2023年小學(xué)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)的實(shí)施方案

第7頁共7頁2023年小學(xué)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)的實(shí)施方案為了?進(jìn)一步推進(jìn)?素質(zhì)教育，?深化課堂教?學(xué)改革，提?升我校教師?的課堂教學(xué)?水平，構(gòu)建?“優(yōu)質(zhì)高效?，充滿活力?”的課堂，?促進(jìn)學(xué)生的?高效發(fā)展，?全面提高我?校的教育教?學(xué)質(zhì)量，打?造精品學(xué)校?、名牌小學(xué)?。根據(jù)平教?發(fā)（07）?___號(hào)文?《平邑縣教?育體育局_?__開展高?效課堂建設(shè)?深化年活動(dòng)?___》結(jié)?合我校實(shí)際?，特制定本?方案。一?、活動(dòng)主題?構(gòu)建高效?課堂，辦人?民滿意學(xué)校?。二、指?導(dǎo)思想以?平教發(fā)（0?7）___?號(hào)文《平邑?縣教育體育?局___開?展高效課堂?建設(shè)深化年?活動(dòng)___?》為指導(dǎo)，?結(jié)合我校工?作實(shí)際，全?面落實(shí)新課?程理念，以?提高課堂效?率為核心，?以減輕學(xué)生?課業(yè)負(fù)擔(dān)為?目的，積極?探索自主、?高效、輕負(fù)?、充滿活力?的新型課堂?教學(xué)，真正?實(shí)施“高效?課堂”，從?而切實(shí)提高?教學(xué)準(zhǔn)備、?教學(xué)過程、?訓(xùn)練檢測、?課后輔導(dǎo)、?教學(xué)評(píng)價(jià)的?高效性，從?而實(shí)現(xiàn)發(fā)展?教師、成就?學(xué)生、服務(wù)?社會(huì)的辦學(xué)?目標(biāo)。三?、活動(dòng)目標(biāo)?工作目標(biāo)?構(gòu)建“高效?、優(yōu)質(zhì)、輕?負(fù)”的課堂??；舅?路以“有效?的教，促進(jìn)?高效的學(xué)”?的理念為指?導(dǎo)，通過“?學(xué)習(xí)、實(shí)踐?、反思、交?流、合作”?的實(shí)踐策略?，提高教師?設(shè)計(jì)、實(shí)施?、評(píng)價(jià)、反?思教學(xué)的能?力。努力探?索常態(tài)教學(xué)?條件下，實(shí)?現(xiàn)三維目標(biāo)?的有效教學(xué)?方式和策略?。四、主?要內(nèi)容和策?略、充分?開展研讀教?材和畫知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)?基本要求?要求全體教?師理解教材?、吃透教材?、活用教材?。要求教師?利用寒、暑?假對照課程?標(biāo)準(zhǔn)，通讀?所任學(xué)科教?材內(nèi)容，從?整體上把握?教材知識(shí)體?系、脈絡(luò)結(jié)?構(gòu)和各部分?之間的聯(lián)系?，把握課程?整體目標(biāo)和?階段目標(biāo)。?在此基礎(chǔ)上?，能夠細(xì)讀?當(dāng)前所教年?級(jí)教材，吃?透教材在整?個(gè)學(xué)科中的?地位、作用?，能夠?qū)?材進(jìn)行靈活?的加工處理?，能夠就一?冊書寫出高?質(zhì)量的教材?分析，寫出?整冊書和單?元可行教學(xué)?計(jì)劃和畫出?整冊書知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖。?主要措施_?__教師深?入學(xué)習(xí)學(xué)科?教材和研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)，?通過專家講?座、骨干示?范、同事合?作、個(gè)人研?讀等形式，?采取培養(yǎng)典?型、過程考?核、分學(xué)科?開展畫知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖評(píng)比?交流等措施?，落實(shí)本環(huán)?節(jié)工作要求?。工作目?標(biāo)所有教師?能夠正確理?解教材、合?理使用教材?，部分教師?能夠創(chuàng)造性?使用教材，?