吃的谷粒〞“畫(huà)一雙好腿〞。這三處感情有什么不同?假設(shè)你是小樹(shù)，小鳥(niǎo)、西西，你怎么讀這三個(gè)句子?(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重〞的語(yǔ)氣。)(3)比賽讀，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊評(píng)中提高朗讀水平。(4)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫(huà)面，或者用筆畫(huà)出這些畫(huà)面。)三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。選你最喜歡的一節(jié)背誦下來(lái)。找自己的好朋友，競(jìng)賽背。四、擴(kuò)展活動(dòng)假設(shè)你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫(huà)些什么呢?拿起你手中的筆畫(huà)一畫(huà)吧。我們來(lái)為課文再寫(xiě)一小節(jié)好嗎?北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5教材簡(jiǎn)析：“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我〞的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程?！按蠹叶笺蹲×栓?，就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我〞，表達(dá)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)效勞，因而受到了大家擁戴。教學(xué)理念：本著舊課新講的原那么，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，到達(dá)讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧〞弄生字。2、會(huì)寫(xiě)“員、青、等字。3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、#二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委