人教版初三物理知識點總結(jié)

人教版初三物理知識點總結(jié)2023

電學(xué)初步

1、靜電現(xiàn)象：

⑴摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

⑵摩擦起電實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使物體顯示出帶電的狀態(tài)。

⑶正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷一樣，叫正電荷;負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷一樣，叫負電荷。

⑷電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

⑸要知道物體是否帶電，可使用驗電器;驗電器的原理：同種電荷相互排斥。

⑹閃電是一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。

2、電路

電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來組成的電的路徑。

⑴各元件的作用：用電器：利用電來工作。電源：供電;開關(guān)：掌握電路通斷;導(dǎo)線：連接電路，形成電流的路徑;

⑵短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。整個電路短路是指電源兩端短接，這時整個電路電阻很小，電流很大，電路劇烈發(fā)熱，會損壞電源甚至引起火災(zāi)。做試驗時，肯定要避開短路;家庭用電時也要留意防止短路。

⑶畫的電路圖說明留意事項：⑴用統(tǒng)一規(guī)定的符號;⑵連線要橫平豎直;⑶線路要簡潔、整齊、美觀。

⑷通路是指閉合開關(guān)接通電路，電流流過用電器，使用電器進展工作的狀態(tài)。斷路是指電路被切斷，電路中沒有電流通過的狀態(tài)。

⑸串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的區(qū)分(識別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的（方法）：⑴路徑法⑵撤除法⑶支點法)

3、電流

電流是指電荷的定向移動。電流的大小稱為電流強度(簡稱電流，符號為I)，國際單位是安培，符號為A。電流方向規(guī)定：正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。

⑴電流表的讀數(shù)：一看量程，二算分度值，三讀數(shù)。

⑵電流表的接法：①電流表必需串聯(lián)在電路中;②使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③通過電流表的電流不能超過其量程;④嚴禁將電流表與電源或用電器并聯(lián)。(留意：①在不超過測量值的狀況下，應(yīng)盡量使用較小的量程測量，對于同一個電流表來說，量程越小測量結(jié)果越準(zhǔn)確;②在不能估量被測電流大小的狀況下，可先用的量程試觸，依據(jù)狀況選用適宜的量程。)

⑶串聯(lián)電路的電流特點：串聯(lián)電路中的電流到處相等;并聯(lián)電路中的電流特點：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和。

4、電壓

電壓的單位：伏、千伏、毫伏。電源是供應(yīng)電壓的裝置，電壓使電荷定向移動形成電流緣由.

⑴生活中常見的電壓值：一節(jié)干電池電壓1.5V;一節(jié)蓄電池電壓2V;我國生活用電電壓220V;對人體安全電壓≤36V。

⑵串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路中總電壓等于各局部電壓之和;并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律：并聯(lián)電路中各支路的電壓相等。

5、電阻

物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小叫電阻。電阻的符號：R

⑴電阻的單位：歐姆;符號：Ω

⑵單位換算關(guān)系：1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω

6、電阻相關(guān)特性

導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)

⑴長度一樣、橫截面積一樣，材料不同，電阻不同;

⑵材料一樣、長度一樣，橫截面積越大，電阻越小。

⑶材料一樣、橫截面積一樣，長度越長，電阻越大;

⑷對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大。

（九年級物理）（學(xué)習(xí)方法）

死記硬背

要得!根本概念要清晰，根本規(guī)律要熟識，根本方法要嫻熟。課文必需熟識，學(xué)問點必需記得清晰。至少到達課本中的插圖在頭腦中有清楚的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么學(xué)問點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么完畢，并能進展相關(guān)擴展領(lǐng)悟。

獨立做作業(yè)

要獨立地(指不依靠他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少，更要有肯定的質(zhì)量，就是說要有肯定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。

獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向勝利的必由之路。把不會的題目搞會，并進展學(xué)問擴展識記，會收獲頗豐。

重視物理過程

會看。

例如，教師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環(huán)節(jié)。做好試驗，

教師問觀看到什么現(xiàn)象?集體答復(fù)“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個現(xiàn)象，兩個結(jié)論，而后一個更是討論重點。物理是以觀看和試驗為根底的一門學(xué)科，初中物理的試驗更多，但試驗不是看喧鬧的。

物理復(fù)習(xí)肯定要講究方法,這樣才能起到事半功倍的效果?！耙豢?二回.三精做.四綻開的（復(fù)習(xí)方法）值得同學(xué)們借鑒。

“一看”就是指肯定要有規(guī)劃.系統(tǒng)地仔細看課本和課堂（筆記本）,經(jīng)過通看.整理.記憶到達把初中各章節(jié)的內(nèi)容及常規(guī)解題方法有機地串聯(lián)起來并印在腦中。這樣就可以做到需要解決什么問題就可以拿出相關(guān)的學(xué)問.公式和解題方法。

