葉片結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

“葉片的構(gòu)造”教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想

473132)王春華學(xué)的態(tài)度與觀念。二、教材分析要求學(xué)生把握。[教學(xué)重點]1、葉片的構(gòu)造和各局部的主要功能；2、初步學(xué)會觀看的方法。[教學(xué)難點]1、葉片的構(gòu)造與其功能相適應(yīng)的辯證關(guān)系；2、教會學(xué)生獵取學(xué)問的方法。三、學(xué)情分析下教學(xué)目標。四、教學(xué)目標[學(xué)問目標]把握葉片的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。[力量目標]1、通過表皮局部的觀看和葉肉局部的比照，培育學(xué)生的觀看力量和求異思維力量；2、通過學(xué)生自己設(shè)計試驗方案，動手操作，培育學(xué)生分析解決問題的實踐力量和創(chuàng)精神；3、通過學(xué)生歸納、總結(jié)，培育學(xué)生的語言文字表達力量和獵取學(xué)問的力量；4、教會學(xué)生從圖像中獵取學(xué)問信息，建立空間概念。[情感目標]1、使學(xué)生初步樹立生物構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點；2、滲透環(huán)保意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)的共性品質(zhì)。五、教學(xué)媒體運用1、CAI課件不僅能增加課容量，而且能更直觀，更形象地演示氣孔是2、實物展臺展現(xiàn)學(xué)生的試驗設(shè)計思路、試驗結(jié)果、課堂練習(xí)等，到達清楚直觀的效果并節(jié)約時間。六、教法和學(xué)法學(xué)法、準時反響法和開心教學(xué)法等。異同法、兒歌記憶法、視圖法和“過電影”記憶法等。七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程圖 開始 符號啟動大腦(做健腦操〕由圖片導(dǎo)入課

表示的意義教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動媒體關(guān)心師生活動師生進展規(guī)律推斷學(xué)生活動

表皮出示自學(xué)提綱指示學(xué)習(xí)方法設(shè)計試驗

葉肉演示橫切面CAI 出示自學(xué)提綱指示學(xué)習(xí)方法 閱讀理解

葉脈爭論題葉脈圖觀看推斷 CAI葉肉立體圖

閱讀理解閱讀理解

柵欄組織和海綿組織的比照辯析。

表皮立體圖CAI氣孔張開與閉合的動畫

表達、溝通表達溝通 CAI 動畫演示CAI 小結(jié)、葉片的構(gòu)造能相適應(yīng)的辯證關(guān)系。CAI

拍手歌作業(yè)設(shè)計結(jié) 束教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計思路益智健腦操〔配音樂〕 做健腦操啟激一、二、三，打打肩， 全身心地放松。動發(fā)四、五、六，拍拍頭，大情七、八、九，扭一扭，腦感我們都是好朋友。依據(jù)圖片導(dǎo)入課，本節(jié)課的整確立自己的交定體目標是探究葉片的構(gòu)造。學(xué)習(xí)方向。

給學(xué)生營造歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛。確定學(xué)習(xí)目標自學(xué)初探之一：表皮1、光線為什么能射入葉片內(nèi)部？2、水珠簡潔滲透到葉片內(nèi)部嗎？為什么？自 3、葉片與外界進展氣體交換的“窗口”是什么？由什么細胞掌握？動畫演示氣孔的張開與閉合學(xué)初

1、形成假設(shè)，設(shè)計試驗⑴揭去表皮；⑵往葉片上滴水；⑶通過葉柄往葉片內(nèi)吹氣。2、帶著問題，閱讀課文。3、觀看表皮圖。4、爭論。5、得出結(jié)論。用雙手演示氣孔的張開與閉合。

讓學(xué)生親自參與探究的過程了解科學(xué)探究的集數(shù)量、得出結(jié)論。經(jīng)過觀看獲得初步的感性生疏，再閱讀課文，通過圖像上升到理性生疏。探自學(xué)初探之二：葉肉1、帶著問題，閱從圖像中獲1、葉片正面的顏色為什么比反面讀課本內(nèi)容。深？2、觀看葉肉立體空間概念。啟2、葉綠素在什么條件下才能形成？圖。3、列表比照辨析。引導(dǎo)學(xué)生運用比照的方法來4、觀看麥苗、麥4、觀看麥苗、麥突破難點。黃標本。5、表述、溝通。6、觀看動畫。自學(xué)初探之三：葉脈1、閱讀課本內(nèi)容。通過學(xué)生探爭論：葉脈的作用？2、視圖。索后的表述、交3、觀看葉脈標本。4、表述、溝通。言表達力量和合作精神。展現(xiàn)從不同角度觀看到的葉脈，外形不同。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)葉片的構(gòu)造促點有哪些特點適于承受陽光的照耀？成拔發(fā)精現(xiàn)講用拍手歌的形式來調(diào)整課堂疲軟現(xiàn)象?！澳闩囊?，我拍一，表皮細胞拓排列密；展你拍二，我拍二，葉肉里有葉導(dǎo)綠體；創(chuàng) 你拍三，我拍三，葉脈夾在葉肉間。實引導(dǎo)學(xué)生在大腦中再現(xiàn)表皮、踐葉肉、葉脈的圖，并組合成一幅完創(chuàng)整的葉片構(gòu)造圖。

學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計思路爭論、推斷、突破難點，使歸納、總結(jié)學(xué)生初步樹立生物構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點。邊拍邊唱，針對學(xué)生年齡享受學(xué)習(xí)帶來的小的特點，運用愉歡快。 快教學(xué)法，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。訓(xùn)練“過電 結(jié)合具體內(nèi)影”記憶法。 容進展學(xué)法指導(dǎo)。反響練習(xí)〔詳見：作業(yè)設(shè)計〕 爭論、答復(fù) 準時反響，矯正。八、板書設(shè)計

葉片的構(gòu)造表皮(分上、下表皮)

表皮細胞——排列嚴密，無色透亮，外壁有角質(zhì)層，主要起保護作用。保衛(wèi)細胞——成對存在，中間的孔隙叫氣孔，可柵欄組織——接近上表皮，細胞呈圓柱形，排葉片的 葉肉 列較整齊，里面的葉綠體較多。 葉綠體是制造構(gòu)造 海綿組織——接近下表皮，細胞外形不規(guī)章，排有機物的條件列較疏松，里面的葉綠體較少。具有支撐作用葉脈具有輸導(dǎo)作用 導(dǎo)管——輸送水分和溶解在