大班教案模板集錦10篇

第頁(yè)大班教案模板集錦10篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒的互愛(ài)、互助情感。

活動(dòng)打算：大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動(dòng)流程：引發(fā)愛(ài)好——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫心情

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛(ài)好，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）

師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下？”激勵(lì)幼兒大膽仿照，老師賜予確定。

師：“我們一起來(lái)聽聽電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”

請(qǐng)配班老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問(wèn)：1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？（幼兒邊說(shuō)老師邊出示天氣圖示）

小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來(lái)了很大便利。

二、通過(guò)聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽聽吧！”

請(qǐng)配班老師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么？

小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示？

小結(jié)：小摯友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小摯友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?？（引?dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，培育互愛(ài)、互助的情感。

師：“究竟因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”

老師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問(wèn)：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？

幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

老師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片：

師：“小動(dòng)物聽到獅子生病了的消息后，急連忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤寂單地躺在床上真難過(guò)，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生改變？”

小結(jié)：獅子看到有這么多摯友來(lái)探望它，關(guān)切它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你細(xì)致視察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示？”

師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情，說(shuō)心情。

請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛(ài)的心情畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么。

大班教案篇2

活動(dòng)名稱：

《愛(ài)心熱線》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒依據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說(shuō)各種關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言。

2、學(xué)會(huì)與別人共享歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

紙杯做的電話若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

出示電話，并利用打電話的方式，向小摯友說(shuō)一些關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)。

二、師幼探討。

1、提問(wèn)：小摯友聽到老師說(shuō)的話有什么感覺(jué)？

2、小摯友對(duì)老師說(shuō)一些另老師興奮的話？

三、做嬉戲。

兩個(gè)幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式確定輸贏，勝者扮打電話者，負(fù)者扮接聽電話者，打電話者依據(jù)聽電話的角色說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話（如：爺爺，下雨了，你出門時(shí)，別忘了帶雨傘）。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

讓幼兒回到家以后向自己的家長(zhǎng)說(shuō)幾句關(guān)愛(ài)的話。

大班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小摯友們特別喜愛(ài)的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培育幼兒的合作實(shí)力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、協(xié)作實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏實(shí)力。

2、駕馭四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、培育幼兒合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

老師導(dǎo)語(yǔ)：

一天，兩個(gè)好摯友約好了去郊外漫步，你們聽，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

提問(wèn)：

①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？

老師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“打算動(dòng)身”（老師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“打算動(dòng)身”每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

老師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們細(xì)致聽?。ㄤ浺舴篷R步聲）

的篤的篤|的篤的篤|（）

提問(wèn)：

①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）

老師：小馬可快樂(lè)了，今日真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小摯友們一起去漫步呢，“打算動(dòng)身”

4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏實(shí)力。駕馭四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實(shí)力。

老師：小青蛙和小馬玩著玩著還興奮的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小摯友們跟它們一起唱吧，打算好了嗎？“打算起先”

4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

老師：正值小伙伴們玩的快樂(lè)的時(shí)候，突然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|（）

老師：**小摯友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽到大家的歌頌的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

老師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們抓緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊喧鬧了。

老師：請(qǐng)小摯友們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示。（引導(dǎo)說(shuō)出轟隆?。ǎ?/p>

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

老師：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高興奮興地接著去漫步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來(lái)了。（呱的篤|呱的篤|）（）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

老師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最終一首歌，我們一起來(lái)聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

老師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬漫步的故事，它們一路上這么快樂(lè)，你們一起玩的快樂(lè)嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬漫步去了?！按蛩銊?dòng)身”

（二）其次次演繹圖譜

老師：不僅小青蛙和小馬的歌頌的好聽，王老師發(fā)覺(jué)小摯友們的故事講的更好聽，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。

三、分角色完成圖譜

老師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請(qǐng)小摯友們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“打算起先”

四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏實(shí)力。駕馭四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實(shí)力。

老師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的方法來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

小摯友想出了個(gè)好方法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。

五、用樂(lè)器來(lái)完整表演

（一）第一次演奏

老師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了許多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂(lè)器

老師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè)器摯友，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂(lè)器演奏，幼兒

老師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請(qǐng)小摯友找到自己喜愛(ài)的樂(lè)器，然后我們一起用樂(lè)器摯友把故事講的更好聽吧！“打算起先”

（二）其次次演奏

老師：小青蛙和小馬聽到小摯友們講的故事這么好聽，可快樂(lè)了，它們還靜靜地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)漫步，和小摯友們一起玩。它們還想再聽一次小摯友們講的故事。

