2年級心理健康教育教案

小學(xué)二年級心理健康教育教課方案第一課我也愿當(dāng)班干部（一）[檔案館]（3~5分鐘）教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟示思慮：為什么王寧會選自己？（二）[咨詢臺]（10~`12分鐘）1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友好，互幫互幫，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點(diǎn)什么呢？2．班上的小干部是熱忱為班集體服務(wù)的人，你想一想，他們平時都做了哪些工作呢？經(jīng)過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。3．若是你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個別同學(xué)在黑板上填。4．教師總結(jié)：你真是一個有責(zé)任心的人?。。ㄈ活動區(qū)]（18~20分鐘）1．先想一想書上的問題，作好講話的準(zhǔn)備。2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個學(xué)生在組內(nèi)公布競選演說2。3．選舉4名同學(xué)參加班上的競選。4．班級競選（每人登臺公布競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi)）。（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）1．班主任在班上睜開輪流擔(dān)當(dāng)班干部的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)遇擔(dān)當(dāng)一天的班干部。2．請你先想一想，你感覺你愿做些什么工作？請大家仔細(xì)填寫課內(nèi)表格。小學(xué)三年級心理健康教育教課方案第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學(xué)了》快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑期作業(yè)，回顧自己的暑期生活，正打算寫一份暑期報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師咨詢了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆錄在筆錄本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．教師：暑期快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈同意他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。2．立刻開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？若是周邊開學(xué)你的生活中政治家以下事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“！”。A快開學(xué)了，還和父親母親在外處旅游。（）B夜晚看電視看到深夜，第二天清早起不了床。（）C暑期作業(yè)還有一大多數(shù)沒做完。（）D不清楚開學(xué)時間，也懶得打電話問同學(xué)。（）E希望暑期連續(xù)延長，連續(xù)玩下去。（）F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你感覺沒必要。（）J時間過得太快了，暑期里憂如什么也沒做。（）H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)質(zhì)情況做出自我判斷。3．教師總結(jié)：若是你有上面的情況，請趕快改正。若是沒有，那么我們就一起高快樂興地迎接新學(xué)期吧！（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）1．學(xué)生分小組交流暑期里的收獲，教師用微笑恩賜激勵與必然。2．教師出示“拾貝園”的紙板。3．學(xué)生把自己在暑期獲取的成就用各種形式展現(xiàn)在紙板上。4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不相同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有講話的機(jī)遇）。5．教師攝像，同學(xué)播放。6．對每個講話的學(xué)生恩賜激勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學(xué)生自薦表演。5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱忱歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。小學(xué)四年級心理健康教育教課方案爸媽，我能行?。ㄒ唬檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導(dǎo)歸納：A．小麗為什么會自卑？B．小麗為什么會快樂？（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．認(rèn)識小麗的故事后，你想對小麗說些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每一個人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)識和談?wù)撟约骸?．從小麗的故事中，結(jié)合自己實(shí)質(zhì)，你又想到了什么？/A．同桌談?wù)?。B．全班共同交流。（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動區(qū)]的檢查內(nèi)容，要求每個學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交選舉一名同學(xué)參加全班的交流。3．教師引導(dǎo)學(xué)生重視談一談自己在家里做得最好的一方面。（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。依照記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？2．讀兒歌教師總結(jié)：同學(xué)們，每一個人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識和談?wù)撟约?，現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個不錯的人吧，勇敢地說聲：“爸媽，我能行！”小學(xué)五年級心理健康教育教課方案我能幫助他（一）[檔案館]（4-6分鐘）1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。2．介紹故事中的大概內(nèi)容。兩名登山運(yùn)動員正在登攀陡峭的雪山，突然發(fā)生了不測，其中一名運(yùn)動員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動員拴在自己身上，奮力向上登攀。在這句運(yùn)動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）1．設(shè)問在一名運(yùn)動員遇到危險(xiǎn)時，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？若是這名運(yùn)動員沒有獲取別人的幫助，結(jié)果又會怎樣？2．移情訓(xùn)練讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時的情況，領(lǐng)悟運(yùn)動員當(dāng)時的心情。3．學(xué)“老師寄語”當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出救援之手幫助他，使他走出困境，樂于助人，這是一種美德。（三）[活動區(qū)]（15-17分鐘）1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。小猴子肚子餓了必然要吃桃子才行。但是，他們倆可否是都能摘到桃子呢？大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。3．學(xué)生做游戲。（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。2．如有時間可選其中個別情境表演。小學(xué)六年級心理健康教育教課方案我的座位（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。故事馬虎：毛毛雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于毛毛雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想方法，欣慰她。毛毛雨看到這么多人幫助她，快樂地笑了。2．分組談?wù)摚好隇槭裁葱α耍?．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓毛毛雨感覺了身處集體的快樂。