“二回”就是指對以往做過的好題目,要再回過頭來做一做,經(jīng)過再思索.再標(biāo)準(zhǔn)做.再（總結(jié)）,到達穩(wěn)固根底學(xué)問,進一步提高分析問題和解決問題的力量,這樣就可以做到根本題不失分,拿到新面孔題目至少會一步一步分析下去。

“三精做”就是指對于習(xí)題可以因人而宜地選做.精做。根底差一些的同學(xué)可以著重做一些根本題和中等難題,一些較難的題目可適當(dāng)放一放,等教師講解后再仔細補做;根底好的同學(xué)可以多學(xué)習(xí)一些難題的解題思路。至于那些花了較多時間仍解不出難題,建議同學(xué)們不要消耗太多的精力和時間,讓教師分析吧。

“四綻開”就是指對于所學(xué)物理中較難的概念或較難的某一種類型的計算題,可以將身邊若干份試卷中或平常做過的習(xí)題中反映同一較難概念或同一類型的較難題目放在一起比照著討論討論。

初三物理學(xué)習(xí)技巧

1.推舉26中的復(fù)習(xí)規(guī)劃。專題+綜合。

本學(xué)期學(xué)習(xí)五章內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間較緊，單元復(fù)習(xí)從時間上難以落實。另外，每章學(xué)習(xí)后都有單元復(fù)習(xí)、測試，期末的單元復(fù)習(xí)若突破不了平日的單元復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式，重復(fù)聯(lián)系缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和力量上的提升的促進作用，單元復(fù)習(xí)意義不大。

專題復(fù)習(xí)肯定要建立教學(xué)的要求、學(xué)生需求的根底上，突出教學(xué)的重點、難點，突出大連考試的題型。

綜合練習(xí)以我們考試的形式為主，杜絕一些不著邊際的，不符合我們考試的形式的練習(xí)題不經(jīng)過處理發(fā)到學(xué)生的手中，人為增加學(xué)生的負擔(dān)。

2、推舉5中高琳的復(fù)習(xí)課方式。

在高度領(lǐng)悟復(fù)習(xí)課建議的根底上進展復(fù)習(xí)設(shè)計——設(shè)計以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——師生共同明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是教師更明確已有目的的教學(xué)。

建構(gòu)學(xué)問——通過簡潔的學(xué)問構(gòu)建，讓學(xué)生形成所復(fù)習(xí)學(xué)問的整體構(gòu)造、會議重要的學(xué)問內(nèi)容。

典型題分析——細心設(shè)計的例題，考慮內(nèi)容上屬于重難點學(xué)問，方式上開放有利于提升學(xué)生的熟悉。訓(xùn)練學(xué)生的思維。

遷移訓(xùn)練——與教學(xué)目標(biāo)、典型題分析高度全都的練習(xí)題組，復(fù)習(xí)重點突出，準(zhǔn)時反應(yīng)增加效果。

當(dāng)堂檢測——強化復(fù)習(xí)成果。

讓復(fù)習(xí)做到高效，教師的高效設(shè)計是前提。

3、推舉（教育）附中張瑾的探究專題設(shè)計復(fù)習(xí)。

專題的設(shè)計價值性在于教師的對教學(xué)、教研的理解。張瑾教師將自己的對探究教學(xué)的要求、理解融匯在探究專題復(fù)習(xí)上。突出之處是挖掘教材探究問題，進展重新設(shè)計習(xí)題，到達訓(xùn)練提升學(xué)生力量的目的。

4、留意我們教研中討論的內(nèi)容。

對期中測試試題的命題意圖的領(lǐng)悟狀況打算著期末復(fù)習(xí)的方向精確性。期中測試中沒有解決清晰的問題，將連續(xù)通過期末測試解決。主要是引導(dǎo)教師準(zhǔn)時的進展教學(xué)討論。

5、留意選題。

尤其是綜合體，其他各省市的探究試驗題，有些不適合大連市的要求，需要在制作練習(xí)的題的時候進展改編，強調(diào)題干中探究問題與題中設(shè)問的全都性，防止對學(xué)生形成負效應(yīng)。如探究是否有關(guān)應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪欠裼嘘P(guān)的結(jié)論而不是成什么關(guān)系的結(jié)論(進一步的問題需要看詳細的題意)。

6、新授課教學(xué)中由于教師的不嚴謹造成的學(xué)生的熟悉問題準(zhǔn)時訂正。

如，測量斜面的機械效率中測量的物理量——斜面長、斜面高都不是準(zhǔn)確的答案，請教師予以