活動(dòng)反思：

相比與一般有背景音樂(lè)的打擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比較新奇的純節(jié)奏練習(xí)，沒(méi)有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己限制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí)，更加能夠培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂(lè)課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂(lè)節(jié)奏，完全由幼兒自己限制節(jié)奏快慢，還是有肯定難度的，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，老師在每次的幼兒練習(xí)之前，都以跺腳的方式，加上口令“打算動(dòng)身”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較簡(jiǎn)單駕馭好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂(lè)樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上，加入了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和協(xié)作的訓(xùn)練，這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂(lè)提出的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)潔，在活動(dòng)過(guò)程中，基本孩子都能駕馭合奏的方法，能按簡(jiǎn)潔的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的留意力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更顯生動(dòng)好玩，讓孩子為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采納模擬動(dòng)物的聲音來(lái)代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來(lái)念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更簡(jiǎn)單使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，基本遵循了按部就班、步步推動(dòng)，一起先的分句演繹到后來(lái)的完整演繹以及加上樂(lè)器演奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清楚，從幼兒的操作來(lái)看，基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏實(shí)力。駕馭四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實(shí)力。

這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn)，當(dāng)然，不免會(huì)出現(xiàn)很多不足的地方。像老師的一些過(guò)渡語(yǔ)言還須要更加精練，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)是在嬉戲中駕馭本事，而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)是特別重要的，要?jiǎng)倮纳虾靡还?jié)純節(jié)奏的打擊樂(lè)活動(dòng)，老師必需全身心的融入角色，全身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小摯友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)潔，但要做好的確特別困難，在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中要特殊留意手、腳、眼的協(xié)作，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過(guò)比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹；初步學(xué)習(xí)比較視察、概括兩種樹樹葉的異同點(diǎn)。

活動(dòng)打算

（1）幼兒已相識(shí)多種常見樹，如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等，知道哪些是常綠樹，哪些是落葉樹；采集了各種常綠樹和落葉樹的葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）幼兒介紹自己收集的樹葉，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

（2）用比較視察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特征。

①幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。

②幼兒視察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什么共同點(diǎn)。

提問(wèn)：常綠樹的葉子有什么共同點(diǎn)？落葉樹的葉子有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質(zhì)厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質(zhì)薄。

觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長(zhǎng)綠、落葉樹秋天落葉的緣由，形成常綠樹和落葉樹的概念。

小結(jié)：到了秋天，有些樹的葉子變黃變枯，從樹上落下來(lái)，這些樹叫落葉樹；有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。

（4）了解樹木的作用；學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)樹木。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿主動(dòng)，主動(dòng)地視察生活中常見的鏡子，了解鏡子的種類和用途。

2、主動(dòng)參加嬉戲，清晰、完整地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書，鏡子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鏡子的用處

1、老師出示鏡子，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢？

2、鏡子是怎樣的？請(qǐng)你拿起桌面上的鏡子細(xì)致視察一下。

小結(jié)：鏡子是光滑、透亮、能照物品的）

鏡子還有一樣奇妙的本事，我們一起來(lái)看看！

二、好玩的光斑

1、老師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

你們發(fā)覺(jué)了什么？

2、老師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。

三、幼兒利用鏡子，產(chǎn)生光斑，感受其好玩

1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。

2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3、老師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。

四、鞏固對(duì)鏡子作用的理解。

1、翻開幼兒用書第9頁(yè)的蘋果嬉戲，提問(wèn)：假如將這半個(gè)蘋果放在鏡子上會(huì)看到什么？

2、幼兒用書第9頁(yè)汽車嬉戲。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)這個(gè)物品哪里有鏡子？假如將這一輛小汽車放在雙面鏡的中間，會(huì)看到幾輛小汽車呢？為什么？

3、幼兒依據(jù)鏡子的特點(diǎn)兩兩玩鏡子的嬉戲。一個(gè)幼兒做出一個(gè)動(dòng)作或表情，另一個(gè)幼兒要做相同的動(dòng)作的表情。

大班教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，而且很感愛(ài)好，但對(duì)彈性的特征并不非常了解，為此特設(shè)計(jì)本次教化活動(dòng)。在本次教化活動(dòng)中,老師打算了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培育幼兒關(guān)切四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。

2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

活動(dòng)打算

1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色調(diào)紙等。

2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示“拉力器”引起愛(ài)好，了解物體的彈性

今日老師給你們帶來(lái)了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？

提問(wèn)：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來(lái)？

老師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長(zhǎng)，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就復(fù)原的原來(lái)的樣子，這種特性就叫做彈性。

2、供應(yīng)各種材料，讓小摯友感知發(fā)覺(jué)彈性。

剛才我們相識(shí)好玩的拉力器，現(xiàn)在請(qǐng)你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子；壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)覺(jué)它們有什么改變？

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中找尋

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利運(yùn)用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒適，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。

4、小制作“會(huì)跳的小人”