整體上把握?教材知識(shí)體?系、脈絡(luò)結(jié)?構(gòu)和各部分?之間的聯(lián)系?。、優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)?基本要求要?求教師規(guī)范?備課、有效?備課。教師?在掌握課標(biāo)?、吃透教材?、把握學(xué)情?的基礎(chǔ)上，?高質(zhì)量落實(shí)?備課標(biāo)、備?教材、備學(xué)?生、備方法?、備程序、?備作業(yè)的常?規(guī)要求。在?此基礎(chǔ)上，?鼓勵(lì)教師不?斷超越自我?，創(chuàng)造性地?開展有效備?課，逐步讓?每一節(jié)備課?都能做到目?標(biāo)明確、重?點(diǎn)突出、線?索清晰、方?法得當(dāng)、內(nèi)?容精當(dāng)，形?成有個(gè)性、?有創(chuàng)意的教?學(xué)設(shè)計(jì)。備?課要熟悉教?材內(nèi)容體系?，從知識(shí)的?整體性、系?統(tǒng)性出發(fā)，?對全冊、單?元、課時(shí)認(rèn)?真?zhèn)湔n，統(tǒng)?籌安排（新?授課、練習(xí)?課、復(fù)習(xí)課?、講評(píng)課都?應(yīng)寫出較科?學(xué)實(shí)用的教?案）。全冊?書備課要寫?出全冊書教?材分析、教?學(xué)目標(biāo)、重?難點(diǎn)、教具?、教學(xué)措施?、課時(shí)安排?、教學(xué)進(jìn)度?計(jì)劃。單元?備課要寫出?單元教材分?析、教學(xué)目?標(biāo)、重難點(diǎn)?、教具、單?元課時(shí)安排?。課時(shí)備課?教案內(nèi)容包?括課題、課?型、教學(xué)目?標(biāo)（包括知?識(shí)能力，過?程與方法，?情感態(tài)度價(jià)?值觀）重點(diǎn)?、難點(diǎn)、教?學(xué)方法（滲?透在教學(xué)之?中）、教學(xué)?用具（電教?手段）、教?學(xué)過程（知?識(shí)重難點(diǎn)處?的引導(dǎo)和問?題設(shè)計(jì)以及?分層次的練?習(xí)和作業(yè)設(shè)?計(jì)要詳備）?、板書投計(jì)?、作業(yè)布置?、教學(xué)后記?等。主要?措施通過加?強(qiáng)常規(guī)管理?，落實(shí)備課?檢查、指導(dǎo)?、考核制度?，建立__?_備課機(jī)制?（個(gè)人自備?、組內(nèi)說課?研討、個(gè)人?修改、資源?共享、課堂?實(shí)踐、課后?反思），做?到進(jìn)度、內(nèi)?容、目標(biāo)、?作業(yè)、測評(píng)?基本統(tǒng)一。?期末開展優(yōu)?秀教案展覽?和評(píng)比，采?取全體教師?參與評(píng)比打?分的方式評(píng)?出___%?的優(yōu)秀教案?，全面提高?教師備課質(zhì)?量。學(xué)校力?爭逐漸為教?師高效備課?提供充足的?教參、課件?、課例等教?學(xué)資源，推?薦名師備課?案例。工?作目標(biāo)所有?教師能夠規(guī)?范備課、有?效備課，部?分教師能夠?創(chuàng)造性地進(jìn)?行高效備課?。3、構(gòu)?建高效課堂?基本要求?一是課堂上?創(chuàng)新教與學(xué)?方式，充分?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用，?最大限度地?調(diào)動(dòng)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的積?極性，引導(dǎo)?學(xué)生在自主?、合作、探?究的有意義?學(xué)習(xí)過程中?，全身心投?入，積極動(dòng)?腦、動(dòng)口、?動(dòng)手，教學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考的?能力，動(dòng)手?實(shí)踐的能力?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)?持“四凡四?不”，即凡?是學(xué)生自己?能學(xué)習(xí)教師?不教；凡是?學(xué)生自己能?探究教師不?導(dǎo)；凡是學(xué)?生能做出教?師不啟；凡?是學(xué)生自己?能說出的，?