幼兒園優(yōu)質(zhì)課《量一量》教案

10《量一量》教案大家閱讀。目標(biāo)感興趣?；顒宇A(yù)備積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等?；顒舆^程量一量豆苗有多高。誰種的豆苗長得高。你們有什么方法?(幼兒依據(jù)已有的閱歷,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)測量自己的豆苗)展現(xiàn)、溝通測量結(jié)果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節(jié)高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)比一比誰的豆苗高。師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,由于有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四固然比一大了”?！安粚?雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)將不同的測量工具進(jìn)展演示比對)爭論測量豆苗的最好方法。度?(引導(dǎo)幼兒說出“用同一種方法進(jìn)展測量”。)介紹刻度尺。統(tǒng)一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車干線?；顒友娱L引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)展觀看,每一個星期將觀看結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時間。引發(fā)幼兒觀看思考:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?活動目標(biāo)覺察物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)?；顒宇A(yù)備材料預(yù)備:大小(容積、小孔)一樣的水漏、油漏、沙漏計時器1閱歷預(yù)備:對古代計時工具有初步生疏;已生疏過時鐘?；顒舆^程夾珠競賽導(dǎo)入。出示水漏:今日我們要進(jìn)展一次夾珠競賽,用水漏來計時,當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停頓夾珠。溝通:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提示幼兒簡潔記錄)(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們再來進(jìn)展一次夾珠競賽,這一次部漏完,小朋友們就停頓夾珠。(4)溝通:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?爭論覺察不同材質(zhì)的物體流淌速度不一樣。(1)師:你覺察沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流淌的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數(shù)量覺察:第一次夾珠少,說明水流得最快;其次次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)總結(jié):珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流淌越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流淌越快。滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流淌快?什么東西流淌慢?4這些好玩的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?活動延長選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。《量一量》教案2活動目標(biāo)：結(jié)果也不同。2、學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果?；顒又攸c(diǎn)：果也不同?；顒与y點(diǎn)：活動預(yù)備：活動過程：一、導(dǎo)入。故事《去超市的路》--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)？你們幫他想想辦法。二、過程。1、第一次探究測量。1，幼兒嘗試量一量。方法測量事先預(yù)備好的小路且做好記錄。②請幾個幼兒介紹自己的測量結(jié)果，教師做記錄。測量方法。彩筆做記號。2、其次次實踐正確測量方法。一量，并做記錄。3、第三次應(yīng)用測量。東西可以用來測量？出示教師預(yù)備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？成兩個不同測量任務(wù)。測量結(jié)果也不一樣。延長活動：試試?；顒幽繕?biāo)：量方法。會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。樂觀參與測量活動，獨(dú)立完成操作任務(wù)。在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備：活動過程：一、爭論：怎樣測量圖形。〔出示正方形〕教師今日帶來了一些圖形，看一看，這是什正方形〕正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？？〕〔知道，你是通過什么方法知道的呢〕方形四條邊一樣長。形的邊的長度，？〔幼兒自由爭論，溝通?！充浽诋嫼诰€的邊上。溝通：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。2－3〕你量到正方形的邊有幾個回形針長呢？你們測量的結(jié)果是這樣的嗎？放到正方形邊的最終。這樣量出來才準(zhǔn)確。長度的物體即使用一樣的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上?；顒臃此迹河捎谶x擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多尋常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次中，各項力量也得到了進(jìn)展，特別是動手力量及探究力量?！读恳涣俊方贪?1、學(xué)問技能。通過活動，加深學(xué)生對長度單位米和厘米的生疏，培育創(chuàng)進(jìn)展的力量。在活動中滲透統(tǒng)計的初步學(xué)問。作分工意識和合作力量。3、情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會與他人合作。