師：今日“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎？

出示示意圖

老師帶來(lái)了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小摯友看看，你們能看明白嗎？誰(shuí)能告知我第一幅圖示是什么意思？其次幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、結(jié)束：讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛(ài)好。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱私，從而使他們的視察力、創(chuàng)建力、思維實(shí)力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞？怎么繞？搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)綻開，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中相識(shí)彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些缺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最終的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)建性的東西。

大班教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級(jí)的開心心情。

熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

【活動(dòng)打算】

1、幼兒閱歷：熟識(shí)歌曲《讀書郎》、《快上一年級(jí)》

2、老師打算：音樂(lè)、圖譜等。

【活動(dòng)實(shí)錄】

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、律動(dòng)：讀書郎

引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！

——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。

視察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。

小結(jié)：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也美麗。來(lái)休息一下吧。

二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱

1、回憶歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：聽，這是哪首歌？

幼：快上一年級(jí)。

師：再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲

視察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語(yǔ)言提示孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“留意你們的小喇叭要限制好，還要聽得到摯友的聲音?！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作激勵(lì)孩子，剛好表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。

2、表現(xiàn)歌曲

（1）領(lǐng)唱

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

（個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。）

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么唱？

幼：領(lǐng)唱的小摯友現(xiàn)場(chǎng)，后面的一起唱。

追問(wèn)：你從哪里看出是領(lǐng)唱

幼：第一段一個(gè)人唱，其次段下面的小摯友唱，最終一起唱，我是從圖片上看出來(lái)的。

師：對(duì)，圖符能告知你許多小隱私。那誰(shuí)情愿來(lái)領(lǐng)唱第一行？

（明確要求：領(lǐng)唱要留意什么？——幼兒：聲音洪亮，還要有表情。）

——個(gè)別幼兒與老師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。

小結(jié)：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音洪亮，下面協(xié)作的孩子也要留意聲音的限制，精確的跟唱。

（2）接唱：供應(yīng)綠藍(lán)卡片

——變換圖符，關(guān)鍵提問(wèn)：圖符有改變嗎？怎么唱？

幼：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最終一起唱。

追問(wèn)：圖符告知你要干什么？

幼：分兩隊(duì)。

——幼兒分組協(xié)作歌頌。

師：你們剛才協(xié)作的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰(shuí)來(lái)想想方法，可以放在哪里？怎么唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

引發(fā)探討：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）

（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

關(guān)鍵提問(wèn)：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡儂嬉戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。

追問(wèn)：那要等多久再唱？

幼：有四個(gè)零，要等四拍。

師：不錯(cuò)的想法，來(lái)一起試試看。

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)摯友一起結(jié)束呢？

——師幼合作，老師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。

視察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，主動(dòng)探究合作表現(xiàn)方式

小結(jié)：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜愛(ài)的，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，老師可以更關(guān)注孩子之間的`問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑，激勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參加。

三、卡儂嬉戲，拓展閱歷

1、幼兒分組嬉戲

過(guò)渡語(yǔ)：（聽響板聲音）聽，誰(shuí)來(lái)了？今日我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，把平常說(shuō)唱的卡儂嬉戲配上剛才歌曲的第一句和同伴嬉戲吧。

要求：卡儂嬉戲分兩組，一組先起先，另一組休息4拍起先。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最終一個(gè)字時(shí)快速蹲下。

視察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展嬉戲

2、幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室

結(jié)束語(yǔ)：協(xié)作的真不錯(cuò)，真像個(gè)要做一年級(jí)的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和歡樂(lè)的嬉戲帶回去找更多的摯友共享吧！【放歌曲《快上一年級(jí)》】

專家點(diǎn)評(píng)

亮點(diǎn)：

1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。老師能在幼小連接工作開展的高峰階段，挖掘相宜的素材開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。

2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌頌，培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確按部就班，不同的演唱形式逐步推動(dòng)，在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中，老師掌控相宜。

建議：

情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的驕傲、激烈的情感。

自我反思

選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線老師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結(jié)合幼小連接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜愛(ài)唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱忱仍是高漲的。

教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過(guò)不同的演唱方法。

小百科：年級(jí)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級(jí)謂之年級(jí)。如我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)年級(jí)。

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、情愿用自己喜愛(ài)的方式玩山核桃。

活動(dòng)打算：

1、幼兒收集有關(guān)山核桃的相關(guān)材料。

2、知道山核桃的基本構(gòu)造。

3、空（爛）的山核桃、打過(guò)洞的山核桃。盤子、筐子、筷子。水彩筆、油畫棒、粉筆。泡沫板、白紙、筆、線、針。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

出示山核桃，提問(wèn)：這是什么？

二、綻開活動(dòng)

