巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)〔3篇〕1篇：巴烏樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)巴烏教學(xué)規(guī)劃一、本規(guī)劃制訂的依據(jù)1．教學(xué)要求背景分析：秀、良好、合格的學(xué)生比例，充分看到學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的內(nèi)在潛力。二、具體實(shí)施規(guī)劃本班的學(xué)員有老成員組成，在教學(xué)上對(duì)成員首先介紹巴烏，以及吹奏的留意點(diǎn)，呼吸方法等，老成員再?gòu)?fù)習(xí)一遍，本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如下：1．學(xué)生應(yīng)了解的內(nèi)容：巴烏介紹〔巴烏的歷史淵源、巴烏構(gòu)造、巴烏音域、巴烏分類、巴烏怎樣頤養(yǎng)等〕巴烏演奏的根本姿勢(shì)、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、巴烏演奏指法。巴烏根本發(fā)音練習(xí)〔5671235〕練習(xí)曲?！病硨W(xué)會(huì)初級(jí)樂(lè)曲〔韓劇《大長(zhǎng)今》主題歌單吐技巧：音頭練習(xí)、音頭和長(zhǎng)音練習(xí)能說(shuō)出假設(shè)干首巴烏名曲：名曲賞析——2、根本樂(lè)理學(xué)生應(yīng)了解的內(nèi)容：〔1〕音符〔2〕音程〔3〕休止符〔4〕節(jié)奏和節(jié)奏型〔5〕節(jié)拍〔6〕小節(jié)線、雙縱線拍子〔8〕演奏記號(hào)〔9〕調(diào)號(hào)〔10〕音區(qū)和音域〔11〕音樂(lè)的速度和力度〔常用術(shù)語(yǔ)〕〔12〕〔13〕裝飾音等相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。3、學(xué)生應(yīng)了解的內(nèi)容：常用根本技巧〔雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音〕每種技巧所對(duì)應(yīng)的練習(xí)曲。三、具體實(shí)施方法“藝術(shù)教育—巴烏是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。這就要求在巴烏教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，，敬重學(xué)生的理解和制造，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生制造的閃光點(diǎn)，鼓舞學(xué)生發(fā)生制造的士氣舞臺(tái)表演實(shí)踐的信念，提高了音樂(lè)表演心理素養(yǎng)。樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)巴烏教學(xué)目標(biāo)：實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)生互學(xué)，教師稍加指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生初步了解巴烏的演奏技法，并吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳教學(xué)著重：巴烏的演奏技法運(yùn)用正確的方法吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳一、師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、課教學(xué)講授巴烏的構(gòu)造：巴烏是很有特色的樂(lè)器，外形和構(gòu)造標(biāo)立異。它和葫蘆絲很像，由一次類似葫蘆，130厘米。在葫蘆的柄端，插一竹管為吹口，整次葫蘆做氣箱。竹管上面開(kāi)著7次〔61〕音孔，可吹出由g~a’一次八度的旋律音，稱為主管。講授巴烏的演奏姿勢(shì)：①站姿。要求是：身體自然站立，雙腳略分開(kāi)，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心點(diǎn)放在兩腿之間(必要時(shí)可左右移動(dòng))。上身挺直，但不能僵硬。頭部直仰，胸部自然挺起。目視正前方。雙肩松馳平衡。兩肘自然下垂，兩臂不行夾住身體，要和腰間堅(jiān)持肯定距離(約十公分左右)位于身體正前方中心線。