《生命生命》第二課時課件

元洪附小薛莉玲

自由讀，邊讀邊感受哪些地方是你沒有想到的？可以在這個地方寫上批注。

只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，

飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。

是什么原因讓作者完成了由討厭到釋放的轉變？

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！掙扎

極力鼓動震驚這只飛蛾會想些什么呢？它想對杏林子說什么？學習方法：1.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，體會作者內心情感；2.聯(lián)系生活，換位思考；3.有感情地朗讀

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使僅僅只活了幾天。沖破不屈向上，茁壯生長

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。震撼

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

每一位看到杏林子的人首先看到的是她一臉的微笑，但是孩子們，你們知道嗎？杏林子在和你們差不多大的時候就患上了一種非常嚴重的病。叫類風濕關節(jié)炎。全身90%以上的關節(jié)壞死，從12歲患病到61歲去世，在整整近50年的時間里，她腿不能動、腰不能轉、手也不能抬，甚至連頭都不能隨意轉動。只能保持著這樣一種姿勢。杏林子曾說：地震有五級之分，她的病痛也有五級之分，小痛，中痛，大痛，劇痛，狂痛。在她患病的50年的時間里，日日夜夜，分分秒秒，她都在經(jīng)受著病痛的折磨，可是她面對生命的依然是這一臉的微笑，一臉的陽光。臺灣著名女作家杏林子

只有小學學歷的她憑著對生命的無限熱愛，就是用這樣的雙手伏在膝蓋上寫下了40多本著作（其中有小說、散文、影視評論、影視劇本等）。被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她還組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后，家人根據(jù)她生前的遺愿把她的軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學研究。有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。生命是什么？生命是飛蛾極力掙扎的身影；生命是飛蛾極力鼓動的翅膀；生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗；生命是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；......光禿禿的屋頂上長出的小草。堅硬的巖石下，小芽不屈向上，探出頭來,昂然挺立

!

草離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

竹石咬定青山不放松,立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.河邊楊柳依依，生命就是楊柳那嫩綠的枝條；課堂上看到你們的張張笑臉，生命就是同學們如花的笑靨（yè

）；聽到小鳥在樹枝間鳴叫，生命就是鳥兒那清脆的歌聲；……生命是……打開你的記憶，把五彩的生活放進來吧，拿起筆，可以以生命是什么為題寫一首小詩，也可以寫一寫學完這篇課文之后的感受，還可以像作者一樣寫一兩件事，讓大家感受到生命的存在。書籍：1、海明威的《老人與?！?、海倫·凱勒的《假如給我三