1、放音樂(lè)，感受山核桃

①小手感受。

②小腳感受。

2、數(shù)山核桃。（復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量）。

提問(wèn)：你是怎么數(shù)的，還可以怎么數(shù)？

4、老師供應(yīng)各種材料，激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的方式玩山核桃。

①、夾山核桃區(qū)。

②、打彈珠區(qū)。

③、山核桃裝飾區(qū)。

5、用山核桃制作飾品。

①、老師出示成品，提問(wèn)：這是什么？你知道老師是怎么的嗎？

②、請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙。

三、共享活動(dòng)

大家真能干，我們一起來(lái)慶祝吧！

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

我們把禮物送給客人老師、弟弟妹妹們可以嗎？

大班教案篇9

主題的生成：

《漂亮的花蝴蝶》主題綜合活動(dòng)是由省編教材大班上冊(cè)主題單元課程——昆蟲，生成的一個(gè)主題綜合活動(dòng)。一次戶外活動(dòng)中，一只漂亮的蝴蝶圍著孩子們翩翩起舞，于是蝴蝶成為孩子們的熱門話題。“為什么蝴蝶身上有這么多斑紋?”“我見過(guò)五彩斑斕的蝴蝶?！薄昂膬蓚€(gè)翅膀上的花紋是一樣的”“蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?”“蝴蝶小時(shí)侯長(zhǎng)什么樣?”等等……聽到孩子們的探討我知道漂亮的蝴蝶已經(jīng)深深的吸引著孩子們，于是設(shè)計(jì)了此主題綜合活動(dòng)〈〈漂亮的花蝴蝶〉〉。

主題綜合活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀賞并表演故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、視察了解蝴蝶的外形特征及生活習(xí)性，體驗(yàn)視察的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，發(fā)展音樂(lè)感知力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀賞并表演故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、視察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活習(xí)性。體驗(yàn)視察的樂(lè)趣。

3、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，發(fā)展音樂(lè)感知力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、蝴蝶頭飾每名幼兒一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)，故事錄音、音樂(lè)磁帶。

2、蝴蝶錄象、布置蝴蝶展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、花園大背景圖一張蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖片一張，

3、搜集材料：有關(guān)蝴蝶的詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片、古詩(shī)。

4、膠水、剪刀、手工彩紙、廢舊報(bào)紙、塑料袋。

活動(dòng)一：

故事表演《三只蝴蝶》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放故事錄音，幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

2、老師指導(dǎo)幼兒表演

活動(dòng)二：相識(shí)蝴蝶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引趣：“小摯友們，有一個(gè)蝴蝶展覽會(huì)，讓我們扮成小蝴蝶和老師一起飛去看一看好嗎?

“你望見了什么樣的蝴蝶?蝴蝶的種類可多了，全世界有15000多種，我國(guó)就有400多種!還要告知小摯友蝴蝶是昆蟲?！?/p>

二、信息搜集展示

1、“前幾天，老師讓小摯友們搜集有關(guān)蝴蝶的圖片，詩(shī)歌、謎語(yǔ)請(qǐng)拿出來(lái)講給大家聽好嗎?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飛呢?(出示花園背景圖)小摯友快把你們的蝴蝶放回花園里吧!”

三、老師與幼兒共同看錄象了解蝴蝶的外形特征，生長(zhǎng)過(guò)程

“老師這兒也有一段關(guān)于蝴蝶的錄象，請(qǐng)小摯友看一看，蝴蝶長(zhǎng)什么樣?”

1、幼兒視察錄象表訴蝴蝶什么樣

2、小摯友跟老師共同看錄象相識(shí)蝴蝶的外形特征

“我們一起看一看”(身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，有一對(duì)前翅，一對(duì)后翅，胸部有三對(duì)足)”

“請(qǐng)小摯友猜一猜蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?你怎么沒(méi)長(zhǎng)小觸角呢?(蝴蝶的觸角能辨別空氣中的氣味，找尋花粉、與同伴溝通)

3、看錄象了解蝴蝶的舌

“老師請(qǐng)小摯友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：針管狀)

4、結(jié)合圖片了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

“你們知道蝴蝶是怎么長(zhǎng)大的嗎?小時(shí)侯什么樣?”

(卵→幼蟲→蛹→成蟲)

活動(dòng)三：手工粘貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“蝴蝶這么美，我們可以用蝴蝶來(lái)裝飾床單、衣服、書包”今日，請(qǐng)小摯友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用漂亮的蝴蝶裝飾那么喜愛(ài)的衣服，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最棒!”

2、幼兒動(dòng)手操作

3、時(shí)裝表演

活動(dòng)四：音樂(lè)嬉戲《小貓捉蝴蝶》

“剛才，小摯友跟老師一起了解了蝴蝶，現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友