大班創(chuàng)意美勞課教案20篇

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.變換手形，畫(huà)出輪廓線，在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)成不同的動(dòng)植物等形象。

2.綻開(kāi)想象，運(yùn)用增加、變換方向等方法對(duì)手形的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)作，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解并描述自己創(chuàng)編的手形創(chuàng)意畫(huà)故事。

3.喜愛(ài)玩玩畫(huà)畫(huà)，感受手形創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：有過(guò)玩手形嬉戲的閱歷

物質(zhì)打算：布置畫(huà)展、背景音樂(lè)《森林狂想曲》，課件;畫(huà)紙每人1張、馬克筆每人1支，炫彩棒每桌3盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.參觀“手形創(chuàng)意畫(huà)展”，萌發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

(1)幼兒觀賞手形創(chuàng)意畫(huà)展，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么手形?都變成了什么?

(2)第2幅作品上的孔雀和大象之間有個(gè)小隱私，你發(fā)覺(jué)了嗎?

(3)幫助幼兒梳理手形創(chuàng)意畫(huà)的作畫(huà)方法。

視察孔雀和大象，什么手形?手形發(fā)生了什么改變?

小結(jié)：變換手形的方向可以添畫(huà)出更多的形象。

通過(guò)視察長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿用到了手的哪一部分?添加了什么?

小結(jié)：運(yùn)用添加的方法進(jìn)行手形創(chuàng)作，可以讓你的作品更形象。

2.嬉戲“手形變變變”，探究手形的多種變法。

(1)玩“手形變變變”的嬉戲，伸出一個(gè)手形，想想它可以變成什么?

(3)你還能變出哪些手形?它像什么?幼兒變手形與老師、同伴互動(dòng)，萌發(fā)創(chuàng)作手形畫(huà)的愿望。

3.幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，運(yùn)用手形創(chuàng)建出有創(chuàng)意的畫(huà)面。

(1)指導(dǎo)幼兒用筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，在此基礎(chǔ)上添畫(huà)、裝飾。

(2)激勵(lì)幼兒大膽想象，將自己創(chuàng)作的手形創(chuàng)意畫(huà)創(chuàng)編成一個(gè)好玩的故事。

(3)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣：坐姿、握筆姿態(tài)、專注性。

4.舉辦“大班手形創(chuàng)意畫(huà)展”，幼兒溝通繪畫(huà)感受。

(1)激勵(lì)幼兒介紹自己的手形創(chuàng)意畫(huà)故事，說(shuō)說(shuō)小手變成了什么，是怎么變出來(lái)的。

(2)在幼兒園里舉辦“幼兒手形創(chuàng)意畫(huà)展”，激勵(lì)幼兒向參觀的家長(zhǎng)、老師、同伴大膽介紹講解并描述。

教學(xué)反思

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面實(shí)力的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)建自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂(lè)趣，使幼兒歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇2

材料：

1.餅干、雞蛋腰果等食品，曲別針、發(fā)卡、瓶蓋等用品，膠帶、彩筆等。

2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

3.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4.感受到繪畫(huà)的魅力，喜愛(ài)繪畫(huà)。

玩法與建議：

1.激勵(lì)幼兒依據(jù)生活中常見(jiàn)的物品大膽想象，添畫(huà)、塑造出不同的形象，體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。

2.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第29頁(yè)，了解借形想象畫(huà)的作畫(huà)方式，拓展思路。

3.提示幼兒日常留意收集小物品，大膽想象塑造出不同的形象，有意識(shí)地培育幼兒借形想象的思維習(xí)慣。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能用顏色繪畫(huà)各種圖案對(duì)大紙箱進(jìn)行裝飾

2、體驗(yàn)在大紙箱上玩顏色的樂(lè)趣

重難點(diǎn)：有色調(diào)繪制圖案對(duì)紙箱進(jìn)行裝飾

閱歷打算

幼兒已過(guò)色調(diào)裝飾活動(dòng)。

材料打算

大紙箱、報(bào)紙、漿糊、大刷子、顏料、畫(huà)筆等。

活動(dòng)流程：談話引題→學(xué)習(xí)裝飾過(guò)程→設(shè)計(jì)并進(jìn)行裝飾→觀賞并點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題

1、今日，我們班來(lái)了許多客人，它們想請(qǐng)小摯友幫忙想個(gè)方法，讓它們變美麗。

2、怎么讓這些大紙箱穿上美麗的花衣服呢?