樂(lè)器和身體形成4550度角。②坐姿。其上身的要求和站姿一樣，一般坐在椅子的前三分之一處，雙腳分立踏地，一腳講授巴烏的演奏方法：〔一〕右手無(wú)名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開(kāi)閉第第四、第五、第六音孔，拇指開(kāi)開(kāi)位于主管前下方的第七音孔。〔二〕深呼吸、吸入的氣盡可能多一些，吸氣后、氣息下沉，使氣流在有掌握的狀況下有抑制的均勻向外呼出，氣息要平穩(wěn)、不行忽強(qiáng)忽弱。〔三〕吹奏中，高音時(shí)要用緩吹法〔氣流減小〕低音時(shí)要用急吹法〔氣流強(qiáng)化。4．講授巴烏的演奏技法：?jiǎn)瓮碌拇底嗫谛停豪蒙嗉獠宽斪∩想袂鞍氩?即“吐”字發(fā)音前狀態(tài))截?cái)鄽饬?然后快速地將舌放開(kāi),,使氣流斷續(xù)地進(jìn)入吹口,便可以獲得斷續(xù)分奏的單吐效果,完成單吐的過(guò)程。單吐一般在音符上方用“Ｔ”標(biāo)示。依據(jù)音樂(lè)表示的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。練習(xí)根本音階練習(xí)吹奏全音符和四分音符的各次音階7．吹奏一首簡(jiǎn)潔的小樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)a、請(qǐng)全體同學(xué)齊奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳b、針對(duì)學(xué)生自學(xué)狀況，分樂(lè)句找學(xué)生教學(xué)生，教師從旁指導(dǎo)。提示：留意樂(lè)曲的心情和演奏時(shí)的面部表情。c、較難的樂(lè)句教師范奏，講解。d、講明e、試著和著伴奏來(lái)吹奏樂(lè)曲。樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)正確呼吸方法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：重系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：氣息的運(yùn)用一、教學(xué)過(guò)程:1．出示視頻展現(xiàn)同一首歌曲氣息準(zhǔn)確和氣息欠缺的視頻比照。吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并小組爭(zhēng)論總結(jié)歸納氣息運(yùn)用的重要性。2．教授：“聞茶法”在吸氣的時(shí)候要均勻平穩(wěn)，像聞茶香一樣，通過(guò)胸腔將氣息直入丹田。時(shí)候力氣要舒緩一些。在吹奏樂(lè)曲的時(shí)候，要把握住時(shí)機(jī)換氣，留意換氣時(shí)演奏的流暢。不要再演奏的時(shí)候憋氣，這樣豈但對(duì)身體不好而且演奏的效果也不好。三、課后小結(jié)：在日常的生活中可以強(qiáng)化氣息的熬煉，無(wú)論在尋常的運(yùn)動(dòng)如游泳、跑步、打球等，都可以練習(xí)氣息。尋常多家練習(xí)，使習(xí)慣成自然，這樣對(duì)于身體和演奏都有好處。樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)單吐、打音【教學(xué)著重、難點(diǎn)】〔1〕演奏技巧：?jiǎn)瓮?、打音?！?〕了解樂(lè)曲的節(jié)奏型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】〔1〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴烏單吐、打音的演奏技巧?！?〕力量目標(biāo)：培育學(xué)生根本演奏力量和創(chuàng)思想力量?！?〕情感目標(biāo)：通過(guò)巴烏演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)；培育學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：教師實(shí)行的是示范演奏一首美麗動(dòng)聽(tīng)的巴烏樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來(lái)導(dǎo)入本課，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感受。二、講授：學(xué)生在演奏時(shí)會(huì)消滅低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。