在與他人溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：四、教法學(xué)法：五、教學(xué)預(yù)備：3人一組。六、教學(xué)過程：〔一〕選擇測量工具?？匆豢?。和卷尺測量過長度嗎？量的什么？生疏自己身上的“尺”。介紹“拃”、“步”和“庹”的長度?！捕尺M(jìn)展實地測量。〔1〕量長方形的紙。長。學(xué)生各自測量、填寫。用米尺或卷尺來量便利嗎？煩。89〔三〕總結(jié)提升。些的收獲。21板書設(shè)計：620個人并排站著和鱷魚差不多長。小朋友一庹有一米多一點(diǎn)5課后反思：量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊生疏的事物培育學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的狀況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生生疏自然尺子的欲望。從而熬煉學(xué)生的實際操作力量和創(chuàng)思維力量。活動目標(biāo)：正確的測量方法。2、寵愛動手操作，萌發(fā)探究四周事物的興趣。3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。活動過程：一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。1、導(dǎo)入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的‘動物學(xué)園’，可是教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的‘動物學(xué)園’?！?、教師讓小朋友們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度?！苯處熖釂枺骸澳闶窃趺戳康?量了幾次?”生共同查找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！狈ā＞?。1、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。①教師介紹自由探究活動的材料及活動要求很多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”測量起來比較快?！辈煌臏y量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”同的測量工具，并覺察和把握多種自然測量的方法。①猜測及爭論。師：“剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更適宜?”②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是起合作，選出適宜的工具，相互幫助，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來爭論”多種自然測量的方法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”三、完畢語：教師：“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更準(zhǔn)確?！毖娱L活動：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”學(xué)園’。好嗎?”活動反思：由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多尋常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項力量也得到了進(jìn)展，特別是動手力量及探究力量。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)展探究性測量，并根起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。缺乏之處：孩子的視線受阻，活動不便利。象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清楚。《量一量》教案6懂得自己的身體是在不斷生長的。二、活動預(yù)備：三、活動過程：進(jìn)展?fàn)幷摗＂边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)體重。長大。⒈小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?砣。⒊請兒童在觀看比照，了解其中變化。明小朋友變重了。我們長大了。(三)通過爭論，知道我們長大了，學(xué)會了很多本領(lǐng)。理力量、學(xué)習(xí)、玩耍等方面去爭論)學(xué)會更多的本領(lǐng)。四、親子活動的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。五、活動評價：⒈知道自己在不斷地長大；⒉逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化?！读恳涣俊方贪?【活動目標(biāo)】：儀器。著年齡不斷長大。3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣?！净顒宇A(yù)備】：表一份?！净顒舆^程】：1、回憶以往閱歷，感知體檢的工程。教師：大家想想，我們保健室的教師給你們體檢的時候，會提取出量體重和測身高兩個方面。2、探究正確使用體檢的儀器。教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?個別幼兒幫助不斷修正，最終共同找到正確使用的方法。3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么看測量的結(jié)果呢?教師：那么我們測身高時應(yīng)當(dāng)怎么站呢?大家共同測量身高和體重。4、比照以前的測量結(jié)果，知道自己在不斷長大。一、活動目標(biāo)：懂得自己的身體是在不斷生長的。二、活動預(yù)備：三、活動過程：進(jìn)展?fàn)幷摗?、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)和體重。長大。1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。3、請幼兒在觀看比照，了解其中變化。明小朋友變重了。我們長大了。(三)通過爭論，知道我們長大了，學(xué)會了很多本領(lǐng)。自理力量、學(xué)習(xí)、玩耍等方面去爭論)小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高快活興上幼兒園，學(xué)會更多的本領(lǐng)。四、親子活動的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。