二、學(xué)習(xí)裝飾過(guò)程

1、先要給大紙箱穿上報(bào)紙的貼身衣服，防止它們著涼。

2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報(bào)紙貼在紙箱表面。

3、當(dāng)心將大紙箱的貼身衣服晾干。

三、設(shè)計(jì)并進(jìn)行裝飾。

1、請(qǐng)你為大紙箱設(shè)計(jì)一件美麗的花衣服。

2、要求，先在紙箱上畫(huà)一個(gè)圖案，然后圍繞圖案進(jìn)行裝飾。

3、老師指導(dǎo)：中心圖案要明顯，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條，色塊裝飾圖案四周。

四、觀賞并點(diǎn)評(píng)

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)大紙箱的衣服最美麗。

2、從哪些方面認(rèn)為它這件衣服美麗。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇4

教化教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)拓印擠壓、拖拉等技巧。

2、能借助抹布拓印的圖案大膽想象添加。

3、在活動(dòng)中感受拓印繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：水粉顏料、廢舊抹布、8K鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、干凈抹布、小盤(pán)子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分師：(出示抹布)小摯友們，這是什么?抹布可以用來(lái)干什么呢?抹布可以幫助我們做許多家務(wù)，不過(guò)今日老師要請(qǐng)它來(lái)幫我畫(huà)畫(huà)，我們一起看看它是怎么幫忙的，好嗎?

二、基本部分1、老師示范用抹布拓印師：拿起一塊抹布，拿住它的四個(gè)角，用中間部分去蘸顏料，再在顏料盤(pán)邊刮一刮，然后在我們的畫(huà)紙上用拖拉、擠壓的方法拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

2、幼兒自主拓印，老師巡察指導(dǎo)師：每一組都有顏料和抹布，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們寧?kù)o有序地拿抹布蘸顏料，在自己的紙上進(jìn)行拓印。記住要拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

師：拓印好的幼兒把抹布放在盤(pán)子里，用干凈的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐性地等顏料干。

3、老師示范對(duì)拓印的圖案進(jìn)行想象添加師：拓印好圖案后，我請(qǐng)出記號(hào)筆幫忙，沿著圖案的邊把它的輪廓描出來(lái)。

師：圖案的輪廓描好了，請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋想想它像什么?添上什么就更像了?

師：那我轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，現(xiàn)在它又像什么呢?添上什么就更像啦?

4、幼兒對(duì)自己拓印的圖案進(jìn)行想象添加，老師巡察指導(dǎo)師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們自己拿一支記號(hào)筆，把自己紙上的圖案外輪廓描出來(lái)。描好后自己看看它像什么?添上什么就更像了?

師：轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，從不同的角度去視察，想象，添加。

三、結(jié)束部分1、師：假如你的作品已經(jīng)完成，就輕輕地送上來(lái)給老師展示在黑板上，然后坐在位置上觀賞自己和其他人的作品。

2、師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己的作品?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一幅作品，理由是什么?

3、師：今日大家表現(xiàn)都很棒，發(fā)揮了聰慧才智，大膽想象。待會(huì)回教室可以把你的作品拿出來(lái)和好摯友一起觀賞，好嗎?

(實(shí)幼陳佳)

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。

設(shè)計(jì)思路：

有次餐后我聽(tīng)到班里有些幼兒在談?wù)?，說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小動(dòng)物很美麗，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣崆?，而本月的主題正好是“奇異的蛋”，所以我想何不滿意幼兒一下，讓他們也來(lái)用蛋殼或完整的蛋來(lái)動(dòng)手做他們喜愛(ài)的造型呢?活動(dòng)之前我先讓幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手搜集蛋殼，帶來(lái)煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書(shū)“好玩的蛋”畫(huà)面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過(guò)“怎樣讓蛋寶寶站立”的嬉戲，為本次活動(dòng)結(jié)尾時(shí)的蛋蛋秀做了打算。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(用棒點(diǎn)擊托盤(pán)，讓個(gè)別幼兒上來(lái)看看變出了什么?)

2.“你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，老師為你們打算了一些材料，有各色調(diào)紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告知好摯友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3.幼兒制作，老師巡回，幫助并激勵(lì)幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇6

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的發(fā)展須要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活親密相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。美術(shù)教化是全面貫徹教化方針實(shí)施素養(yǎng)教化的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰(shuí)也離不開(kāi)手，而且我們的手特別奇妙，可以變出很多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒綻開(kāi)豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許很多多東西。幼兒依據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)建美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了特性，提高了愛(ài)好，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作別出心裁的畫(huà)面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出別出心裁的畫(huà)面。

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。。

1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來(lái)，老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小摯友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜愛(ài)的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫(huà)手型。

1、小摯友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?老師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

4、實(shí)力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去視察)

3、假如把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒觀賞。

7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小摯友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起觀賞呢?

