很榮幸,我是一名鄉(xiāng)村教師

很榮幸，我是一名鄉(xiāng)村教師——骨干教師培訓(xùn)有感小城子中心小學(xué)馮石骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束好多天了，不過(guò)感悟沒(méi)有提交的原因有很多，比如我該給自己的這篇文章取一個(gè)什么名字？因?yàn)闆](méi)有合適的名字，雖然有很多的思考，卻還是沒(méi)有落實(shí)到紙上。直到收到通知，給了明確的主題“教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)幸?！?，這才真的把心中的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)羅列出來(lái)去思考，去回答。首先，關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，也許我的想法還不那么成熟，我覺(jué)得專業(yè)成長(zhǎng)就是一句話“活到老，學(xué)到老”吧。說(shuō)實(shí)話，上學(xué)的時(shí)候我并不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有什么有關(guān)人生的夢(mèng)想，關(guān)于職業(yè)選擇受到的最多影響來(lái)自于父母，因?yàn)閮蓚€(gè)人都是老師所以想過(guò)自己也許也可以做教師。于是大學(xué)選擇了師范專業(yè)，畢業(yè)后有了自己的思想，雖然也要當(dāng)教師，卻更想要去支教，想去到大山里，可以接受交通的不便，可以接受環(huán)境的惡劣，只是想要為山里的孩子做點(diǎn)什么，這便是最初有關(guān)教育的夢(mèng)想。原本決定遠(yuǎn)走的夢(mèng)想在奶奶的阻攔下折翅，于是，2011年9月我成為了凌源市的一名鄉(xiāng)村教師。坦白說(shuō)，在2013年以前，我都還沒(méi)有正視教師這份工作，說(shuō)白了，就是還沒(méi)有明白這份職業(yè)背后的使命。我一直覺(jué)得我喜歡孩子，愛(ài)那些孩子，對(duì)那些孩子好，這就是教育了，這就是我身為教師應(yīng)該做的?？墒亲罱鼛啄晡也虐l(fā)現(xiàn)，原來(lái)，老師不是那么容易當(dāng)?shù)?，也才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這份工作并不了解。大家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨墒巧頌槔蠋熑羰菬o(wú)法解決學(xué)生的困惑，那該怎樣呢？也是在此時(shí)更明白了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的道理。所以，身為教師，專業(yè)的成長(zhǎng)尤為重要。“三人行，必有吾師焉?！焙苄疫\(yùn)，身邊優(yōu)秀的人越來(lái)越多，也督促了我認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更愿意去學(xué)習(xí)。接觸了擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的很多伙伴，他們每個(gè)人為鄉(xiāng)村孩子的付出讓我震撼，也正是這樣的一群人，讓我懂得了一名教師的責(zé)任；認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)征校長(zhǎng)，讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不辭辛苦，應(yīng)該有博大的胸懷一一即使只是一個(gè)女人；認(rèn)識(shí)了畢校長(zhǎng)，我記住了“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”認(rèn)識(shí)了很多閱讀的種子教師，我也深深懂得，教師永遠(yuǎn)不能把自己沒(méi)有的東西教給學(xué)生；參加了這一次的骨干教師培訓(xùn)，我又一次堅(jiān)定了以教師的身份走下去的信心，因?yàn)橄胍谖磥?lái)遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己，也因?yàn)椤肮歉山處煛边@一個(gè)稱號(hào)。因此，當(dāng)我們想要給學(xué)生一杯水的時(shí)候，我們自身至少要有一桶水，而這一桶水從哪里來(lái)，這就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)多元化的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域的知識(shí)。所以，說(shuō)了那么多，我對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)就只有兩個(gè)字“學(xué)習(xí)”。說(shuō)到“職業(yè)幸?！?