五、活動評價：1、知道自己在不斷地長大；2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。設(shè)計意圖：所以設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：2、長短繩子、各種尺〔長短直尺、卷尺、三角尺〕、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展?fàn)幷?，查找測量樹干粗細(xì)的方法。道的？〔目測〕幼兒爭論：用手圍繞、尺量、繩子量……1、粗細(xì)：〔在記錄紙上記錄〕？什么方法測量的？、〔選擇用繩子測量的〕怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？？〔有的測底部、有的測中部〕2、高矮：、小花園里哪棵樹最高？？〔目測：用尺無法測量高度時可目測〕怎么記錄？、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？〔直接測量〕用鋼皮卷尺直接測量；四、小小樹醫(yī)生們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)展高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。活動反思：熬煉幼兒的動手力量?！读恳涣俊方贪?教材說明的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測量、統(tǒng)計和方程等方面的學(xué)問，通過動手操作提醒事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在培育學(xué)生實踐力量的同時培育學(xué)生歸納推理的思維力量。1．自制試驗工具。盤子拴住做成一個托盤，然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。收集試驗數(shù)據(jù)。123量的課本，在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度，并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。分析數(shù)據(jù)。統(tǒng)計圖，啟發(fā)學(xué)生爭論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理。間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。促使學(xué)生進(jìn)一步體驗運(yùn)用所學(xué)學(xué)問探究未知事物的樂趣。教學(xué)建議這局部內(nèi)容可用1課時進(jìn)展教學(xué)。作的形式放手讓學(xué)生嘗試，充分調(diào)動學(xué)生自主探究的樂觀性，教師只在關(guān)鍵處予以肯定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。并引導(dǎo)學(xué)生思考：對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求，啟發(fā)學(xué)生選擇彈性較好的橡皮筋，至少在稱量6本數(shù)學(xué)書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形；選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細(xì)均勻，在稱量時不會彎曲、變形。此外，拴盤子時固然，教師也可依據(jù)狀況敏捷安排，如可用彈簧來代替橡皮筋，在制作時用鐵鉤等代替木棒到達(dá)稱量的目的。書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息，并引導(dǎo)學(xué)生爭論測量過程中應(yīng)當(dāng)留意的事項。例如，要明確測量的起點(diǎn)和終點(diǎn)；測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測；稱量時要設(shè)法使木棒保持水平……這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體試驗的實施可實行小組分工合作的形式。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看統(tǒng)計圖表，想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點(diǎn)，并爭論它們傳達(dá)出的信息。然后，對應(yīng)統(tǒng)計圖表，請小組同學(xué)相互說一7810在依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理局部，教師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律，向?qū)W生初步滲透函數(shù)的。假設(shè)y=a+bx〔ab加一本書皮筋伸張的長度〕的關(guān)系存在肯定誤差，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析緣由，也可向?qū)W生客觀說明。生思考“假設(shè)要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變之內(nèi)的，反之，二者的關(guān)系不存在。一、教材分析《量一量》選自北師大數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《面積》中的其次課。本課是讓學(xué)生經(jīng)受動手操作，溝通各自測量結(jié)果，在對彼此不同的測量結(jié)果的質(zhì)疑與反思中，體會統(tǒng)一面積單位的必1111的見，摸得著。學(xué)生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。在現(xiàn)實的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗實際的動手測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，建立1平方厘米、11學(xué)活動中，學(xué)問變成了學(xué)生具體的閱歷和體驗，使學(xué)問與技能得到充分的進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)厘米、平方分米與平方米等面積單位。11以及物體外表的面積。趣，進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展思維力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：11五、教學(xué)過程：活動一：動手測量，體會統(tǒng)一單位的必要性?！舱n前，教師發(fā)給學(xué)生每個小組一個信封。