演奏用的是胸腹式呼吸法，我實(shí)行聞花香的活動(dòng),來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)：先用鼻吸氣，然后學(xué)會(huì)用口鼻同時(shí)吸氣，并通過(guò)橫膈膜掌握再緩慢而均勻向外呼出。設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解巴烏演奏的根本常識(shí)，運(yùn)用講解示范法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解呼吸技巧。三、探究：為了讓學(xué)生更好地了解巴烏的演奏技巧，我部署了三次探究活動(dòng)。探究①：氣息的掌握。同的是：吹低音時(shí)氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時(shí)氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹solla時(shí)，學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事和愿違。其實(shí)，越用力會(huì)越?jīng)]聲音。為了讓學(xué)生對(duì)氣息的掌握收放自如，我實(shí)行趣味玩耍教學(xué)法，部署了吹紙條的玩耍，讓學(xué)“咕”音現(xiàn)象，聽(tīng)起來(lái)很不舒適。教師要分析并示范，讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)。開(kāi)頭消滅是由于氣流速度慢，就能防止。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味玩耍教學(xué)法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩耍中了解技巧。這符合音樂(lè)教學(xué)的學(xué)問(wèn)性和趣味性相結(jié)合的原則。探究②：練習(xí)曲。為了更好地了解巴烏氣息的掌握，以及指法的嫻熟，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不行缺少的。學(xué)樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)生在吹奏練習(xí)曲的過(guò)程中，常消滅憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂(lè)的完整性，要賜予訂正。要要獲得嚴(yán)峻、美麗的聲音，按孔方法是演奏的著重。手指按音孔時(shí)要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過(guò)直或拱得過(guò)高，簡(jiǎn)潔消滅按“滿而不緊,松而不漏”，否則就會(huì)消滅音不準(zhǔn)或聲音很悶。為抑制手指緊急，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：器樂(lè)學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過(guò)練習(xí)曲的訓(xùn)練來(lái)完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不行少。探究③：樂(lè)曲。。演奏本樂(lè)曲用的演奏技巧有：?jiǎn)瓮?、打音，它是巴烏演奏廣泛使用的技巧，也是本課的著重。教師通過(guò)講解和示范演奏，使學(xué)生逐步了解。耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動(dòng)中了解樂(lè)曲節(jié)奏型，最終能完整地演奏樂(lè)曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)教學(xué)法來(lái)抑制樂(lè)曲的節(jié)奏難點(diǎn)，這展現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的律動(dòng)性原則。擴(kuò)大：我部署了一次音樂(lè)活動(dòng)：才藝大比拼?；顒?dòng)分小組進(jìn)展，讓每組依據(jù)樂(lè)曲《康定情歌》自己部署角色，自主選擇表演方式。首先，明確每次小組的組長(zhǎng)，并依據(jù)學(xué)生的意愿和力量來(lái)部署角色。然后，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，承受分工合作的形式進(jìn)展排演。