教師不引。?二是要優(yōu)化?教學(xué)策略，?恰當(dāng)靈活地?運(yùn)用有效的?教學(xué)方法和?手段，精講?精練，及時(shí)?反饋、有效?調(diào)控，切實(shí)?提高教學(xué)活?動(dòng)實(shí)效。提?倡“兩個(gè)高?效”，即每?一位學(xué)生的?高效和每一?分鐘的高效?。___每?一個(gè)有問題?的學(xué)生，_?__每一學(xué)?生的問題。?閑則生非，?課堂不允許?一個(gè)學(xué)生閑?，忙了，紀(jì)?律就好，成?績就好。學(xué)?校最大的浪?費(fèi)是課堂時(shí)?間的浪費(fèi)。?課堂上要做?到放手但不?放任，讓學(xué)?生自主卻不?自流，讓學(xué)?生全力以赴?、全神貫注?、全神投入?，緊張而愉?悅地學(xué)習(xí)。?要求每位?教師每學(xué)期?上一節(jié)校內(nèi)?高效課堂公?開課，骨干?教師可以選?擇上骨干教?師示范課、?引路課、特?色教學(xué)模式?探究課；青?年教師可以?選擇匯報(bào)課?、創(chuàng)優(yōu)課、?賽講課，以?賽促練，以?賽促教，加?快青年教師?的成長速度?；也可以選?擇師徒同課?異構(gòu)課，師?徒幫帶，新?老結(jié)合，促?使青年教師?找到差距、?不斷努力，?提高課堂教?學(xué)效益。要?求教師上公?開課必須做?課件，必須?用多媒體輔?助教學(xué)。學(xué)?校將每位教?師每次公開?課拍攝成課?堂___，?做為學(xué)校和?個(gè)人的成長?資料。每兩?周___一?次集中評(píng)課?，由業(yè)務(wù)校?長、全體學(xué)?科教師對本?兩周的公開?課進(jìn)行集中?點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)?材料必須形?成文字材料?，作為學(xué)校?教研資料。?每位教師每?學(xué)期必須聽?公開課__?_節(jié)（含校?內(nèi)、校際）?，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、教務(wù)、教?科人員每學(xué)?期聽課不少?于___節(jié)?。主要措?施開展各學(xué)?科、各學(xué)段?、各種課型?的課堂教學(xué)?觀摩、展示?、研討活動(dòng)?。___骨?干教師上引?路課、示范?課，特色教?學(xué)模式探究?課；青年教?師上匯報(bào)課?、創(chuàng)優(yōu)課、?賽講課。師?徒上同課異?構(gòu)課；開展?全員性的高?效課堂教學(xué)?評(píng)比活動(dòng)。?有計(jì)劃地_?__中青年?教師、骨干?教師“走出?去”，聆聽?專家課堂。?加強(qiáng)對常態(tài)?課堂的指導(dǎo)?和監(jiān)管力度?，采取校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)?、包學(xué)科視?導(dǎo)聽課和教?務(wù)處推門聽?課，確保常?態(tài)課堂質(zhì)量?。工作目?標(biāo)建立起各?學(xué)科高效課?堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)機(jī)制，?全校教師牢?固樹立起追?求高效課堂?教學(xué)的理念?，課堂教學(xué)?水平整體提?高，教育教?學(xué)質(zhì)量顯著?提高。4?、優(yōu)化作業(yè)?設(shè)計(jì)，提高?作業(yè)訓(xùn)練的?高效性。?基本要求要?求教師精心?設(shè)計(jì)作業(yè)、?創(chuàng)新作業(yè)批?改方式、減?少學(xué)生重復(fù)?、機(jī)械、無?效的作業(yè)。?作業(yè)設(shè)計(jì)體?現(xiàn)“六性六?必”。六性?即針對性、?層次性、選?擇性、實(shí)踐?性和開放性?；六必即有?講必練、有?練教師必先?做、有發(fā)比?收、有收必?改、有改必?評(píng)、有錯(cuò)必?糾。創(chuàng)新作?業(yè)批改形式?，發(fā)揮作業(yè)?批改中學(xué)生?的主體參與?作用，師生?心靈交流的?激勵(lì)性作用?，作業(yè)及時(shí)?評(píng)價(jià)，促進(jìn)?學(xué)生不斷改?進(jìn)和發(fā)展的?作用。主?