2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。

3、最終確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最喜愛(ài)的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、觀賞作品。

1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

2、同伴之間相互說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)勝利的喜悅。

設(shè)計(jì)意圖

師生同做手形嬉戲，使孩子們?cè)谕嫱妗⑾胂?、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，逍遙自在、自由自在地想像，既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn)，引發(fā)童真歡樂(lè)，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

幼兒看投影儀畫(huà)手型更直觀、形象。

照看實(shí)力弱的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有勝利感。

引導(dǎo)幼兒從不同角度視察手型圖，為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。

通過(guò)觀賞同伴的作品，拓展幼兒思維。

定格自己的作品，感受勝利的喜悅。

激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)同伴的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)別出心裁的想法，培育審美實(shí)力。

注：此活動(dòng)可以分為兩課時(shí)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽的依據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。

2.能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。

3.激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.勾線筆畫(huà)紙等人手一份。

2.已相識(shí)數(shù)字110，對(duì)數(shù)字的特征有肯定的了解。

3.課件《數(shù)字歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字改變的愛(ài)好。

1.小摯友，今日老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎?(放影動(dòng)畫(huà))

2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變?cè)S多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

(小結(jié)：原來(lái)數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來(lái)了哪些數(shù)字寶寶)

二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)改變的?老師示范操作。

1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來(lái)變成什么呢?(幼兒回答)

2.今日我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀?

先把數(shù)字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

3.小摯友你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?(依據(jù)幼兒回答出示卡片及畫(huà))

4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?跟你的好摯友溝通一下。

小摯友真聰慧，想出了許多許多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎?

三、幼兒操作。

要求：

1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

2.印畫(huà)數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

四、總結(jié)講評(píng)。

1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。(互動(dòng))

2.小摯友們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小摯友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

活動(dòng)反思：

美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的干脆反映，一年級(jí)學(xué)生的思維靈敏，想象力豐富，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相像的物體。數(shù)字是比較抽象的符號(hào)，通過(guò)故事或者兒歌或者嬉戲等方法包裝，使他變得好玩。教學(xué)從一個(gè)好玩的數(shù)字畫(huà)起先，老師邊說(shuō)邊畫(huà)：“小明昨天考了個(gè)2(分)，今日考了個(gè)(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)好玩的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請(qǐng)學(xué)生看一看，這些物體像那些數(shù)字?這些簡(jiǎn)潔的物體很簡(jiǎn)單看出來(lái)像什么數(shù)字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來(lái)讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相像?通過(guò)學(xué)生們富有特性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中找尋與數(shù)字形態(tài)相近的物體，是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了許多好玩的畫(huà)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思索，總是一味臨摹別人的作品。還須要老師個(gè)別指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇8

活動(dòng)背景：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶外活動(dòng)，那天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”嬉戲，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小摯友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動(dòng)!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動(dòng)著，真像一條蛇!于是我就想何不讓全部的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫(huà)的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)建，畫(huà)出別出心裁的的動(dòng)物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和歡樂(lè)感。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫(huà)、情愿的畫(huà)的活動(dòng)愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、

2、花紋圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

師：動(dòng)物王國(guó)要實(shí)行選美大賽，你們看，誰(shuí)來(lái)參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

幼：是孔雀。

師：這回又是誰(shuí)來(lái)了?(師作蛇狀)

幼：是一條蛇。

師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的'舌頭說(shuō)“我也來(lái)參與競(jìng)賽”。

(師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭)活動(dòng)的起先是以動(dòng)物王國(guó)實(shí)行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的愛(ài)好，老師很隨意地選用協(xié)助材料來(lái)完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探究。

師：請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物摯友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小摯友做的是什么動(dòng)物，和他說(shuō)上幾句靜靜話。

幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動(dòng)物，自由溝通。

師：請(qǐng)哪個(gè)小摯友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物?用了什么材料?

幼：我用積木做了牛的角。

幼：我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求詳細(xì)明白，幼兒操作活動(dòng)時(shí)，既有同伴間的自由溝通，也有集體溝通。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充溢了新奇，也為他們充分綻開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、開(kāi)心的心理氛圍，在玩樂(lè)中幼兒既動(dòng)手，又動(dòng)口動(dòng)腦，有效發(fā)展了創(chuàng)建想象實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力。

3、看一看、比一比，幫助幼兒駕馭圖案。

師：小摯友的手可真能干，請(qǐng)出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，可是他們沒(méi)有美麗的衣服怎么去參與競(jìng)賽。來(lái)，我們來(lái)為這些小動(dòng)物穿上合適的美麗衣服?(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

師：這種花紋誰(shuí)最適合穿?

