七上一單元復(fù)習(xí)(篇章梳理)

單元復(fù)習(xí)一七上語(yǔ)文

新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃1．積累文中的重點(diǎn)詞匯，識(shí)記文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和重要的文學(xué)常識(shí)。2．理清文章脈絡(luò)。3．品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4．掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。勞累果實(shí)累累(接連成串)罪行累累(形容積累得多)《散步》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡(jiǎn)介

字詞積累莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、中篇小說(shuō)《透支時(shí)代》《花樣年月》等，中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。熬過(guò)水波粼粼áolín累分歧一霎時(shí)qíshà嫩芽nènlèiléilěi單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章體裁記敘散文《散步》文章思想內(nèi)容寫作特色

文章通過(guò)選取一家四口祖孫三代在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣。以小見大；一波三折；環(huán)境描寫；語(yǔ)言、心理描寫塑造人物形象；語(yǔ)言對(duì)稱美。故事情節(jié)（記事六要素）我勸母親散步全家一起散步產(chǎn)生分歧母親要走大路兒子要走小路我委屈兒子,順從母親母親依從孫子我和妻子分別背起母親和兒子文章結(jié)構(gòu)曲折起伏,一波三折1折:我們?nèi)ド⒉?母親開始不去2折:在走路時(shí),產(chǎn)生分歧3折:我順從母親,而母親卻依從兒子

這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,,也起到吸引讀者的作用.勸母親散步_______互相關(guān)愛決定走大路_______對(duì)母親的孝順母親讓孫子_______母對(duì)孫子的愛護(hù)我和妻背母和子____尊老愛幼主題

以小見大的寫法:通過(guò)記敘一件小事或一個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)一個(gè)偉大永恒的主題思想.把大主題通過(guò)具體可見小事表現(xiàn)出來(lái),使得主題更具體,更具感染力。描繪了一幅春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的初春景象，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。重點(diǎn)語(yǔ)句她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這是春天的召喚，也是生命的召喚，表現(xiàn)了對(duì)生命的珍愛，對(duì)生活的熱愛。這也是母親改變主意的一個(gè)原因，照應(yīng)了“小路有意思一句”。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

“世界”這個(gè)詞是大詞小用。字面上看，他們走得是小路，走得很小心，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，所以非穩(wěn)當(dāng)不可。又有其象征意義：突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。家庭、民族、國(guó)家都是如此?！肚锾斓膽涯睢穯卧獜?fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡(jiǎn)介

史鐵生，當(dāng)代作家，北京人。1972年雙腿癱瘓，后又患尿毒癥。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

代表作品：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。《秋天的懷念》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理字詞積累tānhuànpínùshì癱瘓脾氣暴怒無(wú)常侍弄jìqiáocuìjuéxiǔ沉寂憔悴訣別整宿yǎmǐnxùxùdāodāomàn淡雅敏感絮絮叨叨爛漫shànwānfù仿膳豌豆翻來(lái)覆去單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色對(duì)比；長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，變換敘事節(jié)奏；語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物內(nèi)心及形象?！肚锾斓膽涯睢肺恼麦w裁散文文章講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。

1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)?！保赣H逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語(yǔ)，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說(shuō)出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

運(yùn)用了神態(tài)描寫，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無(wú)?！钡摹拔摇保膊挥傻脼橹袆?dòng)了。

運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。

5、她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，母親“忽然不說(shuō)了”，她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。

我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……如何理解這句話

感悟理解照應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。再次呼應(yīng)上文母親的話，深化文章的主旨。作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是想喚起我對(duì)生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念回讀作者體會(huì)感情母親在秋天去世，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

動(dòng)靜結(jié)合，描寫出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了我從痛苦、絕望到明朗、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化。同時(shí)，“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。以動(dòng)襯靜，襯托了我孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈臉頰《羚羊木雕》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡(jiǎn)介

張之路，主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》《魔表》《瘋狂的兔子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ逮捕dài寒戰(zhàn)寒顫chàn字詞積累單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理《羚羊木雕》文章思想內(nèi)容寫作特色文章體裁記事散文描寫方式（人物，環(huán)境）；倒敘，插敘。本文圍繞羚羊木雕，寫了一場(chǎng)家庭矛盾，贊美真誠(chéng)無(wú)私的友愛，批評(píng)重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時(shí)也說(shuō)明我們做事應(yīng)與人商量、溝通。今天——父母追問(wèn)木雕下落昨天——我送給萬(wàn)芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。從媽媽追問(wèn)羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。倒敘圍繞羚羊木雕今天——逼我要回了木雕昨天—我送給萬(wàn)芳木雕上星期——萬(wàn)芳拿自己的新褲子換我的破褲子●還寫了一件什么事？有何用意？借回憶來(lái)反映“我”和萬(wàn)芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。倒敘插敘記敘記敘按順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。順敘：按事情發(fā)展的先后順序敘述。（有頭有尾，脈絡(luò)清晰）倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

（設(shè)置懸念，吸引興趣）插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（豐富內(nèi)容，深化主題）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。（情節(jié)曲折，波瀾起伏）插敘寫的是相關(guān)的兩件事，而倒敘和補(bǔ)敘都是同一件事。文章通過(guò)哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象?試舉例說(shuō)明。

語(yǔ)言描寫:動(dòng)作描寫:心理描寫：例如媽媽追問(wèn)我木雕的下落時(shí)，一連用了幾句十分急促的話，反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任。

寫“我”當(dāng)時(shí)的矛盾心理，手里攥著小刀；寫萬(wàn)芳聽我要拿回木雕，當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是，“咬”著嘴唇。這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng)

