大班科學(xué)教案《冒險(xiǎn)小子走鋼絲》

大班科學(xué)教案《冒險(xiǎn)小子走鋼絲》幼兒園大班科學(xué)教案《冒險(xiǎn)小子走鋼絲》

設(shè)計(jì)意圖：

"均衡"就是一種常用的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。例如"走走看看平衡木，玩玩蹺蹺板，進(jìn)動(dòng)幾圈不想自己跌倒"等等都就是均衡現(xiàn)象的彰顯。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的重新認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的，為了引起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的高度關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嘗試積極探索，介紹兩邊重量成正比能夠并使物體保持平衡。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

3.體驗(yàn)嘗試過(guò)程的歡樂(lè)，體會(huì)活動(dòng)順利的愜意情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.學(xué)具：人手一份操作方式器材（將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別被綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭填入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子）、人形紙卡、橡皮泥。

2.教具：利用均衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而變成）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回答引入課題。

1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎？他們就是怎樣的？

2.（出具人形紙卡）啊，存有一位冒險(xiǎn)小子，它也說(shuō)實(shí)話學(xué)走鋼絲，它想要先研習(xí)著使自己橫跨在鋼絲上不摔下，你們存有什么不好辦法嗎？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)收斂思維、M18x提問(wèn)）

（二）教師了解材料，積極探索"冒險(xiǎn)小子"橫跨鋼絲的方法。

1.用教師準(zhǔn)備工作的一種材料--橡皮泥，協(xié)助冒險(xiǎn)小子橫跨走鋼絲。

2.操作方式后交流：你就是怎樣并使"冒險(xiǎn)小子"橫跨在鋼絲上不摔下的？（綁、黏等緊固的方法）

（三）積極探索"冒險(xiǎn)小子"橫跨走鋼絲的方法及奧秘。

1.回答：你存有什么不好辦法，使冒險(xiǎn)小子橫跨在鋼絲上均衡地滑動(dòng)呢？

2.幼兒嘗試后模擬：

（1）懇請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子緊固在鋼絲上的幼兒上臺(tái)模擬交流；

（2）懇請(qǐng)將橡皮泥包覆在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量成正比的幼兒上臺(tái)模擬交流；

（3）懇請(qǐng)將橡皮泥包覆在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量左右的幼兒上臺(tái)模擬交流。

3.探討交流：為什么用同樣方法（都就是將橡皮泥包覆在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的順利了，有的卻沒(méi)順利呢？（使幼兒介紹兩邊重量成正比能夠并使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理?。?/p>

（四）幼兒第三次嘗試，體會(huì)順利的歡欣。

活動(dòng)延展：

為幼兒在區(qū)域中導(dǎo)入材料，制作均衡大玩具穩(wěn)步積極探索科學(xué)奧秘。

活動(dòng)建議：活動(dòng)完結(jié)不是完結(jié)，而是積極探索的已經(jīng)開(kāi)始，建議教師在積極探索區(qū)為幼兒提供更多材料，使幼兒自造均衡玩具穩(wěn)步積極探索均衡的奧秘，逐步培養(yǎng)幼兒快樂(lè)積極探索、快樂(lè)操作方式的習(xí)慣和不順利不理會(huì)的精神。

★活動(dòng)評(píng)測(cè)：

此活動(dòng)利用橡皮泥這一材料，使孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作方式把玩、罷了玩玩中并使一些本來(lái)模棱兩可的、處在半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢顯得明確出來(lái)，不知不覺(jué)就習(xí)得了均衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反反復(fù)復(fù)不斷的積極探索和嘗試使幼兒最終感受到了順利的歡欣，同時(shí)無(wú)形中培育了一種不順利不理會(huì)的毅力和持