2023年八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及反思

第3頁共3頁2023年?八年級(jí)語文?教學(xué)工作總?結(jié)及反思?回顧這一學(xué)?期以來，我?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃、有__?_、有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)，?以促進(jìn)教學(xué)?工作更上一?層樓。我現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下:?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?:一、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，多角?度解讀課文?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見解，對(duì)?有分歧的問?題進(jìn)行辯論?。通過辯論?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然，懂得?了知識(shí)無窮?的，再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是無?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍。?二、注重課?內(nèi)外結(jié)合。?“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益?！痹谡n?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀名家名?作，通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。三、?注重人文教?育。新課?程教材中的?課文人文性?加強(qiáng)了，所?以教師在教?學(xué)中也要對(duì)?學(xué)生加強(qiáng)人?文性教育，?培養(yǎng)學(xué)生美?好的情感、?健全的人格?，讓學(xué)生_?__。問?題反思:?一、學(xué)生的?口頭、文字?表達(dá)能力較?差。在上?課過程中，?有些學(xué)生對(duì)?問題答案心?知肚明，卻?不知該用如?何的詞語來?表達(dá)，往往?表達(dá)出來的?意思并不是?很確切，與?原意有一段?差距。在作?文過程中也?是這樣，學(xué)?生很難找到?好詞好句來?美化自己的?文章，結(jié)果?寫出來的文?章干巴巴的?，不夠生動(dòng)?形象。由此?可見，學(xué)生?的詞匯存儲(chǔ)?量是很小的?，課外閱讀?明顯偏少。?因此教師要?指導(dǎo)學(xué)生多?閱讀美文，?多摘錄好詞?佳句，以提?高詞匯存儲(chǔ)?量，并多開?展一些口頭?和書面表達(dá)?訓(xùn)練，最終?提高口頭、?文字表達(dá)能?力。二、?學(xué)生的閱讀?能力亟待提?高。學(xué)生?的閱讀能力?差，閱讀只?停留在表面?，沒有深入?思考下去。?甚至有時(shí)連?大方向也把?握不好。如?《老王》一?文中提問到?:本文的主?要內(nèi)容是什?么?有許多?學(xué)生答道:?是老王幫助?楊絳的事，?而沒抓住愛?心這個(gè)重點(diǎn)?。古文閱讀?更差了，一?些字的常用?意義都不了?解，無法對(duì)?語句進(jìn)行正?確的翻譯，?根本不了解?古文所寫內(nèi)?容，答題自?然是一蹋糊?涂了。因此?教師要多開?展一些閱讀?練習(xí)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的引?導(dǎo)，從而逐?步提高學(xué)生?的閱讀能力?。三、作?文教學(xué)蜻蜓?點(diǎn)水。學(xué)?生對(duì)作文有?一種畏難情?緒，有時(shí)并?不能完全怪?學(xué)生。本學(xué)?期我的作文?教學(xué)存在一?些問題，導(dǎo)?致學(xué)生在作?文方面有欠?缺。老師的?作文教學(xué)沒?有一個(gè)系統(tǒng)?的指導(dǎo)，總?是寫一篇就?講一篇，根?本沒有寫作?的指導(dǎo)思想?。在講析作?文時(shí)，一味?的貪大求全?，結(jié)果講不?到位，學(xué)生?的寫作能力?很難得到提?高。針對(duì)?此種情況，?下學(xué)期要加?強(qiáng)作文的片?段訓(xùn)練和寫?作能力的某?一方面專項(xiàng)?指導(dǎo)。好詞?佳句，以提?高詞匯存儲(chǔ)?量，并多開?展一些口頭?和書面表達(dá)?訓(xùn)練，最終?提高口頭、?文字表達(dá)能?力。二、?學(xué)生的閱讀?能力亟待提?高。學(xué)生?的閱讀能力?差，閱讀只?停留在表面?，沒有深入?思考下去。?甚至有時(shí)連?大方向也把?握不好。如?《老王》一?文中提問到?:本文的主?要內(nèi)容是什?么?有許多?學(xué)生答道:?是老王幫助?楊絳的事，?而沒抓住愛?心這個(gè)重點(diǎn)?。古文閱讀?更差了，一?些字的常用?意義都不了?解，無法對(duì)?語句進(jìn)行正?確的翻譯，?根本不了解?古文所寫內(nèi)?容，答題自?然是一蹋糊?涂了。因此?教師要多開?展一些閱讀?練習(xí)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的引?導(dǎo)，從而逐?步提高學(xué)生?的閱讀能力?。三、作?文教學(xué)蜻蜓?點(diǎn)水。學(xué)?生對(duì)作文有?一種畏難情?緒，有時(shí)并?不能完全怪?學(xué)生。本學(xué)?期我的作文?教學(xué)存在一?些問題，導(dǎo)?致學(xué)生在作?文方面有欠?缺。老師的?作文教學(xué)沒?有一個(gè)系統(tǒng)?的指導(dǎo)，總?是寫一篇就?講一