七上一單元復(fù)習(xí)(篇章梳理)

單元復(fù)習(xí)一七上語文

新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃1．積累文中的重點(diǎn)詞匯，識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。2．理清文章脈絡(luò)。3．品味富有表現(xiàn)力的語言。4．掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。勞累果實(shí)累累(接連成串)罪行累累(形容積累得多)《散步》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡介

字詞積累莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。著有長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、中篇小說《透支時(shí)代》《花樣年月》等，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。熬過水波粼粼áolín累分歧一霎時(shí)qíshà嫩芽nènlèiléilěi單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章體裁記敘散文《散步》文章思想內(nèi)容寫作特色

文章通過選取一家四口祖孫三代在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣。以小見大；一波三折；環(huán)境描寫；語言、心理描寫塑造人物形象；語言對(duì)稱美。故事情節(jié)（記事六要素）我勸母親散步全家一起散步產(chǎn)生分歧母親要走大路兒子要走小路我委屈兒子,順從母親母親依從孫子我和妻子分別背起母親和兒子文章結(jié)構(gòu)曲折起伏,一波三折1折:我們?nèi)ド⒉?母親開始不去2折:在走路時(shí),產(chǎn)生分歧3折:我順從母親,而母親卻依從兒子

這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,,也起到吸引讀者的作用.勸母親散步_______互相關(guān)愛決定走大路_______對(duì)母親的孝順母親讓孫子_______母對(duì)孫子的愛護(hù)我和妻背母和子____尊老愛幼主題

以小見大的寫法:通過記敘一件小事或一個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)一個(gè)偉大永恒的主題思想.把大主題通過具體可見小事表現(xiàn)出來,使得主題更具體,更具感染力。描繪了一幅春回大地，萬物復(fù)蘇的初春景象，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。重點(diǎn)語句她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這是春天的召喚，也是生命的召喚，表現(xiàn)了對(duì)生命的珍愛，對(duì)生活的熱愛。這也是母親改變主意的一個(gè)原因，照應(yīng)了“小路有意思一句”。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

“世界”這個(gè)詞是大詞小用。字面上看，他們走得是小路，走得很小心，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，所以非穩(wěn)當(dāng)不可。又有其象征意義：突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。家庭、民族、國家都是如此?！肚锾斓膽涯睢穯卧獜?fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡介

史鐵生，當(dāng)代作家，北京人。1972年雙腿癱瘓，后又患尿毒癥。28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

代表作品：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等?！肚锾斓膽涯睢穯卧獜?fù)習(xí)一┃篇章梳理字詞積累tānhuànpínùshì癱瘓脾氣暴怒無常侍弄jìqiáocuìjuéxiǔ沉寂憔悴訣別整宿yǎmǐnxùxùdāodāomàn淡雅敏感絮絮叨叨爛漫shànwānfù仿膳豌豆翻來覆去單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色對(duì)比；長短句交錯(cuò)使用，變換敘事節(jié)奏；語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物內(nèi)心及形象。《秋天的懷念》文章體裁散文文章講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，面對(duì)“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

4、還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

運(yùn)用了神態(tài)描寫，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動(dòng)了。

運(yùn)用了語言描寫，僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。

5、她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，母親“忽然不說了”，她意識(shí)到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……如何理解這句話

感悟理解照應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。再次呼應(yīng)上文母親的話，深化文章的主旨。作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是想喚起我對(duì)生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念回讀作者體會(huì)感情母親在秋天去世，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

動(dòng)靜結(jié)合，描寫出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了我從痛苦、絕望到明朗、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化。同時(shí)，“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。以動(dòng)襯靜，襯托了我孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈臉頰《羚羊木雕》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡介

張之路，主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》《魔表》《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ逮捕dài寒戰(zhàn)寒顫chàn字詞積累單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理《羚羊木雕》文章思想內(nèi)容寫作特色文章體裁記事散文描寫方式（人物，環(huán)境）；倒敘，插敘。本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評(píng)重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時(shí)也說明我們做事應(yīng)與人商量、溝通。今天——父母追問木雕下落昨天——我送給萬芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。倒敘圍繞羚羊木雕今天——逼我要回了木雕昨天—我送給萬芳木雕上星期——萬芳拿自己的新褲子換我的破褲子●還寫了一件什么事？有何用意？借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。倒敘插敘記敘記敘按順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。順敘：按事情發(fā)展的先后順序敘述。（有頭有尾，脈絡(luò)清晰）倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

（設(shè)置懸念，吸引興趣）插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（豐富內(nèi)容，深化主題）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。（情節(jié)曲折，波瀾起伏）插敘寫的是相關(guān)的兩件事，而倒敘和補(bǔ)敘都是同一件事。文章通過哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象?試舉例說明。

語言描寫:動(dòng)作描寫:心理描寫：例如媽媽追問我木雕的下落時(shí)，一連用了幾句十分急促的話，反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任。

寫“我”當(dāng)時(shí)的矛盾心理，手里攥著小刀；寫萬芳聽我要拿回木雕，當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是，“咬”著嘴唇。這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng)