，我也總是問(wèn)自己，什么是幸福？現(xiàn)在這樣很穩(wěn)定的做老師幸福嗎？其實(shí)，有很多時(shí)候我也別容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，各種工作壓得自己喘不過(guò)氣，經(jīng)常熬夜到記憶力下降，發(fā)的工資除了還車貸幾乎不夠零花，好像每個(gè)點(diǎn)都能讓自己負(fù)能量滿滿。但是每當(dāng)完成一項(xiàng)工作，當(dāng)自己的工作得到肯定，當(dāng)和別的老師坐在一起談?wù)撊绾稳ソ逃⒆拥臅r(shí)候，好像又給自己打了雞血，又對(duì)未來(lái)的教師生涯充滿希望和動(dòng)力。這一次的骨干教師培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就又是一次獲得職業(yè)幸福的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛袟罹珠L(zhǎng)親自給我們上課。我覺(jué)得就是上課，楊局長(zhǎng)變成楊老師，好像我又回到了大學(xué)時(shí)候，聽(tīng)老師教我們以后怎樣去教我們的學(xué)生。在這一次的培訓(xùn)中還有一位非常熟悉的老師，那就是教師進(jìn)修學(xué)校的孟校長(zhǎng)一一一位玩轉(zhuǎn)信息技術(shù)的帥校長(zhǎng)。最初接受信息技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候孟校長(zhǎng)還是孟老師，和白老師一起給我們講怎樣操作Word、Excel、FreeMind，如今又一次給我們帶來(lái)了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，雖然身份有所不同，但對(duì)于教學(xué)的研究卻從未停止。這一次培訓(xùn)中，最有權(quán)力對(duì)幸福下定義的莫過(guò)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭校長(zhǎng)。我一直覺(jué)得當(dāng)校長(zhǎng)肯定不容易，而當(dāng)女校長(zhǎng)一定更不容易，不過(guò)郭校長(zhǎng)在我的心中卻是一個(gè)傳奇人物。她具有男人般理性地處理學(xué)校事務(wù)的魄力，更有女人心里感性地對(duì)待同事和學(xué)生的愛(ài)。我也有很多同事都在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，我覺(jué)得他們都是很幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)那么好的領(lǐng)導(dǎo)。我在想，如果有一天我也能成為像郭校長(zhǎng)那樣的女校長(zhǎng)多好，那我也一定會(huì)讓我的老師教他們自己喜歡的學(xué)科，不過(guò)，好像也沒(méi)那么容易，那萬(wàn)一大家都喜歡教數(shù)學(xué)，沒(méi)有人愿意去教語(yǔ)文，那怎么辦？此刻好想采訪一下郭校長(zhǎng)。當(dāng)然這只是一個(gè)設(shè)想，人都說(shuō)“不想當(dāng)校長(zhǎng)的老師不是好老師”（這是我說(shuō)的），怎么也要給自己的人生尋找一個(gè)奮斗的目標(biāo)嘛！雖然這樣給自己扣帽子，而現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有什么野心。當(dāng)初決定考教師的時(shí)候也沒(méi)有什么信心真的能考上，就在爸爸媽媽為我工作著急的時(shí)候，我還安慰他們說(shuō)要是考上了就說(shuō)明我和教師這個(gè)職業(yè)有緣分，若是沒(méi)考上就說(shuō)明我命中注定當(dāng)不了老師。這樣看來(lái)，我是命中注定要成為老師的吧。我知道選擇很容易，堅(jiān)守卻很難。在眾多可以養(yǎng)家糊口的職業(yè)中，我選擇了“教師”，而且是一名鄉(xiāng)村教師。在別人都擠破頭想要進(jìn)市里的小學(xué)的時(shí)候，我的內(nèi)心卻總是拒絕的，雖然那是一條成長(zhǎng)的捷徑，而我卻完全不渴望。我更愿意扎在離家十幾公里以外的這個(gè)農(nóng)村小學(xué)，跟著校長(zhǎng)搞綜合實(shí)踐、搞好玩的科學(xué)、搞閱讀、搞健身，一切只為了讓村里的孩子不比城里差，雖然忙碌卻很充實(shí)，而且更有價(jià)值。我喜歡農(nóng)村的天高云淡，我喜歡農(nóng)村的裊裊炊煙，更喜歡孩子們單純的笑臉和每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)驚奇的雙眼。我還沒(méi)有成為花婆婆，卻一直記得花婆婆在我心里種下的種子—一一定要做一件讓世界變得更美好的事。那就從鄉(xiāng)村孩子的教育開(kāi)始吧，努力讓自己成長(zhǎng)，然后為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)燃一把火，也許不能