（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。2．請學(xué)生表達(dá)自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新領(lǐng)悟集體生活的快樂。（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組談?wù)摴适碌膬?nèi)容。2．全班談?wù)撓胂竦?-3幅圖中主人公的行為可能會以致哪些不良結(jié)果？3．全班談?wù)摚簽槭裁粗魅宋套谶@么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？4．教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守必然的紀(jì)律規(guī)范。不能夠因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）1．全班共同談?wù)?，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如禮讓友好、不阻擋其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招別人、不欺侮細(xì)小的同學(xué)等。2．全班表決，所有的學(xué)生表決經(jīng)事后，將相關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提示每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同擬訂的規(guī)則。小學(xué)二年級心理健康教育教課方案（11到15課）第十一課認(rèn)辨別人的臉（一）[檔案館]（2-4分鐘）中午上學(xué)時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不僅沒有道歉道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進(jìn)了教室，他取第一版本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒想到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛連續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻涣鳎盒倿槭裁礇]借到鉛筆，是小麗小氣嗎？教師總結(jié)：我們?nèi)羰菚膭e人臉上的表情，知作別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起時就能減少好多的誤會。你們會鑒別別人臉上的表情嗎？（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識其別人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不相同的面部表情，小組成員互評，看誰模擬得最像。學(xué)生用所模擬的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知別人的情緒。2．說一說課件分別展現(xiàn)4個情況畫面。學(xué)生經(jīng)過觀察圖中人物處在當(dāng)時情況中的表情神態(tài)，猜想人物當(dāng)時的情緒。學(xué)生做出猜想后，若是理解是正確的，教師獎勵學(xué)生一枚“貼心小天使”的徽標(biāo)。小學(xué)二年級心理健康教育教課方案學(xué)習(xí)的樂趣（一）[檔案館]（8-10分鐘）1．先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)能夠自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感覺過煩惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)看作一件快樂的事，并且向來相信自己必然能夠?qū)W得很好。（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？可否領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感覺填寫在咨詢臺中。（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）1．請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)語文，掌握了好多的生字，并且還能夠自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，爾后請學(xué)生談?wù)摚耗銈儗ψ约旱拇鸢改艽_定嗎？4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識，用直尺量一下，這樣能夠得出正確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來的答案相同嗎？這說了然什么？5．經(jīng)過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是怎樣？6．只要自己專心去學(xué)，就會領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）1．請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。2．再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師恩賜一些提示：按兔、虎各擺第一個地址有次序地排放，這樣就不簡單遺漏其中的法，共有24種。3．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很幽默，但時間花的特別長，還簡單擺漏出錯。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道興趣數(shù)學(xué)題。若是用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生理解：學(xué)習(xí)能夠更好地解決難題。5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里必然要把學(xué)習(xí)看作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，獲取進(jìn)步了。6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每一個人一世中必不能少的內(nèi)容，隨著時間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將陪同著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，若是你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是專心去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個同學(xué)學(xué)習(xí)都獲取成功！小學(xué)三年級心理健康教育教課方案說說煩心事兒（一）[檔案館]（4-6分鐘）1．請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。故事馬虎：丁丁這日遇到的煩心事兒可夠多的。清早高快樂興地上學(xué)，誰想到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地責(zé)怪了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰遇到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？2．談?wù)撘陨蠁栴}，感覺主人公的煩惱，惹起學(xué)生談感覺。（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過近似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當(dāng)然，若是你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也能夠不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，每個同學(xué)都要耐心地傾聽別人的講話，不要隨意地責(zé)怪，更不能夠諷刺。2．分小組交流各自的煩心事兒。此過程，教師要巡視，留神觀察小組內(nèi)沒有講話的同學(xué)，看看是屬于哪一種原因。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感覺？4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴能夠減少我們的煩惱。（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）1．除了向別人傾訴能夠緩解或除掉我們的煩惱外，還有什么好方法讓我們忘掉煩惱呢？先請幾名學(xué)生說說自己以前有過的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的