她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。寫出了我的擔(dān)憂。萬芳：

仗義、明理

嚴(yán)厲、固執(zhí)、冷漠、重財(cái)輕義媽媽：我：真誠、純潔、軟弱、重義輕財(cái)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠、不怒自威明白事理、同情理解卻無能為力

爸爸：奶奶：坦率正直萬芳媽：人物形象①寫月亮冷冷的有什么作用?環(huán)境描寫表現(xiàn)了“我”因反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。（借景抒情）②“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。《散文詩兩首》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理作者簡介泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦[jiā]利》。1913年憑借《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。匿（nì）蒂（dì）攲斜（

qī

）梗（gěng）菡萏（hàndàn）搖擺（yáobǎi）沐?。╩ùyù）禱告(

dǎogào

)陰影(yīnyǐng

)

姊妹(

zǐmèi

)繁雜(fánzá)

煩悶(fánmèn)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)覆蓋(fùgài)

心緒(xīnxù)蔭蔽(yīnbì)字詞積累《散文詩兩首》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章體裁散文詩

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色奇妙的想象、真摯的情感、質(zhì)樸的語言?！督鹕ā废蛭覀冋宫F(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花與媽媽嬉戲的畫面，表達(dá)了純真的母子之愛，表現(xiàn)了人類天性的美好與圣潔。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。《金色花》單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文章思想內(nèi)容寫作特色借物抒懷。

《荷葉母親》文章通過描繪雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，贊揚(yáng)了母愛的博大無私。第一段段解：交代蓮花的來歷，顏色及擺放的位置。引出下文

第二段段解：回憶故鄉(xiāng)園院里的蓮花。表達(dá)對(duì)蓮花的鐘愛之情。

第三段祖父的話的作用：說明蓮花的吉祥征兆，由花及人，將花和姊妹做對(duì)比，為下文以花喻人埋下伏筆。文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動(dòng)

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮《世說新語》兩則單元復(fù)習(xí)一┃篇章梳理文學(xué)常識(shí)劉義慶，南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，愛好文學(xué)。《世說新語》是他組織一批文人編寫的小說集。是我國最早的筆記小說。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞?shì)W事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。《世說新語》原為8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。文學(xué)常識(shí)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會(huì)子侄輩的人講解詩文不久，一會(huì)兒一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。緊，急速高興的樣子什么像

忽然間雪下得緊了，太傅高興說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：大致，差不多相比比不上，不如“跟把鹽撒在空中差不多?！笔?，就是道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。二、給下面黃色的字詞解釋：

1、詠雪（）2、內(nèi)集（）3、兒女（）

4、文義（）5、俄而（）

6、雪驟（）7、欣然（）8、差可擬（）9、未若（）

10、因（

）風(fēng)起用詩詞等來敘述、抒情;贊頌家庭聚會(huì)子侄輩,家中年輕的一代詩文不久,一會(huì)兒急速,加緊高興地,高興的樣子相比,比擬比不上借,憑借今義：子女今義：文章意思字詞落實(shí)

一、弄清古今異義字詞：古今字：“兒女”

“未若”

“因”

古義：子侄輩,家中比不上借,憑借

年輕的一代

今義：

子女不如,不像因?yàn)槎?、“然”的意思：……的樣子?/p>

各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”約定中午時(shí)分不再等候就走了才年齡尊稱，您的父親通“否”等待離開嬉戲當(dāng)時(shí)尊稱，“您”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

語氣詞，“啊”丟下，舍棄離開謙詞，對(duì)人稱自己的父親信用拉回頭看全文翻譯對(duì)照《陳太丘與友期》

陳太丘和朋友約定正中午時(shí)見面，一同外出。過了約定的時(shí)間，朋友仍然不來，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來。他的兒子陳元方當(dāng)時(shí)才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“你父親在家嗎？”元方回答說：“等您很長時(shí)間不見您來，已經(jīng)走了。”這位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了?！痹奖阏f道：“您和家父約定正中午見面，到了時(shí)間您卻不來，這是不守信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌?！迸笥崖牶蟾械綉M愧，便從車上下來向陳元方引咎道歉，元方進(jìn)入大門不再理他。通假字:尊君在不“不”通”否”古今異義:1.陳太丘與友期古:

今:2.太丘舍去古:今:3.下車引之古:

今:4.元方入門不顧古:

今:約定離開日期前去,前往拉引用回頭看照顧或顧客詞類活用:陳太丘與友期名詞活用作動(dòng)詞紅體字的意思：1.陳太丘與友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方時(shí)年七歲6.尊君在不?”約定中午時(shí)分不再等候就走了才當(dāng)時(shí)年齡通“否”8.相委而去9.則是無信10.下車引之11.元方入門不顧7.待君久不至等待信用丟下，舍棄離開拉回頭看課文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？尊君在不君與家君您的父親（對(duì)別人父親的一種尊稱）您（有禮貌地稱呼對(duì)方）

我的父親（謙詞，對(duì)別人稱自己的父親）誠信禮貌

聰穎機(jī)智

有正義感

無信無禮

勇于自責(zé)友人：元方：誠信禮貌“元方入門不顧”是否失禮？

參考：B:失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。不要管大人之間的事）A:不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反