同時(shí)，教師活動(dòng)于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進(jìn)展協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。表演形式〔1〕器樂(lè)合奏〔可巴烏合奏：演奏力量強(qiáng)的學(xué)生吹主旋律，力量弱的學(xué)生吹伴奏音樂(lè)；也可和其他樂(lè)器或打擊樂(lè)器等合奏〔〕〔3〕為舞蹈伴奏。最終，選出三次小組進(jìn)展展現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的展現(xiàn)要承受開(kāi)放式評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我。小結(jié)：通過(guò)自評(píng)、他評(píng)的方式，在民主的評(píng)價(jià)氣氛中評(píng)比出優(yōu)勝單位和次人，賜予鼓舞并要求學(xué)生強(qiáng)化課后練習(xí)和穩(wěn)固。樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)呼吸方法的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)吹奏時(shí)的呼吸方法，能更流暢的吹奏樂(lè)曲。教學(xué)重難點(diǎn)：腹式呼吸一、學(xué)習(xí)呼吸方法：呼吸方法有三種即：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。著重學(xué)習(xí)一下腹式呼吸法。站在鏡子前〔最好是能觀察腰以下的鏡子。用嘴吸氣，吸氣時(shí)不行以提肩抬胸。假設(shè)提肩抬胸說(shuō)明是錯(cuò)誤的呼吸方法?？梢酝ㄟ^(guò)以下方法練習(xí)。練習(xí)1切記：躺著和站著的時(shí)候的呼吸感覺(jué)要一樣。練習(xí)2站立將雙手放在腹部，用嘴吸一小口氣，不要太多，這時(shí)你的雙手會(huì)被稍微推出。來(lái)有兩次洞，而你是通過(guò)這兩次洞來(lái)吸氣一樣。留意：不要有意識(shí)的挺肚子，而是吸氣后腹部和腰部的自然整體擴(kuò)張。吸氣的方式按進(jìn)氣口的部位不同分為三種：鼻孔吸氣、嘴巴吸氣、鼻嘴同時(shí)吸氣，固然我般在演奏巴烏的時(shí)候我們要做到快吸慢呼，用最短的時(shí)間吸入較多量的氣?！皻獬恋ぬ铩狈€(wěn)，吹得輕松又不費(fèi)力。接下來(lái)我們開(kāi)頭氣息練習(xí)。出示節(jié)奏型練習(xí)。四、課后總結(jié)。習(xí)了呼吸方法，有的學(xué)生了解的好，有的學(xué)生了解的還不好所以這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)音的吹奏和練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解好長(zhǎng)音的吹奏技巧教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)音的吹奏教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、課教學(xué)介紹長(zhǎng)音：10--30秒之間，低音需要的氣息多一些，長(zhǎng)度也就短一些。簡(jiǎn)潔發(fā)的因，長(zhǎng)度就長(zhǎng)一些。引導(dǎo)學(xué)生掌握氣息和音量。學(xué)生的氣息掌握不好，音就短一些，不能為了長(zhǎng)度而不顧音色、音質(zhì)和音量。也就是說(shuō)，長(zhǎng)音的音色應(yīng)當(dāng)是美麗的，音質(zhì)應(yīng)當(dāng)是結(jié)實(shí)的，音量則要以中等為好〔其中不包含一些有目的的長(zhǎng)音練習(xí)，如特地練習(xí)力度的長(zhǎng)音。教授學(xué)生每次長(zhǎng)音的呼吸應(yīng)當(dāng)是自然的呼吸，呼吸講究的是深，快，滿。吸氣深就意斷層。吸氣滿足味著能夠演奏長(zhǎng)樂(lè)句。長(zhǎng)音的技巧：教授學(xué)生氣息和舌頭的協(xié)作。氣息和舌頭的協(xié)作在發(fā)音時(shí)刻格外重要，它們打算了一次音的音頭整齊和否，同時(shí)也打算了長(zhǎng)音各局部的連接。一次完整的長(zhǎng)音可以分為音頭、小則不能發(fā)出好的音來(lái)，口風(fēng)大氣則散，音色不好，音頭也沒(méi)彈性。