大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文（通用5篇）

第頁大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文（通用5篇）大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲，并獲得歡樂。

2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)行探究嬉戲材料的玩法。

3、思維實(shí)力和操作實(shí)力。

4、養(yǎng)成良好的整理整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)打算

語言區(qū)：供應(yīng)圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講解并描述故事。

數(shù)學(xué)區(qū)：供應(yīng)自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：供應(yīng)水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學(xué)區(qū)：供應(yīng)沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探究、發(fā)覺其中的隱私。

生活區(qū)：供應(yīng)穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：供應(yīng)拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)愛好。

師：今日又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小摯友們興奮嗎？（興奮）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)覺小摯友們都能主動(dòng)嬉戲探究，但是也有些小摯友溝通的聲音過大，還有個(gè)別小摯友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小摯友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的溝通，不離開自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（1）師：今日呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增加了一些新的材料，讓小摯友們?nèi)ヌ骄俊Ｇ?！這是老師自制的計(jì)數(shù)器（出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范）

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

A、語言區(qū)（看圖講解并描述）

B、美工區(qū)（畫蛋殼）

C、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）

D、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）

E、益智區(qū)（拼圖）

F、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒嬉戲，師視察指導(dǎo)

（1）提出嬉戲要求

A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

B、在嬉戲時(shí)要留意愛惜好材料，溝通時(shí)聲音不要過大，須要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

4、整理環(huán)境、共享評(píng)價(jià)

（1）提示幼兒嬉戲結(jié)束。

（2）組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。

（3）共享歡樂

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)開展的很順當(dāng)，我之前的多種顧忌全然消逝，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)覺孩子們有著自己的人際交往，行為模式，嬉戲方法，而作為老師的我則在旁視察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)賜予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中老師不僅依據(jù)教化意圖供應(yīng)符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、平安性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)建性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作愛好。

《綱要》中明確指出“老師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中遇到得問題和獲得的閱歷，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師具體介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主子，讓幼兒根據(jù)自己的的意愿和實(shí)力，操作擺布各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商議式的共同探究學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互溝通、共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探究問題，如：幼兒在聽錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)?；顒?dòng)后老師與幼兒一起溝通活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒勝利得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，如：在播珠時(shí)，老師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加，老師是區(qū)域活動(dòng)的限制者、視察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很快樂，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子嬉戲的愛好，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教化者以幼兒感愛好的.活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，老師在這些區(qū)角中，有目的，有安排的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要依據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。

依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒愛好愛好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。

一、區(qū)角設(shè)計(jì)總體目標(biāo)

以博弈室?guī)?dòng)區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)勤動(dòng)腦，樂思索，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒愛好，培育幼兒想象力、創(chuàng)建力、仿照力、語言表達(dá)實(shí)力以及同伴交往的各項(xiàng)實(shí)力……

二、各個(gè)區(qū)角的詳細(xì)目標(biāo)及投放材料、活動(dòng)規(guī)則

（一）表演區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)敬重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。

3、培育幼兒參加表演活動(dòng)的愛好，情愿參加集體活動(dòng)，初步培育參加活動(dòng)的等待、輪番和共享的意識(shí)。

投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。

2、和小摯友友好相處，疼惜玩具。

3、表演完將物品歸類，放回原處。

4、每次可進(jìn)入7個(gè)小摯友。

（二）建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與建構(gòu)活動(dòng)。

2、能在視察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。

3、培育幼兒空間想象的思維實(shí)力和同伴交往、合作的實(shí)力。

投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)保持寧靜。

2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

3、愛惜玩具。

4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。

大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來相識(shí)四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域——小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所供應(yīng)的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R(shí)的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、開心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色嬉戲，運(yùn)用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往實(shí)力。

3、情愿溝通獲得的閱歷，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

方法一：

請(qǐng)小摯友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以供應(yīng)給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯逆覒蛑蝎@得學(xué)問與閱歷。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購買所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價(jià)格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：

在買賣過程中，激勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商議商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的溝通，或者與同伴講解并描述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)實(shí)力與社會(huì)交往實(shí)力。

大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探究操作實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

2、樂意共享自己的和別人的歡樂。

【活動(dòng)材料打算】

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干

實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀

嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料

計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動(dòng)：你們喜愛玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本事，還有的小摯友發(fā)覺了磁鐵的很多隱私)

2、要求活動(dòng)時(shí)保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?

二、幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、老師視察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽嘗試、探究，剛好捕獲幼兒的創(chuàng)建表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時(shí)，賜予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得勝利。

4、活動(dòng)記錄：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛起先時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗(yàn)并共享自己的和別人的歡樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。激勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本事。

3、共同整理各類教玩具。

大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

一、幼兒園區(qū)角嬉戲內(nèi)容

區(qū)角嬉戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演嬉戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角嬉戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

區(qū)角嬉戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：相宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區(qū)角支配

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

幼小連接班：表演嬉戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每