大班教案集錦六篇

第頁大班教案集錦六篇大班教案篇1

活動目標(biāo):

1、能用自己喜愛的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。

2、體驗別出心裁的創(chuàng)新所帶來的歡樂和成就感。

活動打算：

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動過程：

一、產(chǎn)生愿望

我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計屬于自己的，別出心裁的標(biāo)記牌吧。

出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。

二、設(shè)計標(biāo)記

選擇喜愛的彩色紙。設(shè)想用什么形態(tài)和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計標(biāo)記底版。

將舊畫報中自己喜愛的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己寵愛的圖案，也可干脆剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。

將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。

三、展示標(biāo)記牌

將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。

讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛惜小區(qū)、美化小區(qū)的主動情感。

2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序閱歷。

活動打算：

幼兒和家長運用費舊材料制作的小區(qū)4個；盆花分為：花芯分有和沒有的，顏色分紅、藍(lán)、黃三種的，還有是大小之分的；花架16個，操作盤16個，墊子16個

活動內(nèi)容與要求：

1、通過為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛惜小區(qū)、美化小區(qū)的主動情感。

2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序閱歷。

活動流程：

激發(fā)愛好——嘗試操作——溝通共享

活動過程：

一、激發(fā)愛好：

1、最近我們把我們的小區(qū)建立完成了，但由于時間倉促，還缺什么？（種綠化）

2、園林叔叔聽說小區(qū)完成了給我們送來了盆花，說說送來了哪些盆花？（出示大、小、紅、藍(lán)、黃的盆花）

3、盆花有許多的不一樣，雖然園林叔叔給我們送來了盆花，可是他在很遠(yuǎn)的地方來不及趕回來，那這些盆花怎么辦呢？（激發(fā)幼兒主動排盆花的主動性）

4、那我們一起幫園林叔叔來排盆花吧，不過我們的盆花排出來是給小區(qū)居民看的，排好后確定為給居民來介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？

5、園林叔叔還為小摯友打算了花架，看看從哪里起先排？（有標(biāo)記處）（幼兒操作）

二、嘗試操作

視察要點：

1、按什么規(guī)律進(jìn)行排列？

2、幼兒的介紹方法，是否有孩子排列方法一樣，說法不同？

三、溝通共享

1、我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦??？哦，這么辛苦，但你們排的盆花可真美麗，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了確定特別興奮，那誰情愿給居民來介紹一下你的盆花？（請一個幼兒介紹）

2、誰排的盆花和他是一樣的？（一種排法請2個幼兒介紹）

3、他們兩個排的盆花一樣嗎？（檢驗兩個排列的是一樣的）那他們?yōu)槭裁唇榻B的方法不同呢？（引發(fā)幼兒進(jìn)行探討）

4、小結(jié)：雖然我們有一樣的排的方法，但是我們可以有2種不同的介紹方法。

5、我們再請一個小摯友來介紹一下他的盆花，誰跟他一樣的，你們有什么其他介紹方法呢？（一種排法請多個幼兒介紹）

大班教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和歡樂的心情。

2、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解。

3、豐富詞匯：羞澀、芳香、撲面而來

教學(xué)打算：若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶

活動內(nèi)容：散文觀賞《橘子花》

活動流程：操作感知——體驗理解——內(nèi)化遷移——延長活動

活動過程：

一、操作感知，激發(fā)愛好

現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？

1、幼兒和老師共同制作橘子花。

2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。

二、觀賞散文，體驗理解作品的語言美

1、幼兒傾聽老師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？

2、幼兒再次觀賞配樂朗誦，回答：自己喜愛散文里的哪句話，并情愿用語言講出來，用動作做出來，喜愛學(xué)習(xí)散文中的美麗語句。

3、師幼共同有表情的朗誦。

4、自編動作進(jìn)行朗誦。

幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。

三、內(nèi)化遷移，大膽講解并描述

1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?

