小班語言教案《貪睡的太陽寶寶》

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小班語言教案《貪睡的太陽寶寶》小班語言優(yōu)質(zhì)教案《Boixe的太陽寶寶》

活動目標：

1、觀賞童話，認知“太陽被叫住”的辦法，自學“Boixe”、“扎”、“割斷”、“潰”、“抖”等詞匯。

2、重點通過觀察圖片和惡搞、編創(chuàng)動作去認知、記憶故事。

3、曉得必須培養(yǎng)早睡早起的好習慣。

活動準備工作：

可以帶動的教具（背景圖：日落的海面、一個可以帶動的太陽、一張用紙摳的網(wǎng)，一條紙繩）。

學具：皺紋紙細條人手一條。

活動過程：

（一）出具教具“大海”和“太陽”，鼓勵幼兒認知故事名稱及詞匯：“Boixe”。

教師：太陽在干什么？（睡）教師：天很早就已經(jīng)暗了，可是太陽還沒下班，還在睡，你們說道說道太陽就是在睡覺什么法號呢？

（二）教師鼓舞幼兒認知、認知童話。

1、教師邊操作方式教具邊講訴故事的結(jié)尾。

教師：沒了太陽，可以嚇壞了人們，懇請小朋友想想看，怎樣才能叫住太陽寶寶？

2、鼓舞幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充份想象“叫住太陽寶寶的辦法”。幼兒民主自由探討，并懇請部分幼兒提問。

3、教師穩(wěn)步往下講故事，協(xié)助幼兒搬遷故事中的句式展開說道故事活動。

教師：我們TNUMBERkm375故事中的人們就是怎么叫住太陽寶寶的。（自學故事中的拉、割斷、潰、抖等詞語，鼓勵幼兒研習搞適當?shù)膭幼?。）生活中你還看見存有什么東西潰了？

體驗扎的動作，用皺紋紙細條和小朋友一起扎，認知折斷了。

4、教師出具教具“金魚”，講訴故事的完結(jié)部分。

體驗抖的動作，兩兩小朋友互相撓撓，認知癢，認知太陽寶寶被抖地癢了，就再升了出來。

（三）用肢體動作融合語言講訴的方式，鼓勵幼兒認知并讀出故事。

1、教師再次帶動活動教具講訴故事，并加之肢體語言。

教師：故事中的人們就是怎么叫住太陽寶寶的？

2、懇請2—3名幼兒提問，用故事中的句式總結(jié)。

3、教師小結(jié)教師：我們可以不要學太陽寶寶玩兒啊，必須搞個早睡早起的不好寶寶。

延展活動：

日常活動：使幼兒把玩各種

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