幼：我覺(jué)得奶牛穿最合適。

幼：這種花紋是長(zhǎng)頸鹿穿的。我不進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)

4、提出作畫(huà)要求。

師：那請(qǐng)你就給你喜愛(ài)的動(dòng)物穿上漂亮的衣服，用筆的時(shí)候要留意，先用粉筆在手臂上畫(huà)上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個(gè)手臂都涂滿，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來(lái)，假如流了下來(lái)，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫(huà)，最終用深色的顏料。畫(huà)好花紋后，就把你的小動(dòng)物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰(shuí)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物最漂亮。

5、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒自己選擇、改變手臂，大膽作畫(huà)。幫助個(gè)別幼兒完成作品，并合理運(yùn)用顏料。

6、作品講評(píng)：

師：請(qǐng)先完成的小摯友來(lái)到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，和你的動(dòng)物好摯友說(shuō)說(shuō)靜靜話。說(shuō)一說(shuō)，你請(qǐng)的動(dòng)物摯友是誰(shuí)?你給它穿上了什么樣的衣服?

幼：我請(qǐng)的動(dòng)物摯友是長(zhǎng)頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。

幼：我請(qǐng)的動(dòng)物摯友是蛇，我給它穿上了五彩繽紛的衣服。

師：那就請(qǐng)各位選手入場(chǎng)，競(jìng)賽立刻起先。

(選擇幾位幼兒在音樂(lè)伴奏下走起貓步)看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，不僅奇妙地展示了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和歡樂(lè)感。

師：請(qǐng)下面的評(píng)委說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的衣服最美麗?”

師：你們?yōu)閯?dòng)物設(shè)計(jì)的衣服可真美麗，評(píng)委們認(rèn)為都可以得到獎(jiǎng)杯，請(qǐng)你們來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的框架，利用幼兒身體的一小部分(手臂)來(lái)作畫(huà)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動(dòng)內(nèi)容和繪畫(huà)載體奇妙地結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)中老師賜予幼兒充分的活動(dòng)自由，在活動(dòng)中幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容，自由選擇各種材料運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的自由性。我沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)。我在“教”的過(guò)程中只是賜予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)建性地完成繪畫(huà)作品?；蛟S作品不是特別完備，這還須要在今后的活動(dòng)中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇9

設(shè)計(jì)意圖：

繪畫(huà)活動(dòng)是培育幼兒創(chuàng)建力的一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式干脆影響著幼兒實(shí)力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，許多老師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即老師出示范例-講解范例-幼兒仿照-老師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往一模一樣，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)建性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒供應(yīng)技能學(xué)問(wèn)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。

2、激勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

突出公雞的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

活動(dòng)打算：

幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹(shù)葉類、生活用品類圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提煉公雞的主要特征

1、導(dǎo)入：師--小摯友們好，今日老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的視察和想象實(shí)力。請(qǐng)告知我你看到的像什么。

(這里強(qiáng)調(diào)視察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

--幼兒回答，老師充分確定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象

2、剛才小摯友們共享了很多，你們的想象特別的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物?(這里我進(jìn)行了兩種狀況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不肯定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答)

①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認(rèn)為?(強(qiáng)調(diào)圓圓，尖尖，高高，長(zhǎng)長(zhǎng)，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個(gè)腳趾?

②(幼兒回答其他動(dòng)物)

--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問(wèn)：那你現(xiàn)在認(rèn)為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系?

--依據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)

3、--接下來(lái)我們玩?zhèn)€小嬉戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰?jiàn)了。

(加深幼兒對(duì)公雞主要特征的記憶)

二、引導(dǎo)幼兒想象表達(dá)出不同形態(tài)的公雞身體

--現(xiàn)在有了公雞的.....還缺公雞的什么部位?

--身體

--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來(lái)，就會(huì)變成一只完整的公雞了。我們來(lái)試一試(老師示范圓形身體的公雞)

--我畫(huà)了一只圓形身體的公雞，你們認(rèn)為公雞擁有什么樣的身體會(huì)更美麗、更獨(dú)特?(盡可能抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用歸類引導(dǎo)法)

?--正方形/長(zhǎng)方形/三角形/梯形

--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容，激發(fā)幼兒回答欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧，原來(lái)不同的形態(tài)也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形態(tài)?