在吹奏音腹的過(guò)程中也要堅(jiān)持口風(fēng)以及氣息流量、音的力度和全身的放松，另外音而是留一些余氣，假設(shè)用完了氣，豈但人憋的難過(guò)，而且腹部需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能反彈，影息。三、樂(lè)曲練習(xí)樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)弱長(zhǎng)音及腹顫音教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)弱長(zhǎng)音，更好的吹奏旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)弱及長(zhǎng)音的轉(zhuǎn)換教學(xué)出示圖例：節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)這次練習(xí)可以加強(qiáng)自己對(duì)氣息的掌握，做到收放自如，極大地增加對(duì)巴烏的掌握力量，使樂(lè)曲更富有表示力。漸弱長(zhǎng)音就是吹一次音，用強(qiáng)吐開(kāi)頭，然后漸漸減弱氣息，使聲音漸漸地小下來(lái)，到就是把上面一次過(guò)程反過(guò)來(lái)做，從最弱開(kāi)頭漸漸強(qiáng)化氣息，到音最強(qiáng)的時(shí)候快速?gòu)堊?。弱?qiáng)弱長(zhǎng)音，這次長(zhǎng)音練習(xí)就是把漸強(qiáng)和漸弱結(jié)合起來(lái)，只有把前兩次練習(xí)做好了，強(qiáng)弱掌握。腹顫音學(xué)生在練習(xí)弱強(qiáng)弱長(zhǎng)音的時(shí)候，可以適當(dāng)增加弱強(qiáng)的次數(shù)，就如弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱，這樣雖的，而是指一天、二天，甚至一周，始終到最終我們漸弱漸強(qiáng)的頻率已經(jīng)接近于腹顫音的感覺(jué)。練習(xí)弱強(qiáng)弱的時(shí)候，只吹哆、來(lái)、咪，把留意力放在巴烏的音色上，這樣我們就可以放開(kāi)右手，把右手放在自己的腹部，你會(huì)覺(jué)察，你的腹部在抖動(dòng)！原來(lái)這就是模膈膜在抖動(dòng)！連續(xù)練習(xí)吧，漸漸地把你的留意力轉(zhuǎn)移到腹部。樂(lè)曲練習(xí)樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)倚音的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)倚音的學(xué)習(xí)，使樂(lè)曲更美麗動(dòng)聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：前后倚音的區(qū)分教學(xué)過(guò)程：介紹倚音。倚音，顧名思義就是倚在主音上的音，由于他的存在會(huì)使主音更為突出?！病⒑笠幸簟舶▎我幸?、復(fù)倚音?！皢我幸簟?，的音?！皢我幸簟?，倚音不必吐奏。假設(shè)遇到和原音同度的倚音，可用疊音或打音的方法，將倚音和原音區(qū)分開(kāi)。吹奏方法：在吹奏倚音時(shí)，第一次音要求吐奏，后面不管有多少音都不必吐。演奏的不能超過(guò)曲子中要求的時(shí)值〔引子中要求不高，可依據(jù)樂(lè)曲需要自由發(fā)揮。二是倚音的作用是修飾主音，不能喧賓奪主，所以吐第一次音的時(shí)候不能太重，要恰到好處。65的倚音，65的倚音，會(huì)使這次音聽(tīng)上去不那么干而枯燥。留意：、在演奏的時(shí)候，時(shí)值要短促，不能增加原拍子的時(shí)間。、倚音吹奏速度的快慢應(yīng)依據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格速度等要求敏捷了解運(yùn)用。5．安排作業(yè)《樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)顫音的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)顫音，使音樂(lè)的表示力更為了豐富教學(xué)重難點(diǎn)：顫音的生疏度及手在巴烏、巴烏的演奏中顫音是常用的技巧，樂(lè)曲中有了顫音，音樂(lè)的表示力更為了豐富。特別是高潮局部的快速顫音會(huì)讓人感動(dòng)不已。學(xué)習(xí)。tr和上方二度音之間始終反復(fù)，假設(shè)需要和上方幾度音反復(fù)，一般會(huì)在tr上加一次阿拉伯?dāng)?shù)字，如在tr3則表現(xiàn)本音和上方三度音反復(fù)。