她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。寫出了我的擔(dān)憂。萬(wàn)芳：

仗義、明理

嚴(yán)厲、固執(zhí)、冷漠、重財(cái)輕義媽媽：我：真誠(chéng)、純潔、軟弱、重義輕財(cái)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠、不怒自威明白事理、同情理解卻無(wú)能為力

爸爸：奶奶：坦率正直萬(wàn)芳媽：人物形象①寫月亮冷冷的有什么作用?環(huán)境描寫表現(xiàn)了“我”因反悔而失去友誼后的傷心、難過(guò)和孤單的感情。（借景抒情）②“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬?！渡⑽脑?shī)兩首》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦[jiā]利》。1913年憑借《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說(shuō)《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。匿（nì）蒂（dì）攲斜（

qī

）梗（gěng）菡萏（hàndàn）搖擺（yáobǎi）沐?。╩ùyù）禱告(

dǎogào

)陰影(yīnyǐng

)

姊妹(

zǐmèi

)繁雜(fánzá)

煩悶(fánmèn)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)覆蓋(fùgài)

心緒(xīnxù)蔭蔽(yīnbì)字詞積累《散文詩(shī)兩首》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章體裁散文詩(shī)

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色奇妙的想象、真摯的情感、質(zhì)樸的語(yǔ)言。《金色花》向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花與媽媽嬉戲的畫面，表達(dá)了純真的母子之愛，表現(xiàn)了人類天性的美好與圣潔。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。《金色花》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色借物抒懷。

《荷葉母親》文章通過(guò)描繪雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，贊揚(yáng)了母愛的博大無(wú)私。第一段段解：交代蓮花的來(lái)歷，顏色及擺放的位置。引出下文

第二段段解：回憶故鄉(xiāng)園院里的蓮花。表達(dá)對(duì)蓮花的鐘愛之情。

第三段祖父的話的作用：說(shuō)明蓮花的吉祥征兆，由花及人，將花和姊妹做對(duì)比，為下文以花喻人埋下伏筆。文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無(wú)依無(wú)靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動(dòng)

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文學(xué)常識(shí)劉義慶，南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，愛好文學(xué)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是他組織一批文人編寫的小說(shuō)集。是我國(guó)最早的筆記小說(shuō)。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞?shì)W事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。文學(xué)常識(shí)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o(wú)弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會(huì)子侄輩的人講解詩(shī)文不久，一會(huì)兒一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。緊，急速高興的樣子什么像

忽然間雪下得緊了，太傅高興說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：大致，差不多相比比不上，不如“跟把鹽撒在空中差不多?！笔牵褪堑理y是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。二、給下面黃色的字詞解釋：

1、詠雪（）2、內(nèi)集（）3、兒女（）

4、文義（）5、俄而（）

6、雪驟（）7、欣然（）8、差可擬（）9、未若（）

10、因（

）風(fēng)起用詩(shī)詞等來(lái)敘述、抒情;贊頌家庭聚會(huì)子侄輩,家中年輕的一代詩(shī)文不久,一會(huì)兒急速,加緊高興地,高興的樣子相比,比擬比不上借,憑借今義：子女今義：文章意思字詞落實(shí)

一、弄清古今異義字詞：古今字：“兒女”

“未若”

“因”

古義：子侄輩,家中比不上借,憑借

年輕的一代

今義：

子女不如,不像因?yàn)槎?、“然”的意思：……的樣子?/p>

各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！奔s定中午時(shí)分不再等候就走了才年齡尊稱，您的父親通“否”等待離開嬉戲當(dāng)時(shí)尊稱，“您”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

語(yǔ)氣詞，“啊”丟下，舍棄離開謙詞，對(duì)人稱自己的父親信用拉回頭看全文翻譯對(duì)照《陳太丘與友期》

陳太丘和朋友約定正中午時(shí)見面，一同外出。過(guò)了約定的時(shí)間，朋友仍然不來(lái)，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來(lái)。他的兒子陳元方當(dāng)時(shí)才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問(wèn)元方：“你父親在家嗎？”元方回答說(shuō)：“等您很長(zhǎng)時(shí)間不見您來(lái)，已經(jīng)走了?！边@位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了?！痹奖阏f(shuō)道：“您和家父約定正中午見面，到了時(shí)間您卻不來(lái)，這是不守信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌?！迸笥崖牶蟾械綉M愧，便從車上下來(lái)向陳元方引咎道歉，元方進(jìn)入大門不再理他。通假字:尊君在不“不”通”否”古今異義:1.陳太丘與友期古:

今:2.太丘舍去古:今:3.下車引之古:

今:4.元方入門不顧古:

今:約定離開日期前去,前往拉引用回頭看照顧或顧客詞類活用:陳太丘與友期名詞活用作動(dòng)詞紅體字的意思：1.陳太丘與友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方時(shí)年七歲6.尊君在不?”約定中午時(shí)分不再等候就走了才當(dāng)時(shí)年齡通“否”8.相委而去9.則是無(wú)信10.下車引之11.元方入門不顧7.待君久不至等待信用丟下，舍棄離開拉回頭看課文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？尊君在不君與家君您的父親（對(duì)別人父親的一種尊稱）您（有禮貌地稱呼對(duì)方）

我的父親（謙詞，對(duì)別人稱自己的父親）誠(chéng)信禮貌

聰穎機(jī)智

有正義感

無(wú)信無(wú)禮

勇于自責(zé)友人：元方：誠(chéng)信禮貌“元方入門不顧”是否失禮？

參考：B:失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。不要管大人之間的事）A:不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過(guò)失，反