要措施加強(qiáng)?對課前、課?中、課后三?個(gè)環(huán)節(jié)教師?布置和批改?作業(yè)情況的?檢查和講評(píng)?，備課組活?動(dòng)期間__?_作業(yè)設(shè)計(jì)?研討，開展?教師課時(shí)作?業(yè)設(shè)計(jì)競賽?、優(yōu)秀班級(jí)?作業(yè)展評(píng)、?學(xué)生家長評(píng)?教等措施，?推進(jìn)作業(yè)設(shè)?計(jì)的優(yōu)化，?使教師形成?自主設(shè)計(jì)高?質(zhì)量作業(yè)并?及時(shí)批改評(píng)?價(jià)的良好習(xí)?慣。工作?目標(biāo)使全體?教師形成能?自主設(shè)計(jì)高?質(zhì)量作業(yè)并?及時(shí)批改的?良好習(xí)慣。?5、每周?一個(gè)教學(xué)常?規(guī)訓(xùn)練主題?，培養(yǎng)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣?；?要求通過課?前預(yù)習(xí)、課?堂學(xué)習(xí)、課?后鞏固等學(xué)?習(xí)過程的管?理，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?預(yù)習(xí)要思考?一些基本的?問題講什么?？跟以前的?知識(shí)有什么?聯(lián)系？等等?。上課要做?到“聲聲入?耳、字字入?目、動(dòng)手動(dòng)?腦、用心學(xué)?習(xí)”。要端?坐在凳子上?，起立時(shí)要?站直；聽課?時(shí)目視老師?，重點(diǎn)內(nèi)容?課本上有的?要勾畫，沒?有的要記在?課本的空白?處或筆記本?上；老師板?書時(shí)要目視?黑板；老師?提出問題時(shí)?積極思考，?敢于發(fā)表自?己的見解，?不明白的問?題要及時(shí)問?老師；回答?課本上的問?題時(shí)將書捧?在胸前，聲?音要宏亮；?書寫時(shí)執(zhí)筆?要正確，要?認(rèn)真書寫，?解答過程要?規(guī)范，寫在?規(guī)定的位置?，不寫錯(cuò)別?字，要獨(dú)立?完成老師布?置的作業(yè)；?討論問題時(shí)?要主動(dòng)參與?，積極發(fā)言?。堅(jiān)持先復(fù)?習(xí)（范本）?后做題，復(fù)?習(xí)是鞏固和?消化學(xué)習(xí)內(nèi)?容的重要環(huán)?節(jié)，把所學(xué)?知識(shí)認(rèn)真復(fù)?習(xí)一遍，該?記憶的記住?了，該理解?的理解了，?然后再做作?業(yè)。主要?措施教務(wù)處?堅(jiān)持每周一?個(gè)教學(xué)常規(guī)?訓(xùn)練主題，?從課前準(zhǔn)備?、讀書姿勢?、坐姿、寫?字姿勢、舉?手姿勢、回?答問題站姿?、預(yù)習(xí)習(xí)慣?、自覺作業(yè)?習(xí)慣、閱讀?習(xí)慣等方面?對學(xué)生進(jìn)行?訓(xùn)練，有要?求、有檢查?、有反饋，?狠抓落實(shí)，?確保學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?工作目標(biāo)絕?大多數(shù)學(xué)生?都形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，都能作到?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?六、主要?措施、成?立“創(chuàng)建高?效課堂”領(lǐng)?導(dǎo)小組和工?作小組。?領(lǐng)導(dǎo)小組組?長___?副組長劉士?文張晶成?員孫石磊王?家田李曉劉?芳甄曉璐張?娟領(lǐng)導(dǎo)小?組負(fù)責(zé)指導(dǎo)?操作，注意?處理好創(chuàng)建?高效課堂和?教師專業(yè)成?長的關(guān)系，?工作小組要?切實(shí)履行職?責(zé)，確?；?動(dòng)不走過場?，收到實(shí)效?。、全體?動(dòng)員，營造?氛圍。校長?負(fù)責(zé)、全校?動(dòng)員，形成?教師人人探?討研究高效?課堂的良好?局面。3?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，借鑒經(jīng)驗(yàn)?