?--蘋(píng)果/蘿卜/樹(shù)葉/月亮/

--奧，原來(lái)水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下打算好的相關(guān)類別圖片)

(啟而不發(fā)時(shí))

--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認(rèn)為還可以用什么來(lái)作為公雞的身體?

--2、我也想到了一種，看我用什么當(dāng)成了公雞的身體(點(diǎn)擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類公雞)接下來(lái)的引導(dǎo)同?

(幼兒的表達(dá)沒(méi)有問(wèn)題，重點(diǎn)在于老師的引導(dǎo)，要擅長(zhǎng)抓住有利的契機(jī)并有效利用)

三、出示范畫(huà)，引導(dǎo)激勵(lì)幼兒自由表達(dá)畫(huà)的主體內(nèi)容

--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來(lái)看看，他們?cè)诟墒裁?(確定幼兒的表達(dá))

--大公雞的故事太好玩了，你們想不想也畫(huà)美麗的大公雞?那你的美麗的大公雞在干什么呢?它會(huì)在什么地方，是和誰(shuí)在一起呢?他們?cè)诟墒裁?

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)(出示不同類別的圖片請(qǐng)幼兒借鑒)

請(qǐng)畫(huà)完的幼兒進(jìn)行相互觀賞講解或向客人講解。

(我認(rèn)為作品的賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完全可以放到其次次活動(dòng)進(jìn)行，因?yàn)闆](méi)有完成繪畫(huà)的幼兒是不情愿聽(tīng)別的小摯友的介紹的，老師也不應(yīng)當(dāng)影響幼兒的作畫(huà))

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇10

設(shè)計(jì)意圖

最近我班幼兒起先學(xué)寫(xiě)自己的名字，幼兒們愛(ài)好很大，大班幼兒有了肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)自己的名字，并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能用自己喜愛(ài)的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自己喜愛(ài)的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

活動(dòng)打算

黑色勾線筆12支、白T恤12件、老師名字畫(huà)T恤一件、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、名字的意義

1.老師介紹自己的名字

師：今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái)：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文雅、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜，我很喜愛(ài)這個(gè)名字。

2.幼兒溝通名字的意義

師：下面請(qǐng)小摯友也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，你的名字是怎么來(lái)的呢?名字的意義是什么?

二、觀賞老師名字畫(huà)

1.老師出示自己的名字——張靜

師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望，那小摯友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫(xiě)了出來(lái)，想帶小摯友相識(shí)一下我的名字(出示名字)

2.出示老師名字畫(huà)

師：我呀，太喜愛(ài)自己的名字了，我不僅把它寫(xiě)了下來(lái)，還把它變成了一幅畫(huà)，小摯友們看一看。(出示名字畫(huà))

提問(wèn)：你們從畫(huà)中看到了什么?還能看到張老師的名字嗎?猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫(huà)的?

三、出示PPT，講解繪畫(huà)過(guò)程

1.出示“張靜”和“張”筆畫(huà)順延對(duì)比圖

師：請(qǐng)小摯友視察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫(huà)往外延長(zhǎng)至邊緣)

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫(huà)順延對(duì)比圖師：小摯友在看看這兩幅圖有什么不一樣?

3.出示部分畫(huà)

師：張老師在順延的過(guò)程中啊，這些字就起先變形了，我突然發(fā)覺(jué)出現(xiàn)了許多形態(tài)?？吹竭@些形態(tài)我就在想，這些形態(tài)我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如：三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng))我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫(huà)就慢慢完成了。

四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫(huà)、老師巡回指導(dǎo)

1.出示名字畫(huà)衣服

師：小摯友，你知道我的名字畫(huà)是畫(huà)在什么上面的嗎?(幼兒答)師：紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺(jué)得自己的名字畫(huà)太特殊有意義，很喜愛(ài)，我呀把它畫(huà)在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫(huà)，我們小摯友的名字也可以變成一幅有美麗的畫(huà)。

2.出示繪畫(huà)材料

師：今日張老師給每位小摯友都打算了一件衣服和一支勾線筆，待會(huì)請(qǐng)小摯友們也把名字大大的寫(xiě)在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫(huà)延長(zhǎng)至邊緣，給名字添加上你喜愛(ài)的好看的圖案，把你的名字也變成一副特殊有特性的畫(huà)。當(dāng)我們音樂(lè)停止的時(shí)候，小摯友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫(huà)中間來(lái)給大家秀一秀!