假設(shè)tr上方?jīng)]有標(biāo)識(shí)任何數(shù)字，3的顫音一般演奏是演奏成3535353，而不演奏成3434343，由于這樣演奏首先從聽(tīng)覺(jué)上不舒適，由于4這次音在巴烏、4的指法有點(diǎn)簡(jiǎn)單，3很快速轉(zhuǎn)換，顯得很別扭難度高。3的顫音無(wú)特別要求外通常演奏成35353。顫音的練習(xí)是一次長(zhǎng)期性的練習(xí)，方法雖簡(jiǎn)潔，但要嫻熟快速，那得花肯定的時(shí)間，練習(xí)時(shí)要從慢練開(kāi)頭，待嫻熟后，漸漸加快。練習(xí)時(shí)，無(wú)論快或者是慢，速度要堅(jiān)持全都，“梆”的聲音，打孔的時(shí)候要按嚴(yán)整次音孔，抬起要快速，每一次的相隔時(shí)間應(yīng)當(dāng)是全都的的顫音才富有表示力。了解虛指顫音味品，有了它，你的曲子聽(tīng)上去就是有那么一種特有的傣味。虛指顫音在很多教學(xué)資料上也稱之為“隔孔打音”，其實(shí)這種叫法有些恰當(dāng)，假設(shè)你把留意力放在了“打”“隔孔扇音”比較貼切〔留意只是“比較”，不肯定要隔孔，或者肯定是隔一孔。33以后，只需要運(yùn)用我們左手的無(wú)名指，也就是1音孔上做從上至下的圓孤運(yùn)動(dòng)，目的是使氣流發(fā)生有規(guī)律的穩(wěn)定，聽(tīng)上去有一種緊急抖動(dòng)的感覺(jué)。其它幾次特別的音的虛指只里也要提一下，那就是中音6656的虛指顫假設(shè)是隔孔顫的話，我們就應(yīng)當(dāng)抖動(dòng)左手食指，在我們常常演奏的曲目中，有很多的16分音符也要加上虛指顫音，這樣對(duì)手指的要求格外高，練習(xí)難度也相當(dāng)大，但肯定要知難而上，堅(jiān)強(qiáng)不懈地練習(xí)，由于假設(shè)曲子中這些短快虛指顫音不加的話，味道會(huì)差樂(lè)余中心小學(xué)備課紙樂(lè)樂(lè)少年宮巴烏教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)余中心小學(xué)備課紙很多。如《竹林深處2篇：如何開(kāi)展巴烏教學(xué)教育文檔如何開(kāi)展巴烏教學(xué)?莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！眱和瘋円圆紳M著喜悅的心情，在教師的指一、聽(tīng)賞體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生最生疏的《閃耀的星星同學(xué)表現(xiàn)情愿購(gòu)置巴烏并期望教師盡快教他們吹奏巴烏。在巴烏學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)巴烏也會(huì)消滅厭煩心情，為了讓學(xué)生連續(xù)堅(jiān)持興趣，還是要常常聽(tīng)連續(xù)練習(xí)。二、氣息練習(xí)，為巴烏吹奏打下根底氣息的運(yùn)用掌握，力度的安排，是演奏好巴烏運(yùn)氣的著重，吹奏前應(yīng)深呼吸，吸入的氣盡可能多一些，吸氣后，氣息下沉，使氣流在有掌握的狀況下有抑制的均勻向外呼出，氣息要演奏要更用力，但巴烏演奏中恰恰相反，越是高音氣流越弱，特別是高音5、6和低音3的吹奏，只需較緩的氣流即可。我教學(xué)生當(dāng)手指按閉全部音孔時(shí)，管中形成的空氣柱最長(zhǎng)，發(fā)出的是基音，但演奏時(shí)一般不使用。吹低音時(shí)，嘴唇、肌肉要放松，氣息應(yīng)徐緩均勻；吹中音、高音時(shí)，兩腮略微收緊。三、結(jié)合掛圖，了解音高位置音高位置在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是一大難題，為了關(guān)心學(xué)生早日生疏音高位置，我供給了較直觀的方法作為學(xué)生學(xué)習(xí)音階的“拐杖”，讓他們認(rèn)真準(zhǔn)確了解音孔發(fā)音。四、循序漸進(jìn)，進(jìn)展巴烏歌曲吹奏練習(xí)巴烏吹奏，不是一蹴而就的，它是一次循序漸進(jìn)的過(guò)程。但是單純的音階吹奏練習(xí)，也會(huì)到吹奏簡(jiǎn)潔的名曲。接著是《很久以前》等歌曲。隨著學(xué)生對(duì)巴烏的始終嫻熟，再開(kāi)頭吹奏一些世界名曲，如福五、教師示范，使學(xué)生在仿照中進(jìn)一步提高了水平上的仿照，它來(lái)自于教師的示范，如演奏姿勢(shì)、演奏方法等；又有聽(tīng)覺(jué)上的仿照，它來(lái)自于和效果。