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文檔簡介
小班語言教案《小白兔與小黑兔》小班語言游戲教案《小白兔與小黑兔》
設(shè)計思路:
現(xiàn)在的幼兒,由于成人的過度疼愛,引致他們極度以自我為中心。整體表現(xiàn)在日常生活中,例如常常為一件玩具或不大的一件事而大吵大鬧?!缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容剛好彰顯了好朋友之間互動、相互協(xié)助、相互關(guān)心的情感,既有助于幼兒的情感培育,又合乎正在積極開展的“好朋友”的主題活動?!缎“淄煤托『谕谩分庇^的情節(jié)也較適合小班幼兒寫作認(rèn)知。
在設(shè)計活動的過程中,我根據(jù)幼兒的同伴相處情況對原教材展開了翻拍。如在看看卡通片的時候,一旦碰到高亢的音樂或者驚心動魄的畫面,溫順的幼兒就可以立刻跑過來說我他懼怕。這時候,幾個小年齡的幼兒就可以說道:“不要害怕,不要害怕,我去維護(hù)你?!笨芍?,幼兒已經(jīng)存有了初步關(guān)心同伴的意識。因此,我就嶄新減少了小白兔懼怕流星不下雨,小黑兔寬慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力維持時間很短,我在活動中運用了多媒體輔助教學(xué),還嵌入了音樂背景,例如小兔子一起拔蘿卜時候的音樂、小兔子喝蘿卜時候的悠揚音樂、忽然發(fā)生的踢雷聲、太陽飄揚時的音樂等,以充分調(diào)動幼兒的感官,并為幼兒的情感體驗提供更多不利的協(xié)助。
為了使幼兒贏得更深的情感體驗,在協(xié)助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設(shè)計了兩次角色扮演活動,調(diào)動幼兒的積極性,并使他們參予至活動中,充份體驗故事必須抒發(fā)的情感。
活動目標(biāo):
1、能自己觀測小兔子的表情、動作,并嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;
2、體驗好朋友之間相互協(xié)助、相互關(guān)心的情感;
3、嘗試在集體中用嘹亮的聲音講訴畫面的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備工作:多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、多媒體引入
師:今天天氣真不好,誰去了?小白兔可以至哪里回去?(懇請幼兒民主自由講訴。)
師:走啊走,忽然,小白兔辨認(rèn)出了什么?(出具大蘿卜)小白兔看到大蘿卜可以怎么想要?小白兔看見蘿卜可以怎么做呢?(懇請幼兒民主自由講訴。)
二、寫作、體會
師:小白兔到底在想要什么?(出具云記號,里面存有小白兔和小黑兔一起喝蘿卜的畫面。)
師:可是蘿卜還在地里呢,小白兔可以怎么做?
師:(出具多媒體)看一看,小白兔怎么拔蘿卜?(動作體驗。)
師:蘿卜插進(jìn)了嗎?為什么蘿卜銷釘去?這可以怎么辦呢?幫忙小白兔想一想辦法吧。
師:小白兔也在想要辦法,看一看它想起什么?(出具云記號,里面存有小黑兔形象。)
師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它可以對小黑兔說什么?
師:兩個好朋友一起用力拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,大朋友們一起來幫了。喲喲喲!蘿卜有點出了!再用點力,助威,助威!??!蘿卜終于插進(jìn)了。
師:看一看,兩個好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道不好嗎?啊嗚——啊嗚——喝得真高興!
師:(出具流星以及雷聲)哎呀!出現(xiàn)什么事情了?慢看看,小白兔怎么了?小白兔為什么可以大哭呢?
師:小白兔哭得真?zhèn)?,怎么辦?小黑兔看到小白兔大哭了,可以對小白兔說什么?(幼兒飾演角色展開演出。)
師:太陽公公看到小白兔和小黑兔這么必須不好,趕緊把烏云、流星殺掉,叫做雨不出了。太陽出了,兩個好朋友高高興興地回家喝蘿卜了。
三、進(jìn)一步增強體驗:完備觀賞故事;說道說道自己的好朋友;和好朋友手拉手一起至草地上去玩玩。
附于故事:
一天,小白兔出去玩,跑著跑著,忽然辨認(rèn)出地上存有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我必須和好朋友小黑兔一起喝。
可是蘿卜太小了,小白兔忽得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒有能夠插進(jìn)。怎么辦呢?小白兔想要去找小黑兔幫。
走進(jìn)小黑兔的家,小白兔對小黑兔說道:“小黑兔,我辨認(rèn)出了一只大蘿卜,你和我一起回去拔蘿卜不好嗎?”小黑兔說道:“不好的,不好的?!?/p>
兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于插進(jìn)了。小白兔和小黑兔高興地松開蘿卜準(zhǔn)備工作回家。
這時,“轟隆隆——”不下雨了。小白兔懼怕得大哭了出來。小黑兔
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