3.幼兒自由選擇位置作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂(lè)進(jìn)行作品秀

1.音樂(lè)停止,幼兒穿上名字畫(huà)衣服

師：音樂(lè)已經(jīng)停止了，沒(méi)有畫(huà)完的小摯友一會(huì)兒可以在美工區(qū)接著完成。現(xiàn)在請(qǐng)全部小摯友放下筆到中間來(lái)，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫(huà)衣服。

2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型

師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫(huà)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

師:剛剛在小摯友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,張老師把自己的名字畫(huà)進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看看，漂不美麗?鐺鐺鐺(老師展示后背上的彩色名字畫(huà))，假如小摯友還想把我們的名字畫(huà)裝飾得更加美麗，那我們下次去美工區(qū)接著進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!

活動(dòng)反思

幼兒們都能寫(xiě)出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫(huà)，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒(méi)有一個(gè)是相同的，幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們愛(ài)好還很深厚，沒(méi)有完成的想接著完成，完成的幼兒還又起先了新的構(gòu)思和創(chuàng)建，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū)，讓幼兒們接著想象與創(chuàng)作。

不足之處是老師沒(méi)有視察到有1個(gè)幼兒的名字寫(xiě)得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi)，在視察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫(huà)提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作閱歷。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇11

活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒能精確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義;

2、物質(zhì)打算：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字?

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

引導(dǎo)語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

3、激勵(lì)幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意。

(二)幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、老師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、觀賞。

2、幼兒細(xì)致視察作品，學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做打算。

(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓你們的名字也來(lái)個(gè)好玩的大變身吧!

2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能相識(shí)你的名字，而且肯定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。

4、老師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(四)幼兒作品展示、評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒觀賞。

提問(wèn)語(yǔ)：你還相識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小摯友名字的寓意吧

2、共享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思?

3、活動(dòng)自然結(jié)束。

(五)活動(dòng)結(jié)束

所思所悟：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特殊好：雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的狀況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著老師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇12

大家餅干是孩子特別熟識(shí)又非常喜愛(ài)的一種食品，每當(dāng)吃餐點(diǎn)給孩子們分發(fā)餅干后，孩子們總是會(huì)將餅干或搭成各種形態(tài)或咬成一些奇妙的形態(tài)來(lái)吸引同桌的孩子。讓孩子參加活動(dòng)用餅干、奶油、糖果來(lái)來(lái)創(chuàng)意，這不僅讓孩子有一種簇新感，而且也滿意了孩子動(dòng)手操作愛(ài)探究的愿望。

活動(dòng)起先時(shí)，老師出示了圖片讓幼兒觀賞，感受漂亮的創(chuàng)意餅干，讓幼兒在觀賞和探討的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來(lái)，都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⒓拥交顒?dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都能歡樂(lè)地將自己融入在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡(jiǎn)潔的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。在第一次勝利的基礎(chǔ)上，老師又遞地進(jìn)了一步，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的實(shí)力對(duì)多種不同形態(tài)的餅干、各式糖果進(jìn)行大膽地創(chuàng)意組合，依據(jù)幼兒的實(shí)力差異，激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的采納立體造型，實(shí)力弱的可以進(jìn)行平面創(chuàng)意。孩子們又一次投入到活動(dòng)中去，在孩子們自由操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二，用奶油澆注在長(zhǎng)方形的餅干四周，在長(zhǎng)方形的餅干上面則用長(zhǎng)條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子，在小格子上面擠一些各種顏色的奶油，最終還在上面點(diǎn)綴了一些美麗的糖果，整體效果的確不錯(cuò)，孩子還美其名曰：最美的餅干花園。

多數(shù)孩子都能學(xué)著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為材料，通過(guò)平面創(chuàng)意和立體造型兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)對(duì)餅干進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)建實(shí)力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展須要的孩子依據(jù)自己的實(shí)力來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng)意呈現(xiàn)生活中的美。

最終老師組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細(xì)心傾聽(tīng)別人的講解并描述的同時(shí)也汲取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓孩子充分體驗(yàn)歡樂(lè)的課堂教學(xué)，這也是我們始終在找尋的感覺(jué)吧。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇13

活動(dòng)背景

很多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)：每年家里總有幾雙舊鞋須要處理，大人的小孩的不是舊了就是太小了，要么當(dāng)垃圾扔掉，要么就積累在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗(yàn)舊鞋DIY的歡樂(lè)，又體現(xiàn)了環(huán)保，提倡了節(jié)約。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。

2.知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成很多有用的東西。

3.養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)資源

1.各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫(huà)筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。

2.網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(最好制作成幻燈片，便于演示)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示新鞋導(dǎo)入活動(dòng)

1.小摯友喜愛(ài)這雙新鞋子嗎?假如有一天這雙鞋子破了、舊了或者太小了，你還會(huì)喜愛(ài)它嗎?

