63如何實(shí)施有效教學(xué)

教科研講座資料如何在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中積極推行有效授課蘿北縣葦場(chǎng)學(xué)校王慶東如何在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中積極推行有效授課----葦場(chǎng)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組王慶東尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！在近幾年來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)授課中，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，明確了推行有效授課的策略與要素，大家都意識(shí)到關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師各項(xiàng)技術(shù)十分必要。那么在今天的報(bào)告中，我主要和大家來(lái)商議下關(guān)于“如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中授課推行有效授課”的一些想法。讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)授課有效策略有更加深入的領(lǐng)悟和研究，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力與活力，使我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)授課質(zhì)量有更大的提高。想法不夠成熟，望大家共同研究。一、創(chuàng)立有效授課情境，積極推行有效授課我們要想授課有效推行，教師在進(jìn)行授課方案時(shí)，就應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親近相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，能主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)，這樣授課推行才能有效。我們授課《辨別方向》一節(jié)知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)游戲?qū)?，做?duì)對(duì)子，這樣學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效的導(dǎo)入促進(jìn)有效的授課推行。別的我們?cè)谶x擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境時(shí)，還要考慮知識(shí)、要考慮學(xué)生、同時(shí)不要忘了看看可否適合自己，若是不適合那就是無(wú)效的，無(wú)效的情境就會(huì)產(chǎn)生無(wú)效的授課。如我聽(tīng)的一節(jié)課，五年上冊(cè)《中位數(shù)》，教師的導(dǎo)入就是無(wú)效的，和知識(shí)無(wú)直接關(guān)系。設(shè)計(jì)情境時(shí)我們還要掌握好生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的問(wèn)題，以前有位老師講直線、射線、線段時(shí)引入的金箍棒這一情境，你說(shuō)它終究是線段、射線還是直線呢？這樣的導(dǎo)入授課是無(wú)效的，對(duì)學(xué)生是誤導(dǎo)。關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中的情境，數(shù)學(xué)書(shū)中也為我們供應(yīng)了好多豐富的實(shí)例，但我們要有審查生活的自己的獨(dú)到視角，從生活出發(fā)，搜尋豐富情境創(chuàng)立的資源，讓有效的情境來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，從而教師做到推行有效授課。二、設(shè)計(jì)高效的練習(xí)，積極推行有效授課老師的理想都是希望自己的課堂授課有效甚至是高效，但細(xì)節(jié)決定成敗。我們要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)，下面我從我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出高效的練習(xí)題目檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而做到推行有效授課。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)我們只有認(rèn)識(shí)習(xí)題設(shè)計(jì)的必然要求，才能設(shè)計(jì)出吻合自己學(xué)生的有效習(xí)題。第一我們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要次序漸進(jìn)，表現(xiàn)層次性。比方在學(xué)習(xí)完《三角形面積的計(jì)算》后，我們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)題應(yīng)是這樣的序次，基礎(chǔ)題：看圖計(jì)算面積；訓(xùn)練提高；水池的面積計(jì)算；拓展應(yīng)用題：同底等高的三角形面積計(jì)算。其次我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)要讓學(xué)生學(xué)以致用，表現(xiàn)必然的生活性。如學(xué)習(xí)《三角形面積的計(jì)算》后，我們?cè)O(shè)計(jì)一道讓學(xué)生量做紅領(lǐng)巾的布料面積，這是很好的生活應(yīng)用。第三我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)要寓教于樂(lè)，有興趣性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完《圖形的認(rèn)識(shí)》后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生利用七巧板拼圖形，看誰(shuí)拼的圖形最美。第四，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要挖掘潛能，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的題目。如有兩根繩子，第一根繩子的三分之一和第二根的二分之一,哪根更長(zhǎng)。五要表現(xiàn)目染耳濡，練習(xí)中浸透德育教育，如看08年奧運(yùn)中的比賽成績(jī)計(jì)算小數(shù)加減法。六要表現(xiàn)學(xué)生的親歷過(guò)程，要注意實(shí)踐性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生看課件統(tǒng)計(jì)車輛通行情況?？傊蠋熞粩嗨紤]，充分設(shè)計(jì)高效的練習(xí)來(lái)牢固學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能做到推行有效授課。授課中，我們要不斷地挖掘有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)高效的練習(xí)，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)、練習(xí)，這樣的小學(xué)數(shù)