大班《蘋果》說課稿

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作為一位無私奉獻的人民老師，時常須要用到說課稿，說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的實力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是我為大家收集的大班《蘋果》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

各位領導，各位老師：

大家好。今日我所選擇的課題是一則適合學習了兩學期的大班幼兒的故事《會爆炸的蘋果》。

一、說教材

故事的題目就能激發(fā)孩子觀賞故事、學習故事的愛好。它情節(jié)好玩，特點顯明，發(fā)展曲折，結局圓滿，以孩子熟識的小動物：小豬、狐貍、小鳥為主角，運用了擬人化的語言風格，富好玩味性和教化意義，便于幼兒理解和感受，特別適合大班兒童的心理和年齡特點。這則故事我準備分為兩課時來完成，今日講的是第一課時，主要內容是初步感知、表演故事，理解人物特點。

二、說教學目標

1、引導幼兒感知作品，理解并駕馭詞語“新奇”、“寶貴”、“搖頭晃腦”。

2、在幼兒理解故事人物形象特點的基礎上，引導幼兒初步仿照小豬、小狐貍、小鳥，表現出這三種不同角色的形態(tài)、體態(tài)及語言。

3、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽想象故事的發(fā)展，編構好玩的故事結局。

4、激發(fā)幼兒酷愛勞動，誠懇和善的思想感情。

三、說教學重點、難點

重點：在初步感知理解故事的基礎上，引導幼兒初步仿照表現出小豬憨態(tài)可掬、小狐貍狡猾貪吃、小鳥聰慧英勇的形態(tài)、體態(tài)及語言

難點：理解并駕馭“新奇”、“寶貴”、“搖頭晃腦”等詞。

四、說教學打算

1、多媒體課件。

2、小豬、小鳥、狐貍的頭飾。

3、布置、創(chuàng)設情境，

4、語言表演隊排練童話劇《會爆炸的蘋果樹》。

五、說教法、學法。

教法：創(chuàng)設情境法、愛好引入法、觀賞教學法、探討教學法、小組合作法、視聽結合法、師生互動法。

學法：觀賞法、感受法、探討法、表演法、合作法等。

六、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，導入課題。（9分鐘）

1、情境創(chuàng)設。

創(chuàng)設“森林”情景，給學生供應詳細生動可聯想的環(huán)境。

【設計意圖】：幼兒是以形象思維為主，創(chuàng)設的'“森林”情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，充分體驗故事情境，吸引留意力，調動愛好。

2、常規(guī)訓練，導入教學內容。

老師帶領學生唱著郊游的歌曲，從室外走進教室，在音樂聲中帶領學生做聞花香時的氣息練習以及澆水、施肥時的仿照練習。

【設計意圖】：從室外走進布置后的教室會給學生耳目一新的感覺，調動其學習愛好。結合專業(yè)特點將氣息、發(fā)聲、仿照等常規(guī)訓練滲透到情境創(chuàng)設中，讓孩子們在練習時不覺得枯燥。

師：“小摯友們，最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現了一種會爆炸的蘋果，這是怎么回事呢？”老師帶領學生充分發(fā)揮想象。接著導入課題。

師：“小摯友們說的究竟對不對呢？讓我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的蘋果》?！?/p>

【設計意圖】：引導幼兒相互探討，說出自己能想到緣由，熬煉發(fā)散思維。最終導入故事，在課的起先抓住新奇心，使他們更自主的參加到學習中來。

（二）、以情激趣，探究故事。（20分鐘）

1、利用課件播放故事。

2、將課件停留在‘狐貍打算用大紅氣球騙小豬’這個畫面。提問：“小摯友們，故事看到這里，你們知道會爆炸的蘋果真的是蘋果嗎？那么，小豬要上當了，我們該怎么去幫助它呢？”

3、引導學生想象并探討。

4、揭示故事結尾。

【設計意圖】：分段教學法，引導幼兒初步感知故事，幫助幼兒初步感知故事，探究故事結尾。這則故事的結尾是最大的亮點，我選擇在孩子們充分發(fā)揮想象后，再公布故事結尾，這樣不會讓孩子形成思維定勢，而是讓他們充分發(fā)揮自己的想象，去挖掘、去探究。

5、完整觀賞課件，在觀賞的過程中，引導他們用自己的語言來跟隨動畫講解并描述。

6、通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

【設計意圖】：整體感知故事，通過提問及互動解決教學難點。通過引導幼兒用自己的語言講出故事，熬煉他們的語言組織實力和口頭表達實力，運用師生互動、生生互動、小組互動、人機互動等形式，讓幼兒在互動的氛圍和活躍的氣氛中感知、駕馭故事，解決本課難點，駕馭詞語“新奇”、“寶貴”、“搖頭晃腦”。教學中老師注意規(guī)范幼兒語言，如回答問題時要完整等，引導他們說好話，說全話。

（三）、圍繞重點，充分體驗。（12分鐘）

1、師：“小豬、小狐貍、小鳥們，現在讓我們一起來表演這個故事吧?！?/p>

2、帶領幼兒分角色表演，仿照并表現三種人物特點。

【設計意圖】：這個過程著重熬煉幼兒的表演實力。老師引導幼兒將小動物的特點表現出來。如：小豬憨態(tài)可掬，聲音粗粗的；小鳥聰慧機智，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細細等。在表演時我注意面對全體，并解決本課重點，達到引導幼兒仿照人物體態(tài)并駕馭人物語言特點的教學目的。

（四）、榜樣示范，激發(fā)表演欲。（5分鐘）

1、師：“小摯友們，故事中的三個小動物來到了我們的課堂上，讓我們熱情歡迎！”（語言表演隊的孩子表演精彩的童話?。?/p>

2、在觀賞表演的同時，老師提示幼兒留意每個人物特點、體態(tài)、表情及語言。

【設計意圖】：通過觀賞語言表演隊孩子的表演，給幼兒樹立榜樣示范作用，讓他們進一步理解熟知故事，并激發(fā)表演欲望。

（五）、課堂拓展，德育升華。（3分鐘）

1、師：“小摯友們，今日我們表演的故事里，你最喜愛哪個小動物呢？讓我們來投票吧?！?/p>

2、課件顯示出三種小動物，讓每個幼兒都來選一選并說出為什么。

3、老師引導教化小摯友要學習小豬和小鳥愛勞動，誠懇，和善，英勇的精神。

【設計意圖】：拓展環(huán)節(jié)滲透了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點。并達到本課的情感目標。

（六）、布置作業(yè)，課堂延長。（1分鐘）

師：“小摯友們，今日我們學習了好玩的故事《會爆炸的蘋果》，懂得了要做酷愛勞動、誠懇和善的好孩子。還觀賞了哥哥姐姐的精彩表演。課后請小摯友們在爸爸媽媽的幫助下制作你所表演的小動物的頭飾，并和家人一起來表演這個故事。下節(jié)課老師會帶領你們分組表演，我們要爭取和哥哥姐姐們表演的一樣好！”

【設計意圖