2.你們家里也有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?

3.你們有沒(méi)有什么好方法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?

二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

1.舊鞋子可以用來(lái)干什么?

2.原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?

三、創(chuàng)意舊鞋DIY

1.提出要求：小摯友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?須要哪些材料?

2.老師可以給幼兒一些時(shí)間商議、探討一下。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參考。

4.幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

四、展示幼兒作品

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意IH鞋，說(shuō)說(shuō)有什么用途。

2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有許多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成很多好玩好玩的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

2.在幼兒園或社區(qū)實(shí)行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。

活動(dòng)反思

舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，孩子們感到簇新又特殊，原來(lái)舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了獨(dú)具匠心的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車(chē);在戶外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。

生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有許多，我們老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)覺(jué)利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用，發(fā)揮它的價(jià)值。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，駕馭等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干活動(dòng)過(guò)程：

1、小摯友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成很多大大小小的圖形(出示圖示)2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅漂亮的畫(huà)(出示范畫(huà)讓幼兒觀賞)3、老師提出操作要求：

(1)自己想好要貼什么，再起先剪。

(2)拼貼時(shí)留意顏色的搭配。

4、幼兒操作5、請(qǐng)幼兒講解并描述自己拼貼的畫(huà)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作別出心裁的畫(huà)面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出別出心裁的畫(huà)面。

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。。

1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來(lái)，老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小摯友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜愛(ài)的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫(huà)手型。

1、小摯友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?老師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

4、實(shí)力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些

手型通過(guò)投影儀觀看)

2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去視察)

3、假如把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒觀賞。

7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小摯友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起觀賞呢?

2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。

3、最終確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最喜愛(ài)的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、觀賞作品。

1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

2、同伴之間相互說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)勝利的喜悅。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

2.對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒已能精確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義。

2.物質(zhì)打算：勾線筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1.提問(wèn)：小摯友我們平常為了便利大家相識(shí)自己?你都會(huì)怎么介紹自己呢?這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉?

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)便利大家相識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。3.激勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。

4.激勵(lì)幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意，并嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字。

(二)幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.老師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀賞、比較。

2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，激勵(lì)幼兒視察、學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做打算。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，留意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的相識(shí)你。

(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.激勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫(huà)。

3.老師視察，適時(shí)對(duì)個(gè)別實(shí)力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

(四)展示幼兒作品，激勵(lì)大家共同觀賞，評(píng)價(jià)。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒相互觀賞。

2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜愛(ài)誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫(huà)?為什么?

3.激勵(lì)幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

案例分析：

細(xì)微環(huán)節(jié)描述：

細(xì)微環(huán)節(jié)一：出示老師示范畫(huà)，孩子們，你們瞧，這張畫(huà)上畫(huà)了什么?(一幅畫(huà))對(duì)，一幅什么畫(huà)?(似乎是字)這就是老師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环?huà)，除了寫(xiě)上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線條)視察得很細(xì)致，還有嗎?(還涂上的美麗的顏色)對(duì)了，有了這些線條，有了這些美麗的顏色，我的名字就變成了一幅美麗的畫(huà)，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的名字呢?

細(xì)微環(huán)節(jié)二：你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?(會(huì))那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢?(我想在里面畫(huà)上線條和好多美麗的顏色)嗯，和老師的一樣對(duì)嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫(huà)上我喜愛(ài)的小動(dòng)物)是個(gè)特別好的想法，等等請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

細(xì)微環(huán)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示老師的名字創(chuàng)意畫(huà)，通過(guò)干脆的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢?、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，老師的示范畫(huà)特別地重要，許多的孩子都會(huì)以老師的示范畫(huà)為主起先畫(huà)畫(huà)。

細(xì)微環(huán)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫(xiě)自己的名字，所以在課前打算中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫(xiě)自己的名字，對(duì)于繪畫(huà)就簡(jiǎn)單了許多。

活動(dòng)反思：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特殊好：雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的狀況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著老師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇17