2、小組探討，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。

四、延長活動：

回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。

大班教案篇4

活動目標(biāo)

進(jìn)一步學(xué)會看日歷，體驗在日常生活中運用日歷的樂趣

感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

活動打算

1.老師自制20xx年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時制作并復(fù)印供幼兒用的05年全年日歷表，每人一張。

2.抽答問題的卡片若干張。

3.幼兒收集各種各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

活動過程

一、出示日歷，再一次鞏固對日歷的相識

1.在日歷上找出表示年月日

2.了解紅字黑字表示的意思

小結(jié)：通過日歷我們可以知道今日是幾月幾日，星期幾。

二、讓幼兒自己練習(xí)看日歷

給每個幼兒發(fā)一張20xx年全年日歷

1.說說自己的生日是幾月幾日

2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。

3.在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小摯友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報幾次后二人互換。

三、了解日歷中的星期

看日歷找出一周有幾天

在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園

四、了解日歷中“年”的意義

對將來有初步的預(yù)想老師講解一年的意義

如過了一年，小摯友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。

五、觀賞詩歌《時間伯伯》，教化幼兒珍惜時間

時間伯伯時間伯伯，你是宏大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今日，從現(xiàn)在走向?qū)?。時間伯伯，叔叔阿姨告知我們，“一寸光陰一寸金”，我們肯定疼惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主子。

六、完成學(xué)習(xí)包《看日歷找生日》

活動反思

通過視察日歷，幼兒去找尋自己的生日。在活動中，幼兒都能夠主動的參加到活動中。但是，在活動中，發(fā)覺個別幼兒不能夠精確的找到月份。所以下次活動時候要留意對實力弱的幾個幼兒進(jìn)行加強(qiáng)指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同實力，投放具有層次性的材料，如實力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式賜予肯定的支持，使實力弱的幼兒也能體會到勝利的滿意感。

大班教案篇5

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色調(diào)美，激發(fā)幼兒寵愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀，用自己的語言表達(dá)自己對詩歌的理解。

3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。

二、活動打算：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

2、錄音機(jī)、配樂磁帶

3、掛圖

三、活動過程：

1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。

師：今日，老師要請小摯友們觀賞一幅圖片，仔細(xì)看，里面都有什么？是什么季節(jié)？

2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂起）

師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講幼兒在詩歌里說了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。（音樂停）

3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒綻開探討，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？

引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的'，大地說是秋天是彩色的。

4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思索：秋天還有什么顏色？

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說“xx說秋天是xx”的句式。

6、激勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。依據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！皒x說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格根據(jù)老師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

7、請個別幼兒示范仿編，老師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價。

8、激勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，老師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

四、活動延長

1、老師帶領(lǐng)幼兒外出視察，視察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”

2、在視察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最寵愛的東西粘在掛圖上。

師：瞧，老師打算了一幅掛圖和很多材料，我們一起來裝扮漂亮的秋天好嗎？你們可以將自己最喜愛的東西粘在背景圖上。（音樂起）

大班教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品行，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培育學(xué)生的民族意識及愛國情意。

重點難點：

通過特性化閱讀，深化感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

教學(xué)打算：

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好：

師：同學(xué)們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得觀賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何的秋菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今日，我們又要來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。（揭題，齊讀。）

3、讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢？（學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、思索：

讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

3、檢查：

A出示詞語：秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼享有盛名低頭折節(jié)

（指名讀，齊讀）

b溝通感受。

三、精讀感悟，入境入情

1、再讀課文，思索：文中哪些地方最令你感動？把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討溝通）

2、全班溝通：（學(xué)生自由作答，老師相機(jī)出示有關(guān)句段）

A出示：讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

（1）誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容？誰能用一個成語來概括？（板書：黯然淚下）

（2）外公為什么會黯然淚下呢？

（3）指名讀，評議（緩慢，低沉），齊讀。

（4）而此時的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

B出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子漸漸抹凈。

（1）出示墨梅圖，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會到什么？（板書：格外疼惜）

（2）學(xué)生圈劃有關(guān)重點字詞溝通。（拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，漸漸抹凈用紅色顯示）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出訓(xùn)斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出劇烈的反詰語氣。輕輕，漸漸這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評價，齊讀）

C出示：這梅花，是我們中國最出名的花總要有梅花的秉性才好。

（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱。

（4）小結(jié)過渡：是??！即使在今日這樣的和平年頭，當(dāng)冰災(zāi)襲來時，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們的戰(zhàn)士自告奮勇，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時此刻，你們的心情怎樣？

（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

（6）此時，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復(fù)讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？（相機(jī)板書：臨別送圖）

（8）針對這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。此時，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)問積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種