有一種教育叫做等待

有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

上帝給了我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我想走快點，可蝸牛雖然很用力，每次卻只能前進(jìn)那么一點點。我催它、唬它、責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯它，甚至踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜?！鞍?！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我只在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)輕輕吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，慢著！我聽到了鳥聲，還有蟲鳴。我看到了滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了？上帝是叫蝸牛牽我去散步？品讀過這首詩文，我們該會有些什么樣的思考呢？老師或家長在教育上也許會遇到許多學(xué)習(xí)上的小蝸牛，他們進(jìn)步緩慢或停止不前，常常令我們心急如焚，怒火中燒。有時候，我們會打他罵他！然后他們哭著對我們說：“我一定會更加努力的！”但是他們的成績每次都那么不理想！于是我們也不再管他們了。孩子的成長不是一蹴而就的，需要過程，一個循序漸進(jìn)的過程。孩子在完成一件任務(wù)的時候，就是他一個學(xué)習(xí)的過程，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。但在現(xiàn)實生活中，在現(xiàn)實教育教學(xué)過程中，往往會有許多原因使得父母、教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來，都跟在孩子的后面，拼命地催促孩子前行，只追求速度，不看過程，讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風(fēng)景，讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間，你覺得孩子讓你操心，孩子覺得你讓他煩心。每一種生物的成長都需要遵循自然規(guī)律，尤其面對人，這種復(fù)雜的生物。他的成長既有共性問題的存在，也有其個性問題。無論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長特點進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時也會及時學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起，走過他童年時代和青春歲月。別讓孩子成為一只流淚的蝸牛!我想，只要蝸牛能一直那樣的堅持，它也能看到雄鷹所看到的景色！我們需要一輩子的時間才能知道自己能到什么地方！需要每一天的努力才知道這輩子能走多遠(yuǎn)！對于那些努力的蝸牛，我們需要等待再等待，等待他們爬上山