【學(xué)前教育宣傳月】幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)-xx縣第一幼兒園致家長(zhǎng)的一封信

【學(xué)前教育宣揚(yáng)月】幼小連接，我們?cè)谛袆?dòng)——xx縣第一幼兒園致家長(zhǎng)的一封信第第頁(yè)【學(xué)前教育宣揚(yáng)月】幼小連接，我們?cè)谛袆?dòng)——xx縣第一幼兒園致家長(zhǎng)的一封信虞永平教授曾說(shuō)過(guò)：“從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳動(dòng)大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延長(zhǎng)和過(guò)渡?！贝龠M(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)連接，全面做好入學(xué)預(yù)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡，對(duì)其身心健康和終身進(jìn)展具有重要意義。為更好地推動(dòng)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效連接，宣揚(yáng)科學(xué)幼小連接教育理念，2022年全國(guó)學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)主題為：幼小連接，我們?cè)谛袆?dòng)！一、幼小連接是什么幼小連接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過(guò)程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必定會(huì)面臨許多新的問(wèn)題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。假如進(jìn)行了適合的幼小連接工作，這個(gè)適應(yīng)過(guò)程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)進(jìn)展的更好。二、幼小連接接什么可以從以下幾方面著手:1.生活習(xí)慣培育小學(xué)和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，老師數(shù)量削減，一些簡(jiǎn)潔的事情必需孩子自己去做，這就要求孩子具備肯定的生活自理能力。01在日常生活中重視培育孩子在衣食住行等方面的自理能力，漸漸削減父母或其他成人的照看。例如：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問(wèn)，培育孩子疼惜和整理書(shū)包、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會(huì)削鉛筆等。02要求孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能。例如：會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌子，在活動(dòng)、嬉戲或開(kāi)放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書(shū)和其他用具等。03培育孩子的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要留意培育孩子的時(shí)間觀念。例如：明白一分鐘、非常鐘、半小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培育孩子珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。2、行為習(xí)慣培育01養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣良好的坐姿顯示出一個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)自己的身體也有好處。02做好課前預(yù)備工作例如：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有預(yù)備的好習(xí)慣，從課前預(yù)備工作開(kāi)始培育。爸爸媽媽可以再進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，給孩子非常鐘的預(yù)備時(shí)間，讓孩子做喝水、上廁所等預(yù)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)生活開(kāi)始后，就需要要求孩子專注及投入。03養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣例如：遇到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前打招呼，遇到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公交車(chē)上遇到老人、孕婦要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、感謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。在家與孩子交流時(shí)，需要關(guān)注到孩子的文明用語(yǔ)。04養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)家庭文明程度高低的重要體現(xiàn)。特別的疫情時(shí)期，我們更應(yīng)當(dāng)向孩子傳遞衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不潔凈的東西，發(fā)覺(jué)了準(zhǔn)時(shí)糾正。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育01良好的傾聽(tīng)習(xí)慣擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要孩子在學(xué)業(yè)上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，就必需培育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，這是全部好習(xí)慣中的基礎(chǔ)，重中之重。02正確的讀寫(xiě)姿讀寫(xiě)姿態(tài)要正確，身體坐正書(shū)放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書(shū)寫(xiě)字的過(guò)程中，寶貝們的坐姿、握筆姿態(tài)可要規(guī)范哦！4、良好的心理預(yù)備對(duì)于即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)，課后要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前肯定要具備肯定的心理預(yù)備。01對(duì)小學(xué)生活感興趣激發(fā)孩子上小學(xué)的熱忱。千萬(wàn)不要用“這么簡(jiǎn)潔都不會(huì)，進(jìn)入小學(xué)怎么辦？”“上了小學(xué)就要吃苦頭”等話來(lái)嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學(xué)校的壓力，而是要說(shuō)一些觀賞與鼓舞的話。如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很自豪。會(huì)讓孩子對(duì)小學(xué)生活布滿憧憬，樂(lè)觀的情緒會(huì)幫忙孩子克服許多問(wèn)題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們心中對(duì)小學(xué)的憧憬。同時(shí)和孩子談一談自己對(duì)上小學(xué)的困惑及擔(dān)憂。02和哥哥姐姐聊一聊雖然出不了門(mén)，但是我們可以和上小學(xué)的哥哥姐姐視頻談天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問(wèn)一些關(guān)于小學(xué)各個(gè)方面的問(wèn)題也是了解小學(xué)生活不錯(cuò)的方式哦！03查閱小學(xué)的各種設(shè)施及環(huán)境寶貝們對(duì)小學(xué)肯定非常好奇吧，是不是很想去小學(xué)參觀一下呢？疫情期間的日子同樣也可以參觀到小學(xué)哦，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)為寶貝們收集一些小學(xué)的照片，我們來(lái)一個(gè)“云參觀”。參觀結(jié)束后，更可以用畫(huà)筆記錄下你心目中的小學(xué)哦！5、疫情期間幼小連接怎么做幼小連接不是單單在學(xué)校進(jìn)行，幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，三者通力合作，還要與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，才能共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。疫情期間家長(zhǎng)在家可以這樣做:心理預(yù)備：把孩子從幼兒園到小學(xué)生的遞進(jìn)，看作是人生進(jìn)展過(guò)程中基本的角色轉(zhuǎn)變，客觀認(rèn)識(shí)孩子，擺正心態(tài)接納孩子的不完善，提出適合孩子能力水平的要求。行為預(yù)備：多閱讀，充分利用好親子共處時(shí)間，用好“紙質(zhì)”教科書(shū)和“生活”這本大的教科書(shū)。帶孩子走進(jìn)大自然，多進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。讓孩子盡可能自己的事情自己做。與孩