浦東新區(qū)跨學(xué)科案例分析及答案 二模

學(xué)科案例分析（樣卷2）考生注意；.本試卷共2頁(yè).滿分15分?答題時(shí)間15分鐘-.答卷前t幫必在答題紙上清楚地填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、考試號(hào),3,答案必須全部做在答題紙上.閱讀下列材料，回答第1?6題口2月2日是世界濕地H,上冷某中學(xué)的一個(gè)興業(yè)小加展開(kāi)了濕地生態(tài)壞垃的探究，他們T解到今年港地FI的口號(hào)是“濕地與米——同生命,互相依“。水與濕地相互依存，密不可分?潴地見(jiàn)水克源的土善儲(chǔ)存寺和片徒補(bǔ)給點(diǎn)中同防?水也是濕地之機(jī)，離開(kāi)了水,濕地駢不復(fù)存在口興趣小姐探究了黑龍江尚芥齊哈加的北越濕地（見(jiàn)圖1,位于東北平原的鳥(niǎo)格爾河\康為來(lái)江的丈菰，由于地形地貌，呢山沉粗第因素的影響，逐漸成為一展內(nèi)陸河?下海排水受阻,河水謨血藏終招或畫(huà)赧相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地.獨(dú)特的地理位量和典型的濕地生態(tài)泵院使扎地湖地雙粉全球知名的丹頊鶴等鳥(niǎo)類的漿殘和棲息地B丹項(xiàng)鶴走鶴屬馬集的一種,它的骨骼外堅(jiān)內(nèi)宜，強(qiáng)度其人斐濟(jì)骼的7幡：痣肢，趾隊(duì)長(zhǎng)衛(wèi)星間具甦,起于水中行走：它們常成計(jì)蛾成群話動(dòng)，天特肘冷時(shí)會(huì)靠在一眼;丹師他無(wú)論覓食或休息時(shí).常41只成鳥(niǎo)特別緊覺(jué),不斷抬頭四井張里，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)■則發(fā)出叫口-1。-舊一的叫聲口興起小蛆汪探究了上海的濕地分布情況，發(fā)現(xiàn)除崇明東灘鳥(niǎo)類自依保護(hù)區(qū)和糕江口中隼押自然保護(hù)區(qū)兩個(gè)“鼻際重燙遍地”外_.I應(yīng)＜長(zhǎng)三周地區(qū)城市發(fā)展理念的■史，如,上海還虔跳了多處濕地公封,騫■趣小蛆利用水池（4m（如*標(biāo)），土熠、蘆常、水管等材料模擬設(shè)計(jì)了一個(gè)人工濕地系統(tǒng)（沌圖2），探究濕地公園對(duì)上海城市生態(tài)所是的作閏n圖2模擬人工濕地系統(tǒng)示意圖

L扎龍濕地形成原因是烏格爾河下游的淤塞，請(qǐng)判斷烏裕爾河的大致流向是:A.由西南向東北 B,由東北向西南C.由東南向遁北 D,由西北向東南義興趣小組設(shè)計(jì)的人工濕地系統(tǒng)，主要模擬的濕一地功能可能是 .①凈化水質(zhì)②防風(fēng)固沙③塑造地形④涵養(yǎng)水源A.①③ 氏②④ 匕②③ 口①④3.丹頂鶴屬于涉禽類動(dòng)物，適應(yīng)在水邊生活匚卜.列特征中，支持這一論點(diǎn)的是A.丹頂鶴骨骼外堅(jiān)內(nèi)室C.丹頂鶴后肢、A.丹頂鶴骨骼外堅(jiān)內(nèi)室C.丹頂鶴后肢、趾爪長(zhǎng)且足同具蹊D,丹頂鶴常成對(duì)或成群活動(dòng)圖3 崇明東灘海地嗎類物種數(shù)量和日均數(shù)“變化民興趣小組悵備選擇上海的?個(gè)“國(guó)際重要濕地”進(jìn)行實(shí)地探究，請(qǐng)你為他們選擇一個(gè)濕地,乩為「更好地保護(hù)鳥(niǎo)類，崇明東灘保護(hù)區(qū)的土隹人員每年都會(huì).調(diào)杳鳥(niǎo)類的數(shù)量和物種,調(diào)書(shū)人員在灘涂上使用翻網(wǎng)法捕鳥(niǎo)，對(duì)這些圖3 崇明東灘海地嗎類物種數(shù)量和日均數(shù)“變化民興趣小組悵備選擇上海的?個(gè)“國(guó)際重要濕地”進(jìn)行實(shí)地探究，請(qǐng)你為他們選擇一個(gè)濕地,出近年來(lái).由r濕地退化，珍禽誠(chéng)少，片吝哈爾市的魅力大減，為此當(dāng)?shù)乜梢圆扇∧男?yīng)4寸措施？請(qǐng)?zhí)岢?條合理化的建議.浦東新區(qū)2020學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研跨學(xué)科案例分析（樣卷2）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B（2分）【跨學(xué)科分析能力】信息提取與處理/能識(shí)別情境中的事物、現(xiàn)象等D（2分）【跨學(xué)科分析能力】問(wèn)題分析與質(zhì)疑/能找到支持可探究問(wèn)題的證據(jù)、數(shù)據(jù)，或?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理C（2分）【跨學(xué)科分析能力】信息提取與處理/通過(guò)比較、分類、歸納等方法獲取有用的信息4.2006-2014年間，崇明東灘保護(hù)區(qū)內(nèi)的鳥(niǎo)類數(shù)量和物種數(shù)量都有下降的趨勢(shì)，主要原因是氣候變化和人類活動(dòng)等多種因素的綜合影響。（合理即可）（2分）【跨學(xué)科分析能力】問(wèn)題分析與質(zhì)疑/運(yùn)用地理與生命科學(xué)原理，使用證據(jù)或數(shù)據(jù)，對(duì)問(wèn)題做出分析或推斷等5.探究問(wèn)題的方向：植物群落、鳥(niǎo)類遷徙、生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成、外來(lái)物種、生物多樣性、旅游開(kāi)發(fā)、濕地保護(hù)方案、污染與破壞等方面。（聯(lián)系學(xué)科知識(shí)，符合科學(xué)邏輯，合理即可）（3分）【跨學(xué)科分析能力】問(wèn)題分析與質(zhì)疑/運(yùn)用地理與生命科學(xué)原理，使用證據(jù)或數(shù)據(jù)，對(duì)問(wèn)題做出分析或推斷等6.立法保護(hù)，設(shè)置保護(hù)區(qū)；退耕還湖，減少人類活動(dòng)的影響；人工干預(yù)，建造人工濕地；優(yōu)化生