因此在巴烏學(xué)習(xí)中要進(jìn)展仿照演練。例如：在三年級(jí)上冊(cè)教材《頑皮的小杜鵑》的學(xué)生似乎聽(tīng)到了小杜鵑明快歡快的叫聲。就這樣，學(xué)生了解了吹奏頓音和連音的技能技巧，不失為一種很好的巴烏教學(xué)手段。六、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)合作當(dāng)孩子們合奏一首剛學(xué)會(huì)的樂(lè)曲，往往會(huì)各吹各的，音色上也有差異，聽(tīng)起來(lái)顯得雜亂。和他人合作，和不同樂(lè)器合作，并能夠在過(guò)程中調(diào)整自己的演奏，形成“音樂(lè)的耳朵”。創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，在尋常的教學(xué)中，最好要堅(jiān)強(qiáng)每節(jié)課帶巴烏上課，在一些比較簡(jiǎn)潔、而巴烏又同學(xué)組織在一起，成為班會(huì)上的表演節(jié)目，可謂一舉幾得。在練好根本功的根底上，要求提高了演奏技巧，特別是對(duì)一些根底更好地學(xué)生，可以安排他們練習(xí)一些稍有難度的樂(lè)曲，口頭表彰和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，確立他們的自信念。3篇：巴烏課堂教學(xué)一根底學(xué)問(wèn)第一講根底學(xué)問(wèn)一、巴烏簡(jiǎn)介巴烏為云南地區(qū)彝、苗、哈尼等少數(shù)民族使用的單簧吹管樂(lè)器。用竹管制成，有七次次按孔〔前六后一，吹口處裝一尖舌形銅質(zhì)簧片。演奏時(shí)吹上端，振動(dòng)簧片發(fā)音。巴烏音量較小，音域較窄，但音色美麗，常用于伴奏舞蹈、獨(dú)奏等。巴烏是一件極富民族顏色的樂(lè)器，器融合在一起。葫蘆絲和巴烏在音色上區(qū)分不大。巴烏的簧片是暴露的，葫蘆絲的簧片在葫蘆里面，音域通常是一樣的。但是葫蘆絲有屢次管，發(fā)的是復(fù)音，而巴烏是單音。二、巴烏構(gòu)造圖示〔同葫蘆絲〕三、按孔方法及部位留意的問(wèn)題：要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應(yīng)有周邊沿感，吹奏時(shí)在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過(guò)于壓緊則手酸，音窒，多有不利。另外手指開(kāi)孔時(shí)，不宜抬得過(guò)高，否則會(huì)使手指僵硬，影響演奏2—3厘米即可。四、演奏姿勢(shì)吹奏葫蘆絲的姿勢(shì)分坐、立兩種，通常稱為坐式和立式。(一)立式就是站著吹奏的姿勢(shì)，一般在獨(dú)奏時(shí)實(shí)行這種姿勢(shì)。要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍稍分開(kāi)，胸要挺，左手在上，右手在下，兩臂略微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，45度角。切忌過(guò)分挺胸或歪斜。(二)坐式就是坐著吹奏的姿勢(shì)，一般在合奏時(shí)實(shí)行這種姿勢(shì)，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍稍分開(kāi)，身體要正，頭要直，肩要平，左右手肘部和身體成45度角。切忌過(guò)分放松或僵硬。五、氣息的運(yùn)用吹奏葫蘆絲的氣息和竹笛、豎笛的氣息截然不同。竹笛、豎笛吹奏低音時(shí)氣流要輕緩，而吹奏葫蘆絲的低音(低音“”音除外)氣流要強(qiáng)；竹笛、豎笛吹奏高音時(shí)氣流要強(qiáng)，而葫蘆絲的高音只能緩吹，假設(shè)用氣過(guò)猛可能導(dǎo)致無(wú)樂(lè)音或損壞簧片。同學(xué)們最好在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。吹奏低音“”時(shí)氣流要急，而且氣息要下沉，有一種下墜的感覺(jué)；吹奏中音“123”時(shí)氣流要適中；吹奏高音“56”時(shí)氣流要漸緩，氣息要有所掌握，有一種上提的感覺(jué)；(一)風(fēng)門指吹奏葫蘆絲時(shí)，上下嘴唇之間氣息經(jīng)過(guò)的空隙處叫“風(fēng)門”。留意的問(wèn)題：“風(fēng)門”可大可小，是隨著音的凹凸而變更的；吹奏低音時(shí)縮小“風(fēng)門”，吹奏高音時(shí)放大“風(fēng)門”(和吹奏竹笛截然不同)；“風(fēng)門”的位置不行偏左偏右，應(yīng)在嘴唇的正中處。上