設(shè)計(jì)意圖：

在看、畫(huà)、做、玩中、進(jìn)行造型活動(dòng)。這次活動(dòng)體現(xiàn)出“激發(fā)或者對(duì)美術(shù)的愛(ài)好培育創(chuàng)新精神”的教化理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種變形夸張的臉部造型圖片，感受其色調(diào)與造型的獨(dú)特美。

2、嘗試以廢舊薄膜為主要作畫(huà)工具，運(yùn)用捏，揉，抹，粘等方式大膽創(chuàng)作奇妙的臉。

3、感受創(chuàng)意肖像帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、了解世界上歷史悠久、獨(dú)具特色的臉部藝術(shù)。知道藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的差別。

5、了解、感受橡皮泥這一造型藝術(shù)帶給人們的美感。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：

課件PPT，背景音樂(lè)《THETITLE》，老師作畫(huà)步驟視頻。

師幼共同收集廢舊紙盒、薄膜等材料;紅、黃、藍(lán)、綠、黑等水粉顏料;漿糊;排筆;抹布;護(hù)衣等。

2、閱歷打算：

幼兒已了解自己的臉型和五官等。

在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒能大膽地畫(huà)自己的臉，感受自己五官的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用臉部變形的照片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

1)“你們想看自己變形的臉嗎?”

引導(dǎo)幼兒視察IPAD變形照相機(jī)拍出的臉部照片，感受臉部變形后的獨(dú)特與夸張。

2)“這是誰(shuí)?你的臉哪里變樣了?”

2、出示變形夸張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。

1)“剛才我們看了自己臉部變形的照片，我這里還有些特殊的臉部圖片，我們一起來(lái)看看?！?引導(dǎo)幼兒視察)

2)“看到這些圖片你有什么感覺(jué)?”

3)“你覺(jué)得圖片上哪一張臉最特殊?哪里特殊?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察臉部色調(diào)的對(duì)比和造型的夸張。)

總結(jié)：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有的臉型變了形，有的五官變了樣，顏色也很特殊，這些臉給人的感覺(jué)特別的驚奇、好玩、獨(dú)特。

3、老師出示創(chuàng)作視頻，引導(dǎo)孩子感受立體肖像獨(dú)特的創(chuàng)作方法。

1)“這是什么?假如用它來(lái)做一張奇妙的臉，怎么做呢?”

2)“陶老師剛才是怎么做的呢?”

4、幼兒探究和操作。

老師介紹薄膜、紙箱等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)思自己的創(chuàng)作及材料的選擇，并與同伴輕聲溝通。

老師：“請(qǐng)你用這些廢舊材料來(lái)做一張奇妙的臉，你打算做什么?你想怎么做?”

5、在背景音樂(lè)《THETITLE》下幼兒大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用捏，揉，抹，粘等方式創(chuàng)作臉部造型并用艷麗的顏色進(jìn)行裝飾。

6、觀賞和評(píng)價(jià)各自的作品與創(chuàng)作感受。

1)展示幼兒作品，師幼整體觀賞全部作品。

2)激勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

在整節(jié)課中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得開(kāi)心,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),好玩的作品,并通過(guò)操作，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)嗨艿倪^(guò)程，駕馭泥塑的方法，體會(huì)泥塑帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培育發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。課堂成為了師生們的樂(lè)園。本活動(dòng)不僅是培育動(dòng)手操作實(shí)力、更重要的是激發(fā)創(chuàng)作熱忱，啟發(fā)大膽想象、大膽發(fā)揮、于奇妙之中發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美。

大班創(chuàng)意美勞課教案20篇18

☆活動(dòng)一：借形想象(水粉)☆

【材料】

白色卡紙(背面貼上透亮膠，保持紙張平整)、水粉顏料3.水粉筆

【玩法與建議】

1.趣味涂色。

用水粉顏料在白卡紙上大面積不規(guī)則涂抹。

要求：

○1紙張豎構(gòu)圖。

○210分鐘快速涂完一張白卡紙，紙張不留白。

○3激勵(lì)色調(diào)、顏色深淺不一，盡量不平涂。

2.借形想象。

○1從不同的角度去視察想象。

○2先添上眼睛、嘴巴等，最終添加細(xì)微環(huán)節(jié)。

○3啟發(fā)實(shí)力強(qiáng)的幼兒畫(huà)出出穴、躲起來(lái)的部分。

☆活動(dòng)二：動(dòng)物借形想象(小型撕貼)☆

【材料】

8開(kāi)正方形大紅、黑色卡紙、白、粉紅A4打印紙紙(撕掉光邊)、中性筆、金銀筆、豆子、廣告紙等

【玩法與建議