信封里裝著三張正方形紙，邊長分別為5214分別是三角形、長方形和圓形的紙片〕面積的大小，同時復(fù)習(xí)什么是數(shù)學(xué)書封面的面積。2`紙片作為測量封面面積的面積單位，分小組自己選擇適當(dāng)?shù)膱D形，動手測量數(shù)學(xué)書封面的面積，并記錄在表格里。測量時選用的圖形測量時選用的圖形的個數(shù)......3、議一議：己的理由。你的覺察。數(shù)學(xué)問題？圓的最少？形能密鋪整個圖形，測量是做到不重疊、不遺漏，而且操作簡潔便利?？臻g觀念?！呈裁戳砍霾煌臄?shù)值？測量課本封面面積是一般選用怎樣的面積單位？統(tǒng)一面積單位的必要性?！郴顒佣荷?平方厘米，建立1平方厘米的表象1邊講解。1的面積大約是多少平方厘米？〔設(shè)計意圖：1、通過舉例使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中21多少平方厘米？既是對前面教學(xué)環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是學(xué)以致用?！?111方米的表象。1么？1邊講解。1積大約是多少平方分米？〔設(shè)計意圖：要求學(xué)生連續(xù)用1平方厘米的正方形量桌面面生疏更大面積單位的心理需要，此時，把1平方分米介紹給學(xué)生，積，這都有利于使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中變得直觀具體?！辰處熯m當(dāng)引導(dǎo)講解。位？問題二：1導(dǎo)者?！郴顒铀模赫n堂總結(jié)，梳理知。么學(xué)問？拓展學(xué)生對面積單位及相關(guān)學(xué)問的生疏和提高。〕活動五。學(xué)習(xí)致用1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。一間房屋地面的面積約50約〔〕。6〔〕212〔〕2〔〕生對各種面積單位是否已經(jīng)形成正確的空間觀念?！?、分小組或自己選擇意見物體，先估量物體外表面積的大小，在選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位量一量，把測量結(jié)果記錄下來，比一比看誰估量的最接近？〔設(shè)計意圖：1、聯(lián)系身邊生活，學(xué)習(xí)致用，穩(wěn)固對面積單位2、培育學(xué)生估量意識以及提出問題，解決問題的力量，提高學(xué)生的估量力量。〕《量一量》教案11進(jìn)展測量，所以設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展?fàn)幷?，查找測量樹干粗細(xì)的方法。道的？幼兒爭論：用手圍繞、尺量、繩子量……1、粗細(xì)：、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？2、高矮：、小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？·怎么記錄？、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；四、小小樹醫(yī)生們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)展高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。2、相互溝通記錄結(jié)果。《量一量》教案12【活動目標(biāo)】1、初步把握用自然物測量長度的方法。的次數(shù)越少，量具越短，測量的次數(shù)越多。3、對測量活動感興趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變?！净顒宇A(yù)備】1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)展測量的閱歷2、學(xué)具：各種長度不同的量具3、教學(xué)用品相等長度的小課桌假設(shè)干、其他等物【活動過程】一、用裝扮教室引起幼兒的測量興趣套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來量量看，桌子有多長。記錄下來。三、幼兒溝通自己剛剛的測量方法與結(jié)果。爭論：量一樣的桌子為什么會有不同的測量結(jié)果？【活動小結(jié)】比較，再次感受量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。師生共同小結(jié)越長，測量的次數(shù)越少；最具越短，測量的次數(shù)越多?！净顒臃此肌繉こ１容^不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)展探究性測量，并根起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。缺乏之處：孩子的視線受阻，活動不便利。象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清楚?！读恳涣俊方贪?3備課內(nèi)容：第四單元其次課時教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的測量活動，使學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。222二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)預(yù)備學(xué)具：大小不同的方格紙〔面積為1厘米2和分米2〕和格子紙。四、教學(xué)過程〔一〕活動導(dǎo)入手來試一試?！捕惩嬷袑W(xué)量一量，生疏和體會1平方厘米。要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。溝通測量的結(jié)果，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。1介紹它的寫法和讀法。說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。子紙量一量，檢驗估測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。1他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。1說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。1么樣的感覺呢？1米的面積單位。1面和黑板的面積?！踩硨W(xué)中做12教師對個別學(xué)生應(yīng)賜予適當(dāng)指導(dǎo)。3通過此類練習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的估測力量，進(jìn)展空間觀念?！财椒嚼迕?、平方分米或平方米〕填空。2〔〕。5〔〕。100〔〕。300〔〕。寫出下面各圖形的面積?！裁扛?〕〔〕平方